忘了痛而已。也就是因為那段日子，再艱難如今總算也熬了過來，所以從考場出來見到君畫，我莫名就激動了，拉著他的手我就想向全世界宣布：這是我出生入死的好兄弟！高三算個鳥啊！我還不是把它給上完了？我還跟君畫一起LJ了它呢！高三的小樣，我還玩兒不死你！

“幹嘛抓著我的手，露出這麽yin穢的表情？你高考考傻了吧？又飽暖思yin欲！”被鄭君畫狠狠地敲了個爆粟。

馬上以牙還牙！還在他還手之前，惡人先告狀：“飽暖當然思yin欲了，思想open點，高考結束，現在文藝覆興，解放思想！”

——話說君畫你又不是我肚子裏的蛔蟲你用不用把我想什麽猜得那麽準啊？

“好吧，這是全國幾百萬的高考解放大軍啊，要個個都像你這樣‘文藝覆興’了，估計日本的‘某種行業’又將爆發它的第二春了。”

“日本的‘某種行業’本來就蓬勃發展，什麽春不春的，那是朝陽企業！你知道08年jin融危機為什麽相對來說對日本影響還不算太大嗎？那就是因為它有‘某種行業’做經濟的堅強後盾，你想想，那些鬼佬，經濟危機失業在家還是很空虛的呀，它強大的精力和欲望無處排解啊，他不看□他還怎麽過日子……”——我覺得對著君畫，我還是很有必要“動之以情曉之以理”的。而且高考結束我high得頭腦發熱了，根本就是在胡言亂語。

“什麽經融危機對日本影響不大，還有亂七八糟的沒有□怎麽過日子啊……滿嘴胡言亂語，你知道個屁！就你那樣一心只讀聖賢書又不問zheng事的死樣……”姓鄭的冷笑。

記憶中我當時應該是很生氣的：我認為我講的都是認真的！那些都是有建設性的問題！都很值得去深入思考——

日本先進的經驗值得我們借鑒，否則到頭來我們還要步歐美國家的後塵。如果，那時候才學那個寫《阿房宮賦》的死老頭搖頭晃腦地念叨這麽一句“亦使後人覆哀後人矣”，絕對是晚了！你看那小日本，從思想上fu化我們，從文化上qj我們，這是多麽多麽的可恥？這是一場沒有硝煙的戰爭！而我們之所以徹底輸得那個一敗塗地，就是因為有你這種不折不扣喪心病狂……（省略好多字）……的han奸！而所謂的借鑒歷史、總結過失之類無關痛癢的說法，也是你這種不折不扣喪心病狂……（省略好多字）……的han奸的牽強附會之詞！￥%……#@%……&&*&@#￥%……

我的思維還在糾結著千回百轉，鄭君畫在我準備好開□發的瞬間大喊：“Stop！別做表情也不許爆發！憋著吧反正也憋不死你！”我……果斷被噎住了，他又補充了一句：“沒有□過不了日子，你的自我認知很到位。”

“人總是貴能自知，謝謝。”

“你覺得你‘自知’了些什麽？”

君畫這是覺得我回答得太拽了，所以故意反問我？這算什麽？覺得我會回答不上來？於是我很認真地思考了這個問題，然後才回答：“我想，我大概知道自己到底想要什麽。”

“你想要的是什麽？‘到底想要什麽’”君畫重覆著我的話，在思考著什麽：“ ……就是說，那是你的 ‘不切實際’？”

“應該可以這麽說的。”我想起我最終想要實現的那些關於城堡、面包和王子的夢想，覺得把它們命名為“不切實際”，倒也是一種貼切的譏諷。

“我問，你想要的是什麽？”

“你答應幫忙記得的那些夢想。”

“……那件事情，我欠你一句道歉。”

“……”

——哎？原來他一直那麽在乎，我沒有生他的氣啊！

“還有，我會幫忙記住的。”

“……”

——原來他真的一直在糾結，這種小孩！

“我會幫忙的。”他又重覆了一句。

——好吧，別管過去曾經什麽的浮雲。聽到了他說他會幫忙，我就一直在想時間的問題：答應了幫忙，那可不是說說而已的。君畫說要幫我，那是會幫到什麽時候呢？所謂的記憶都有個期限，所以我想問君畫，他可以幫忙記著，直到我們一起老去嗎？

“那你大概要一直陪著我，到很老很老、我們都變成了白花花胡子的小老頭的時候，才算真正幫我記住了。”

“如果你已經老了，那些夢想都還沒有實現，我還幫你記著，那有意義嗎？如果夢想都失效了，我的記憶自然也就失效了。我不會幫你一直記下去的。”

“狠心。”這個道理我也是懂的。君畫這樣說的意思是想提醒我，世界上所有的事情都是有“有效限期”的，所以我的要求很不合理。但我只是想類比一下，借此告訴他，我和他要坐一輩子的好兄弟= =這人真“不解風情”！這樣想著，我忍不住抱怨了一句。

“不會。我只是告訴你事實。還有，即使我不再幫你記住那些事情了，我也還是可以陪著你，一直到‘我們都變成了白花花胡子的小老頭的時候’。我又不是因為要幫你記住那些夢想，才陪在你身邊的。”

我好像有剛剛抱怨完那人“不解風情”，然後下一句就被人“真情告白”了的感覺。鄭君畫這話說的，真像在調戲他女朋友。

“講話那麽矯情！別把我當你女朋友，我不附帶這個功能。”

“你讓我先在你身上練練，以後把妹的時候才有經驗嘛。你一點都不講義氣！”

“把妹靠的不只是經驗。少來那副‘經驗之談’。”

“那你分享一下你的心得。”

“可以。你先讓我在你身上體會一下戀愛全過程，我再給你交心得。”

“切！那還不是一樣！”

……

子顏

高考之後才發現：高中三年，我們都長大了很多，雖然說變化倒不算太大。至少君畫還以如初見時的那樣，表面上給人看來是很乖很乖的好學生，會勤奮用功讀書不會偏科的那種。但實話說這個童鞋他本質上跟我一樣，不是什麽“正兒八經的主”。

……我可能更糟一點，裏裏外外都給人感覺都不大靠譜。我性格算不上好，人也不是很乖很聽話的，做人馬馬虎虎，學習上也老是偏科。到了高三因為文科弱要惡補語文英語，之前沒有認真聽的課，強撐著打起十二分精神一節節聽回來；沒掌握的知識點，抓住老師一個個加班加點補回來；不熟悉的題型，刨了幾本習題冊硬是逼自己夢游都能在試卷上做出來。我講過吧，高三，就是要對自己狠，舍不得孩子套不回狼，放不下面子高三人家小美人就不鳥你。做人要現實一點，必要時候就不要想那麽多有的沒的。拜分主義又怎麽了，唯考試論又怎麽了，不就那麽一回事嘛？人在高三，身不由己，沒有實力，高三小美人不會垂青於你，高考的獨木橋你就過不去，到頭來人財兩空也不過這個道理。

梁漱溟老人也寫過一本書，名字就叫做《這個世界會好嗎》，高三的時候，我也曾一邊看著本書一邊問我自己，這個世界，會真的好起來嗎？我能相信它會真正好起來嗎？我還願意相信它會好嗎，還是一開始我就對它絕望？我所認知的這個世界，我所接受過的這些教育，都是在引導我更好地走好未來的路，過所謂幸福的人生嗎？就一如這本書，有這麽一個不祥的名字，但裏面的內容讀起來卻叫人熱血澎湃充滿希望，我們總是不能失去活下去的熱情？我們總要堅信奇跡會發生？這個世界終究還是會好起來？然後具體到高三的時候，我每日不停地對自己強調“沒事的，等過了這段日子我們就都好了，一切都會好起來……”，語氣悲郁絕望至我自己都險些以為自己是罹患了絕癥的重病病人。

生之悲涼，死之極樂。偏偏我因怯懦還願意茍且偷生。

這樣想來，君畫後來的取舍，或許就不難懂了。他沒有跟我提起過他的那場戀愛，沒有跟我講過他曾經的動搖，更沒有跟我討論那方面的問題……總之，在那很長的一段時間裏發生的事情，他都沒有和我主動提起過，而那時的我也無暇去過問他的事情。只是在事後，我還是很好奇，他那是怎麽會突然之間就那麽決絕地講分手，然後“改邪歸正”和我一起做最後的沖刺。

他不像我解釋那些事情，好像他總有足夠的自信覺得我是懂他的。有時候，他言語之間，我甚至會覺得，他是那般狂妄，覺得這個世界，能與他並肩作戰的只有

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