第141章
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秋鋃給畢夏講題的時候，他說一會兒就要“補充能量”，現在畢夏給他講知識點，他聽累了還是要“補充能量”。
把小夏老師壓在座椅上沖完電，秋鋃又乖乖坐好等著聽課，除了唇色更艷，畢夏面色分毫不變，繼續講題：“形容詞順序背一個例句……”
一對一的輔導效果立竿見影，老班上課發現秋同學都會搶答了。
“提前覆習過了？”
“請了個家教。”
一中學生的自由時間一周幾乎只有半天，學校不主張學生請家教，一般聽到學生說請了家教老師都會說沒必要。
原話是：“你們要相信，全縣最好的老師都在咱一中，當然你要是能請來大學教授當我沒說。”
今天老班什麽都沒說，下課就有人好奇去問秋鋃了，倒也不真要請個家教，就怕有些知識點搞不明白，能有個老師帶著梳理也很好。
“秋哥你哪找的語文家教？”
秋鋃懶洋洋：“我對象啊。”
“……”
十一月中旬，四張話劇票被中國郵政送到兩邊家長手上，四張劇票都是劇團送的，位置好，還是聯票。
四個人就這樣再劇院門口猝不及防地相遇了。
兩位男士坐在中間，兩位女士坐在兩邊，她們不約而同地想到前兩天對方在朋友圈發的話劇票：孩子/兒子寫的劇本。
全程保持微笑。
兩個當爹的倒是相處還不錯，表演結束約了一起用餐，在兩位當事人並不知情的情況下變相談妥了他們的婚事。
十一月底是期中考。
上一次考試仿佛就在哎眼前，眨眼又是一次，大家都有點疲憊，嚎都懶得嚎了。
老班寬慰大家：“同學們放心，期中考是本學期倒數第二次大考，考完就只剩期末考了。”
同學們並沒有很放心，閉嘴不吭氣等著他的下文。
老班繼續說：“期中考之後你們就開始周考了。”
大家：“……”
周考，顧名思義每周一考，周三考數學，周四考綜合，周六考語文或英語，語文英語一周一次輪著來，算是雙周考。
宣布完噩耗老班又開始陸續約談學生，自己班的學生要協調所有科目，三班的學生就只管語文了。
期中考又是交錢的聯考，難度高，秋鋃這次語文考了122，選擇題全對。
老班先拿著他的成績問畢夏：“你在給他補課？”
“嗯。”
老班“嘶——”了一聲似乎是在糾結怎麽畢夏教起來效果比他這個當老師的好。
作為一個不斷提升自我和學生共同進步的老師，老班問他要了授課筆記，其實和課堂筆記相差不大，就是單純的知識點的記錄。
難道是講課的問題？
不不不，肯定是人的問題，估計畢夏講的每句話他都記住了。
老班心情不太美妙，小兔崽子。
一邊又感嘆，果然是要因材施教，老師就是教的主體，本身也屬於“教”，換個講課人，也是個方法。
就是作文短板還是明顯，或許是還沒講到，於是他問：“作文有計劃嗎？”
“寒假旅游一起寫游記。”秋鋃的作文風格鮮明，不像議論文，而像是很單純的論文。
老班沈吟片刻：“我有個辦法，你配合一下。”
但他沒有說什麽辦法：“你這次作文不錯，結尾再改一改作範文。”
秋鋃走進辦公室看到老班那個表情就知道今天肯定要被念叨一番，果然老班一看他就十分嫌棄地揮揮手：“趕緊給我拿走。”
那姿態仿佛多看一眼都是辣眼睛。
秋鋃老老實實拿回自己的作文看了一眼，這不還行嗎，42分呢，字也好看。
他正欣賞呢，老班發點了點桌子，發現手感不對又對他說：“給我拿回來放好。”
秋鋃：“……”
他又把卷子放回去，老班點了點卷子：“你看看你寫的什麽玩意兒，啊？”說著他皺著眉拿起卷子瀏覽了三秒：“觀點論據都沒問題。”
秋鋃：“……”
“但是你看看你這個語言組織，由此可得，同理可證？你在寫證明題嗎？還是在羞辱閱卷老師？”
秋鋃一頭霧水，說他寫證明題他也就認了，怎麽還說他羞辱老師的？
明明字跡工整，全是大白話，怎麽就羞辱閱卷老師了。
老班終於把氣撒得差不多了，掃他一眼慢悠悠道：“你自己都偏科，就不許語文老師偏科了？”
秋鋃：“……”
他懷疑這個偏科被勾起不美好回憶的就是老班自己。
老班心平氣和了就開始分析問題：“平時說話不是挺正常？我看你的讀書筆記也挺正常的，說明審美沒什麽問題，怎麽就寫不好”
秋鋃態度誠懇：“想不起來用。”
老班又看了一遍他的文章，搖搖頭：“太硬了。”
秋鋃隨意地站著，這個人的重心都放在左腳上，一眼看過去，明明腿是直的，偏偏給人感覺就是沒站正。
他吊兒郎當地說：“是男人就不能說軟。”
學生在辦公室裏公然開起了黃腔，老班噎了一下，他用手指虛點他兩下，大有之後再算賬的意思。
秋鋃眼睜睜看著老班看向他身後然後換了一副表情，就是那種老師看到得意門生，滿意又欣慰的表情。
“來了？”
“老師好。”
哪怕只有三個字，秋鋃也立刻認出，這是他男朋友的聲音。
他瞬間站直了身體，做出立正的姿勢。
這一刻，秋鋃腦中轉過無數念頭，瘋狂計算畢夏走路推門的時間，綜合聲音傳播的速度以及他說話的音量，辦公室的雜音幹擾等等因素，最好得出結論：他聽到了。
他僵硬地回過頭，畢夏像是沒有看到他一樣，把改好的作文交給老師，老班就這麽靜靜地看。
越看越滿意，和看秋鋃作文那完全是兩個表情。
區別大概就是一個像是品著幾百塊錢一兩明前茶，一個像是強灌梅雨季沒有好好保存潮了吧唧就差長蘑菇的六月茶——簡言之，一個是享受一個是折磨。
老班品讀完畢，和顏悅色地對畢夏說：“可以了。”
畢夏就點點頭離開，從進辦公室到離開，正規過程完全無視了戳在辦公桌邊的男朋友。
秋鋃目送他離開，老班饒有興味地看著他，硬是從他臉上看出來一絲委屈。
他覺得看他這倆學生談戀愛還挺有意思，當然這話不能明說。
他把畢夏剛剛放下的作文給秋鋃：“看看他怎麽寫的。”
秋鋃果然認真看了起來，一個字一個字地看，看完就開始吹：“結構精巧，行文流暢，言辭優美，滿分！”
老班被他逗笑了：“別光看，學一學！”
學習男朋友這方面秋鋃很積極：“那我背下來？”
“那倒不用，背了你也不會寫，”他指指電腦，“給我轉成電子稿。”
秋鋃向電腦走去，一邊說：“夏夏這字，直接覆印一點問題都沒啊。”
“要投稿。”
秋鋃樂顛顛打開文檔，又從老班那裏順來一盒純奶一邊打字一邊嘬，牛奶喝得差不多，空空的奶盒和空空的吸管發出唏哩呼嚕的聲音，作文也打得差不多了。
他檢查了一遍，確定沒有錯別字保存好文檔又回到辦公桌邊。
老班雙手捧著保溫杯，小心喝了一口：“你的家教都說沒辦法，知道作文問題有多大了吧？”
老班忽略了畢夏說要和秋鋃一起寫游記的話，高三寒假一共就十天，過個年，那還有時間旅行。
他說完還咂咂嘴重覆了一遍：“很棘手啊。”
秋鋃：“……”
你們什麽時候背著我交流的？
老班放下保溫杯：“寫過情書沒？”
秋鋃：？？？
他一下子沒反應過來：“什麽？”
哪有老師問學生這種問題的，主要是秋鋃發現自己還真沒寫過。
老班鄙夷：“一看你就沒有。”
秋鋃：……
到底誰羞辱誰？！
老班嘲諷完拐回正題：“給你布置份作業，一周一篇情書，字數就不要求了。”
秋鋃心想：聽聽這是什麽話，篇是情書的量詞嗎？不如直接說寫作文。面上卻十分平靜地接受了這個任務。
怎麽說也是情書啊，四舍五入就是奉旨談戀愛了，當學生的，幾個人能達成這成就，秋鋃十分知足。
老班布置完作業，似笑非笑地看著秋鋃，那表情像是在說，你再給我同理可得一個試試？
秋鋃：……
不得不說老班成功捏住了他的軟肋，把因材施教這幾個字發揮的淋漓盡致。
如果是布置作文他還真不一定怎麽寫，不過情書……他當然不能跟夏夏來那一套。
雖然畢夏應該比他更喜歡簡潔明了地寫文章，但是他更知道怎麽做對自己最有利。他的筆記簡潔明了毫無綴餘，作文是議論文的典範，結構嚴密說理清晰又有文學性，劇本又是劇本的樣子。
“……看我就不看了。”
秋鋃回神，他就沒想過要上交：“嗯。”
“就讓他給你打分，每周報一次。”
秋鋃：“……”
他謹慎地說：“按什麽標準？”
“你寫的什麽就按啊什麽標準，他應該心裏有數。”
不是，所以他寫情書，夏夏還要給他打分，打完分還要告訴老班？
聽說現在小學生寫作業都是家長批閱然向任課老師反映的。
作話：開頭加了一句話，不影響收費，盜文有點過分，影響大家閱讀體驗，抱歉。
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把小夏老師壓在座椅上沖完電，秋鋃又乖乖坐好等著聽課，除了唇色更艷，畢夏面色分毫不變，繼續講題：“形容詞順序背一個例句……”
一對一的輔導效果立竿見影，老班上課發現秋同學都會搶答了。
“提前覆習過了？”
“請了個家教。”
一中學生的自由時間一周幾乎只有半天，學校不主張學生請家教，一般聽到學生說請了家教老師都會說沒必要。
原話是：“你們要相信，全縣最好的老師都在咱一中，當然你要是能請來大學教授當我沒說。”
今天老班什麽都沒說，下課就有人好奇去問秋鋃了，倒也不真要請個家教，就怕有些知識點搞不明白，能有個老師帶著梳理也很好。
“秋哥你哪找的語文家教？”
秋鋃懶洋洋：“我對象啊。”
“……”
十一月中旬，四張話劇票被中國郵政送到兩邊家長手上，四張劇票都是劇團送的，位置好，還是聯票。
四個人就這樣再劇院門口猝不及防地相遇了。
兩位男士坐在中間，兩位女士坐在兩邊，她們不約而同地想到前兩天對方在朋友圈發的話劇票：孩子/兒子寫的劇本。
全程保持微笑。
兩個當爹的倒是相處還不錯，表演結束約了一起用餐，在兩位當事人並不知情的情況下變相談妥了他們的婚事。
十一月底是期中考。
上一次考試仿佛就在哎眼前，眨眼又是一次，大家都有點疲憊，嚎都懶得嚎了。
老班寬慰大家：“同學們放心，期中考是本學期倒數第二次大考，考完就只剩期末考了。”
同學們並沒有很放心，閉嘴不吭氣等著他的下文。
老班繼續說：“期中考之後你們就開始周考了。”
大家：“……”
周考，顧名思義每周一考，周三考數學，周四考綜合，周六考語文或英語，語文英語一周一次輪著來，算是雙周考。
宣布完噩耗老班又開始陸續約談學生，自己班的學生要協調所有科目，三班的學生就只管語文了。
期中考又是交錢的聯考，難度高，秋鋃這次語文考了122，選擇題全對。
老班先拿著他的成績問畢夏：“你在給他補課？”
“嗯。”
老班“嘶——”了一聲似乎是在糾結怎麽畢夏教起來效果比他這個當老師的好。
作為一個不斷提升自我和學生共同進步的老師，老班問他要了授課筆記，其實和課堂筆記相差不大，就是單純的知識點的記錄。
難道是講課的問題？
不不不，肯定是人的問題，估計畢夏講的每句話他都記住了。
老班心情不太美妙，小兔崽子。
一邊又感嘆，果然是要因材施教，老師就是教的主體，本身也屬於“教”，換個講課人，也是個方法。
就是作文短板還是明顯，或許是還沒講到，於是他問：“作文有計劃嗎？”
“寒假旅游一起寫游記。”秋鋃的作文風格鮮明，不像議論文，而像是很單純的論文。
老班沈吟片刻：“我有個辦法，你配合一下。”
但他沒有說什麽辦法：“你這次作文不錯，結尾再改一改作範文。”
秋鋃走進辦公室看到老班那個表情就知道今天肯定要被念叨一番，果然老班一看他就十分嫌棄地揮揮手：“趕緊給我拿走。”
那姿態仿佛多看一眼都是辣眼睛。
秋鋃老老實實拿回自己的作文看了一眼，這不還行嗎，42分呢，字也好看。
他正欣賞呢，老班發點了點桌子，發現手感不對又對他說：“給我拿回來放好。”
秋鋃：“……”
他又把卷子放回去，老班點了點卷子：“你看看你寫的什麽玩意兒，啊？”說著他皺著眉拿起卷子瀏覽了三秒：“觀點論據都沒問題。”
秋鋃：“……”
“但是你看看你這個語言組織，由此可得，同理可證？你在寫證明題嗎？還是在羞辱閱卷老師？”
秋鋃一頭霧水，說他寫證明題他也就認了，怎麽還說他羞辱老師的？
明明字跡工整，全是大白話，怎麽就羞辱閱卷老師了。
老班終於把氣撒得差不多了，掃他一眼慢悠悠道：“你自己都偏科，就不許語文老師偏科了？”
秋鋃：“……”
他懷疑這個偏科被勾起不美好回憶的就是老班自己。
老班心平氣和了就開始分析問題：“平時說話不是挺正常？我看你的讀書筆記也挺正常的，說明審美沒什麽問題，怎麽就寫不好”
秋鋃態度誠懇：“想不起來用。”
老班又看了一遍他的文章，搖搖頭：“太硬了。”
秋鋃隨意地站著，這個人的重心都放在左腳上，一眼看過去，明明腿是直的，偏偏給人感覺就是沒站正。
他吊兒郎當地說：“是男人就不能說軟。”
學生在辦公室裏公然開起了黃腔，老班噎了一下，他用手指虛點他兩下，大有之後再算賬的意思。
秋鋃眼睜睜看著老班看向他身後然後換了一副表情，就是那種老師看到得意門生，滿意又欣慰的表情。
“來了？”
“老師好。”
哪怕只有三個字，秋鋃也立刻認出，這是他男朋友的聲音。
他瞬間站直了身體，做出立正的姿勢。
這一刻，秋鋃腦中轉過無數念頭，瘋狂計算畢夏走路推門的時間，綜合聲音傳播的速度以及他說話的音量，辦公室的雜音幹擾等等因素，最好得出結論：他聽到了。
他僵硬地回過頭，畢夏像是沒有看到他一樣，把改好的作文交給老師，老班就這麽靜靜地看。
越看越滿意，和看秋鋃作文那完全是兩個表情。
區別大概就是一個像是品著幾百塊錢一兩明前茶，一個像是強灌梅雨季沒有好好保存潮了吧唧就差長蘑菇的六月茶——簡言之，一個是享受一個是折磨。
老班品讀完畢，和顏悅色地對畢夏說：“可以了。”
畢夏就點點頭離開，從進辦公室到離開，正規過程完全無視了戳在辦公桌邊的男朋友。
秋鋃目送他離開，老班饒有興味地看著他，硬是從他臉上看出來一絲委屈。
他覺得看他這倆學生談戀愛還挺有意思，當然這話不能明說。
他把畢夏剛剛放下的作文給秋鋃：“看看他怎麽寫的。”
秋鋃果然認真看了起來，一個字一個字地看，看完就開始吹：“結構精巧，行文流暢，言辭優美，滿分！”
老班被他逗笑了：“別光看，學一學！”
學習男朋友這方面秋鋃很積極：“那我背下來？”
“那倒不用，背了你也不會寫，”他指指電腦，“給我轉成電子稿。”
秋鋃向電腦走去，一邊說：“夏夏這字，直接覆印一點問題都沒啊。”
“要投稿。”
秋鋃樂顛顛打開文檔，又從老班那裏順來一盒純奶一邊打字一邊嘬，牛奶喝得差不多，空空的奶盒和空空的吸管發出唏哩呼嚕的聲音，作文也打得差不多了。
他檢查了一遍，確定沒有錯別字保存好文檔又回到辦公桌邊。
老班雙手捧著保溫杯，小心喝了一口：“你的家教都說沒辦法，知道作文問題有多大了吧？”
老班忽略了畢夏說要和秋鋃一起寫游記的話，高三寒假一共就十天，過個年，那還有時間旅行。
他說完還咂咂嘴重覆了一遍：“很棘手啊。”
秋鋃：“……”
你們什麽時候背著我交流的？
老班放下保溫杯：“寫過情書沒？”
秋鋃：？？？
他一下子沒反應過來：“什麽？”
哪有老師問學生這種問題的，主要是秋鋃發現自己還真沒寫過。
老班鄙夷：“一看你就沒有。”
秋鋃：……
到底誰羞辱誰？！
老班嘲諷完拐回正題：“給你布置份作業，一周一篇情書，字數就不要求了。”
秋鋃心想：聽聽這是什麽話，篇是情書的量詞嗎？不如直接說寫作文。面上卻十分平靜地接受了這個任務。
怎麽說也是情書啊，四舍五入就是奉旨談戀愛了，當學生的，幾個人能達成這成就，秋鋃十分知足。
老班布置完作業，似笑非笑地看著秋鋃，那表情像是在說，你再給我同理可得一個試試？
秋鋃：……
不得不說老班成功捏住了他的軟肋，把因材施教這幾個字發揮的淋漓盡致。
如果是布置作文他還真不一定怎麽寫，不過情書……他當然不能跟夏夏來那一套。
雖然畢夏應該比他更喜歡簡潔明了地寫文章，但是他更知道怎麽做對自己最有利。他的筆記簡潔明了毫無綴餘，作文是議論文的典範，結構嚴密說理清晰又有文學性，劇本又是劇本的樣子。
“……看我就不看了。”
秋鋃回神，他就沒想過要上交：“嗯。”
“就讓他給你打分，每周報一次。”
秋鋃：“……”
他謹慎地說：“按什麽標準？”
“你寫的什麽就按啊什麽標準，他應該心裏有數。”
不是，所以他寫情書，夏夏還要給他打分，打完分還要告訴老班？
聽說現在小學生寫作業都是家長批閱然向任課老師反映的。
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