校園霸淩自救指南
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校園霸淩自救指南
擁有六年被校園霸淩的經驗，見證過男生女生各種組合的霸淩暴力行為，姜琳還是茍到進入了大學，為此她特意研究出校園霸淩自救指南。
為什麽是自救指南，因為校園霸淩的施暴者沒有特定畫像，霸淩行為伴有突發性無目的性無特點性。他們內心冷漠惡意滿滿行為沒有邏輯，目前公共道德甚至法律不具備約束他們的能力。
自救最重要的前提，堅定活到最後才是勝利的理念，絕不做傷害自己的事，不在身體上傷害自己，不在精神上苛責自己。
沒有任何人任何事值得傷害自己的身體，死亡是一件親者痛仇者快的事，是自己承擔所有痛苦也懲罰不了施暴者，他們只會面上惺惺作態的裝可憐，背地裏肆無忌憚得嘲笑碾死一個人像螞蟻一樣容易，甚至他們還會倒打一耙，討伐受害者死亡對他們的心靈造成了傷害。
放眼世界不要因為個體惡意懷疑世界的善意，即使是素未謀面的陌生人，心懷善意的陌生人都會憐憫悲慘遭遇渴望保護弱小。
尋求霸淩解決方法。面臨霸淩最直接了當的方式就是告知老師家長，為此施暴者會威脅阻止受害人，不要輕易相信語言威脅這不僅是霸淩者在恐嚇對方更是給自己加油打氣，大概率都是在賭受害人害怕不敢尋求庇護從而免於懲罰。
三年級姜琳輕信縣城裏小孩信誓旦旦宣傳，“家裏有權有勢有人脈，老師是媽媽的好朋友”，不滿十歲的姜琳下定決心要保護家人，往後她遭遇長達一年性威脅分班後長期遭受欺淩淪為霸淩對象。
施暴者特別喜歡為自己造勢，簡單來說他們慣會裝模裝樣凸顯自己與老師厲害的同學交往親密，他們虛榮惡劣不用理會這些。
倘若沒有使用最直接的方法，要選擇適合自己的生存戰術。“黑貓白貓抓住老鼠就是好貓”，無論采用什麽方法，保護好自己生命就是終極目的。
戰術要求“打得過就打，打不過就跑”，作戰不是目的，保護自己才是核心。敢直面霸淩動手反抗的人很少，況且欺軟怕硬的霸淩者不敢動身體素質高的人。
跑不單只物理意義上的逃走。在遭遇語言霸淩時，且環境不具備逃跑條件，比如課堂上是嚴厲不信任的老師，講臺下是只偷偷面向一個人的語言攻擊，不聽不信不回覆，為自己打造安全屏障。
不要苛責弱小的自己，事實上自然界大部分幼獸都會在成長中受到攻擊，殊死搏鬥爭取勝利，攜傷敗走都是正常現象。
初高中學業難度升級，一般學校老師對無關學習的生活管理嚴格，對校園霸淩的處理力度也有提高。初中同學米桃拒絕了班裏經常言語騷擾她的男生開玩笑式告白，被他們懷恨在心秘密策劃，要效仿深情校園劇男主晚自習偷偷送米桃回家。
晚自習放學，米桃沒有同行夥伴經常一個人在路燈通明的行進，後來她連續兩天發現有其他人蹤跡，第三天米桃聰明得躲進了路邊唯一的小超市，兩個男生也尾隨跟進，超市阿姨隨即聯系了米桃媽媽接送，米桃第二天告知了班主任。
班主任李哥是化學老師，膀大腰圓兇神惡煞一學期沒有人找他講題，米桃備受煎熬去辦公室尋求幫助，下午李哥氣勢洶洶殺入班級，唾沫星子起飛。
“有些人長這麽大不知道回家的路怎麽走，跟著女生想回別人家呢，也不怕人家家裏追殺你，找不到回家的路晚上讓你爸媽接走，接不走老師送你回去。”
“我的班輪得到你們幾個小畜生在這裏興風作浪嗎，一個個沒點自知之明的東西，不說兩句不動手不知道自己是誰了。”
“這麽厲害今天晚上再跟著人家走試試，看看明天是人家家裏把你腿打斷，還是我把你的腿打斷，一天天不學習就想著怎麽當犯罪分子。”
兩個膽小鬼被李哥教訓得膽戰心驚頭都不敢擡，全班震驚膽小鬼還敢行半夜尾隨勾當惡心諷刺不絕於耳。
他們向弱者揮舞拳頭，一旦有更硬的拳頭，他們的腿像面條一樣軟得站不起來。
尋找安全地點，保持警惕心理。如果沒有合適的老師同學可以尋求幫助，校園霸淩頻繁且明顯感知到他們抱有惡意，主動讓自己置身安全場所。
時刻保證待在人群密集處。人群密集區霸淩者不容易實行霸淩，人員多身份覆雜輕易動手不容易霸淩成功，甚至可能會收獲反抗，這與他們軟弱無能靠欺負弱小獲取虛榮的條件不符。
作為學生人群聚集的地方是有人的班級，課間成群結隊的操場，只有人多的地方都會比單獨行動更有安全感。
感知到危險無法在近期有行知有效的應對對策，避免與居心叵測的霸淩者單獨見面，拒絕掉所有正式或非正式邀約，除了學校最安全的地方是家，目前姜琳經歷見證的霸淩尚未有私闖民宅行兇，唯一的挑戰大概率是學校回家的路上。
盡量走在繁華的道路上，尋找可以結伴同行的同學，晚自習太晚道路無人時最好聯系家長陪伴。安全走完這條路，才能保護好自己。
如果霸淩者的拳頭已經揮向了身體，一定要保護頭部保護自己脆弱器官，不要激怒對方，尋找逃生條件。在安全地方直接報警，在此之前不用告知任何人，包括家長同學老師霸淩者，只需要說清姓名，地點，霸淩者，遭遇惡性毆打故意傷害生命安全受到威脅，躲藏好避免霸淩者二次霸淩。
這是姜琳高一見證的霸淩案例。雙方均為男生，文科二班有錢有權的混子大哥看不慣外班裝腔作勢耍賤鬥狠的小蝦米，全員惡人的情況下，混子大哥特意找了沒有監控的男生廁所，午休時間聚集好兄弟把小蝦米堵廁所毆打，下午上課，比下課鈴先響起的是開進澤城二中的警車警報鈴。
校領導老師一臉蒙圈的情況下，警察請出了小蝦米，老師叫走了混子大哥。據說那天的辦公室萬分精彩，警察坐鎮要求陳述事實記筆錄，學校滿臉賠笑想求情又一無所知，混子大哥天不怕地不怕被小蝦米的媽媽拼命追問家裏的高官在何處高就。
混子大哥和小蝦米跟學校專心教學的老師都不對付，擾亂課堂捉弄老師同學都是常態，如今委曲求全的老師只能輕聲細語安慰小蝦米，小田精於鉆營上媚領導下媚混子大哥，如今裝模裝樣的嚴肅待人。膽小怕事的小蝦米演得梨花帶雨，巧舌如簧的混子大哥不敢應聲。總之，這場不同尋常的反霸淩模板來源其實是惡人自有惡人磨的真是寫照。
取其精華去其糟粕，學習自保能力才是重中之重。
目前讓社會為之可惜的還是無法保護天真無邪的少年健康成長，行兇者仍舊借著法律的空子逍遙，在這種狀態下，活著的人才有資格談未來。
姜琳與大學同病相憐的舍友一致認為，童年的霸淩很可能是終其一生最糟糕的事，一定要熬過黑暗才能成為未來的勇士。
大家要做一課大樹，要在土壤裏拼命汲取養分壯大自己的根系，周圍可能藏著微量元素，可能她們都不在意這些細枝末節，但是姜琳靠著觀察模仿社交不斷試錯扭轉局面。
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姜琳與大學同病相憐的舍友一致認為，童年的霸淩很可能是終其一生最糟糕的事，一定要熬過黑暗才能成為未來的勇士。
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