倏玉辰站在心門之前，神情還在恍惚之中。他有些不敢相信已經發生的一切，這有點也太不可思議了。傳說中一直沒有打開的門，自己輕而易舉的就辦到了，形成的反差實在是令人震撼。然而更令他百思不得其解的是，門是打開了，但顯然這道門自己邁不過去！

在他的面前，敞開的門不是一條通往小靈院的路，而是一面鏡子，一面他用手嘗試而無法摸到的鏡子。不過他可以清晰地看見自己的模樣，他確認鏡子裏面的是自己，在他的記憶當中，他從來都沒有如此清晰地審視過自己！很難想象，居然世界上存在著一面鏡子，可以看到如此真實卻心裏知道是假的自己的鏡子！

正當他想進一步嘗試去驗證一些想法的時候，門輕輕地關上了，又恢覆到了之前的樣子。倏玉辰微微轉身，秋水老師的身影從門後出現，臉上的表情好像是在說，是不是很好玩啊！是不是特別有意思？

沒待倏玉辰問出自己心裏想問的問題，秋水老師摸了摸他的頭，左手扶在他的肩膀上，帶著他來到了靈碑的背面，指著靈碑上的第七扇門對倏玉辰道：“在尋常靈徒的眼中，那扇門確實是歪門邪道！可是偉大的風巫大人怎麽可能會創造出這種東西呢！我想最初雕刻靈碑的靈師們，不是因為忽略不計，而把它放在了第七的位置，應該是它太重要了，所以放到了最後一扇門！”

倏玉辰還是有些不明白：“如果秋水老師你是對的，為什麽要把這扇門雕刻得如此醜陋而且七扭八歪的？”

秋水老師不假思索，很認真的道：“這個問題有很多人都思考過，一些具有大智慧的人告訴我，不是雕刻的人故意要醜化他，或者他本來就是那個樣子呢！又或者雕刻的人想要用這種方式給我們這些後人表達，他真實看到的東西，希望可以從中得到啟發！”

倏玉辰的思維還是很敏捷的，他能理解老師所說的概念，因為他剛才看到了一扇，不一樣打開的門。

秋水老師捏了捏他的臉蛋：“那樣真實的看到虛假的自己是不是很好玩？”

倏玉辰擠眉弄眼的道：“秋水老師，你是不是也打開過那扇門？”

秋水老師想了想，還是點了點頭：“既然我想讓你再試一次，就沒有隱瞞你的意思。”

倏玉辰氣憤的道：“我聽大人們講，老師是不會騙孩子們的，可是老師剛剛撒謊了！”

秋水老師天真爛漫地笑了起來：“我可以向風巫大人保證，我沒有和你們撒謊！”

倏玉辰神色有些不信：“還說你沒有撒謊，你剛才告訴我們，那扇門沒有打開！”

秋水老師眨了眨眼皮：“對呀！我剛才給大家講解門的時候，那扇門就是關著的，我有說錯嗎？”

倏玉辰有些啞口無言：“老師，你！你！耍賴！”

秋水老師一副委屈的樣子：“我沒有耍賴呀！是你們自己不仔細聽，我只是說沒有打開，而沒有說過從來沒有人打開！”

倏玉辰想了想說道：“就算如此，你還說除了風巫大人從來沒有人用那扇門開過靈！”

秋水老師假裝一本正經的道：“對呀！是曾經有不少人打開了那扇門，但是據我知道的，除了風巫大人，還真沒有人用那扇門開過靈！你想想，打開了不代表就可以開靈啊！”

倏玉辰一想，也還是啊，繼而道：“如此說來？那還真是一扇毫無意義的門，只是有些好玩罷了。老師之所以不告訴其他人是不想他們平添煩惱，對不對？”

秋水老師輕點額首，認真的道：“如果一件事情不能夠被別人理解，不告訴他們未必是一件壞事情。靈臺門確實很特殊，特殊到和其他門格格不入。很多人都嘗試過用那扇門開靈，最終都沒有成功。不過沒開靈不代表它沒有意義，很多人都通過那扇門，獲得了和開靈同樣重要的事情，只不過不是變成靈術。所以一直以來大家都覺得它沒有任何的意義！”

倏玉辰好奇心就被老師勾起來：“如果不能開靈化成靈術，還有什麽意義？”

秋水老師撇了撇嘴：“不能變成靈術的話，可以變成為人所不齒，甚至是害怕的幻法神術！”

“啊！居然是這樣！”倏玉辰的嘴張得大大的，顯然秋水老師的話讓他大吃一驚，想到了身邊很多的事情。

秋水老師仿佛讀懂了他的心思，抓著他的小手輕輕地道：“你已經想到了，這也是老師告訴你的原因之一。沒錯兒，大巫大人的神術就是從心門得到的！”

倏玉辰有些不解道：“老師為什麽要告訴我這些？”

秋水好像是回想起了往事，神色有點失落：“因為大巫大人現在年紀已經大了，她可是最近一百年大寨裏獨自領悟神術的人！而她的家族規定，神術傳女不傳男！如果沒有她他老人家的指點，是不可能有人短時間學會神術的！而你的媽媽本來是最有希望成為未來的大巫的，只是老族長他們沒有了消息，老師不希望大寨裏以後沒有大巫大人！所以告訴你，希望你能夠有機會學會神術，盡管我知道這機會有些渺茫，但依然想試一試，這也是我們的秘密，不是嗎？”

倏玉辰的內心波瀾四起，秋水老師說需要有人指點，難道和那件事情有關系？來不及往下細想，倏玉辰向秋水老師點了點頭：“我知道了老師，我會保守我們的秘密！”

午飯休息之後，秋水老師把大家又帶到了匯靈臺，讓每一個孩子都到前面自我介紹，彼此之間相互的認識。孩子們之間的交往，目的性比較單純，只是想和另外的生靈彼此結識有個伴。在這個前提下，大家很快都相互熟悉，認識了彼此。秋水老師數了一下，一共有二十八名孩子，每個孩子都是家裏的掌上明珠，都有自己擅長的一面和不擅長的一面，以及眾所周知齷齪的一面！不過這些都掩蓋不了大家童心的純潔，秋水老師發自內心的開心。隨後，向大家講解著小靈院的一些規矩。

倏玉辰懷有心事，大概記了一下重點的內容，比如他最關心的小靈院提供中午和晚上兩頓飯，又比如說所有的靈徒都必須在太陽升起之前來到小靈院裏，再比如說每逢月圓之夜，大家都要追隨老師在小靈院裏學習不允許回家。至於其他的內容，在他看來不是很重要，也就沒有聽進去，直到秋水老師開始要講解關於開靈的內容，他才放下了所有的心事，認真地聽了起來。

要想開靈，首先要知道靈是什麽！它是一種人生活的基本生存方式，也是人生存手段的一種歸類總結。除了沒有打開的那扇門，一共可以分為六種。

第一扇門叫做靈妙之門，通過這扇門所形成的生存方式，是人類幾乎不用任何的思考，出於自己的本能，用最直接、最有效的方式，達到自己想要達到的目的。

比如說人會用筷子，直接夾起自己想吃的東西放進嘴裏。在這個過程中，你不用思考就知道用筷子，也不用思考就可以去找那塊肉，甚至你不會把肉放在身體的其他地方而會直接放到嘴裏！這就是靈妙的作用，恰如其當的控制自己的行為。當然說起來很簡單，真正要通過靈妙之門去開靈，還需要一定的悟性和一定的努力才能達得到。

其他的靈門也是如此。所以知道了，只是一種輔助手段，而做到了才是真正意義上的屬於自己，尋找到了自己的歸屬，那麽就叫做開靈！

第二扇門叫做靈慧之門，這扇門是一扇開啟人智慧的門，用一種最理智的方式，達到自己想要達到的目的。

比如說人用筷子吃飯的時候，你會選擇去用筷子，而不是用去其他的工具。而你也會選擇用手去拿筷子，不用身體其他的部位。如果肉多的話，你會選擇自己最喜歡的那一塊肉。最終形成一種習慣，一種生存方式，繼而形成新的靈妙，下意識的去完成自己想要完成的事情！這種方式有先有後，是一種邏輯模式，如果說靈妙是一種有效的生存方式，那麽靈慧就是加快這種有效的生存方式，二者相輔相成，誰也離不開誰！

打破了靈慧和靈妙生存方式的是第三扇門，這扇門的名字叫做靈感之門，是在靈慧和靈妙長期幫助人的過程中，積累了許多不和諧的地方，還可以加以改進，甚至是突破了以上兩種生存方式，創造出新的靈慧和靈妙。

然而靈妙之門以及靈慧之門，是人們生活當中，形成的主要生存方式，想要改進或者打破這種生存方式，需要一定的天賦，比起前兩扇門，可以說更高級了一些，表達了一種創造力的生存模式。而有了這扇門的存在，靈妙的方式和靈慧的方式，都會隨著一起改變，並且形成動力，促進新的靈感。三者有機地結合在一起，形成了人們最基本的生存方式！

然而三扇門所形成的生存方式，對於不同的人也會產生不同的效果，大家所形成的生存方式的質量也是不一樣的。而影響這個結果最主要的原因是第四扇大門，它所代表的靈體之門，是一扇輔助之門。可以輔助前四扇門所形成的生存方式，達到最理想的效果。

簡單來說就是人的體力，體制特征所能達到的極限。擁有優秀的靈體之人，開靈之後，擁有強健的力量，和迅捷的速度等特征。比如說人用前三種方式想要夾一塊肉，很容易就可以辦到，但是想要夾起更重的東西呢！沒有力量和速度的輔助是不可以的！所以靈體之門對於人來講，也是非常重要的一種生存方式！

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