家長會後，高考的氣氛變得更加濃厚，每天都是背不完的書與做不完的習題。

高三生的心理類似於囚徒，世界被壓縮到只剩高考，每個人到達近乎麻木的地步，小小一點改變都能引發他們情緒上的強烈反響。

這時候，一班班主任的作用就顯了。

三月到四月，最大的驚喜當屬清明節。高三生沒放假，班主任卻在課後為他們拉來了一輛麻糍車，一班人想吃麻糍的可以排隊去校門口領。

麻芯對帶了“麻”字的一切食物都有好感，第一時間拉著和樂和宋薏仁奔向目的地。

校門口赫然擺放著一輛麻糍車，最原始的那種：鐵皮做的大圓筒，旁邊一把手搖桿，搖幾下便可以擠出麻糍來，等麻糍大到適口大小，一刀切能切下兩個白色麻糍團，掉進鋪滿了，嘗一口，軟糯可口，甜香四溢。

和樂做夢都沒想到騎麻糍車的會是小胡子叔叔，後者見了她，先是眉開眼笑，再是擠眉弄眼，神情好不滑稽，慶幸小胡子叔叔並未與她“相認”，否則她必定躲不過麻芯一頓追問。

她們走後，聽說後來班主任親自過去引流，免費麻糍的名聲徹底打出去，其他班跟著眼饞，校門口旋即大排長隊，小胡子叔叔賣光一車子的麻糍，人潮這才散了，一度引為四月份高三段最大的談資。

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清明節後便是“二模”，二模難度向來是三場模考中之最，和樂發揮穩定，排名照樣在年級第二，這回她作文分高，語文127，與米容容的總分差縮進十分以內。

麻芯在寢室臥談會上直喝彩，揮舞著手臂，還帶喊口號的：“打起來！打起來！打起來！”

那頭麻芯情緒高漲，和樂卻是毫無征兆地失眠了。

翌日晚自習前，她獨自跑去籃球場投籃解壓。一連投了十多個球，額際微微見汗，她保持高強度，拿到球後，馬不停蹄地擺好姿勢，起跳投籃。

“哐”一聲，籃球擊中籃板，往外彈射而出。她目光追隨籃球，側過身時，卻發現三分線外站著一個人，巧的是，籃球不偏不倚落在他腳下，後者隨意運了兩下球，旋即原地起跳。

球打板命中。

和樂心口一跳，再回身，班主任還立在原處，唇線彎彎，臥蠶溫柔流溢。

“老師好。”和樂本能鞠躬。

於端陽徑直往籃下走去，邊走邊問：“這麽晚還在打球？”

“嗯。”頓了頓，“老師……也來打球？”

都這個點了，外場也沒見其他老師。

於端陽吸起地上的籃球，笑道：“路過。聽到籃球場有動靜，外場沒人影，想著都這麽晚了，就來看看。”

他來了記擊地傳，和樂判斷來勢，後退一步，伸手收球，動作渾然天成。

進步挺大，難怪老李都松口誇獎。

於端陽看在眼裏，往罰球線一站，“別楞著，接著投。”

和樂一怔，隨即遵照指示，繼續跳投。她高二階段一直在練定點投籃，罰球線附近的命中率不錯，球進。

於端陽跑去撿球，他往罰球線外一站，投出一球，又是打板命中。

見班主任出手後便紋絲不動，和樂隱約猜到其打算，試探性去撿球，而後自己在罰球線外瞄準籃框，球在籃筐邊滾了一圈，進了。

落地的球被一早等在籃下的班主任撿去，後者同樣命中，和樂也學著班主任，早早在籃下等候，拿到球後回至罰球線附近，跳投命中……

兩人有來有回，並無交流，卻酣暢淋漓無比。

四月天，天氣著實算不上熱，夕陽西下，把熱源切斷，和樂的額頭卻很快再度洇濕。

這才叫發洩吧。她心道，享受著發洩的過程，大氣都顧不上喘。

一連投了三四十個球，和樂總算有了疲憊感，去拿球的時候步伐微沈，就這，班主任也立馬覺察，問道：“累了？”

和樂抱著球，回過身，誠實作答：“有一點。”

“那就休息。”於端陽彎了下唇，“還有嘴可以動，不是嗎？”

原來，老師看出來她有心事。

和樂倒也沒瞞，總歸她在老師面前已經是透明人。

她組織好措辭：“這學期幾次考試，我的成績趨於穩定，但我有點找不到目標。”

於端陽眉眼一動，“你指高考志願？”

“算是吧。”和樂無意識掐著籃球，“我和老師說過，我很喜歡歷史，可是我上網查過歷史專業的就業率，好像不大樂觀。我需要一份好工作。”

並且，在她的定義裏，這個“好”字無論如何都得和工資掛鉤。

她略帶茫然地望向籃下，“老師這麽厲害，高中的時候肯定早早就定下目標吧。”

“恰恰相反。就是做老師，也不是我的目標。”

和樂微訝，“那您……怎麽會來行健教書？”

“說來話長。”

“話長，您可以多說點。”和樂下意識回。

操場短暫闃靜。

老師看上去像是不大樂意說。

和樂臉泛紅，心疾跳，小聲說：“老師不想多說的話，也可以長話短說的。”

說來說去，就是想聽的意思。

她數到十三，那頭終於啟唇：“我外公……”

開頭就是“我外公”三個字，和樂耳朵飛快豎起。

“生前一直很敬佩李四光老先生，我小時候，他老人家常對我說起老先生的軼事，比如為了野外勘探，老先生訓練自己的步長精確至85厘米，還要求我去踐行。他老人家經歷過幾次大地震，總是感嘆再多給老先生幾年，中國乃至世界的地震研究一定能夠獲得突破性進展。”

“耳濡目染，我從小就愛到處跑。不過十幾二十歲時沒什麽抱負，追求刺激居多。正好遇到幾個跟我志同道合的朋友，幾個人年輕氣盛，什麽都幹過，攀最高峰，去原始森林，下海潛水，怎麽刺激怎麽來。”

“太危險了……”和樂忍不住插嘴。

班主任學識淵博是共識，不過學識淵博的老師海了去，地理能夠成為一班的明星課，和班主任強大的實踐經驗分不開。地理這門課尤其宏大，需要經歷去支撐，真實經歷拉近師生距離的同時，也更具說服力。

可想及老師的經驗是這麽個得法，她委實不敢茍同。麻芯曾形容老師“路子野”，大概就是指這個吧。

動動唇，她不吐不快：“安全第一，老師在課上提醒我們把安全評估放在第一位，您要以身作則。”

於端陽笑笑，“受教了。”

和樂臉頰紅透，“對不起，打斷老師的話了，您繼續說。”

於端陽垂下眼，“有一回，我和幾個朋友闖進深山，結果外公病危，我因為在野外，沒接到家裏的電話，等我趕回去，外公已經歸天。外婆告訴我，外公生前最記掛的，一個是我，一個是上半年發生的地震。所以大學裏，我轉了專業，去學地質。研究生時期，跟的導師也專研地殼運動。”

“成為研究生之前，我以為科研成果一定手到擒來，別人沒法掌握地震的規律，我哪能敗北。沒想到，自己也只是‘別人’中的一員。”

從小一帆風順，到哪都是眾星捧月的待遇，在他的記憶中，自己還真沒被什麽絆住過。那會又是氣最盛的時候，人生頭一回遭遇瓶頸，無法接受自己的無能，於是鉆進地應力的牛角尖裏，越鉆越深，幾乎魔怔。

擺不正心態是科研的大忌。

導師讚他天賦過人，假以時日，必有所成，但心態卻大不可取。

有一回，兩人因為地光問題起爭執，導師當面訓斥，說他之前的路都白走了；行過萬裏路，不說泰山崩於前而色不改，至少胸中要生丘壑，靜得下心，沈得住氣。

末了，導師建議他回去考慮清楚要不要繼續走科研這條路。

這已經是最重的警告。

他在寢室悶了數天，就在那個時候，老何找上他，說行健想開設數學和物理競賽班，而他高中拿過物理競賽的金牌，問他有沒有興趣在寒暑假兼職特訓老師。

無論是出於逃避抑或冷靜，這個差，他接了。後來趕上行健地理老師空缺，他接受前校長的聘請，順利考取教師資格證，轉型為地理老師，在行健一待就是五年。

至於科研，早被他拋諸腦後。

許是為其語氣所暈染，操場一時間針落可聞。

老師是在……回憶嗎？

她望向籃下，男人微微俯著頭，看不見面上的神情。

短短幾句話蘊涵的信息卻足夠豐富。

比如，她今天才剛得知，老師是研究生畢業。可以推算，當時他才二十一歲，普通人大學畢業的年紀。這點倒是完全符合她對老師一貫的認知。

她感到不真實的是，由剛才那番話推斷可得，老師來行健，應該和科研進展不暢有關。

在她的心目中，老師強大到無所不能，是清風明月般的存在，她壓根想象不到，清風明月也會求而不得，這明明是普通人才會有的煩惱。

和樂有預感，這很可能是這輩子她和老師距離最近的時刻。

她心臟砰砰亂跳，沖動之下，腹稿都不及打，一句話脫口而出：“但老師一定沒有放棄，您結識小胡子叔叔，肯定不是巧合。”

老師不是說過，小胡子叔叔就是研究地震的專家？

對面沒吱聲。

和樂鼓起勇氣把話說完，“而且老師來教我們地理，您外公一定樂見。老師教得這麽好，能吸引更多人去學地理，班裏好幾個女生就是因為您對地理扭轉印象，甚至喜歡上地理。興趣是最好的老師，這也是一二班的地理成績好於三四班的原因。”

於端陽哪能聽不出小女孩正在搜腸刮肚地安慰自己，怪就怪在，他聽在耳裏，卻絲毫不覺蒼白。

更怪的是，這段“傷心往事”，他對著誰都能不鹹不淡地陳述，唯獨對著她不行，非得挑著揀著，精簡了再精簡，不欲破壞自己在她心目中的形象。

他不禁笑話自己，幾時還有所謂的偶像包袱了？

他不欲在自己的問題上打轉，回到正題：“作為過來人，我的建議是盡量做你喜歡的事，職業的選擇很多，專業的選擇可能只有一個，先成為本專業的人才再說。真正的人才在哪都供不應求。”

和樂點點頭，“所以，我得先成為像老師這樣的人才才行。”

模樣一本正經。倒叫於端陽分辨不出這話是在安慰自己還是“發自肺腑”。

他補上一句：“另外，如果你學有餘力，完全可以去修雙專，不修雙專，也可以挑感興趣的課去旁聽。”

“記下了。”

“休息夠了？”

話題陡轉，和樂下意識答：“夠了。”

“那就接著來。”

“好。”

兩人又連投了數十個球，汗水肆意。

於端陽擡腕看了眼，旋即示意和樂傳球：“不早了，去吃飯吧。球我去還。”

“老師不去吃飯嗎？”

“吃過了。我再在這待會。”

和樂交出球，道了聲“老師再見”，離開球場。

邁出鐵絲網後，她回頭偷覷一眼，老師正站在三分線外，托著球隨手一撥，球旋即脫手，並且離籃筐越來越近，直到“刷”一聲響，球空心命中，垂直落於地面。

她不由想起老師剛才稍顯落寞的那句話——一個人有可以瞄準的籃筐，是幸事。

教書育人不是老師的籃筐，科研才是。那麽她呢，她的籃筐又該是什麽？

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