第三十二章
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背景音樂：《明天你好》牛奶咖啡
[2013.04.16]
高中物理的一大難關就是電磁，且不說各種公式定理，光是那幾個左手定則右手定則就夠人頭疼的了。每次晚二一開始，大家做物理作業時，你要是從講臺往下看，那可真叫一個壯觀——所有人都在笨拙地扭動著自己的雙手，左右輪番切來切去，轉來轉去，戳來戳去……面色凝重，口中還念念有詞，看上去活像抽風。
陸語萱對自己喜愛的詩詞歌賦簡直是過目成誦，偏偏這幾個左右手定則怎麽都記不清，無奈之下想出了絕招:指甲油。
還好選修3-1和3-2在折騰了大家大半年以後終於學完了，田亮現在開始講3-4了，涉及振動、光、相對論問題，聽起來難，其實挖的不深，對於物理不是那麽好的同學而言實在是一大解脫。
更何況田亮講課的方式實在太能給人帶來輕松了。
“同學們看，現在我變成彈簧，我彈，我彈，我彈彈彈，你拉我我彈，你壓我我照樣彈，是不是”田亮手舞足蹈地在講臺上從東到西歡快地蹦噠著。
臺下沈默了一會兒看在老師這麽賣力表演的份上說:“是……”
“同學們，我們看到的光是反射到我們眼睛裏的，而每種植物都會選擇性地吸收一部分反射一部分光。比如說紅花反射紅光，藍花反射藍光。可是你們見過荷花沒有呢？”
臺下同學面面相覷，“荷花誰沒見過”田亮一頭霧水，搖搖頭:“我說的是荷色滴荷花，見過嗎”
……那叫黑花!
貝兒又一次堅定了信念:果然還是文史哲比較適合她。
之前的研究性學習課題已經做到了後期，她將自己主要負責的中國古典戲劇部分的工作做的差不多以後，又去讀莎劇了。看看別人寫的分析也是有好處的，大家互相了解一下彼此的想法，思想有碰撞才有火花。
很多問題是要自己想明白的，可是也有些問題是需要向別人請教的。在《竇娥冤》上糾結了好久以後，陸語萱決定去找一趟董卿。
“董老師，我們課本上的《竇娥冤》只截取了前三幕，到竇娥含冤死去時就戛然而止。到這裏，感情已經濃烈到了極點，揭露了吏治的腐敗殘酷，反映了社會黑暗，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。而後面的魂魄歸來訴冤，竇天章為女兒平反昭雪反而將劇情反轉成了惡俗的……小團圓，雖然人死不能覆生，終究是沖淡了悲劇色彩。所以我很疑惑，作者為什麽要在最後寫這些鬼神之事呢？不知道怎麽就想起了《藥》的最後夏四奶奶終究沒看到鳥飛到兒子墳上的場景，那是更深的無奈與悲哀。”
董卿聽到中間差不多就明白了她的意思，自己早已理清了思路組織好了語言。“貝兒，你覺得這些鬼神之事可靠嗎？”貝兒沒有抓住要點，便不輕易開口。董卿笑了笑，繼續說:“信則有，不信則無。可是那時的人們必須信，為什麽呢？如果他們不信，在這樣的黑暗社會、這樣的階級統治之下，他們根本就沒有別的希望。《竇娥冤》的寫作是現實主義與浪漫主義的融合，設計超現實的情節，顯示出正義的強大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了廣大人民伸張正義、懲治邪惡的願望。關漢卿他盡管關心人民的疾苦，卻不能意識到人民自身的力量；他雖然憎惡封建統治，卻又找不到變革現實的出路。一個竇娥的冤屈被平反了，還會有李娥王娥，難道也會再有六月飛雪，也會再有李天章王天章來徹查她的冤案嗎？只有天地動容，鬼神顯靈，正義才能夠得到伸張。將全部的希望寄托於虛幻的鬼神之事上，難道不是那個時代受封建制度壓迫的人們最大的悲哀嗎”
“貝兒，無論是在什麽樣的逆境下，希望一定要掌握在自己手裏。”
[2013.04.26]
“貝兒，無論是在什麽樣的逆境下，希望一定要掌握在自己手裏。”
所以，就算陸語萱這次期中考試的成績十分不盡人意——比一本線就高了十幾分，她也沒有一蹶不振。比自怨自艾更重要的是找到自己的問題所在。
平心而論，她確實不夠用功。到了高二下學期，離高三已經沒有多少時間了，她卻並沒有像別人一樣將自己的全部力量投入學習中。看書占用了她大量的時間，也分走了她不少的精力。她明明白白地認識到這一點，可是真要下決心，她還是有點無能為力。
更何況，讓她分心的可不只是文學。
這場理智與情感的拉鋸戰終究是前者占了上風。陸語萱坐在書桌前，提筆寫下這些文字:
親愛的，我將與你暫別。
你從我的筆尖靜靜流瀉而出，氤氳著乍暖還寒的芬芳，如林間淌過青草地的小溪水，盈沁了紫羅蘭若有若無的暗香，匯入我的掌心一股清流，溫潤而煦暖。陽光點點飄落在窗前，似你一如既往恬淡的淺笑，毫不經意地融化了陰霾，燦爛了我的整個晴天。
親愛的，你又來看我了。
你在悠悠清夜的皎潔月光中翩翩舞動而來，淡淡的光暈柔和了泛黃書卷的棱角分明。歲月沒能在你臉上刻下年輪，反而沈澱出了你眼中更典雅的光彩。你時而雲淡風輕，或倦倚羅浮月夜的白梅，或獨坐幽篁叢中靜聽松風，一派笑意吟吟；時而濃墨重彩，像是滿庭凝碧的葉中竄出的一枝灼灼夭桃，和露而種，倚雲而栽，那是旖旎□□中最艷麗的一筆。
親愛的，我好想你。
你是新鮮初放芽的綠，與雪化後那篇鵝黃交映著，點亮了我有些迷蒙的雙眼。你是那夏夜的一泓清流，揉碎了凝靜的橋影，水光浮動著我夢中期待的白蓮。你的身影搖曳在斜月清照的長巷，你的低吟縈繞在迎風輕搖的秋千。
親愛的，真讓你夠無奈吧，我總是寫一些有著漂亮開頭的文字，卻常常忘記了給它們續上一個完美的結局。但你若能了解我夢囈般的訴說，便會明白，我寫下的每一個句子都在吟唱美好。
親愛的，我們一起去走走吧，等我們再見的時候。
我們要牽著手，一起用腳步丈量文明的綿延。我們去西北黃沙散漫的戈壁，頂著凜冽的長風踏入莫高窟一覽敦煌飛天的魅影，去尋找那袖間千百年來未曾落在地面的花朵。我們登上雄偉的長城，將壯美景色納入胸懷，執起烽火臺上的戰旗指點江山。我們走到不知名的江南小鎮，在潾潾水畔並肩而立，聽著遠村寺塔的鐘聲，倚暖了石欄的青苔，還有閑坐在蓬門下的慈祥老人掃花以待。我們泛舟湖光山色之間，有清風朗月相伴，引壺對酌，談笑風生。你不知道，我是多麽期待那樣的一天。
我們去環游世界。一同奔跑在撒哈拉的烈日下，讓我們的笑容穿過沙漠的綠洲隨繁花一路綻放到西班牙。去瀕臨豐饒之海的島國，靜靜立在早櫻畔等待春雪的消逝。在哥特式建築林立的巴黎街頭，任中世紀傳來的悠揚風琴聲把我們攬入聖母院這個巨人的懷抱。踏上拉美充滿神秘色彩的土地，尋一片濃綠的香蕉林去開啟那被封鎖的百年時光。我們背靠著背隨意地坐在埃菲爾鐵塔腳下的青草地上，呼吸著純凈藍天下夾雜著泥土清香的甜美空氣。那時，我短短的頭發已經長得很長，再讓你為我別上一朵淺黃色的小雛菊。你能想象，那該有多美。
可是，我必須要先對你說再見了。
親愛的，你不必嘆息怨艾，暫時的離別是為了以後長遠的相守。未來的一年那艱苦的背水一戰讓我無暇分心與你，也不忍讓你同我一起承受。所以我們只能先分開了，親愛的，不要悲傷。雖然燈下閑讀時身邊再無你□□添香，可是每當想起你的種種，我疲憊幹澀的眼中就會泛起淡淡的笑意。看臺階前小雛菊的枝葉已由淺綠變得青翠，我便記起給你的承諾：詩意的在這大地上棲居。
親愛的，你還在聽嗎？待到歲月的積澱將你釀出了遲桂花樣的馥郁，我便會棹雪而來開啟你的香醇。
（附件:時隔多年後曼萱的又一次紙上交鋒）
費曼交上來的《威尼斯商人》分析裏面就提到了這樣一點:“莎翁的正義觀到底有他的局限性……故事的其他主角群起圍攻夏洛克這個猶太商人，一步一步把他逼到絕境。雖然落得這個結局也是他自作自受，但是這裏還是少了一些人道主義精神。夏洛克的心理扭曲與當時社會對猶太人的歧視是分不開的，而人們這樣的做法很容易引發惡性循環。莎翁的思想很偉大，但是究竟存在局限，這也是社會的局限，時代的局限，歷史的局限。”
貝兒讀完以後思考良久，在下面補充了一段文字:“品讀《威尼斯商人》，不難體會出裏面濃濃的諷刺意味。可當你讀到結局皆大歡喜的一幕時，看見所有人都那麽幸福快樂唯獨夏洛克生活在痛苦之中，有沒有感到一絲別樣的諷刺他們眼中的人文主義到底是有階級的。也許這是夏洛克自作自受，可是他心理扭曲的根本原因是從小處在一個對猶太民族充滿敵視與偏見的社會環境中。時隔多年的我們已經能夠用公正的眼光去看待這一切，也看出了社會制度的不公對那少數人的影響。我們讀出了這一點，想到了這一點，那麽莎翁的目的就已經達到了。處在那樣一個大環境之下，他並不能明目張膽地為受歧視的弱勢群體發聲。可是他選擇了這樣一種反諷的筆法，其他人愈是快樂就愈能反襯出夏洛克的不幸。他在譴責夏洛克的“覆仇”的同時，也描寫了夏洛克所遭受的歧視，揭示出夏洛克在“惡”的背後的“怨”和“恨”，用現實主義的大手筆間接地揭示出造成人物沖突的宗教根源，使這出喜劇暗含了深刻的悲劇性。一顆博愛的心，一個歷史高度的視角，這也正是莎翁的偉大之處。”
☆、走過的曲折就快變成彩虹
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高中物理的一大難關就是電磁，且不說各種公式定理，光是那幾個左手定則右手定則就夠人頭疼的了。每次晚二一開始，大家做物理作業時，你要是從講臺往下看，那可真叫一個壯觀——所有人都在笨拙地扭動著自己的雙手，左右輪番切來切去，轉來轉去，戳來戳去……面色凝重，口中還念念有詞，看上去活像抽風。
陸語萱對自己喜愛的詩詞歌賦簡直是過目成誦，偏偏這幾個左右手定則怎麽都記不清，無奈之下想出了絕招:指甲油。
還好選修3-1和3-2在折騰了大家大半年以後終於學完了，田亮現在開始講3-4了，涉及振動、光、相對論問題，聽起來難，其實挖的不深，對於物理不是那麽好的同學而言實在是一大解脫。
更何況田亮講課的方式實在太能給人帶來輕松了。
“同學們看，現在我變成彈簧，我彈，我彈，我彈彈彈，你拉我我彈，你壓我我照樣彈，是不是”田亮手舞足蹈地在講臺上從東到西歡快地蹦噠著。
臺下沈默了一會兒看在老師這麽賣力表演的份上說:“是……”
“同學們，我們看到的光是反射到我們眼睛裏的，而每種植物都會選擇性地吸收一部分反射一部分光。比如說紅花反射紅光，藍花反射藍光。可是你們見過荷花沒有呢？”
臺下同學面面相覷，“荷花誰沒見過”田亮一頭霧水，搖搖頭:“我說的是荷色滴荷花，見過嗎”
……那叫黑花!
貝兒又一次堅定了信念:果然還是文史哲比較適合她。
之前的研究性學習課題已經做到了後期，她將自己主要負責的中國古典戲劇部分的工作做的差不多以後，又去讀莎劇了。看看別人寫的分析也是有好處的，大家互相了解一下彼此的想法，思想有碰撞才有火花。
很多問題是要自己想明白的，可是也有些問題是需要向別人請教的。在《竇娥冤》上糾結了好久以後，陸語萱決定去找一趟董卿。
“董老師，我們課本上的《竇娥冤》只截取了前三幕，到竇娥含冤死去時就戛然而止。到這裏，感情已經濃烈到了極點，揭露了吏治的腐敗殘酷，反映了社會黑暗，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。而後面的魂魄歸來訴冤，竇天章為女兒平反昭雪反而將劇情反轉成了惡俗的……小團圓，雖然人死不能覆生，終究是沖淡了悲劇色彩。所以我很疑惑，作者為什麽要在最後寫這些鬼神之事呢？不知道怎麽就想起了《藥》的最後夏四奶奶終究沒看到鳥飛到兒子墳上的場景，那是更深的無奈與悲哀。”
董卿聽到中間差不多就明白了她的意思，自己早已理清了思路組織好了語言。“貝兒，你覺得這些鬼神之事可靠嗎？”貝兒沒有抓住要點，便不輕易開口。董卿笑了笑，繼續說:“信則有，不信則無。可是那時的人們必須信，為什麽呢？如果他們不信，在這樣的黑暗社會、這樣的階級統治之下，他們根本就沒有別的希望。《竇娥冤》的寫作是現實主義與浪漫主義的融合，設計超現實的情節，顯示出正義的強大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了廣大人民伸張正義、懲治邪惡的願望。關漢卿他盡管關心人民的疾苦，卻不能意識到人民自身的力量；他雖然憎惡封建統治，卻又找不到變革現實的出路。一個竇娥的冤屈被平反了，還會有李娥王娥，難道也會再有六月飛雪，也會再有李天章王天章來徹查她的冤案嗎？只有天地動容，鬼神顯靈，正義才能夠得到伸張。將全部的希望寄托於虛幻的鬼神之事上，難道不是那個時代受封建制度壓迫的人們最大的悲哀嗎”
“貝兒，無論是在什麽樣的逆境下，希望一定要掌握在自己手裏。”
[2013.04.26]
“貝兒，無論是在什麽樣的逆境下，希望一定要掌握在自己手裏。”
所以，就算陸語萱這次期中考試的成績十分不盡人意——比一本線就高了十幾分，她也沒有一蹶不振。比自怨自艾更重要的是找到自己的問題所在。
平心而論，她確實不夠用功。到了高二下學期，離高三已經沒有多少時間了，她卻並沒有像別人一樣將自己的全部力量投入學習中。看書占用了她大量的時間，也分走了她不少的精力。她明明白白地認識到這一點，可是真要下決心，她還是有點無能為力。
更何況，讓她分心的可不只是文學。
這場理智與情感的拉鋸戰終究是前者占了上風。陸語萱坐在書桌前，提筆寫下這些文字:
親愛的，我將與你暫別。
你從我的筆尖靜靜流瀉而出，氤氳著乍暖還寒的芬芳，如林間淌過青草地的小溪水，盈沁了紫羅蘭若有若無的暗香，匯入我的掌心一股清流，溫潤而煦暖。陽光點點飄落在窗前，似你一如既往恬淡的淺笑，毫不經意地融化了陰霾，燦爛了我的整個晴天。
親愛的，你又來看我了。
你在悠悠清夜的皎潔月光中翩翩舞動而來，淡淡的光暈柔和了泛黃書卷的棱角分明。歲月沒能在你臉上刻下年輪，反而沈澱出了你眼中更典雅的光彩。你時而雲淡風輕，或倦倚羅浮月夜的白梅，或獨坐幽篁叢中靜聽松風，一派笑意吟吟；時而濃墨重彩，像是滿庭凝碧的葉中竄出的一枝灼灼夭桃，和露而種，倚雲而栽，那是旖旎□□中最艷麗的一筆。
親愛的，我好想你。
你是新鮮初放芽的綠，與雪化後那篇鵝黃交映著，點亮了我有些迷蒙的雙眼。你是那夏夜的一泓清流，揉碎了凝靜的橋影，水光浮動著我夢中期待的白蓮。你的身影搖曳在斜月清照的長巷，你的低吟縈繞在迎風輕搖的秋千。
親愛的，真讓你夠無奈吧，我總是寫一些有著漂亮開頭的文字，卻常常忘記了給它們續上一個完美的結局。但你若能了解我夢囈般的訴說，便會明白，我寫下的每一個句子都在吟唱美好。
親愛的，我們一起去走走吧，等我們再見的時候。
我們要牽著手，一起用腳步丈量文明的綿延。我們去西北黃沙散漫的戈壁，頂著凜冽的長風踏入莫高窟一覽敦煌飛天的魅影，去尋找那袖間千百年來未曾落在地面的花朵。我們登上雄偉的長城，將壯美景色納入胸懷，執起烽火臺上的戰旗指點江山。我們走到不知名的江南小鎮，在潾潾水畔並肩而立，聽著遠村寺塔的鐘聲，倚暖了石欄的青苔，還有閑坐在蓬門下的慈祥老人掃花以待。我們泛舟湖光山色之間，有清風朗月相伴，引壺對酌，談笑風生。你不知道，我是多麽期待那樣的一天。
我們去環游世界。一同奔跑在撒哈拉的烈日下，讓我們的笑容穿過沙漠的綠洲隨繁花一路綻放到西班牙。去瀕臨豐饒之海的島國，靜靜立在早櫻畔等待春雪的消逝。在哥特式建築林立的巴黎街頭，任中世紀傳來的悠揚風琴聲把我們攬入聖母院這個巨人的懷抱。踏上拉美充滿神秘色彩的土地，尋一片濃綠的香蕉林去開啟那被封鎖的百年時光。我們背靠著背隨意地坐在埃菲爾鐵塔腳下的青草地上，呼吸著純凈藍天下夾雜著泥土清香的甜美空氣。那時，我短短的頭發已經長得很長，再讓你為我別上一朵淺黃色的小雛菊。你能想象，那該有多美。
可是，我必須要先對你說再見了。
親愛的，你不必嘆息怨艾，暫時的離別是為了以後長遠的相守。未來的一年那艱苦的背水一戰讓我無暇分心與你，也不忍讓你同我一起承受。所以我們只能先分開了，親愛的，不要悲傷。雖然燈下閑讀時身邊再無你□□添香，可是每當想起你的種種，我疲憊幹澀的眼中就會泛起淡淡的笑意。看臺階前小雛菊的枝葉已由淺綠變得青翠，我便記起給你的承諾：詩意的在這大地上棲居。
親愛的，你還在聽嗎？待到歲月的積澱將你釀出了遲桂花樣的馥郁，我便會棹雪而來開啟你的香醇。
（附件:時隔多年後曼萱的又一次紙上交鋒）
費曼交上來的《威尼斯商人》分析裏面就提到了這樣一點:“莎翁的正義觀到底有他的局限性……故事的其他主角群起圍攻夏洛克這個猶太商人，一步一步把他逼到絕境。雖然落得這個結局也是他自作自受，但是這裏還是少了一些人道主義精神。夏洛克的心理扭曲與當時社會對猶太人的歧視是分不開的，而人們這樣的做法很容易引發惡性循環。莎翁的思想很偉大，但是究竟存在局限，這也是社會的局限，時代的局限，歷史的局限。”
貝兒讀完以後思考良久，在下面補充了一段文字:“品讀《威尼斯商人》，不難體會出裏面濃濃的諷刺意味。可當你讀到結局皆大歡喜的一幕時，看見所有人都那麽幸福快樂唯獨夏洛克生活在痛苦之中，有沒有感到一絲別樣的諷刺他們眼中的人文主義到底是有階級的。也許這是夏洛克自作自受，可是他心理扭曲的根本原因是從小處在一個對猶太民族充滿敵視與偏見的社會環境中。時隔多年的我們已經能夠用公正的眼光去看待這一切，也看出了社會制度的不公對那少數人的影響。我們讀出了這一點，想到了這一點，那麽莎翁的目的就已經達到了。處在那樣一個大環境之下，他並不能明目張膽地為受歧視的弱勢群體發聲。可是他選擇了這樣一種反諷的筆法，其他人愈是快樂就愈能反襯出夏洛克的不幸。他在譴責夏洛克的“覆仇”的同時，也描寫了夏洛克所遭受的歧視，揭示出夏洛克在“惡”的背後的“怨”和“恨”，用現實主義的大手筆間接地揭示出造成人物沖突的宗教根源，使這出喜劇暗含了深刻的悲劇性。一顆博愛的心，一個歷史高度的視角，這也正是莎翁的偉大之處。”
☆、走過的曲折就快變成彩虹
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