你猜顧宥數學多少分？
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你猜顧宥數學多少分？
在顧宥鼓勵的眼神下，謝頌安說出了自己的目的：“那個……放學可以和我在學校附近的店吃個飯嗎？我請客，日式店。”
這真的是顧宥第一次邀請謝槐生以外的人和自己吃飯，此刻屏息凝神地等待著顧宥的回答。
“啊……？”顧宥故意表現出很為難的樣子打算逗一下謝頌安，但沒想到謝頌安一下就有些蔫巴。他很快就補充道：“不是剛剛還不讓我請客嗎？現在你說要請我吃飯，有一點雙標。”
以為要被拒絕的謝頌安在聽到顧宥的話之後立馬支棱了起來：“因為你請我吃早飯了，所以我請你吃晚飯。”
那家店是謝頌安在社交平臺上刷到很久的小店，他一直都很想找機會嘗試一下。更何況他現在還有機會邀請顧宥一起吃……
看著雀躍的謝頌安，顧宥答應了下來：“行，可以。”
結合剛剛在階梯上的表現，顧宥知道自己要是不同意謝頌安請客的話他應該會記在心裏很久。
得到回應的謝頌安彎著眼睛，笑得很是好看。
坐在旁邊剝開飯團包裝袋的顧宥在心裏暗暗地想他還真是一個小孩啊……只是答應一起吃飯都這麽開心？
今天早上的第一節課是數學課，所以早讀也是陶老師看。像是□□老大的陶老師依舊踩著他的那雙人字拖走了進來。
但和昨天不同的是，今天他的黑眼圈好像特別明顯。
陶老師將手裏的寒假卷子放在講臺上，拿起了最上面的那份說道：“顧宥、謝頌安跟我出來一下。”
被點到名的顧宥真是傻了，因為他根本就沒交卷子上去！可一邊的謝頌安心裏跟明鏡似的，暗嘆自己倒黴。
不是說寒假作業基本不檢查嗎？為什麽會發現啊？
既然已經被發現，那也沒有什麽好說的，謝頌安心虛地邁著小步跟在顧宥身邊去到了走廊上。
顧宥雲裏霧裏地就和謝頌安一起站到了陶老師面前，眼裏盡是迷茫地和陶老師對視。
然後，他看見陶老師的嘴動了動，問：“顧宥，你知道圓的公式是什麽嗎？”
“啊？圓還有公式嗎？”
顧宥虛心請教，雖然不知道自己為什麽會和謝頌安一起站在這裏，但還是盡量真摯地看著陶老師。
誰料陶老師聽完這句話就沈默了，和顧宥對視了三十秒，陶老師開口：“行，你進去吧。”
顧宥感覺自己被當成猴耍了，就出來溜了一圈又被遣返回班。坐回自己的座位之後，顧宥看見窗外的謝頌安低著頭一言不發。
陶老師斜睨一眼低著頭的謝頌安，問：“聽見了嗎？”
知道自己的卷子被認出來了的謝頌安悶聲道：“聽見了。”
附中給這屆高二孩子布置的數學暑假作業在卷子的最後一題都是附加題，這些附加題是高二的內容。做不做這道題都憑學生們的心情。
陶老師本意是想給歷史班的孩子們鞏固一下基礎，料想他們的卷子肯定不會寫滿就打算加班加點地改卷子。但也是出於私心想看謝頌安的解題方式，到時候方便他分享給另外一個班學理科的孩子們學習。
結果沒有想到他並沒有找到謝頌安的卷子，卻改到了一份解題方法能和謝頌安有得一比的卷子。
仔細端詳了兩下，他覺得這個字跡特別眼熟。
一看名字，卻是一個完全陌生的名字。
再一看便利貼，謝頌安的名字赫然寫在上面。
只是出於教師的職業素養，陶老師覺得萬一年級中又出了一個數學天才那就是他賺到了。於是找出了上一學期結束之後年段裏面出的數學成績分析報告。
認真地在搜索框之中打下顧宥的名字，陶老師沈默了。因為他確認了這份卷子肯定是謝頌安的卷子，哪怕卷頭上的痕跡看起來只存在過一個名字：顧宥。
回憶結束後，陶老師看著顧宥發出了靈魂一問：“你知道顧宥上個學期期末的時候，數學考了多少分嗎？”
謝頌安擡起頭觀察陶老師的神色，小心翼翼地猜測說：“92？”
看顧宥喜歡拿數學卷子折紙飛機，謝頌安猜了一個他自認為很低的分數出來。
只是他看陶老師的臉色好像並不是這麽回事。
陶老師呵了一聲：“要是能有這麽高就好了。32分。還沒你上個學期的成績的三分之一高。”
謝頌安真的沒有見過這麽低的分數，此時面上的錯愕簡直像是突然看見外星人攻打地球一般驚訝。
看見謝頌安這表情陶老師也知道他完全不了解顧宥，無力地嘆了一口氣說道：“要是想和他交朋友的話，不應該是這種方式。我覺得以你的能力肯定能夠教會他靠自己做題。”
被陶老師說得有一點羞愧的謝頌安跟搗蒜般地直點頭，趕緊答應：“知道了陶老師，我會努力教會他的。”
陶老師摸了一把自己的光頭，說：“行，進去吧。”
目送謝頌安進班的陶老師此時有一種說不出來的虔誠感。在看到顧宥的數學成績之後，出於好奇，陶老師把除了謝頌安之外的九班所有人的成績都看了個遍。
發現大家基本上也就是個五六十分的水平，僅有個別人能夠達到及格線。被這盛況沖擊得當場心梗得厲害，淩晨兩點半在和其他數學老師的群裏發了個問句：請問怎麽帶歷史班的數學？
這一屆高二是陶老師第一次接手歷史班的數學。
只因為上一屆高三由陶老師帶的班成績一等一的好，學校還想沖業績想把陶老師再送去高三。
但已經連續帶了十屆高考班和大部分競賽生的陶老師身體上有點吃不消，就向學校打了申請說要休息一年。
可沒有想到校長和副校長們一致決定讓他好好休息一年，給了他一個歷史班和一個物理班。
美其名曰中和強度。
想到自己和裏面那群孩子還有兩年的相處時光，陶老師悲切地嘆了口氣：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝！
在黑板上給學生們寫下一道題之後，看著他們埋頭苦想的樣子，陶老師適時開口問道：“今天有人想做我的數學課代表嗎？”
沒有想到得到的還是一片沈默，陶老師自說自話地開口道：“那也行，既然這樣的話我就選數學最好的孩子來當了。說的就是你，謝頌安，不要把頭低下去。”
在高一競賽班的時候，陶老師就觀察到了謝頌安的小習慣。要是黑板上的題他會寫，並且不需要動筆就能在腦中鋪出所有的過程，那他的眼珠就會左右轉兩下。
歷史班本來也不能從難題開始教，所以陶老師寫的是一道中等難度的題目。而他一看就知道謝頌安早就在心裏得出答案了。
謝頌安一直覺得頂著所有人看過來的視線是一件壓力很大的事情，在國旗臺上發言的時候，謝頌安每次都是緊緊地盯著自己手上的草稿，強裝鎮定。
但這個時候都被直接點名了，謝頌安也不好意思繼續當他的鵪鶉。心一橫直接站了起來：“好的老師。”
在一旁的座位上以為謝頌安是站起來拒絕陶老師的顧宥：？
陶老師比較欣慰，招了招手說：“來，上來給大家寫一下你能寫出來的所有解題方法。其他同學們繼續寫，不用管這個變態。”
“變態”一詞從陶老師的口中說出，莫名逗得班上正絞盡腦汁想解法的同學們一笑，突然覺得謝頌安也不是那麽難以接近了。
即便謝頌安平時表現出來的性格比較善良、長相比較萌，但大家都會因為壓在他腦袋上的兩座大山——財富、成績而心生敬畏、望而卻步。
再加上謝頌安平時課程安排得比較緊，沒有時間玩耍。所以在大家心裏，謝頌安一直都是高嶺之花的形象。
而被戲稱為變態的謝頌安此時站在講臺上拿起粉筆顯然進入了戰鬥模式。
粉筆嗒嗒嗒的清脆聲響就這樣在有些吵鬧的班級中響起，就這樣過了一會兒，當謝頌安在黑板上落下最後一個數字時，他才發現整個班級似乎有點過於安靜了。
安靜到他現在把粉筆放在講臺上都顯得異常突兀。
不知道自己做了什麽的謝頌安有一點不安地將自己的長袖校服袖子往下扯，而後望向了站在一旁看過程的陶老師。
就在這個時候，教室後方突然傳來一道單獨且突出的激烈鼓掌聲。而因為有人帶頭，所以整個教室響起了雷鳴般的掌聲。
謝頌安原先在一班的時候每次都是寫完題就回到座位上，大家也都是有一股暗暗的、不服輸的較勁心態。所以謝頌安從來沒有經歷過這樣的場面。
這樣過於新奇的體驗讓謝頌安直接在講臺之上鬧了個大紅臉。但他知道，顧宥看向他的眼神有一種莫名的驕傲。
陶老師看著黑板上的三種解題思路點頭給予了肯定：“很好，這三種方法都是大家能夠理解的。你們的課代表應該還有比較難懂的解題方法沒有寫，感興趣的話大家可以下課去問他。”
“你們問他什麽他都會毫無保留地告訴你們，高一他搞競賽的時候，甚至還教別的學校的學生寫題，很慷慨。”
“唯一的缺點就是我當時害怕我們學校的一等獎沒有了，回來獎金會被校長倒扣百分之五十，特別膽戰心驚。”
這一番話過於幽默，也在無形之間拉近了一點謝頌安和大部分同學的距離。
可能是謝頌安現在的表現實在是過於不安，陶老師大手一揮就讓謝頌安下臺，自己來講解這道題目。
而謝頌安坐下之後就發現顧宥一直直勾勾地盯著自己，被看得有一些臉熱，問道：“怎麽一直盯著我看？”
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在顧宥鼓勵的眼神下，謝頌安說出了自己的目的：“那個……放學可以和我在學校附近的店吃個飯嗎？我請客，日式店。”
這真的是顧宥第一次邀請謝槐生以外的人和自己吃飯，此刻屏息凝神地等待著顧宥的回答。
“啊……？”顧宥故意表現出很為難的樣子打算逗一下謝頌安，但沒想到謝頌安一下就有些蔫巴。他很快就補充道：“不是剛剛還不讓我請客嗎？現在你說要請我吃飯，有一點雙標。”
以為要被拒絕的謝頌安在聽到顧宥的話之後立馬支棱了起來：“因為你請我吃早飯了，所以我請你吃晚飯。”
那家店是謝頌安在社交平臺上刷到很久的小店，他一直都很想找機會嘗試一下。更何況他現在還有機會邀請顧宥一起吃……
看著雀躍的謝頌安，顧宥答應了下來：“行，可以。”
結合剛剛在階梯上的表現，顧宥知道自己要是不同意謝頌安請客的話他應該會記在心裏很久。
得到回應的謝頌安彎著眼睛，笑得很是好看。
坐在旁邊剝開飯團包裝袋的顧宥在心裏暗暗地想他還真是一個小孩啊……只是答應一起吃飯都這麽開心？
今天早上的第一節課是數學課，所以早讀也是陶老師看。像是□□老大的陶老師依舊踩著他的那雙人字拖走了進來。
但和昨天不同的是，今天他的黑眼圈好像特別明顯。
陶老師將手裏的寒假卷子放在講臺上，拿起了最上面的那份說道：“顧宥、謝頌安跟我出來一下。”
被點到名的顧宥真是傻了，因為他根本就沒交卷子上去！可一邊的謝頌安心裏跟明鏡似的，暗嘆自己倒黴。
不是說寒假作業基本不檢查嗎？為什麽會發現啊？
既然已經被發現，那也沒有什麽好說的，謝頌安心虛地邁著小步跟在顧宥身邊去到了走廊上。
顧宥雲裏霧裏地就和謝頌安一起站到了陶老師面前，眼裏盡是迷茫地和陶老師對視。
然後，他看見陶老師的嘴動了動，問：“顧宥，你知道圓的公式是什麽嗎？”
“啊？圓還有公式嗎？”
顧宥虛心請教，雖然不知道自己為什麽會和謝頌安一起站在這裏，但還是盡量真摯地看著陶老師。
誰料陶老師聽完這句話就沈默了，和顧宥對視了三十秒，陶老師開口：“行，你進去吧。”
顧宥感覺自己被當成猴耍了，就出來溜了一圈又被遣返回班。坐回自己的座位之後，顧宥看見窗外的謝頌安低著頭一言不發。
陶老師斜睨一眼低著頭的謝頌安，問：“聽見了嗎？”
知道自己的卷子被認出來了的謝頌安悶聲道：“聽見了。”
附中給這屆高二孩子布置的數學暑假作業在卷子的最後一題都是附加題，這些附加題是高二的內容。做不做這道題都憑學生們的心情。
陶老師本意是想給歷史班的孩子們鞏固一下基礎，料想他們的卷子肯定不會寫滿就打算加班加點地改卷子。但也是出於私心想看謝頌安的解題方式，到時候方便他分享給另外一個班學理科的孩子們學習。
結果沒有想到他並沒有找到謝頌安的卷子，卻改到了一份解題方法能和謝頌安有得一比的卷子。
仔細端詳了兩下，他覺得這個字跡特別眼熟。
一看名字，卻是一個完全陌生的名字。
再一看便利貼，謝頌安的名字赫然寫在上面。
只是出於教師的職業素養，陶老師覺得萬一年級中又出了一個數學天才那就是他賺到了。於是找出了上一學期結束之後年段裏面出的數學成績分析報告。
認真地在搜索框之中打下顧宥的名字，陶老師沈默了。因為他確認了這份卷子肯定是謝頌安的卷子，哪怕卷頭上的痕跡看起來只存在過一個名字：顧宥。
回憶結束後，陶老師看著顧宥發出了靈魂一問：“你知道顧宥上個學期期末的時候，數學考了多少分嗎？”
謝頌安擡起頭觀察陶老師的神色，小心翼翼地猜測說：“92？”
看顧宥喜歡拿數學卷子折紙飛機，謝頌安猜了一個他自認為很低的分數出來。
只是他看陶老師的臉色好像並不是這麽回事。
陶老師呵了一聲：“要是能有這麽高就好了。32分。還沒你上個學期的成績的三分之一高。”
謝頌安真的沒有見過這麽低的分數，此時面上的錯愕簡直像是突然看見外星人攻打地球一般驚訝。
看見謝頌安這表情陶老師也知道他完全不了解顧宥，無力地嘆了一口氣說道：“要是想和他交朋友的話，不應該是這種方式。我覺得以你的能力肯定能夠教會他靠自己做題。”
被陶老師說得有一點羞愧的謝頌安跟搗蒜般地直點頭，趕緊答應：“知道了陶老師，我會努力教會他的。”
陶老師摸了一把自己的光頭，說：“行，進去吧。”
目送謝頌安進班的陶老師此時有一種說不出來的虔誠感。在看到顧宥的數學成績之後，出於好奇，陶老師把除了謝頌安之外的九班所有人的成績都看了個遍。
發現大家基本上也就是個五六十分的水平，僅有個別人能夠達到及格線。被這盛況沖擊得當場心梗得厲害，淩晨兩點半在和其他數學老師的群裏發了個問句：請問怎麽帶歷史班的數學？
這一屆高二是陶老師第一次接手歷史班的數學。
只因為上一屆高三由陶老師帶的班成績一等一的好，學校還想沖業績想把陶老師再送去高三。
但已經連續帶了十屆高考班和大部分競賽生的陶老師身體上有點吃不消，就向學校打了申請說要休息一年。
可沒有想到校長和副校長們一致決定讓他好好休息一年，給了他一個歷史班和一個物理班。
美其名曰中和強度。
想到自己和裏面那群孩子還有兩年的相處時光，陶老師悲切地嘆了口氣：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝！
在黑板上給學生們寫下一道題之後，看著他們埋頭苦想的樣子，陶老師適時開口問道：“今天有人想做我的數學課代表嗎？”
沒有想到得到的還是一片沈默，陶老師自說自話地開口道：“那也行，既然這樣的話我就選數學最好的孩子來當了。說的就是你，謝頌安，不要把頭低下去。”
在高一競賽班的時候，陶老師就觀察到了謝頌安的小習慣。要是黑板上的題他會寫，並且不需要動筆就能在腦中鋪出所有的過程，那他的眼珠就會左右轉兩下。
歷史班本來也不能從難題開始教，所以陶老師寫的是一道中等難度的題目。而他一看就知道謝頌安早就在心裏得出答案了。
謝頌安一直覺得頂著所有人看過來的視線是一件壓力很大的事情，在國旗臺上發言的時候，謝頌安每次都是緊緊地盯著自己手上的草稿，強裝鎮定。
但這個時候都被直接點名了，謝頌安也不好意思繼續當他的鵪鶉。心一橫直接站了起來：“好的老師。”
在一旁的座位上以為謝頌安是站起來拒絕陶老師的顧宥：？
陶老師比較欣慰，招了招手說：“來，上來給大家寫一下你能寫出來的所有解題方法。其他同學們繼續寫，不用管這個變態。”
“變態”一詞從陶老師的口中說出，莫名逗得班上正絞盡腦汁想解法的同學們一笑，突然覺得謝頌安也不是那麽難以接近了。
即便謝頌安平時表現出來的性格比較善良、長相比較萌，但大家都會因為壓在他腦袋上的兩座大山——財富、成績而心生敬畏、望而卻步。
再加上謝頌安平時課程安排得比較緊，沒有時間玩耍。所以在大家心裏，謝頌安一直都是高嶺之花的形象。
而被戲稱為變態的謝頌安此時站在講臺上拿起粉筆顯然進入了戰鬥模式。
粉筆嗒嗒嗒的清脆聲響就這樣在有些吵鬧的班級中響起，就這樣過了一會兒，當謝頌安在黑板上落下最後一個數字時，他才發現整個班級似乎有點過於安靜了。
安靜到他現在把粉筆放在講臺上都顯得異常突兀。
不知道自己做了什麽的謝頌安有一點不安地將自己的長袖校服袖子往下扯，而後望向了站在一旁看過程的陶老師。
就在這個時候，教室後方突然傳來一道單獨且突出的激烈鼓掌聲。而因為有人帶頭，所以整個教室響起了雷鳴般的掌聲。
謝頌安原先在一班的時候每次都是寫完題就回到座位上，大家也都是有一股暗暗的、不服輸的較勁心態。所以謝頌安從來沒有經歷過這樣的場面。
這樣過於新奇的體驗讓謝頌安直接在講臺之上鬧了個大紅臉。但他知道，顧宥看向他的眼神有一種莫名的驕傲。
陶老師看著黑板上的三種解題思路點頭給予了肯定：“很好，這三種方法都是大家能夠理解的。你們的課代表應該還有比較難懂的解題方法沒有寫，感興趣的話大家可以下課去問他。”
“你們問他什麽他都會毫無保留地告訴你們，高一他搞競賽的時候，甚至還教別的學校的學生寫題，很慷慨。”
“唯一的缺點就是我當時害怕我們學校的一等獎沒有了，回來獎金會被校長倒扣百分之五十，特別膽戰心驚。”
這一番話過於幽默，也在無形之間拉近了一點謝頌安和大部分同學的距離。
可能是謝頌安現在的表現實在是過於不安，陶老師大手一揮就讓謝頌安下臺，自己來講解這道題目。
而謝頌安坐下之後就發現顧宥一直直勾勾地盯著自己，被看得有一些臉熱，問道：“怎麽一直盯著我看？”
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