第 20 章
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第 20 章
星期一，離上課還早，高帆便將下節課要講的內容細細的預習。高帆今天沒和沈倩一塊兒來，最近不知怎麽了，又開始和沈倩鬥嘴，但又總是不知不覺得和好，跟小學生似的。
天仍然陰沈著臉，仍然偶爾會飄起雪片，但校園內和市內的雪景都被不同程度的破壞了。高帆有點慶幸在周六那天跟黎若冰、趙旭陽他們一起留了影，也留住了美麗的雪景，只是還不知道效果怎樣，這只能看趙旭陽的技術了。
高帆正在走神，桌面上“啪”的扔來一個牛皮紙袋，嚇了高帆一跳，擡頭看到是趙旭陽，也立刻知道那個袋子裏正是自己“念念不忘”相片，便迫不及待的拿了看。
還好，效果總算還不錯。
“技術不錯吧？”趙旭陽在後面喊。高帆轉回頭，笑道：“差強人意，總算還行。”
班裏的人漸漸的多了，離上課也只剩幾分鐘了，第一節是英語課，自從姚老師接（9）班英語後，（9）班學英語的積極性就大為提高了。
“Stand up。”隨著一聲起立，姚老師滿面春風的走進教室。環視一周，結果一眼就看到了趙旭陽，然後就笑了起來。跟著，班裏好多同學都隨著姚老師的目光看過來，一樣吃吃地笑著。
趙旭陽有些莫名奇妙地看著自己，這才發現，早上咬了一口的面包還塞在胸前口袋裏。今天趙旭陽睡得有點過頭兒，早飯沒來及吃，本想啃個面包對付一下，取相片後急於查看，面包沒地方放，便塞在了胸前的口袋，結果把它忘掉了。
趙旭陽趕緊把面包拿下來塞進書桌，嘿嘿地笑起來。
姚老師笑著搖搖頭，一點也不生氣，“今天我們講第十一單元。”
“老師，今天我們全犯錯誤了麽，要罰站聽課？”趙旭陽無所顧慮的道。
姚老師一回頭便失聲笑了：“不好意思，今天提前下課三分鐘作為補償。Sit down please。”
享受了一節課的輕松，姚老師收起教案：“下課。”全體起立，姚老師看看表：“我沒失信，現在離下課還有兩分五十九秒。”
“老師，還差一秒呢。”底下有人習慣性的開玩笑。
“哦，對了，英語科代表跟我來一下。”歐陽紅梅站起來跟著姚老師出去。這個課間是大課間，換了平常，趙旭陽、楊林他們是會去打球的，可因為最近的天氣……他們只好老老實實的坐在教室。
班主任張老師出現在教室門口：“點幾位同學，跟我來一下，趙旭陽、楊林、林平濤、高帆、沈倩你們五個。”
趙旭陽的心裏隱隱有種不安的感覺。
一到辦公室，張老師就問道：“知道為什麽叫你們來麽？”楊林知道張老師一準兒這麽問，這是個開場白。
“上周四你們做了什麽？不像話！因為你們五個影響到了整個（9）班，我們來到學校是學習的，不是讓你們胡鬧的。你們都不是孩子了，什麽道理你們不懂？還是太缺乏自覺性，這是嚴重的缺點，一定要改掉！學習是一個自主過程，不要總是在老師的監督下才去學，要充分利用好時間，主動的學習，否則的話，你們將很難成為優秀的人才！”張老師停了一下，又道：“你們五個把當時的情況寫給我，回去吧，把王小寒叫來。”
出了辦公室，趙旭陽自言自語的道：“寫情況匯報，直接說檢查不就完了麽？”“……小學生！”趙旭陽又前不搭後的講了一句，讓楊林、林平濤、沈倩和高帆相互看看，卻又不說話。高帆相信，把這件事告訴張老師的，絕不會是黎若冰。
王小寒接到趙旭陽轉達的“命令”去了辦公室，趙旭陽、楊林和林平濤還在生氣，但他們不是氣老師，像寫檢討這類的事趙旭陽和楊林早就皮了，而是氣那打小報告的，孟主任當時明明已經原諒我們，為什麽還是逃不過檢討？
王小寒回到教室，正要問他們是不是上周四的事，上課鈴便敲響了。
中午放學後。王小寒和林平濤他們一起回家。
趙旭陽道：“你們說這次‘走漏風聲’的有沒有可能是黎若冰？”楊林沒說話，但在他的心裏還是不希望是她。
“不排除。”林平濤道：“但是也未必，也有可能是別的老師或孟主任……還是不必考慮是誰了，知道了又怎樣？報仇？還是認真寫我們的檢討吧。”
楊林推推眼鏡：“實際上，有些事不知道反而更好。”林平濤瞥了楊林一眼，沒接話，兩個人都還在氣頭上，連走路都保持著最遠的距離。
趙旭陽突然加速，大聲唱到：“最近比較煩、比較煩、比較煩……”
沒想到，他們的疑惑竟然在晚自習便得到了答案。
晚自習還剩十多分鐘，守自習的姚老師站起來，用板擦輕輕敲了敲桌面，說道：“同學們停一下，占用大家幾分鐘時間。”
學生們將手中的筆停下，端坐在桌前看著姚老師。姚老師嘆口氣，表情很嚴肅，這也是她教（9）班以來，第一次這麽嚴肅。班裏的氣氛有點緊張。
“趙旭陽、林平濤、楊林、高帆、沈倩，你們知道為什麽今天張老師會找你們麽？”姚老師的目光在他們幾人身上來回巡視，幾個人默不作聲，顯然，他們並不知道姚老師為什麽會這麽說。
“上周四的事，是我告訴張老師的。”姚老師說完停頓了一下，似乎是想要觀察趙旭陽他們的反應。不出所料的，聽到這個消息的幾人，均是一臉驚訝，他們懷疑過很多人，但從未想過會是姚老師。
“或許你們會覺得，老師不近人情，打小報告，甚至因此憎恨老師，但這些都不重要，老師擔心的是，你們心裏會不會因為這件事而悄悄生出一種錯覺，覺得小打鬧、小違規無關痛癢，就算犯錯也有人體諒、有人寬容，不用承擔任何後果？”姚老師目光緩緩掃過五人略帶錯愕的臉龐，語氣不像往日那樣溫和，多了幾分鄭重。
“青春年少，活躍好動都是人之常情，老師從不會苛責你們偶爾的松懈。但松懈不是放縱，寬容絕不代表縱容。犯錯不可怕，可怕的是因為一次次被原諒，就模糊了對錯的邊界，慢慢失去敬畏之心，總想著下次依舊可以僥幸脫身。久而久之，小事不當回事，大事肆意妄為，一步步松懈底線，最後釀成無法挽回的過錯。”
她向前走了兩步，目光落在幾人身上，繼續說道：“把這件事告訴張老師，不是想故意為難你們，更不是想給你們潑冷水、找你們麻煩。我只是希望，每一次小小的失誤，都能成為你們成長的警示；希望你們意識到，世間所有的包容都有底線，所有的過錯都該被正視，學會為自己的每一次言行負責。”
“你們都已經是高二的學生了，不再懵懂無知，”姚老師的語氣柔和了幾分，也多了幾分期許，“老師從來都相信你們幾個的品性，只是希望你們能徹底摒棄僥幸心理，知對錯、懂擔責。”
“青春可以松弛，可以活潑，但不能無度。”姚老師最後說到。
教室裏靜悄悄地，每個人都在回味姚老師說的話。
辦公室的燈還亮著，張老師站在窗前，遙望著夜色裏的操場。殘雪未消，細碎的白雪還沾在操場的欄桿上，晚風掠過，卷起零星雪沫，簌簌落在地面。不遠處，幾個學生攥著雪團追逐嬉鬧，清脆的笑鬧聲穿透微涼的晚風，在寂靜的校園裏回蕩。
最初得知楊林幾人把打雪仗的戰場蔓延到教室，甚至在上課時間都沒有消停下來時，張老師心中怒不可遏，而此時此刻，看著夜色中奔跑的少年，卻突然感受到他們心底的快樂。
長久以來，他秉持著傳統的育人理念，堅信嚴師出高徒，年少當吃苦，青春該奮進。無論是管理班級，還是教導學生，他始終以嚴格的標準約束每一個人，一心盯著成績與進步，什麽課餘愛好，課餘活動都是虛度光陰，只會耽誤學習。
可看著雪地裏歡笑奔跑的學生，張老師的心裏竟也生出一絲不同的感覺，一場落雪，便讓他們掙脫了緊張的狀態，露出了少年最純真的天性。他們不過是十幾歲的孩子，本就該熱烈而鮮活。
思緒至此，張老師心底驟然一顫。他突然想到，他不止嚴格管束學生，更是將這套嚴格，原封不動地嫁接在了自己孩子身上。
為了讓孩子不輸於人，為了讓他將來能穩步前行，學有所成，他親手為孩子制定了詳細的學習計劃。從清晨六點的早讀，到午後的習題鞏固，再到深夜的錯題修改，每天的日程都被學習安排得滿滿當當，周末與假期更是被補課、試卷填滿，他總以為年少承壓是必經之路，自以為面面俱到的規劃，是為人父最周全的疼愛與負責，卻忽略了孩子內心的感受，忽略了他也會疲憊，也會壓抑，也需要片刻的松弛與釋放。
他，還有少年該有的快樂和朝氣嗎？
一念及此，滿心的愧疚與酸澀湧上心頭。張老師輕輕嘆了口氣，收拾好桌上的教案，步履匆匆地往家趕，心底充滿了從未有過的遲疑與反思。
打開家門，屋內燈火通明，卻安靜地聽不到一點聲響。張老師放下手中的教案，輕輕推開兒子的房門，暖黃的燈光下，十三四歲的兒子正伏案埋頭刷題。少年脊背挺得筆直，肩頭卻微微緊繃，握著筆的指尖微微泛白，眉頭緊蹙，眼神裏藏著化不開的焦慮與局促，整個人透著一股格格不入緊張與拘謹。
聽見推門聲，少年渾身猛地一僵，像受驚的小鹿般驟然擡頭，眼底瞬間掠過濃烈的慌亂，連忙擺正坐姿，放下手中的筆，聲音細細小小的，帶著明顯的緊張與忐忑：“爸，您回來了。”
張老師的目光落在書桌處的墻面，密密麻麻的學習計劃表貼滿了整面墻壁，精確到分鐘的學習安排，將他所有的時間徹底塞滿，不留一絲餘地。日覆一日的嚴苛規劃，一次次不茍言笑的督促，終究是壓得孩子喘不過氣，使他面對自己時，只剩小心翼翼，再無半分孩童的親昵松弛。
“今天的計劃，都做完了？”張老師輕聲開口，語氣早已沒了往日的嚴厲。
少年連忙點頭，眼神死死盯著桌面的習題，不敢擡頭與他對視，語氣裏充滿不安：“還差最後一套數學卷子，我馬上就寫完，不會耽誤的。”
看著兒子緊繃的側臉，躲閃的眼神，張老師第一次感受到他渾身的局促，心中的愧疚愈發濃重。他終於明白，自己自以為的為子計深遠，從來都不是疼愛，而是沈甸甸的枷鎖，困住了少年的朝氣，困住了本該松弛的青春。
他緩步走上前，伸手輕輕撕下了墻上密密麻麻的學習計劃表。一張張寫滿任務的紙張緩緩飄落，落在書桌、地面，也落在少年錯愕的眼眸裏。
兒子猛地擡頭，滿眼茫然，怔怔地看著他，眼底滿是不解與詫異。
張老師看著他懵懂慌張的模樣，放緩了所有神色，語氣溫柔又鄭重，是從未有過的溫和：“以後我們不再照著這些計劃表趕進度了。之前是爸爸逼的太緊，學習盡力就好，只要知識點都學會了，課餘時間該放松放松就放松松，打打籃球、乒乓，爸爸不再給你壓這麽多擔子了。”
簡單幾句話，瞬間化開了少年心裏的壓抑。他的眼神有錯愕，有驚喜，甚至有一絲的不可置信，他幾乎激動地跳了起來：“真的嗎？”
張老師慈愛地摸摸他的頭：“真的！但是你自己要把控好你的學習進度。”
“那我可以看一會兒漫畫書嗎？”
“可以，別太晚就行。”
少年歡呼著奔向自己的房間，張老師坐在沙發上看著兒子歡快的背影，帶著少年獨有的純粹與輕松，是張老師許久未曾見過的模樣，臉上露出慈祥的微笑。
成長從不是一味承受壓力，一味的奮發圖強，青春少年，既要有伏案苦讀的堅守，也要有肆意歡笑的松弛，張弛有度，才能更好的走向未來。
張老師承認，這一次，是那些學生為他上了一堂生動的課……
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星期一，離上課還早，高帆便將下節課要講的內容細細的預習。高帆今天沒和沈倩一塊兒來，最近不知怎麽了，又開始和沈倩鬥嘴，但又總是不知不覺得和好，跟小學生似的。
天仍然陰沈著臉，仍然偶爾會飄起雪片，但校園內和市內的雪景都被不同程度的破壞了。高帆有點慶幸在周六那天跟黎若冰、趙旭陽他們一起留了影，也留住了美麗的雪景，只是還不知道效果怎樣，這只能看趙旭陽的技術了。
高帆正在走神，桌面上“啪”的扔來一個牛皮紙袋，嚇了高帆一跳，擡頭看到是趙旭陽，也立刻知道那個袋子裏正是自己“念念不忘”相片，便迫不及待的拿了看。
還好，效果總算還不錯。
“技術不錯吧？”趙旭陽在後面喊。高帆轉回頭，笑道：“差強人意，總算還行。”
班裏的人漸漸的多了，離上課也只剩幾分鐘了，第一節是英語課，自從姚老師接（9）班英語後，（9）班學英語的積極性就大為提高了。
“Stand up。”隨著一聲起立，姚老師滿面春風的走進教室。環視一周，結果一眼就看到了趙旭陽，然後就笑了起來。跟著，班裏好多同學都隨著姚老師的目光看過來，一樣吃吃地笑著。
趙旭陽有些莫名奇妙地看著自己，這才發現，早上咬了一口的面包還塞在胸前口袋裏。今天趙旭陽睡得有點過頭兒，早飯沒來及吃，本想啃個面包對付一下，取相片後急於查看，面包沒地方放，便塞在了胸前的口袋，結果把它忘掉了。
趙旭陽趕緊把面包拿下來塞進書桌，嘿嘿地笑起來。
姚老師笑著搖搖頭，一點也不生氣，“今天我們講第十一單元。”
“老師，今天我們全犯錯誤了麽，要罰站聽課？”趙旭陽無所顧慮的道。
姚老師一回頭便失聲笑了：“不好意思，今天提前下課三分鐘作為補償。Sit down please。”
享受了一節課的輕松，姚老師收起教案：“下課。”全體起立，姚老師看看表：“我沒失信，現在離下課還有兩分五十九秒。”
“老師，還差一秒呢。”底下有人習慣性的開玩笑。
“哦，對了，英語科代表跟我來一下。”歐陽紅梅站起來跟著姚老師出去。這個課間是大課間，換了平常，趙旭陽、楊林他們是會去打球的，可因為最近的天氣……他們只好老老實實的坐在教室。
班主任張老師出現在教室門口：“點幾位同學，跟我來一下，趙旭陽、楊林、林平濤、高帆、沈倩你們五個。”
趙旭陽的心裏隱隱有種不安的感覺。
一到辦公室，張老師就問道：“知道為什麽叫你們來麽？”楊林知道張老師一準兒這麽問，這是個開場白。
“上周四你們做了什麽？不像話！因為你們五個影響到了整個（9）班，我們來到學校是學習的，不是讓你們胡鬧的。你們都不是孩子了，什麽道理你們不懂？還是太缺乏自覺性，這是嚴重的缺點，一定要改掉！學習是一個自主過程，不要總是在老師的監督下才去學，要充分利用好時間，主動的學習，否則的話，你們將很難成為優秀的人才！”張老師停了一下，又道：“你們五個把當時的情況寫給我，回去吧，把王小寒叫來。”
出了辦公室，趙旭陽自言自語的道：“寫情況匯報，直接說檢查不就完了麽？”“……小學生！”趙旭陽又前不搭後的講了一句，讓楊林、林平濤、沈倩和高帆相互看看，卻又不說話。高帆相信，把這件事告訴張老師的，絕不會是黎若冰。
王小寒接到趙旭陽轉達的“命令”去了辦公室，趙旭陽、楊林和林平濤還在生氣，但他們不是氣老師，像寫檢討這類的事趙旭陽和楊林早就皮了，而是氣那打小報告的，孟主任當時明明已經原諒我們，為什麽還是逃不過檢討？
王小寒回到教室，正要問他們是不是上周四的事，上課鈴便敲響了。
中午放學後。王小寒和林平濤他們一起回家。
趙旭陽道：“你們說這次‘走漏風聲’的有沒有可能是黎若冰？”楊林沒說話，但在他的心裏還是不希望是她。
“不排除。”林平濤道：“但是也未必，也有可能是別的老師或孟主任……還是不必考慮是誰了，知道了又怎樣？報仇？還是認真寫我們的檢討吧。”
楊林推推眼鏡：“實際上，有些事不知道反而更好。”林平濤瞥了楊林一眼，沒接話，兩個人都還在氣頭上，連走路都保持著最遠的距離。
趙旭陽突然加速，大聲唱到：“最近比較煩、比較煩、比較煩……”
沒想到，他們的疑惑竟然在晚自習便得到了答案。
晚自習還剩十多分鐘，守自習的姚老師站起來，用板擦輕輕敲了敲桌面，說道：“同學們停一下，占用大家幾分鐘時間。”
學生們將手中的筆停下，端坐在桌前看著姚老師。姚老師嘆口氣，表情很嚴肅，這也是她教（9）班以來，第一次這麽嚴肅。班裏的氣氛有點緊張。
“趙旭陽、林平濤、楊林、高帆、沈倩，你們知道為什麽今天張老師會找你們麽？”姚老師的目光在他們幾人身上來回巡視，幾個人默不作聲，顯然，他們並不知道姚老師為什麽會這麽說。
“上周四的事，是我告訴張老師的。”姚老師說完停頓了一下，似乎是想要觀察趙旭陽他們的反應。不出所料的，聽到這個消息的幾人，均是一臉驚訝，他們懷疑過很多人，但從未想過會是姚老師。
“或許你們會覺得，老師不近人情，打小報告，甚至因此憎恨老師，但這些都不重要，老師擔心的是，你們心裏會不會因為這件事而悄悄生出一種錯覺，覺得小打鬧、小違規無關痛癢，就算犯錯也有人體諒、有人寬容，不用承擔任何後果？”姚老師目光緩緩掃過五人略帶錯愕的臉龐，語氣不像往日那樣溫和，多了幾分鄭重。
“青春年少，活躍好動都是人之常情，老師從不會苛責你們偶爾的松懈。但松懈不是放縱，寬容絕不代表縱容。犯錯不可怕，可怕的是因為一次次被原諒，就模糊了對錯的邊界，慢慢失去敬畏之心，總想著下次依舊可以僥幸脫身。久而久之，小事不當回事，大事肆意妄為，一步步松懈底線，最後釀成無法挽回的過錯。”
她向前走了兩步，目光落在幾人身上，繼續說道：“把這件事告訴張老師，不是想故意為難你們，更不是想給你們潑冷水、找你們麻煩。我只是希望，每一次小小的失誤，都能成為你們成長的警示；希望你們意識到，世間所有的包容都有底線，所有的過錯都該被正視，學會為自己的每一次言行負責。”
“你們都已經是高二的學生了，不再懵懂無知，”姚老師的語氣柔和了幾分，也多了幾分期許，“老師從來都相信你們幾個的品性，只是希望你們能徹底摒棄僥幸心理，知對錯、懂擔責。”
“青春可以松弛，可以活潑，但不能無度。”姚老師最後說到。
教室裏靜悄悄地，每個人都在回味姚老師說的話。
辦公室的燈還亮著，張老師站在窗前，遙望著夜色裏的操場。殘雪未消，細碎的白雪還沾在操場的欄桿上，晚風掠過，卷起零星雪沫，簌簌落在地面。不遠處，幾個學生攥著雪團追逐嬉鬧，清脆的笑鬧聲穿透微涼的晚風，在寂靜的校園裏回蕩。
最初得知楊林幾人把打雪仗的戰場蔓延到教室，甚至在上課時間都沒有消停下來時，張老師心中怒不可遏，而此時此刻，看著夜色中奔跑的少年，卻突然感受到他們心底的快樂。
長久以來，他秉持著傳統的育人理念，堅信嚴師出高徒，年少當吃苦，青春該奮進。無論是管理班級，還是教導學生，他始終以嚴格的標準約束每一個人，一心盯著成績與進步，什麽課餘愛好，課餘活動都是虛度光陰，只會耽誤學習。
可看著雪地裏歡笑奔跑的學生，張老師的心裏竟也生出一絲不同的感覺，一場落雪，便讓他們掙脫了緊張的狀態，露出了少年最純真的天性。他們不過是十幾歲的孩子，本就該熱烈而鮮活。
思緒至此，張老師心底驟然一顫。他突然想到，他不止嚴格管束學生，更是將這套嚴格，原封不動地嫁接在了自己孩子身上。
為了讓孩子不輸於人，為了讓他將來能穩步前行，學有所成，他親手為孩子制定了詳細的學習計劃。從清晨六點的早讀，到午後的習題鞏固，再到深夜的錯題修改，每天的日程都被學習安排得滿滿當當，周末與假期更是被補課、試卷填滿，他總以為年少承壓是必經之路，自以為面面俱到的規劃，是為人父最周全的疼愛與負責，卻忽略了孩子內心的感受，忽略了他也會疲憊，也會壓抑，也需要片刻的松弛與釋放。
他，還有少年該有的快樂和朝氣嗎？
一念及此，滿心的愧疚與酸澀湧上心頭。張老師輕輕嘆了口氣，收拾好桌上的教案，步履匆匆地往家趕，心底充滿了從未有過的遲疑與反思。
打開家門，屋內燈火通明，卻安靜地聽不到一點聲響。張老師放下手中的教案，輕輕推開兒子的房門，暖黃的燈光下，十三四歲的兒子正伏案埋頭刷題。少年脊背挺得筆直，肩頭卻微微緊繃，握著筆的指尖微微泛白，眉頭緊蹙，眼神裏藏著化不開的焦慮與局促，整個人透著一股格格不入緊張與拘謹。
聽見推門聲，少年渾身猛地一僵，像受驚的小鹿般驟然擡頭，眼底瞬間掠過濃烈的慌亂，連忙擺正坐姿，放下手中的筆，聲音細細小小的，帶著明顯的緊張與忐忑：“爸，您回來了。”
張老師的目光落在書桌處的墻面，密密麻麻的學習計劃表貼滿了整面墻壁，精確到分鐘的學習安排，將他所有的時間徹底塞滿，不留一絲餘地。日覆一日的嚴苛規劃，一次次不茍言笑的督促，終究是壓得孩子喘不過氣，使他面對自己時，只剩小心翼翼，再無半分孩童的親昵松弛。
“今天的計劃，都做完了？”張老師輕聲開口，語氣早已沒了往日的嚴厲。
少年連忙點頭，眼神死死盯著桌面的習題，不敢擡頭與他對視，語氣裏充滿不安：“還差最後一套數學卷子，我馬上就寫完，不會耽誤的。”
看著兒子緊繃的側臉，躲閃的眼神，張老師第一次感受到他渾身的局促，心中的愧疚愈發濃重。他終於明白，自己自以為的為子計深遠，從來都不是疼愛，而是沈甸甸的枷鎖，困住了少年的朝氣，困住了本該松弛的青春。
他緩步走上前，伸手輕輕撕下了墻上密密麻麻的學習計劃表。一張張寫滿任務的紙張緩緩飄落，落在書桌、地面，也落在少年錯愕的眼眸裏。
兒子猛地擡頭，滿眼茫然，怔怔地看著他，眼底滿是不解與詫異。
張老師看著他懵懂慌張的模樣，放緩了所有神色，語氣溫柔又鄭重，是從未有過的溫和：“以後我們不再照著這些計劃表趕進度了。之前是爸爸逼的太緊，學習盡力就好，只要知識點都學會了，課餘時間該放松放松就放松松，打打籃球、乒乓，爸爸不再給你壓這麽多擔子了。”
簡單幾句話，瞬間化開了少年心裏的壓抑。他的眼神有錯愕，有驚喜，甚至有一絲的不可置信，他幾乎激動地跳了起來：“真的嗎？”
張老師慈愛地摸摸他的頭：“真的！但是你自己要把控好你的學習進度。”
“那我可以看一會兒漫畫書嗎？”
“可以，別太晚就行。”
少年歡呼著奔向自己的房間，張老師坐在沙發上看著兒子歡快的背影，帶著少年獨有的純粹與輕松，是張老師許久未曾見過的模樣，臉上露出慈祥的微笑。
成長從不是一味承受壓力，一味的奮發圖強，青春少年，既要有伏案苦讀的堅守，也要有肆意歡笑的松弛，張弛有度，才能更好的走向未來。
張老師承認，這一次，是那些學生為他上了一堂生動的課……
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