第二百零六章 有研究啊
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第二百零六章 有研究啊
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第二百零六章 有研究啊
孩子們的怨氣，來自父母和長輩對他們的忽視。
很多大人都不太在意孩子的情緒；即使孩子們正面臨各種各樣的壓力，在難過在失望。
因為是小孩子嘛……
情緒來得快，去得也快。
只要幫他們把遇到問題解決，就行了。
小孩子的世界無憂無慮；不開心？在問題解決之後，自然就會好！
成年人常常簡單地認為，出手幫孩子解決了問題就萬事大吉。
可事實真是如此嗎？
“我爸媽就老是忽略我的感受！”
“是，他們工作忙……可工作再忙，吃飯總該有空吧？我每次跟他們分享學校裏的事情，雖然有得到回應，但是都明顯心不在焉！”
“唉！”
“所以我現在吃飯的時候都不說話了，他們問一句我才答一句。”
“他們要是不問……”
“我就飛快扒完飯然後回房間去！”
受到忽視的次數太多，孩子的表達就會越來越少，少到一定程度就將不再表達。
屏幕前。
家長們怔怔出神。
他們在回憶自己家是否發生過類似的情景。
“難怪我女兒變得不怎麽愛說話了……她以前話很多的，多到我和她媽媽都有點煩。”
“現在……”
“一天都說不了兩三句！”
一些家長們心中，不自覺湧上羞愧的情緒：“是我們忽視了！”
當孩子放學回家。
興高采烈地講起學校裏發生的有趣的事，父母卻因各種原因而心不在焉。
又或者是在外面受了欺負。
回到家想收到來自父母的安慰。
可最後收到的卻是“你怎麽這麽笨，別人欺負你你就告訴老師啊”這樣的回應……
這些事情。
在父母看來就是小事。
既然是小事，自然沒必要重視。
可正是長期對孩子感受的充耳不聞視而不見，慢慢切斷與孩子之間的情感連接。
“魚丸不新鮮，不過一件小事。”
“魯迅先生卻十分鄭重地向客人們解釋……因為他信任並尊重自己的孩子……”
陳頌道：“同學們，你們覺得他是個好父親嗎？”
“是！”同學們高聲回答道：“這就是別人家的父母嘛？好羨慕！”
升到初二時。
他們已學過魯迅幾篇文章了。
在他們的印象中——這糟老頭子的文章寫得賊晦澀，看都看不懂。
每次學完他的文章還得做閱讀理解，簡直折磨……
而今天聽到的這件小事，極大地拉高了魯迅在同學們心中的印象分。
但凡爸媽有先生一半的耐心，自己會受到忽視？
“陳……陳老師，你可以再講講魯迅先生的故事嘛？”因為這個故事，他們對書本上的文學巨匠產生了濃厚的興趣。
陳頌微微一笑。
“好，那我就從他的童年時說起。”他走下講臺，邊在教室裏踱步邊信口道來：“魯迅先生童年……怎麽說呢，其實特別魔幻。”
同學們雙手放在桌上。
求知若渴的大眼睛跟隨著陳頌走動的身影。
“嘶……”直播前的校領導和老師們大吃了一驚：“這小家夥找的切入點可以啊！”
陳頌講故事的目的，眾人看出來了。
他並不是真要仔細探討家長與孩子之間的關系。
只是以此作為切入點，挑起同學們的好奇心，使得他們對這個人產生興趣。
而只有了解了這個人。
才能真正讀懂他的文章。
“小家夥有點東西……”一位語文老師嘀咕道：“這個切入點，我怎麽沒想到呢？”
魯迅的文章，是最頭疼的。
不僅學生們頭疼；老師也一樣！
他的文字晦澀難懂，無論是理解還是學習，都需要花費極大的精力。
念中學的年紀，缺少豐富的生活閱歷，以及深厚的文化修養，很難讀懂文章的內涵。
所以目前的大多數學生。
都只是按知識點死記硬背。
“到今年為止，先生已有四五篇好文章被移除語文課本……這其實蠻可惜的。”
在座的數位語文老師，輕松之餘又有些惋惜。
他的文章雖然難學難懂，且放在現代不合時宜，但確實是好啊……
“他出生於1881年的紹興城。”
“對了……”陳頌剛講了個開頭，就向同學們問道：“你們知道先生的真名叫什麽嗎？”
反應快的同學全舉起了手。
陳頌點了離他最近的同學，聽了他的回答後稱讚了一句，才讓他坐下。
“先生就出生在紹興的周家。”
“而周氏一族，原籍是道州城……時代正德年間，一個叫周逸齋的人移到紹興。”
“明正德年間指公元1506年1521年……”
“所以從年代份來算的話，魯迅是周家的第十四代。”
“周家第六代的時候，就有人考取了科舉舉人，成功上位變成了地主官僚這一階層。”
“得益於此，周家越來越繁榮。”
“可好景不長呀！”陳頌感嘆一句：“極度的繁榮之後，是衰敗……在太平天國期間，周家開始衰落。”
“到我們迅哥兒出生的時候，周家只剩下三公頃的水田。”
“啊？”同學們聽得津津有味，還不忘和他們的“陳老師”互動：“可是【故鄉】裏他還是少爺呀！”
“你們知道三公頃是多少嗎？一公頃等於15畝，而1畝地通常能生產500到700斤糧食……”
“哦哦！”
聽了陳頌的解釋，眾人才恍然大悟。
家裏45畝地，放古代確實算是大戶人家！
“不是……”直播前的老師們驚訝了：“陳頌這小家夥，對這些很熟悉啊？”
他不是不愛念書嗎？
怎麽一講起來，頭頭是道的？
他邊在班上漫步邊信口道來，絕不可能是臨時抱佛腳死記硬背下來的！
“我去！”
同樣感到驚訝的還有網友：“這小鬼……此刻倒真有幾分教書人的樣子啊！”
學生不懂的。
他不假思索就可以給出解答。
這要是換成他們，高低得拿手機現查一下！
“迅哥兒是家中的老大；他的父母一共生了四男一女，但最小的女兒和兒子都夭折了。”
“剩下的三個兒子中，大哥周樹人……也就是迅哥兒。”
“兩個弟弟有個叫周作人……這個家夥的名字沒起錯，他確實很作……”
陳頌講到這裏，還小小吐槽了一把。
“哈哈哈哈哈，說得好！”聽懂了他吐槽的網友，頓時大聲叫好：“確實人如其名！”
周作人？
呸，不做人！
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孩子們的怨氣，來自父母和長輩對他們的忽視。
很多大人都不太在意孩子的情緒；即使孩子們正面臨各種各樣的壓力，在難過在失望。
因為是小孩子嘛……
情緒來得快，去得也快。
只要幫他們把遇到問題解決，就行了。
小孩子的世界無憂無慮；不開心？在問題解決之後，自然就會好！
成年人常常簡單地認為，出手幫孩子解決了問題就萬事大吉。
可事實真是如此嗎？
“我爸媽就老是忽略我的感受！”
“是，他們工作忙……可工作再忙，吃飯總該有空吧？我每次跟他們分享學校裏的事情，雖然有得到回應，但是都明顯心不在焉！”
“唉！”
“所以我現在吃飯的時候都不說話了，他們問一句我才答一句。”
“他們要是不問……”
“我就飛快扒完飯然後回房間去！”
受到忽視的次數太多，孩子的表達就會越來越少，少到一定程度就將不再表達。
屏幕前。
家長們怔怔出神。
他們在回憶自己家是否發生過類似的情景。
“難怪我女兒變得不怎麽愛說話了……她以前話很多的，多到我和她媽媽都有點煩。”
“現在……”
“一天都說不了兩三句！”
一些家長們心中，不自覺湧上羞愧的情緒：“是我們忽視了！”
當孩子放學回家。
興高采烈地講起學校裏發生的有趣的事，父母卻因各種原因而心不在焉。
又或者是在外面受了欺負。
回到家想收到來自父母的安慰。
可最後收到的卻是“你怎麽這麽笨，別人欺負你你就告訴老師啊”這樣的回應……
這些事情。
在父母看來就是小事。
既然是小事，自然沒必要重視。
可正是長期對孩子感受的充耳不聞視而不見，慢慢切斷與孩子之間的情感連接。
“魚丸不新鮮，不過一件小事。”
“魯迅先生卻十分鄭重地向客人們解釋……因為他信任並尊重自己的孩子……”
陳頌道：“同學們，你們覺得他是個好父親嗎？”
“是！”同學們高聲回答道：“這就是別人家的父母嘛？好羨慕！”
升到初二時。
他們已學過魯迅幾篇文章了。
在他們的印象中——這糟老頭子的文章寫得賊晦澀，看都看不懂。
每次學完他的文章還得做閱讀理解，簡直折磨……
而今天聽到的這件小事，極大地拉高了魯迅在同學們心中的印象分。
但凡爸媽有先生一半的耐心，自己會受到忽視？
“陳……陳老師，你可以再講講魯迅先生的故事嘛？”因為這個故事，他們對書本上的文學巨匠產生了濃厚的興趣。
陳頌微微一笑。
“好，那我就從他的童年時說起。”他走下講臺，邊在教室裏踱步邊信口道來：“魯迅先生童年……怎麽說呢，其實特別魔幻。”
同學們雙手放在桌上。
求知若渴的大眼睛跟隨著陳頌走動的身影。
“嘶……”直播前的校領導和老師們大吃了一驚：“這小家夥找的切入點可以啊！”
陳頌講故事的目的，眾人看出來了。
他並不是真要仔細探討家長與孩子之間的關系。
只是以此作為切入點，挑起同學們的好奇心，使得他們對這個人產生興趣。
而只有了解了這個人。
才能真正讀懂他的文章。
“小家夥有點東西……”一位語文老師嘀咕道：“這個切入點，我怎麽沒想到呢？”
魯迅的文章，是最頭疼的。
不僅學生們頭疼；老師也一樣！
他的文字晦澀難懂，無論是理解還是學習，都需要花費極大的精力。
念中學的年紀，缺少豐富的生活閱歷，以及深厚的文化修養，很難讀懂文章的內涵。
所以目前的大多數學生。
都只是按知識點死記硬背。
“到今年為止，先生已有四五篇好文章被移除語文課本……這其實蠻可惜的。”
在座的數位語文老師，輕松之餘又有些惋惜。
他的文章雖然難學難懂，且放在現代不合時宜，但確實是好啊……
“他出生於1881年的紹興城。”
“對了……”陳頌剛講了個開頭，就向同學們問道：“你們知道先生的真名叫什麽嗎？”
反應快的同學全舉起了手。
陳頌點了離他最近的同學，聽了他的回答後稱讚了一句，才讓他坐下。
“先生就出生在紹興的周家。”
“而周氏一族，原籍是道州城……時代正德年間，一個叫周逸齋的人移到紹興。”
“明正德年間指公元1506年1521年……”
“所以從年代份來算的話，魯迅是周家的第十四代。”
“周家第六代的時候，就有人考取了科舉舉人，成功上位變成了地主官僚這一階層。”
“得益於此，周家越來越繁榮。”
“可好景不長呀！”陳頌感嘆一句：“極度的繁榮之後，是衰敗……在太平天國期間，周家開始衰落。”
“到我們迅哥兒出生的時候，周家只剩下三公頃的水田。”
“啊？”同學們聽得津津有味，還不忘和他們的“陳老師”互動：“可是【故鄉】裏他還是少爺呀！”
“你們知道三公頃是多少嗎？一公頃等於15畝，而1畝地通常能生產500到700斤糧食……”
“哦哦！”
聽了陳頌的解釋，眾人才恍然大悟。
家裏45畝地，放古代確實算是大戶人家！
“不是……”直播前的老師們驚訝了：“陳頌這小家夥，對這些很熟悉啊？”
他不是不愛念書嗎？
怎麽一講起來，頭頭是道的？
他邊在班上漫步邊信口道來，絕不可能是臨時抱佛腳死記硬背下來的！
“我去！”
同樣感到驚訝的還有網友：“這小鬼……此刻倒真有幾分教書人的樣子啊！”
學生不懂的。
他不假思索就可以給出解答。
這要是換成他們，高低得拿手機現查一下！
“迅哥兒是家中的老大；他的父母一共生了四男一女，但最小的女兒和兒子都夭折了。”
“剩下的三個兒子中，大哥周樹人……也就是迅哥兒。”
“兩個弟弟有個叫周作人……這個家夥的名字沒起錯，他確實很作……”
陳頌講到這裏，還小小吐槽了一把。
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