第二十五章 種植
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第二十五章種植
周一清晨，教學樓的布告欄前擠滿了人，嗡嗡的議論聲裏透著一股子不情願。高一年級的種植園分配結果貼出來了，白紙黑字，蓋著鮮紅的德育處章。每個班一塊，說是“勞動教育實踐基地”，美其名曰親近自然，體會稼穡艱辛。
“這都什麽年代了，還搞這套？”沈枝棠擠在前面，手指點著自己班級後面跟著的那塊地編號，“D區？有誰知道D區在哪兒？”
旁邊有人低聲答：“最裏頭，靠圍墻那塊，聽說去年高三哪個班種的東西全死了，一片葉子都沒剩下。”
人群裏響起幾聲壓抑的嗤笑和嘆息。
虞眠扯了扯沈枝棠的袖子：“算了，學校定的，還能改不成？”
“憑什麽不能改？”沈枝棠那股勁上來了，轉身就往德育處走，“走，問問去。”
德育處主任是個戴細框眼鏡的中年男人，正端著保溫杯看報紙，聽完她們磕磕絆絆的抗議，眼皮都沒擡：“學校決議，是為了你們全面發展。地是差了點，正好鍛煉能力嘛。必須做出成果來，期末要評比的，關系到班級評優。”
“可是主任，那塊地……”
“沒有可是。”主任放下杯子，語氣不容置疑，“其他班能種，你們班就不能？重點是態度，是過程。回去吧，好好規劃一下。”
規劃？沈枝棠和虞眠對視一眼，都從對方眼裏看到了茫然和一絲火氣。
回到班上，消息已經傳開。班長硬著頭皮組織抽簽，決定各組負責的具體片區。詭異的是，那幾張寫著“D區-東南角”“D區-西北坡”的紙條，在所有人手裏轉了一圈，最後剩下的，正是那張孤零零的、沒有附加任何方位描述的“D區”。面積最大，據說土質也最神奇——種啥死啥。
“看來是天意。”班長的聲音幹巴巴的。
周六早晨，天色陰沈。德育處還搞了個簡短的“種植儀式”，就在種植園入口的空地上，主任講了十分鐘的勞動光榮。沈枝棠站在隊伍末尾，看著手裏嶄新的、金屬頭閃著冷光的鋤頭，又看看腳下這片泛著不健康灰白色、硬邦邦還夾雜著碎磚石的地，只覺得荒唐。
“這還真需要儀式？”她低聲對旁邊的虞眠說。
虞眠試著用腳碾了碾地皮，沒碾動，苦著臉：“我覺得我們需要的是挖掘機。”
儀式結束，人群散向各班的區域。D區在最深處，圍墻投下長長的陰影。她們班的幾個人聚在地頭，面面相覷。另一邊，隔著幾壟已經翻動過的、土色黝黑的地，江舟客和鐘客霜正掄著鋤頭，動作利落，泥土簌簌地翻起來，散發出濕潤的氣息。
“到底是男孩子，適合幹活。”不知道誰小聲嘟囔了一句，語氣覆雜。
沈枝棠沒接話，她蹲下身，抓了一把土在手裏搓了搓。土很糙，顆粒粗大，沒什麽黏性，稍微一捏就散了，幹燥得沒有一點潮氣。她把土撒回去，拍了拍手，看著那兩把孤零零的鋤頭。
“這地……”她頓了頓，下了結論，“仙人掌都嫌硌得慌。”
話雖如此，活兒還得幹。最初的半天，大家還帶著點不服氣的勁頭，吭哧吭哧地試圖翻地，鋤頭砸下去，“鐺”一聲，震得虎口發麻，只留下一個白印。撿石頭撿到手軟，刨出來的碎磚、水泥塊堆成了一個小丘。澆下去的水，瞬間就滲得無影無蹤，地面連顏色都沒變深一點
周六晨光正好，把種植園的泥土曬出暖烘烘的氣息。
沈枝棠握著鋤頭柄，對著面前那片板結的土地發愁。虞眠蹲在旁邊，用指尖戳了戳土塊，嘆氣：“這比做十道數學題還難。”
不遠處，江舟客一鋤頭下去，泥土便聽話地翻開，露出底下濕潤松軟的深色土層。鐘客霜在他旁邊，動作雖沒那麽嫻熟，卻也像模像樣。
“看明白了？”江舟客停下手，朝這邊揚了揚下巴，額前碎發被薄汗沾濕，“手腕用力，借腰勁，別光靠胳膊。”
“江舟客，教教我，怎麽松土。”沈枝棠別扭說道，用鞋尖踢了踢腳下板結的泥土。
江舟客放下自己手裏的鋤頭，走過來。他沒說話，只是從她手裏拿過那把對於她來說顯然過重的鋤頭，調整了一下她握柄的姿勢。
“手，這裏。低一點。”他的指尖無意間擦過她的手背，帶著薄繭和泥土的粗糲感。沈枝棠的手微微顫了一下。
“腰不用太彎，借力，揮下去，然後往後拉。”他站在她側後方，聲音平穩地講解，仿佛在教授一道物理題的步驟。然後，他示範了一次。鋤頭利落地切入土中，翻起一塊濕潤的、深褐色的泥土，散發出新鮮的、腥甜的土壤氣息。
“你來。”他把鋤頭遞還給她。
沈枝棠學著他的樣子，揮下去——鋤頭尖淺淺地紮進土裏，沒能翻動。
“……不對。”她有些懊惱。
江舟客看了一會兒，忽然伸出手，覆在她握著鋤柄的手上方，沒有真正接觸，卻形成了一個引導的姿勢。“角度，再傾斜一點。力氣用在拉回來的時候。”
他的氣息就在她耳後，很近。沈枝棠甚至能聞到他身上幹凈的汗味，混著青草和泥土的氣息，是一種很奇特的、屬於勞作和陽光的味道。
她依言調整，再次嘗試。
這一次，鋤頭深深吃進土裏，隨著她往後一拉，一大塊泥土被順利翻起，松軟地堆在一邊。
“……成功了？”她有些難以置信地回頭看他，眼睛亮亮的，鼻尖還沾了一點飛起的泥星。
江舟客看著她那雙因為成功而瞬間煥發神采的眼睛，和那點可愛的泥漬，頓了一下，才幾不可察地點了點頭。
“嗯。”
他移開目光，看向那片被翻松的土壤，嘴角似乎極輕微地向上牽動了一下。
原來，教會一個人，比獨自完成，更有成就感。
不遠處的鐘客霜，看了看自己面前翻好的一小塊地，又看了看那邊“教學現場”周圍還大片板結的土壤，默默推了推眼鏡：
“……效率真低。”
熱情迅速被耗幹。接下來幾周，D區的人影日漸稀疏。偶爾來一次，也就是除除草——雖然草也長得稀稀拉拉——或者對著依舊板結的土地發會兒呆。種子撒過幾批，從最容易活的野花種子到據說耐貧瘠的苜蓿，一律石沈大海，連個芽都沒見。
只有沈枝棠和虞眠還來得稍微勤快些。一次周末，她們真的從花鳥市場捧回來幾盆矮墩墩、滿身是刺的仙人掌，挑看起來最頑強的兩個品種，叫什麽“金琥”和“子孫球”。種下去的時候，沈枝棠拿著小鏟子，小心翼翼地把仙人掌根部埋進她們勉強刨松的一小撮土裏，嘴裏念叨：“委屈你們了，將就著活吧。”
不知道是仙人掌的生命力實在強悍，還是這片地終於對某種東西網開一面，那幾株仙人掌竟然真的顫巍巍地活了下來，雖然長得極慢，顏色也算不上鮮綠，但好歹是活的。
不知從哪天起，有人開始往地裏帶別的東西。先是一個廢棄的、掉了漆的玩具小車，半埋在土裏，像輛戰損版的坦克。接著，一個破舊的搪瓷杯，杯身上“勞動光榮”的字跡模糊。然後越來越多：寫不出字的筆，斷了的鑰匙，卷了邊的舊課本扉頁，磨損的橡皮，甚至還有半張慘不忍睹的試卷，分數欄那裏被摳了個洞……
每樣東西埋下去前，似乎都舉行過一場靜默的告別。沒人明說，但大家心照不宣。這裏漸漸不再是種植園，倒像是個廢墟博物館，或者……
“像墓地。”有一次虞眠忽然說。
沈枝棠正把一張畫壞了的設計草圖埋進一個小坑，聞言動作頓了頓。她沒反駁。
後來，有人用薄木板做了個小牌子，插在其中一個小土堆前，上面用馬克筆寫著“紀念我死去的周末”。這個舉動像打開了某個開關，簡陋的“墓碑”接二連三地出現：“長眠於此：我的游戲段位”、“安息吧，物理月考”、“永別了，早睡計劃”、“埋在這裏：我對食堂排骨的最後幻想”……
畢業前夕，整個D區已經遍布這樣的小土堆和形形色色的“墓碑”，簇擁著中央那幾株越發顯得格格不入的、灰綠色帶刺的仙人掌，在夕陽下透著一種頑劣又認真的荒誕。
畢業典禮後，學校電視臺的小記者扛著攝像機，按照德育處給的“優秀勞動實踐點”列表，來到種植園做一期回顧采訪。名單上第一個就是“高一 A 班-D區，在艱苦條件下積極探索”。
小記者是個高一女生，臉上還帶著初出茅廬的興奮。她找到D區時，楞住了，反覆核對門牌號。
鏡頭裏，沒有瓜果飄香，沒有綠意盎然。只有一片光禿禿的、布滿碎石的硬地，地上隆起許多小土包，每個土包前都插著塊手寫木板。幾株仙人掌在風裏微微搖晃，刺顯得格外尖銳。
沈枝棠作為負責人，被推到了鏡頭前。小記者調整了一下表情，努力讓聲音聽起來充滿鼓勵：“學姐，你們班這塊地……很有特色。能分享一下你們這幾年的種植心得嗎？比如，是如何在這樣……嗯……獨特的條件下，選擇種植仙人掌的？還有這些……這些木板是？”
沈枝棠看了看那些墓碑，又看了看遠處教學樓的方向，臉上沒什麽表情。她想起來主任說的“必須做出成果”。
她轉回頭，對著鏡頭，語氣平靜，一字一句：
“心得就是，有些地，它可能就不適合種莊稼。”
“以及，”
她頓了頓，目光掃過那些歪歪扭扭的字跡。
“埋點東西，也算是一種成果。”
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“這都什麽年代了，還搞這套？”沈枝棠擠在前面，手指點著自己班級後面跟著的那塊地編號，“D區？有誰知道D區在哪兒？”
旁邊有人低聲答：“最裏頭，靠圍墻那塊，聽說去年高三哪個班種的東西全死了，一片葉子都沒剩下。”
人群裏響起幾聲壓抑的嗤笑和嘆息。
虞眠扯了扯沈枝棠的袖子：“算了，學校定的，還能改不成？”
“憑什麽不能改？”沈枝棠那股勁上來了，轉身就往德育處走，“走，問問去。”
德育處主任是個戴細框眼鏡的中年男人，正端著保溫杯看報紙，聽完她們磕磕絆絆的抗議，眼皮都沒擡：“學校決議，是為了你們全面發展。地是差了點，正好鍛煉能力嘛。必須做出成果來，期末要評比的，關系到班級評優。”
“可是主任，那塊地……”
“沒有可是。”主任放下杯子，語氣不容置疑，“其他班能種，你們班就不能？重點是態度，是過程。回去吧，好好規劃一下。”
規劃？沈枝棠和虞眠對視一眼，都從對方眼裏看到了茫然和一絲火氣。
回到班上，消息已經傳開。班長硬著頭皮組織抽簽，決定各組負責的具體片區。詭異的是，那幾張寫著“D區-東南角”“D區-西北坡”的紙條，在所有人手裏轉了一圈，最後剩下的，正是那張孤零零的、沒有附加任何方位描述的“D區”。面積最大，據說土質也最神奇——種啥死啥。
“看來是天意。”班長的聲音幹巴巴的。
周六早晨，天色陰沈。德育處還搞了個簡短的“種植儀式”，就在種植園入口的空地上，主任講了十分鐘的勞動光榮。沈枝棠站在隊伍末尾，看著手裏嶄新的、金屬頭閃著冷光的鋤頭，又看看腳下這片泛著不健康灰白色、硬邦邦還夾雜著碎磚石的地，只覺得荒唐。
“這還真需要儀式？”她低聲對旁邊的虞眠說。
虞眠試著用腳碾了碾地皮，沒碾動，苦著臉：“我覺得我們需要的是挖掘機。”
儀式結束，人群散向各班的區域。D區在最深處，圍墻投下長長的陰影。她們班的幾個人聚在地頭，面面相覷。另一邊，隔著幾壟已經翻動過的、土色黝黑的地，江舟客和鐘客霜正掄著鋤頭，動作利落，泥土簌簌地翻起來，散發出濕潤的氣息。
“到底是男孩子，適合幹活。”不知道誰小聲嘟囔了一句，語氣覆雜。
沈枝棠沒接話，她蹲下身，抓了一把土在手裏搓了搓。土很糙，顆粒粗大，沒什麽黏性，稍微一捏就散了，幹燥得沒有一點潮氣。她把土撒回去，拍了拍手，看著那兩把孤零零的鋤頭。
“這地……”她頓了頓，下了結論，“仙人掌都嫌硌得慌。”
話雖如此，活兒還得幹。最初的半天，大家還帶著點不服氣的勁頭，吭哧吭哧地試圖翻地，鋤頭砸下去，“鐺”一聲，震得虎口發麻，只留下一個白印。撿石頭撿到手軟，刨出來的碎磚、水泥塊堆成了一個小丘。澆下去的水，瞬間就滲得無影無蹤，地面連顏色都沒變深一點
周六晨光正好，把種植園的泥土曬出暖烘烘的氣息。
沈枝棠握著鋤頭柄，對著面前那片板結的土地發愁。虞眠蹲在旁邊，用指尖戳了戳土塊，嘆氣：“這比做十道數學題還難。”
不遠處，江舟客一鋤頭下去，泥土便聽話地翻開，露出底下濕潤松軟的深色土層。鐘客霜在他旁邊，動作雖沒那麽嫻熟，卻也像模像樣。
“看明白了？”江舟客停下手，朝這邊揚了揚下巴，額前碎發被薄汗沾濕，“手腕用力，借腰勁，別光靠胳膊。”
“江舟客，教教我，怎麽松土。”沈枝棠別扭說道，用鞋尖踢了踢腳下板結的泥土。
江舟客放下自己手裏的鋤頭，走過來。他沒說話，只是從她手裏拿過那把對於她來說顯然過重的鋤頭，調整了一下她握柄的姿勢。
“手，這裏。低一點。”他的指尖無意間擦過她的手背，帶著薄繭和泥土的粗糲感。沈枝棠的手微微顫了一下。
“腰不用太彎，借力，揮下去，然後往後拉。”他站在她側後方，聲音平穩地講解，仿佛在教授一道物理題的步驟。然後，他示範了一次。鋤頭利落地切入土中，翻起一塊濕潤的、深褐色的泥土，散發出新鮮的、腥甜的土壤氣息。
“你來。”他把鋤頭遞還給她。
沈枝棠學著他的樣子，揮下去——鋤頭尖淺淺地紮進土裏，沒能翻動。
“……不對。”她有些懊惱。
江舟客看了一會兒，忽然伸出手，覆在她握著鋤柄的手上方，沒有真正接觸，卻形成了一個引導的姿勢。“角度，再傾斜一點。力氣用在拉回來的時候。”
他的氣息就在她耳後，很近。沈枝棠甚至能聞到他身上幹凈的汗味，混著青草和泥土的氣息，是一種很奇特的、屬於勞作和陽光的味道。
她依言調整，再次嘗試。
這一次，鋤頭深深吃進土裏，隨著她往後一拉，一大塊泥土被順利翻起，松軟地堆在一邊。
“……成功了？”她有些難以置信地回頭看他，眼睛亮亮的，鼻尖還沾了一點飛起的泥星。
江舟客看著她那雙因為成功而瞬間煥發神采的眼睛，和那點可愛的泥漬，頓了一下，才幾不可察地點了點頭。
“嗯。”
他移開目光，看向那片被翻松的土壤，嘴角似乎極輕微地向上牽動了一下。
原來，教會一個人，比獨自完成，更有成就感。
不遠處的鐘客霜，看了看自己面前翻好的一小塊地，又看了看那邊“教學現場”周圍還大片板結的土壤，默默推了推眼鏡：
“……效率真低。”
熱情迅速被耗幹。接下來幾周，D區的人影日漸稀疏。偶爾來一次，也就是除除草——雖然草也長得稀稀拉拉——或者對著依舊板結的土地發會兒呆。種子撒過幾批，從最容易活的野花種子到據說耐貧瘠的苜蓿，一律石沈大海，連個芽都沒見。
只有沈枝棠和虞眠還來得稍微勤快些。一次周末，她們真的從花鳥市場捧回來幾盆矮墩墩、滿身是刺的仙人掌，挑看起來最頑強的兩個品種，叫什麽“金琥”和“子孫球”。種下去的時候，沈枝棠拿著小鏟子，小心翼翼地把仙人掌根部埋進她們勉強刨松的一小撮土裏，嘴裏念叨：“委屈你們了，將就著活吧。”
不知道是仙人掌的生命力實在強悍，還是這片地終於對某種東西網開一面，那幾株仙人掌竟然真的顫巍巍地活了下來，雖然長得極慢，顏色也算不上鮮綠，但好歹是活的。
不知從哪天起，有人開始往地裏帶別的東西。先是一個廢棄的、掉了漆的玩具小車，半埋在土裏，像輛戰損版的坦克。接著，一個破舊的搪瓷杯，杯身上“勞動光榮”的字跡模糊。然後越來越多：寫不出字的筆，斷了的鑰匙，卷了邊的舊課本扉頁，磨損的橡皮，甚至還有半張慘不忍睹的試卷，分數欄那裏被摳了個洞……
每樣東西埋下去前，似乎都舉行過一場靜默的告別。沒人明說，但大家心照不宣。這裏漸漸不再是種植園，倒像是個廢墟博物館，或者……
“像墓地。”有一次虞眠忽然說。
沈枝棠正把一張畫壞了的設計草圖埋進一個小坑，聞言動作頓了頓。她沒反駁。
後來，有人用薄木板做了個小牌子，插在其中一個小土堆前，上面用馬克筆寫著“紀念我死去的周末”。這個舉動像打開了某個開關，簡陋的“墓碑”接二連三地出現：“長眠於此：我的游戲段位”、“安息吧，物理月考”、“永別了，早睡計劃”、“埋在這裏：我對食堂排骨的最後幻想”……
畢業前夕，整個D區已經遍布這樣的小土堆和形形色色的“墓碑”，簇擁著中央那幾株越發顯得格格不入的、灰綠色帶刺的仙人掌，在夕陽下透著一種頑劣又認真的荒誕。
畢業典禮後，學校電視臺的小記者扛著攝像機，按照德育處給的“優秀勞動實踐點”列表，來到種植園做一期回顧采訪。名單上第一個就是“高一 A 班-D區，在艱苦條件下積極探索”。
小記者是個高一女生，臉上還帶著初出茅廬的興奮。她找到D區時，楞住了，反覆核對門牌號。
鏡頭裏，沒有瓜果飄香，沒有綠意盎然。只有一片光禿禿的、布滿碎石的硬地，地上隆起許多小土包，每個土包前都插著塊手寫木板。幾株仙人掌在風裏微微搖晃，刺顯得格外尖銳。
沈枝棠作為負責人，被推到了鏡頭前。小記者調整了一下表情，努力讓聲音聽起來充滿鼓勵：“學姐，你們班這塊地……很有特色。能分享一下你們這幾年的種植心得嗎？比如，是如何在這樣……嗯……獨特的條件下，選擇種植仙人掌的？還有這些……這些木板是？”
沈枝棠看了看那些墓碑，又看了看遠處教學樓的方向，臉上沒什麽表情。她想起來主任說的“必須做出成果”。
她轉回頭，對著鏡頭，語氣平靜，一字一句：
“心得就是，有些地，它可能就不適合種莊稼。”
“以及，”
她頓了頓，目光掃過那些歪歪扭扭的字跡。
“埋點東西，也算是一種成果。”
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