宋飛外傳（2）
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宋飛外傳（2）
由於是本市最好的寄宿制高中，來這裏讀書的大部分都是家裏有錢的學生，宿舍的硬件設施還是很不錯的，基本都是三人間或者說雙人間。
本來江行舟父母多交了錢，讓他一個人住雙人間，現在他主動提出要帶同學一起，倒也沒有什麽大問題。江行舟的父母班主任見過，兩個人倒是都很熱情和善，待人接物都很真誠，總是為自己的兒子操心。
他們總說：“對於小舟，我們小時候虧欠太多了。可是無論長大後怎麽彌補，總感覺彌補不回來。”班主任想了想，還是把情況和江家父母說明了，他們倒是意外地表示情況他們都了解，小舟只要不犯原則性錯誤，其他的事情他自己決定就好。
另一邊，江行舟幫忙把宋飛的行李被褥搬到了自己的宿舍，宋飛的行李一點也不多，一兩趟就把東西搬得差不多了。宋飛正在鋪床的時候，門外響起了敲門聲，江行舟把剛打好熱水的熱水瓶放下，叫了聲“進來吧”，一個男生就走了進來，打趣江行舟：“不是我說，凡哥，你總算是舍得把你的宿舍和其他人分享了。這誰啊，對你這麽特別？”
這個男生是別的班的學生，平時經常和江行舟一起打籃球，關系還不錯。聽說江行舟讓一個男生搬進了自己的宿舍，他大呼新奇，直接就過來串門了。
“我爸給我買的書童，你管得那麽多呢？讓你爸也給你買一個，別羨慕我啊。”江行舟這話雖是玩笑，但卻是有些過火。男生也能聽出江行舟話裏的玩笑意味，只是站在門口笑著看向兩人。
江行舟玩夠了，收起了他吊兒郎當的不正經摸樣，看到宋飛不說話的樣子，也意識到自己說錯了話，對著那個男生說：“介紹一下，這可不是我的書童，人家那麽聰明，我給人家當書童還差不多。這是我從小到大的好哥們，比親兄弟還親，以後大家都多關照關照他，千萬別欺負人家啊。”
男生對著宋飛伸出手來：“幸會幸會。”
三個人也沒來得及多說什麽話，關燈鈴聲就響了起來，男生回了自己的宿舍，江行舟示意宋飛先不要說話。宋飛有些不明所以，但還是照做了。
老師帶著銳利的目光走來了，在寢室裏掃射了一圈，在本子上記錄著什麽，查完了寢室，腳步聲漸行漸遠。江行舟就打開了自己的臺燈，對著宋飛說：“飛飛，我回去找過你，可是他們說你去美國了，我還以為再也見不到你了。今天我運氣可真好，又找到你了。”
面對江行舟直白的話語，宋飛手上拍被子的動作頓了一下，才笑著說：“我這不是回來了嗎？”
“那你不要再走了。”江行舟這句話裏帶著一些他自己都不太懂的東西。其實，小時候的事情，於他而言記憶都有些模糊了，他看見宋飛的時候很高興，這種感覺是說不清道不明的。
宋飛對江行舟的熱情有些始料未及，對宋飛來說，江行舟始終都是那個小時候幫他解決一切問題的小男孩。這種童年時期的美好記憶，將會伴隨他一輩子，也就是說，於宋飛而言，江行舟永遠都是他心目中一個英雄。再次見到這個童年的英雄，宋飛沒有感到幻滅，江行舟和他記憶中的那個人並沒有太大差別，他還是那麽開朗，那麽美好。
可是，他們都長大了，江行舟為什麽好像還是一點都沒有改變，他們一起度過的那段童年的時光，對江行舟來說究竟意味著什麽？宋飛忍不住讓自己的思緒亂飄。
他向旁邊看去，江行舟似乎有些困了，在打哈欠。於是宋飛說：“關燈吧。”
嬉皮笑臉的江行舟關了燈，還不忘說了一句：“好嘞，我的少爺。”
躺在床上，宋飛有些睡不著，開始陷入沈思。從小到大，他都是父母眼裏不折不扣的好學生，雖然性格上內斂一些，可是他做起事情來總是有些這個年紀的人不該有的老成。簡單點來說，宋飛很會看人臉色行事。
這是他從小鍛煉到的本事，很小的時候，媽媽上完班回來很累了，宋飛在房間裏玩得雞飛狗跳的，他就被狠狠斥責了一頓；還有一次，爸爸不知道因為什麽原因，坐在沙發上吸了好久的煙，他一定要爸爸陪他玩游戲，最後爸爸發了火。
被罵的次數多了，宋飛就懂得了一個道理，他在有些時候，最好選擇當一個透明人。所以後來，宋媽媽上班累了，宋飛就會貼心地準備一杯牛奶或紅茶；爸爸再抽煙的時候，宋飛只會把窗戶打開透氣，免得媽媽回來了和爸爸吵架。
他不喜歡吵架，更討厭語言上的暴力，這是他不能忍受的事情。因為種種原因，他與父母始終算不上親近——幼年時被扔到鄉下，長大一點又被強硬地帶走出國，再後來又要被送進了這兒。
時間和語言共同造成的傷痕，似乎總是充滿了無法消弭的遺憾。
正式上學的第二天，宋飛就發現了一個問題：他跟不上這兒的學習進度，英語不用多說，他的口語比老師還要好；語文也還好，在美國父母也沒忘記對他進行母語教育；可是什麽數學物理，宋飛就聽得很吃力了。
班主任是個很洋氣的女生，挺喜歡這個新來的轉學生，但在看到那個糟糕的數學小測成績時，還是沒有忍住蹙眉。她忍不住在辦公室裏和其他老師聊天：“我們班新來的這個轉學生，別的都好，就是理科好像有點跟不上，數學成績不太好。”
辦公室裏的其它老師也很關註這個新來的學生，畢竟是從美國回來的，那個時候還沒有幾個人去過美國，大家都把他當成一個新鮮事來談論。
於是，一個男老師回頭說：“你體諒一下嘛，我聽說美國那邊教育都是這樣的，人家剛回來也跟不上，正常的嘛。”
其實，班主任蔣老師也不是覺得成績差是件壞事。可是，他會不會心裏有落差感？心理會不會出問題？聽說美國那邊小孩子心理都比較脆弱。
班主任蔣老師越想越擔心，心裏有點憂心忡忡，看到搬著作業進來的江行舟，用充滿愛意的眼神示意江行舟走近一點：“江行舟啊，你去把宋飛叫來辦公室一趟。”
江行舟反問道：“宋飛怎麽了？老師他可從小就最聽話了，要是有犯事的肯定不是他。”
蔣老師笑了笑，說著：“你小子，對人家倒是不錯，我找他不是壞事，你把人給我找來就行了。”
聽到班主任的話，江行舟的心情也放松了：“好嘞，我這就去。”
剛才說話的男老師說：“這不你們班上那風雲人物嗎？怎麽和新同學一來就這麽熟悉了？”其實老師們也有著八卦的天性。
“好像是出國之前就認識了。”其實蔣老師對宋飛家裏的情況了解得也不是很多，只知道一家人都剛從美國回來，還聽同學們提起過，江行舟說宋飛是他小時候的好兄弟。
沒過多久，辦公室的門就被敲響了。蔣老師說了聲“請進”，宋飛就在後面走了進來。
“老師，您找我有什麽事情嗎？”宋飛保持著他一貫的禮貌，和蔣老師保持著相當的社交距離。
“坐下吧，老師優化想要和你說。”蔣老師臉上還是帶著微笑，讓宋飛不要緊張。
蔣老師沒有直接談起宋飛的成績，而是問了問宋飛最近在學校裏感覺如何，生活得習不習慣，有沒有需要老師幫助的地方。
然後，話題還是不可避免地轉移到了成績單上。
“小飛，老師看了你第一次小測的數學成績單。”聽到這話的時候，宋飛其實是有些緊張的，老師該有落差了吧？本來以為他是成績很好的學生，結果現在卻是這樣。
見宋飛低著頭，只是說了句“對不起”，蔣老師連忙安慰：“這有什麽好對不起的？成績不好並不是你的問題。你才剛回來，國內國外的學習進度不一樣也很正常。老師在想，給你安排一個同學，幫助你提高提高。”
至於安排誰呢？蔣老師想來想去，覺得江行舟才是最佳人選。首先，江行舟作為班上的偏科選手，雖然說成績不是特別優秀，但是數學成績卻還算不錯；此外，宋飛性格內向，江行舟性格外向，又特別熱心腸，還和宋飛從小認識，簡直不要太合適。
當然了，蔣老師也不是指望江行舟教宋飛學會多少數學題。上過學的都知道，什麽一對一幫扶的小說劇情，在現實中基本不會發生。
但是宋飛的情況特殊，蔣老師主要是怕他對學習失去興趣。剛剛回國，身邊沒有熟悉的人，要是再有學習上的落差，心情難免糟糕。在人生各種難熬的時刻，有一個好朋友鼓勵自己，總歸是更好的。
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由於是本市最好的寄宿制高中，來這裏讀書的大部分都是家裏有錢的學生，宿舍的硬件設施還是很不錯的，基本都是三人間或者說雙人間。
本來江行舟父母多交了錢，讓他一個人住雙人間，現在他主動提出要帶同學一起，倒也沒有什麽大問題。江行舟的父母班主任見過，兩個人倒是都很熱情和善，待人接物都很真誠，總是為自己的兒子操心。
他們總說：“對於小舟，我們小時候虧欠太多了。可是無論長大後怎麽彌補，總感覺彌補不回來。”班主任想了想，還是把情況和江家父母說明了，他們倒是意外地表示情況他們都了解，小舟只要不犯原則性錯誤，其他的事情他自己決定就好。
另一邊，江行舟幫忙把宋飛的行李被褥搬到了自己的宿舍，宋飛的行李一點也不多，一兩趟就把東西搬得差不多了。宋飛正在鋪床的時候，門外響起了敲門聲，江行舟把剛打好熱水的熱水瓶放下，叫了聲“進來吧”，一個男生就走了進來，打趣江行舟：“不是我說，凡哥，你總算是舍得把你的宿舍和其他人分享了。這誰啊，對你這麽特別？”
這個男生是別的班的學生，平時經常和江行舟一起打籃球，關系還不錯。聽說江行舟讓一個男生搬進了自己的宿舍，他大呼新奇，直接就過來串門了。
“我爸給我買的書童，你管得那麽多呢？讓你爸也給你買一個，別羨慕我啊。”江行舟這話雖是玩笑，但卻是有些過火。男生也能聽出江行舟話裏的玩笑意味，只是站在門口笑著看向兩人。
江行舟玩夠了，收起了他吊兒郎當的不正經摸樣，看到宋飛不說話的樣子，也意識到自己說錯了話，對著那個男生說：“介紹一下，這可不是我的書童，人家那麽聰明，我給人家當書童還差不多。這是我從小到大的好哥們，比親兄弟還親，以後大家都多關照關照他，千萬別欺負人家啊。”
男生對著宋飛伸出手來：“幸會幸會。”
三個人也沒來得及多說什麽話，關燈鈴聲就響了起來，男生回了自己的宿舍，江行舟示意宋飛先不要說話。宋飛有些不明所以，但還是照做了。
老師帶著銳利的目光走來了，在寢室裏掃射了一圈，在本子上記錄著什麽，查完了寢室，腳步聲漸行漸遠。江行舟就打開了自己的臺燈，對著宋飛說：“飛飛，我回去找過你，可是他們說你去美國了，我還以為再也見不到你了。今天我運氣可真好，又找到你了。”
面對江行舟直白的話語，宋飛手上拍被子的動作頓了一下，才笑著說：“我這不是回來了嗎？”
“那你不要再走了。”江行舟這句話裏帶著一些他自己都不太懂的東西。其實，小時候的事情，於他而言記憶都有些模糊了，他看見宋飛的時候很高興，這種感覺是說不清道不明的。
宋飛對江行舟的熱情有些始料未及，對宋飛來說，江行舟始終都是那個小時候幫他解決一切問題的小男孩。這種童年時期的美好記憶，將會伴隨他一輩子，也就是說，於宋飛而言，江行舟永遠都是他心目中一個英雄。再次見到這個童年的英雄，宋飛沒有感到幻滅，江行舟和他記憶中的那個人並沒有太大差別，他還是那麽開朗，那麽美好。
可是，他們都長大了，江行舟為什麽好像還是一點都沒有改變，他們一起度過的那段童年的時光，對江行舟來說究竟意味著什麽？宋飛忍不住讓自己的思緒亂飄。
他向旁邊看去，江行舟似乎有些困了，在打哈欠。於是宋飛說：“關燈吧。”
嬉皮笑臉的江行舟關了燈，還不忘說了一句：“好嘞，我的少爺。”
躺在床上，宋飛有些睡不著，開始陷入沈思。從小到大，他都是父母眼裏不折不扣的好學生，雖然性格上內斂一些，可是他做起事情來總是有些這個年紀的人不該有的老成。簡單點來說，宋飛很會看人臉色行事。
這是他從小鍛煉到的本事，很小的時候，媽媽上完班回來很累了，宋飛在房間裏玩得雞飛狗跳的，他就被狠狠斥責了一頓；還有一次，爸爸不知道因為什麽原因，坐在沙發上吸了好久的煙，他一定要爸爸陪他玩游戲，最後爸爸發了火。
被罵的次數多了，宋飛就懂得了一個道理，他在有些時候，最好選擇當一個透明人。所以後來，宋媽媽上班累了，宋飛就會貼心地準備一杯牛奶或紅茶；爸爸再抽煙的時候，宋飛只會把窗戶打開透氣，免得媽媽回來了和爸爸吵架。
他不喜歡吵架，更討厭語言上的暴力，這是他不能忍受的事情。因為種種原因，他與父母始終算不上親近——幼年時被扔到鄉下，長大一點又被強硬地帶走出國，再後來又要被送進了這兒。
時間和語言共同造成的傷痕，似乎總是充滿了無法消弭的遺憾。
正式上學的第二天，宋飛就發現了一個問題：他跟不上這兒的學習進度，英語不用多說，他的口語比老師還要好；語文也還好，在美國父母也沒忘記對他進行母語教育；可是什麽數學物理，宋飛就聽得很吃力了。
班主任是個很洋氣的女生，挺喜歡這個新來的轉學生，但在看到那個糟糕的數學小測成績時，還是沒有忍住蹙眉。她忍不住在辦公室裏和其他老師聊天：“我們班新來的這個轉學生，別的都好，就是理科好像有點跟不上，數學成績不太好。”
辦公室裏的其它老師也很關註這個新來的學生，畢竟是從美國回來的，那個時候還沒有幾個人去過美國，大家都把他當成一個新鮮事來談論。
於是，一個男老師回頭說：“你體諒一下嘛，我聽說美國那邊教育都是這樣的，人家剛回來也跟不上，正常的嘛。”
其實，班主任蔣老師也不是覺得成績差是件壞事。可是，他會不會心裏有落差感？心理會不會出問題？聽說美國那邊小孩子心理都比較脆弱。
班主任蔣老師越想越擔心，心裏有點憂心忡忡，看到搬著作業進來的江行舟，用充滿愛意的眼神示意江行舟走近一點：“江行舟啊，你去把宋飛叫來辦公室一趟。”
江行舟反問道：“宋飛怎麽了？老師他可從小就最聽話了，要是有犯事的肯定不是他。”
蔣老師笑了笑，說著：“你小子，對人家倒是不錯，我找他不是壞事，你把人給我找來就行了。”
聽到班主任的話，江行舟的心情也放松了：“好嘞，我這就去。”
剛才說話的男老師說：“這不你們班上那風雲人物嗎？怎麽和新同學一來就這麽熟悉了？”其實老師們也有著八卦的天性。
“好像是出國之前就認識了。”其實蔣老師對宋飛家裏的情況了解得也不是很多，只知道一家人都剛從美國回來，還聽同學們提起過，江行舟說宋飛是他小時候的好兄弟。
沒過多久，辦公室的門就被敲響了。蔣老師說了聲“請進”，宋飛就在後面走了進來。
“老師，您找我有什麽事情嗎？”宋飛保持著他一貫的禮貌，和蔣老師保持著相當的社交距離。
“坐下吧，老師優化想要和你說。”蔣老師臉上還是帶著微笑，讓宋飛不要緊張。
蔣老師沒有直接談起宋飛的成績，而是問了問宋飛最近在學校裏感覺如何，生活得習不習慣，有沒有需要老師幫助的地方。
然後，話題還是不可避免地轉移到了成績單上。
“小飛，老師看了你第一次小測的數學成績單。”聽到這話的時候，宋飛其實是有些緊張的，老師該有落差了吧？本來以為他是成績很好的學生，結果現在卻是這樣。
見宋飛低著頭，只是說了句“對不起”，蔣老師連忙安慰：“這有什麽好對不起的？成績不好並不是你的問題。你才剛回來，國內國外的學習進度不一樣也很正常。老師在想，給你安排一個同學，幫助你提高提高。”
至於安排誰呢？蔣老師想來想去，覺得江行舟才是最佳人選。首先，江行舟作為班上的偏科選手，雖然說成績不是特別優秀，但是數學成績卻還算不錯；此外，宋飛性格內向，江行舟性格外向，又特別熱心腸，還和宋飛從小認識，簡直不要太合適。
當然了，蔣老師也不是指望江行舟教宋飛學會多少數學題。上過學的都知道，什麽一對一幫扶的小說劇情，在現實中基本不會發生。
但是宋飛的情況特殊，蔣老師主要是怕他對學習失去興趣。剛剛回國，身邊沒有熟悉的人，要是再有學習上的落差，心情難免糟糕。在人生各種難熬的時刻，有一個好朋友鼓勵自己，總歸是更好的。
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