“這個想法不是今天才有的，從你在信上說想幫幫庫區小學的孩子和魏老師那回，在我腦海裏就形成了大致的輪廓。”方遠神色篤定，仿佛這個決定已經在他心底醞釀很久了。

“我去看過蔣薇在x大辦的影展，有一張照片讓我印象深刻。應該是你和孩子們一起做游戲時照的吧，很長時間沒看見你笑的那樣孩子氣了，突然覺得一下子回到了在鎮中上學的時光。”方遠目光裏有追憶，他舉起手似乎想描繪記憶裏那個表情，但在靠近尤曉鶯的臉龐的一瞬間就又頹然放棄了。

尤曉鶯每天早晚照鏡子，從來沒留意到自己學生時代的笑靨和現在有什麽區別。對於方遠而言，記憶裏的高中大概很美好吧！人不可能踏入同一條河流，真正的學生時代對於她來說都太遙遠，即使命運讓她回到了同一個時間點，人的心境也早已發生了改變。

“真的嗎？”尤曉鶯不自在地摸摸臉，方遠的話茬讓她不知怎樣接下去。但他確實說的沒錯，在庫區小學的日子雖然短暫，但的確單純快樂，那段支教時光值得讓珍藏在記憶裏一輩子。

“可能是孩童的世界有特別的感染力吧，照片裏你就想個大女孩一樣，自在開心。”方遠的指尖輕點尤曉鶯的額頭，“不像現在老是眉頭皺皺的。”

方遠的一言一行裏都帶著勸解，在他的觀感裏這兩年的尤曉鶯如同一根橡皮筋，時常把自己繃得緊緊地，仿佛她身上時刻承受著壓力。

可真正和尤家人接觸後，方遠才發現矛盾的地方，按理說她作為家裏的小女兒，受盡父母兄長的寵愛，家庭生活中沒有任何壓力。同時，尤曉鶯的交際單純，真心朋友不多，外界壓力也趨近於零。可從她日常表現來看，她對金錢或者說是事業表現出進取心就顯得格外違和了。

正如尤父所說他們家不會給子女贍養老人的壓力，那麽尤曉鶯肩上的擔子相對會輕松很多。有時方遠也會心存疑慮，是什麽讓尤曉鶯變了一個人似的逐漸獨立？

尤曉鶯在心裏思忖，以前除了女兒琪琪外，她並不太喜歡小孩子，太調皮太鬧騰。這一世尤曉鶯開始對庫區學校的學生上心起來，一部分原因是因為他們早熟懂事的讓人心疼，還有就是代償心理在作祟。尤曉鶯不知道她出現在八十年代，是不是意味著未來的自己會消失。但她想一點事，不為別的只為了女兒琪琪，即使以後她和方遠有了孩子，那個生命的延續都不可能再是琪琪了。

有時候尤曉鶯會想如果她在這個時空做下好事，老天爺會不會將福報應在另一個世界的尤父尤母和女兒身上！

不管怎樣，民辦教育似乎是一條不錯的途徑，能解決山區學生所面臨的教育困境。可尤曉鶯對教育這方面一無所知，她的記憶裏民間辦學一直處境艱難，在九十年代到千年前後擁有過極為短暫的春天，在一系列的教育體制改革出臺後，就在社會洪流中消聲覓跡了！

尤曉鶯陷入了進退維谷的境地，一方面她承認以民辦教育的形式，能解決當下一部分農村兒童的上學難，是件於人有利的好事；另一方面，她必須承認興教辦學不是上下嘴皮說說的事，其中付出的心血艱辛，前期大量的成本投入，難以盈利的低回報，和其他可能的風險……

“這會不會太冒險了,辦個學校並不容易吧！”尤曉鶯思前想後，有些想打退堂鼓，她是想在自己力所能及的地方幫幫這些面臨失學困境的孩子們。但她尤曉鶯不是聖母，教育不是一朝一夕的，她很難想象自己要付出大量時間和金錢去做這種註定沒太大回報的事。

方遠失笑：“但也沒有你想象的那麽難，中間要投入多少人力物力，就要看你計劃把規模做多大？”

“每年級都要設一個班，小學五個年級[1]，語文數學這些最基本課程的老師是必須的，再加上體育、美術、音樂幾門課……”尤曉鶯咬唇，最初的規模肯定不會太大，“學校至少要十幾名教師，上百名學生吧！”

“看吧，你自己估摸一下，就知道學校要配置什麽了。只要就四個問題，校舍、教師、學生，還有辦學資格。”方遠手邊的筷子簍裏抽出四根筷子，放在飯桌上，一條條的羅列出來。

尤曉鶯點頭表示讚同，方遠的分析很中肯。

“我們一步一步解決。首先是校舍，五個年級,就是五間教室，加上老師的辦公室、操場、圖書室，整個學校不需要太大。你也蓋過房子，應該知道真正的建築面積甚至不會比你家大。”

“第二是老師的問題，其實這最好解決了。現在的退休年齡早，像是教師，女年滿五十周歲，男教師六十的就就到法定退休年齡了。我們父母這輩人工作熱情高、不服老，大多老同志從工作崗位上退下來，在家閑不住，普遍想找點事做。請他們到學校任教，只要條件合適，還是有把握的。”

“生源更不必說，我估計遠遠不止一百多個學生。年初從明橋庫區搬出來的老鄉，還有和你工地上的幹活的工人一樣進城務工，在城裏安家的農民，他們基本上還是農業戶口，縣城的一小、二小都只收城鎮戶口的生源，不可能接受他們子女入學的。”

此時，桌面上還剩下最後一根筷子，辦學許可。尤曉鶯期待地註視著方遠，她對民辦學校的手續一知半解，但相信這些他一定是下過基本工的。

誰知方遠卻不急不緩地總結起來。

“學校的建築成本你很清楚，算上桌椅教材的投入也不會超過這個數。”方遠用手比劃了一下。

五萬！這確實比尤曉鶯想象中的少多了，這也讓她對建設學校多了信心，開始認真思考起地方政[府對民辦教育的態度。

“關鍵是在教委拿到辦學許可嗎？學校合法嗎？”因為女兒的緣故，尤曉鶯記得安縣最早的民辦幼兒園是出現在九三年左右，何況他們要辦的是個小學。

“我查過了八五年發布的《關於教育體制改革的方法》，就指出‘地方要鼓勵和指導國家企業、社會團體和個人辦學’，民辦教育在政策上是受支持的。”方遠的臉上少見出現了尷尬的神色，“不過這幾年出現的民辦教育多是非學歷的文化補習性質的培訓機構，在省城我聽說了幾所民辦學校，但在我們青山地區應該還沒有先例……”

這至少說明方遠的想法是可行的。經過方遠的開解，尤曉鶯反而比他更快作出決斷，無疑這對進城的農民子弟是條出路，值得嘗試。

尤曉鶯急切地催促道：“你先說說申請許可有什麽要求吧？讓我心裏有數，該準備什麽。”

“民辦學校經由縣級以上教育行政部門按照規定的權限審批，學校的校長或是副校長必須有五年以上從事教學教育的經歷。所以當務之急是找一個有教師資格的人。”

尤曉鶯的腦中閃過一個人影，魏老師，他最適合！尤曉鶯是見識過他對學生和學校的不舍之情的。如果現在有機會讓他能重回學校，他一定不會拒絕。

魏老師這個人選，方遠也表示讚同。雖然他和魏老師只有數面之緣，對他們夫婦十數年堅守庫區小學的品行很是敬重。

對於尤曉鶯而言，決定辦小學，就等於推翻她之前所有的計劃，她必須重新規劃未來的道路。

先前尤曉鶯怕自己在建築隊會被吳哥這種在工人裏有號召力的人架空，起了防備之心，才決心充實自己，開始學習工地上的建築知識。

一旦她全身心地投入到辦學校裏，肯定無暇他顧，勢必要將手中的一部分權力交給吳哥打理。短期還好，但利益動人心，時間長了，誰能保證吳哥不會生出自己的小算盤？

尤曉鶯信賴的人不多，除去家裏人，真正交心的更是屈指可數。她不想將自己的事業交給家裏人幫忙，她珍視親情，不想有一天會發生為了利益，兄妹感情生出隔閡。

思來想去，唯一可以托付的人，就近在眼前了，方遠，是不二人選。

“如果辦學校的審批下來了，那現在工地上的事怎麽辦？”尤曉鶯不放過方遠臉上每一個細微的表情，試探地問出口，“你願不願意幫我分擔？”

方遠沒有馬上回答，皺著眉道：“人的精力畢竟是有限的，不可能兼顧兩頭。你就沒想過等手裏的工程完工了，就不再做工程了？”

“不行！”尤曉鶯語氣堅決，她有自己的考量，最初選擇幹建築，固然是因為知道房地產是未來的暴利行業，但近一年來的心血澆築，她對這個行業不可能半點感情都沒有。

尤曉鶯也意識到她表現得太激動了，她試著平心氣和地對方遠解釋：“我想過了既然辦學校，就不能以盈利為目的。學校的日常開支必需有財力支撐，建築隊是最好的經濟來源。而且我們建築隊現在有三百來個工人，我要是撂挑子，隊伍準散了，他們的生計也成了問題！”

“好吧，你考慮得比我周到，看來這建築隊還必須紅紅火火得。”方遠揉了揉尤曉鶯的腦袋，語氣無奈，“放心吧，以後工地上的事我幫你看著些……”

“一言為定！”

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