第二十一章憧憬未來
關燈
小
中
大
“何老師，我以後也要像你一樣去美國留學！“
“那我還要去周游世界呢！“
“我哪裏也不想去，我就想讀完大學回來在咱們學校教書，這樣就能讓更多的人上學了！“
“我以後想當官，我要帶領我們村脫貧致富！“
“我要做宇航員，我想飛到外太空去找外星人！“
……
大家坐在食堂裏憧憬著未來，何其琛內心十分激動。大家總是說創客在中國培育的土壤不夠，發展的空間不大。可是在他看來，這些孩子們就是最好的培育土壤。誰說遠離城市中心就不能開展創客教育，開展STEM教育了！
教育的土壤不論在哪裏，都能孕育出美麗的花朵，重點在於澆灌花朵的園丁！
對呀！重點在於園丁，那些老師們的培訓也不能再拖了，得趕緊計劃起來！想到這裏，何其琛蹭的一下站起來。
“你怎麽了？“人群一下安靜下來，林染莫名其妙的看著他。何其琛這才反應過來，淡定的整理了一下衣服然後說到：“時間也不早了，我們還要準備下午的課程。各位同學你們也都回去吧，咱們下午再見。”
同學們聽完了也都紛紛散了，何其琛匆匆忙忙的起身準備往回走，林染見狀也連忙跟了上去有些緊張的問道：“出什麽事了？”
何其琛搖搖頭說到：“沒事，就是剛才有一道靈光從我腦海裏閃過。不行，我要趕緊回去記錄下來！”說著就朝外面跑去。
林染也連忙跟了上去，“何其琛，你想到啥了？這麽興奮。“
何其琛邊走邊說：“我們來這裏以後一直在想要給學生們做普及，因此一直在準備課程和材料，沒有顧及到老師。這幾天我發現了一個問題，就是學生們其實對什麽教育理念、教學法根本就不感興趣，但是這並不影響他們對知識點的學習。
但是老師就不一樣了，老師只有弄懂了什麽是STEM、什麽是創客、什麽是PBL。只有當一個老師真正的感受到了STEM的好處，PBL的好處以後，他自然而然的就會主動使用這樣的教學方法啊，讓學生們學習更多的科學研究方法，正確的使用科學的探究方法。張校長不是也說希望我們培訓一下他們的老師嗎，說幹就幹！“
“那你現在是要做什麽呢？林染問道
“我想先去做個培訓方案，然後把資料都整理出來，咱們晚上就開始培訓老師！”何其琛說完就一頭紮進了自己的房間，林染則是開始準備下午的上課用的東西。
“誒，田老師，你怎麽來了？”林染正分揀著物料，門口就站著一根人。原來是是信息技術老師田老師。
“哦，是這樣的，林老師，我想請您幫我梳理一下思路，我覺得你們這個方式上課很有意思，回頭我也想這麽給我的學生們這樣上課。“
林染一口答應了，林染一邊說，田老師就一邊記筆記。兩人你來我往的，不知不覺間已經到上課的時候。林染說到：“田老師，今天就聊到這裏吧。您有什麽不明白可以盡管來問我。另外，何老師也打算給學校的老師們培訓一下呢。到時候我們也可以一起探討學習，共同進步！”
田老師連連點頭，對林染說到：“真是太感謝你了，林老師！“
下午給九年級的學生講的是生態瓶，林染發現很多學生上著上著課就自覺的將自己的自然、地理、科學這些書拿出來了，他們以小組的形式熱烈的討論著自己的生態瓶裏運用了哪些課本上有的知識！
林染很高興，這些孩子們一點就通，現在還會自己去對應課本知識點。一個學生跑過來，兩眼亮晶晶的對林染說到：“林老師，我發現，以前這些課本上幹癟的知識點現在都變得生動立體了呢，您看我的生態瓶，這裏我放了一些小碎石，這樣澆水的時候就能把水裏的雜質過濾掉一部分，這裏我放了……”
看著學生們積極主動的去找知識點並且牢牢記住，九年級的老師們也是打心裏覺得這兩位新來的老師還真是有辦法，讓學生們心甘情願的去記憶那些平時死記硬背都不會的知識點！
一下午的時間很快就過去了，等到吃過晚飯，何其琛就帶著林染來到學校唯一的會議室。因為這裏是整個學校唯一有投影的教室了，何其琛將自己中午整理的資料做成了PPT。
等學校的老師都來的差不多以後，何其琛就開始了自己的創客教師普惠行動第一課！
“各位老師，大家好。想必大家這兩天也都跟著我們的科學課堂在上課，那麽今天晚上請大家過來呢，就是一起交流總結一下這幾天的感受以及大家對創客教育、STEM教育、PBL教學法的理解！大家可以先討論十分鐘。然後我們再來分享！”何其琛跟大家簡單的打過招呼後就直奔主題了。
因為張校長提前跟老師們都說過這件事，而且何其琛也打印了許多的資料給老師們自己去看。因此會議室裏大家都討論的熱火朝天的，林染與何其琛都覺得普惠行動的事情真的是很有希望了！
十分鐘後，田老師帶頭問出了他們每個老師都很迷惑的一個問題：“何老師，我們討論了很久，但是有一個問題一直是我們很迷惑的。您能跟我們說說創客教育和STEM教育有什麽區別嗎？我們是因該學創客教育還是應該學STEM教育呢？”
何其琛點頭說到：“這個問題問的非常的好！下面我給大家分享一下我的看法把，純屬個人意見，大家可以參考。”
說完他打開了投影，放了一些資料，然後說到：“這是國內較早研究創客教育和STEM教育的一位教育一線老師的一篇博文。他從起源、學習內容、學習方式等幾個方面闡述了創客教育和STEM教育的區別。
STEM教育起源比創客教育早，最開始出現STEM教育是八十年代美國為了提升國家競爭力和勞動力創新能力提出來的。創客教育是近年來伴隨著創客運動而興起的！”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
“那我還要去周游世界呢！“
“我哪裏也不想去，我就想讀完大學回來在咱們學校教書，這樣就能讓更多的人上學了！“
“我以後想當官，我要帶領我們村脫貧致富！“
“我要做宇航員，我想飛到外太空去找外星人！“
……
大家坐在食堂裏憧憬著未來，何其琛內心十分激動。大家總是說創客在中國培育的土壤不夠，發展的空間不大。可是在他看來，這些孩子們就是最好的培育土壤。誰說遠離城市中心就不能開展創客教育，開展STEM教育了！
教育的土壤不論在哪裏，都能孕育出美麗的花朵，重點在於澆灌花朵的園丁！
對呀！重點在於園丁，那些老師們的培訓也不能再拖了，得趕緊計劃起來！想到這裏，何其琛蹭的一下站起來。
“你怎麽了？“人群一下安靜下來，林染莫名其妙的看著他。何其琛這才反應過來，淡定的整理了一下衣服然後說到：“時間也不早了，我們還要準備下午的課程。各位同學你們也都回去吧，咱們下午再見。”
同學們聽完了也都紛紛散了，何其琛匆匆忙忙的起身準備往回走，林染見狀也連忙跟了上去有些緊張的問道：“出什麽事了？”
何其琛搖搖頭說到：“沒事，就是剛才有一道靈光從我腦海裏閃過。不行，我要趕緊回去記錄下來！”說著就朝外面跑去。
林染也連忙跟了上去，“何其琛，你想到啥了？這麽興奮。“
何其琛邊走邊說：“我們來這裏以後一直在想要給學生們做普及，因此一直在準備課程和材料，沒有顧及到老師。這幾天我發現了一個問題，就是學生們其實對什麽教育理念、教學法根本就不感興趣，但是這並不影響他們對知識點的學習。
但是老師就不一樣了，老師只有弄懂了什麽是STEM、什麽是創客、什麽是PBL。只有當一個老師真正的感受到了STEM的好處，PBL的好處以後，他自然而然的就會主動使用這樣的教學方法啊，讓學生們學習更多的科學研究方法，正確的使用科學的探究方法。張校長不是也說希望我們培訓一下他們的老師嗎，說幹就幹！“
“那你現在是要做什麽呢？林染問道
“我想先去做個培訓方案，然後把資料都整理出來，咱們晚上就開始培訓老師！”何其琛說完就一頭紮進了自己的房間，林染則是開始準備下午的上課用的東西。
“誒，田老師，你怎麽來了？”林染正分揀著物料，門口就站著一根人。原來是是信息技術老師田老師。
“哦，是這樣的，林老師，我想請您幫我梳理一下思路，我覺得你們這個方式上課很有意思，回頭我也想這麽給我的學生們這樣上課。“
林染一口答應了，林染一邊說，田老師就一邊記筆記。兩人你來我往的，不知不覺間已經到上課的時候。林染說到：“田老師，今天就聊到這裏吧。您有什麽不明白可以盡管來問我。另外，何老師也打算給學校的老師們培訓一下呢。到時候我們也可以一起探討學習，共同進步！”
田老師連連點頭，對林染說到：“真是太感謝你了，林老師！“
下午給九年級的學生講的是生態瓶，林染發現很多學生上著上著課就自覺的將自己的自然、地理、科學這些書拿出來了，他們以小組的形式熱烈的討論著自己的生態瓶裏運用了哪些課本上有的知識！
林染很高興，這些孩子們一點就通，現在還會自己去對應課本知識點。一個學生跑過來，兩眼亮晶晶的對林染說到：“林老師，我發現，以前這些課本上幹癟的知識點現在都變得生動立體了呢，您看我的生態瓶，這裏我放了一些小碎石，這樣澆水的時候就能把水裏的雜質過濾掉一部分，這裏我放了……”
看著學生們積極主動的去找知識點並且牢牢記住，九年級的老師們也是打心裏覺得這兩位新來的老師還真是有辦法，讓學生們心甘情願的去記憶那些平時死記硬背都不會的知識點！
一下午的時間很快就過去了，等到吃過晚飯，何其琛就帶著林染來到學校唯一的會議室。因為這裏是整個學校唯一有投影的教室了，何其琛將自己中午整理的資料做成了PPT。
等學校的老師都來的差不多以後，何其琛就開始了自己的創客教師普惠行動第一課！
“各位老師，大家好。想必大家這兩天也都跟著我們的科學課堂在上課，那麽今天晚上請大家過來呢，就是一起交流總結一下這幾天的感受以及大家對創客教育、STEM教育、PBL教學法的理解！大家可以先討論十分鐘。然後我們再來分享！”何其琛跟大家簡單的打過招呼後就直奔主題了。
因為張校長提前跟老師們都說過這件事，而且何其琛也打印了許多的資料給老師們自己去看。因此會議室裏大家都討論的熱火朝天的，林染與何其琛都覺得普惠行動的事情真的是很有希望了！
十分鐘後，田老師帶頭問出了他們每個老師都很迷惑的一個問題：“何老師，我們討論了很久，但是有一個問題一直是我們很迷惑的。您能跟我們說說創客教育和STEM教育有什麽區別嗎？我們是因該學創客教育還是應該學STEM教育呢？”
何其琛點頭說到：“這個問題問的非常的好！下面我給大家分享一下我的看法把，純屬個人意見，大家可以參考。”
說完他打開了投影，放了一些資料，然後說到：“這是國內較早研究創客教育和STEM教育的一位教育一線老師的一篇博文。他從起源、學習內容、學習方式等幾個方面闡述了創客教育和STEM教育的區別。
STEM教育起源比創客教育早，最開始出現STEM教育是八十年代美國為了提升國家競爭力和勞動力創新能力提出來的。創客教育是近年來伴隨著創客運動而興起的！”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）