第194章 誰主沈浮（四） 她一開口就老甲方了……
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第194章 誰主沈浮（四） 她一開口就老甲方了……
韓信走到劉昭身側，與她並肩看著遠處那些昂首嘶鳴的戰馬。
陽光灑在身上，暖洋洋的。
他就是想與劉昭待一起，但劉昭太忙了，他也只得沒事找事，說點公事。
“陛下，今日見了這些良駒，臣覺得陛下所圖不小啊。天策閣編纂《武經》，乃是整理前人智慧，厘定兵法大綱。然兵法終究是死物，人才方是活水。陛下既欲強軍，不知心中對軍中人才，具體有何期許？臣也好在天策閣的編纂與講習中，更有側重。”
他頓了頓，目光從馬群轉向劉昭，“陛下於武略科想要什麽樣的人才？”
劉昭讚賞地看了他一眼，不錯啊，知道問老板需求了。她略微沈吟，開口就老甲方了。
“大將軍，朕以為，未來二十年，我大漢軍旅，至少需要三種，格外加強。”
她伸出三根手指：
“其一，善守之將，通曉邊務之才。”
劉昭語氣認真，“未來很長一段時間，我軍對匈奴的戰略，恐將以防禦、蠶食、分化為主，而非大規模遠征。這就需要一批能依托地形、城池、堡壘，以最小代價最大限度消耗、遲滯、疲憊來犯之敵的將領。他們不僅要懂守城，更要懂如何在草原邊緣建立穩固防線，如何組織游騎偵查騷擾，如何與邊境互市、邊民管理相結合，達成以守為攻，穩紮穩打之效。此類人才，需精通地理，熟悉胡情，有耐心，且不貪功冒進。”
韓信若有所思：“善攻者動於九天之上，善守者藏於九地之下。守，確比攻更難，也更需智慧與定力。陛下此慮甚遠。”
“其二，精通器械、工事、後勤保障的技術型軍官。”
劉昭繼續道，“未來戰爭，不再僅僅是刀槍劍戟的比拼。改良的弓弩，新型的攻城器械，更高效的運輸工具，乃至一些可能出現的新式武器，都需要專門的人才去研究、制造、維護、並在戰場上有效運用。同時，大軍遠征或長期戍邊，糧草轉運、營寨修建、道路橋梁維護，皆是重中之重。”
她後面肯定會建軍工坊，別給她整一堆死腦筋的，她要專業人才。
“朕需要一批不僅懂軍事，更懂工程、算學、甚至格物之學的軍官，他們或許不擅沖鋒陷陣，但卻是軍隊的筋骨和血脈。”
韓信眼中亮晶晶的，陛下每一個都在誇他。他本身就是擅長利用地形與工事的大師，對器械後勤的重要性也深有體會。陛下此議，直指軍隊長期建設和實戰保障的核心。
“此議大妙！以往此類事務多委於文吏或工匠，與戰陣脫節。若軍中自有精通此道的軍官，指揮調度將如臂使指。”
“其三，”劉昭看向韓信，目光炯炯，“擅長小規模、高機動、長途奔襲與敵後破襲的銳士與指揮官。”
她解釋道：“面對匈奴飄忽不定的騎兵，一味固守或大軍集結追剿，往往事倍功半。朕需要一支或多支人數不必多，但裝備精良、訓練有素、意志頑強、精通騎射與野外生存的精銳部隊。他們能像獵鷹一樣，在廣闊的草原上偵察、騷擾、截殺小股敵人，甚至能深入敵後，執行特殊任務。指揮這樣部隊的將領，需膽大心細，機變百出，能獨立決斷，且對騎兵運用有極深的理解。”
沒錯，她需要霍去病，但霍去病實在太晚出生了，給她教一個出來吧。
韓信聽到這裏，忍不住擊掌，“陛下所言之第三類，頗有昔日楚漢時輕騎奇兵之意，然要求更高，更具針對性。此等銳士，確為對付匈奴之利器！其指揮官，非智勇雙全，不拘常理者不能勝任。”
劉昭點頭，“正是。此三類人才，或可稱為守禦之盾、筋骨之匠、破敵之矛。他們未必是傳統意義上能指揮千軍萬馬的帥才，但卻是構成未來強軍的堅實支柱。”
“當然，通曉大局、能統籌各方的帥才依然不可或缺，但此類人才可遇不可求，更需實戰錘煉。”
讀書考試是沒用的，她比較現實，什麽人能培育，什麽人靠戰場天賦，她還是知道的。
她看向韓信，“大將軍主持天策閣，編纂兵書時，可否針對這三類人才所需的知識與能力，單獨成篇，或加重篇幅？比如，增設邊防守禦篇，詳解邊塞地理、烽燧體系、以步制騎戰法、邊民組織。增設軍械工事篇，匯集古今攻城守城器械、營寨修築、糧道維護之法，並可邀請將作大匠府的巧匠參與講解。增設騎戰奇襲篇，專論騎兵訓練、長途奔襲、敵後破襲、以騎制騎之策。”
韓信越聽眼睛越亮，仿佛找到了新的用武之地：“陛下思慮周全，臣已明了！天策閣之設，不應只重道，更應重術與器。針對性地培養專才，比泛泛而論更有實效。臣回去便調整編纂綱目，並可在閣中設邊務、工械、騎射三科，選拔軍中年輕俊彥或有志於此的良家子，進行專門講習與沙盤推演。”
他頓了頓，又道：“至於陛下所說之實戰考……臣以為，可在這三科之外，再加謀略與治軍兩科。謀略科考校大局觀、應變力、詭道奇謀。治軍科考校軍紀整肅、士氣鼓舞、賞罰公平。五科並重，或可更全面地選拔培養軍中棟梁。至於考核方式，除筆試策論，更需加入沙盤推演、器械辨識操作、騎射武藝、乃至模擬帶兵處置突發狀況等實戰項目。”
劉昭聽了，心中大為寬慰。
韓信不僅完全理解了她的意圖，更在此基礎上進行了深化和完善，提出了切實可行的方案。
誰說他情商不高的！還有誰在軍事方面能比韓信情商更高的！
這才是她需要的兵家至聖，不僅僅是一個被供起來的偶像，更是一個能切實推動軍事改革和人才培養的實幹家。
“好！就依大將軍所言！”劉昭果斷拍板，“此事便由大將軍全權籌劃，所需人員、物資，盡管向朕與少府開口。朕要的，是在下次與匈奴大規模沖突之前，我大漢軍中，能有第一批由天策閣培養出來的具備新思維，新技能的骨幹將校！”
這算是大漢第一所軍校了吧，以後書編出來了，第一批出成績了，就直接成立天策軍校，嗯，讓韓信當校長。
“臣，定不負陛下重托！”
馬苑的風帶著草料與牲畜的氣息吹過，劉昭與韓信相視一笑，彼此眼中都看到了對未來的篤定。
有君/臣如此，何愁大事不成？
從北軍馬苑與韓信一起吃了午飯，說說話就回到未央宮，事情很順，劉昭心情舒暢，換了身輕便的常服，便擺駕往椒房殿去看女兒。
還未進殿，便聽得裏頭傳來孩童委屈的抽泣聲，以及張敖的勸導聲。
“曦兒乖，這個字念南，你看，我們昨天學過的，曦兒不是都記住了嗎？這個也不難……”
“嗚……不學……阿父壞……”劉曦帶著哭腔的奶音斷斷續續地傳來，聽著好不可憐。
劉昭示意宮人不必通傳，放輕腳步走了進去。只見殿內暖融融的，張敖一身家常袍服，坐在鋪著厚厚絨毯的席上，懷裏抱著粉雕玉琢卻哭得眼睛紅紅、鼻尖也紅紅的劉曦。
小丫頭今天穿了一身鵝黃色的襖裙，頭上紮著兩個小揪揪，此刻正扭著小身子想從父親懷裏掙脫，胖乎乎的小手還試圖去推開攤在面前那卷寫著簡單字詞的書。
張敖臉上滿是無奈又寵溺的笑意，只得拍著女兒的背安撫，旁邊侍立的乳母和宮女想笑又不敢笑，眼裏也都是慈愛。
劉昭走過去，在張敖身邊坐下。
“這是怎麽了？誰惹我們曦兒不高興了？”劉昭伸手，用指腹輕輕擦去女兒臉上的淚珠。
明明就是她，看不得小孩子閑，讓張敖每天上午一時辰，下午一時辰的給她啟蒙，雖然劉曦過一月才兩歲，但是不耽誤她卷太子啊。
劉曦看到母親，哭聲頓了頓，隨即更大聲地哇了一聲，張開短短的手臂就要往劉昭懷裏撲，仿佛找到了最大的靠山：“阿母！阿父壞！要曦兒認字！曦兒，曦兒都會數到二十了！”
她抽抽搭搭地告狀，還不忘炫耀一下自己已有的學識。
張敖苦笑，“陛下，您可算來了。臣不過是想趁著曦兒這會兒精神好，再教她認兩個簡單的字。誰知這小祖宗，學了一會兒就不耐煩了。”
劉昭將女兒接過來抱在懷裏，小家夥立刻把臉埋在她頸窩，小聲啜泣著，還不時擡起濕漉漉的大眼睛偷偷瞟一眼父親和那卷罪證。
“曦兒都會數到二十了？”劉昭故作驚訝，親了親女兒的臉蛋，“這麽厲害呀！比阿母小時候還厲害呢！”
這話果然有效，劉曦的哭聲小了下去，擡起小臉，帶著淚痕還有了點小得意：“真的嗎？”
“當然是真的。”劉昭笑道，“不過曦兒，阿父教你認字，也是為你好呀。你看，你認識了字，以後就能看懂更多好玩的故事，還能自己讀書，多有意思。”
劉曦癟癟嘴，顯然對以後的好處沒什麽概念，只在乎眼前的痛苦，“可是字好多，好難記……曦兒腦袋疼。”
她學三天是新鮮，三天後就開始痛苦了，怎麽字越來越多，越來越多。
劉昭拿著一個很簡單的小字牌，給她看，“這是什麽字啊？”
“是月。”
“那這個呢？”
“是人。”
“這個？”
“是口。”
劉昭開心的親了她一下，“曦兒真乖，認識這麽多字了，好，今天咱們休息一天，明天再跟著阿父學。”
“好哦——”
小家夥就很喜歡阿母，阿父太壞了，她一點也不喜歡。
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陽光灑在身上，暖洋洋的。
他就是想與劉昭待一起，但劉昭太忙了，他也只得沒事找事，說點公事。
“陛下，今日見了這些良駒，臣覺得陛下所圖不小啊。天策閣編纂《武經》，乃是整理前人智慧，厘定兵法大綱。然兵法終究是死物，人才方是活水。陛下既欲強軍，不知心中對軍中人才，具體有何期許？臣也好在天策閣的編纂與講習中，更有側重。”
他頓了頓，目光從馬群轉向劉昭，“陛下於武略科想要什麽樣的人才？”
劉昭讚賞地看了他一眼，不錯啊，知道問老板需求了。她略微沈吟，開口就老甲方了。
“大將軍，朕以為，未來二十年，我大漢軍旅，至少需要三種，格外加強。”
她伸出三根手指：
“其一，善守之將，通曉邊務之才。”
劉昭語氣認真，“未來很長一段時間，我軍對匈奴的戰略，恐將以防禦、蠶食、分化為主，而非大規模遠征。這就需要一批能依托地形、城池、堡壘，以最小代價最大限度消耗、遲滯、疲憊來犯之敵的將領。他們不僅要懂守城，更要懂如何在草原邊緣建立穩固防線，如何組織游騎偵查騷擾，如何與邊境互市、邊民管理相結合，達成以守為攻，穩紮穩打之效。此類人才，需精通地理，熟悉胡情，有耐心，且不貪功冒進。”
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劉昭繼續道，“未來戰爭，不再僅僅是刀槍劍戟的比拼。改良的弓弩，新型的攻城器械，更高效的運輸工具，乃至一些可能出現的新式武器，都需要專門的人才去研究、制造、維護、並在戰場上有效運用。同時，大軍遠征或長期戍邊，糧草轉運、營寨修建、道路橋梁維護，皆是重中之重。”
她後面肯定會建軍工坊，別給她整一堆死腦筋的，她要專業人才。
“朕需要一批不僅懂軍事，更懂工程、算學、甚至格物之學的軍官，他們或許不擅沖鋒陷陣，但卻是軍隊的筋骨和血脈。”
韓信眼中亮晶晶的，陛下每一個都在誇他。他本身就是擅長利用地形與工事的大師，對器械後勤的重要性也深有體會。陛下此議，直指軍隊長期建設和實戰保障的核心。
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沒錯，她需要霍去病，但霍去病實在太晚出生了，給她教一個出來吧。
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“當然，通曉大局、能統籌各方的帥才依然不可或缺，但此類人才可遇不可求，更需實戰錘煉。”
讀書考試是沒用的，她比較現實，什麽人能培育，什麽人靠戰場天賦，她還是知道的。
她看向韓信，“大將軍主持天策閣，編纂兵書時，可否針對這三類人才所需的知識與能力，單獨成篇，或加重篇幅？比如，增設邊防守禦篇，詳解邊塞地理、烽燧體系、以步制騎戰法、邊民組織。增設軍械工事篇，匯集古今攻城守城器械、營寨修築、糧道維護之法，並可邀請將作大匠府的巧匠參與講解。增設騎戰奇襲篇，專論騎兵訓練、長途奔襲、敵後破襲、以騎制騎之策。”
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他頓了頓，又道：“至於陛下所說之實戰考……臣以為，可在這三科之外，再加謀略與治軍兩科。謀略科考校大局觀、應變力、詭道奇謀。治軍科考校軍紀整肅、士氣鼓舞、賞罰公平。五科並重，或可更全面地選拔培養軍中棟梁。至於考核方式，除筆試策論，更需加入沙盤推演、器械辨識操作、騎射武藝、乃至模擬帶兵處置突發狀況等實戰項目。”
劉昭聽了，心中大為寬慰。
韓信不僅完全理解了她的意圖，更在此基礎上進行了深化和完善，提出了切實可行的方案。
誰說他情商不高的！還有誰在軍事方面能比韓信情商更高的！
這才是她需要的兵家至聖，不僅僅是一個被供起來的偶像，更是一個能切實推動軍事改革和人才培養的實幹家。
“好！就依大將軍所言！”劉昭果斷拍板，“此事便由大將軍全權籌劃，所需人員、物資，盡管向朕與少府開口。朕要的，是在下次與匈奴大規模沖突之前，我大漢軍中，能有第一批由天策閣培養出來的具備新思維，新技能的骨幹將校！”
這算是大漢第一所軍校了吧，以後書編出來了，第一批出成績了，就直接成立天策軍校，嗯，讓韓信當校長。
“臣，定不負陛下重托！”
馬苑的風帶著草料與牲畜的氣息吹過，劉昭與韓信相視一笑，彼此眼中都看到了對未來的篤定。
有君/臣如此，何愁大事不成？
從北軍馬苑與韓信一起吃了午飯，說說話就回到未央宮，事情很順，劉昭心情舒暢，換了身輕便的常服，便擺駕往椒房殿去看女兒。
還未進殿，便聽得裏頭傳來孩童委屈的抽泣聲，以及張敖的勸導聲。
“曦兒乖，這個字念南，你看，我們昨天學過的，曦兒不是都記住了嗎？這個也不難……”
“嗚……不學……阿父壞……”劉曦帶著哭腔的奶音斷斷續續地傳來，聽著好不可憐。
劉昭示意宮人不必通傳，放輕腳步走了進去。只見殿內暖融融的，張敖一身家常袍服，坐在鋪著厚厚絨毯的席上，懷裏抱著粉雕玉琢卻哭得眼睛紅紅、鼻尖也紅紅的劉曦。
小丫頭今天穿了一身鵝黃色的襖裙，頭上紮著兩個小揪揪，此刻正扭著小身子想從父親懷裏掙脫，胖乎乎的小手還試圖去推開攤在面前那卷寫著簡單字詞的書。
張敖臉上滿是無奈又寵溺的笑意，只得拍著女兒的背安撫，旁邊侍立的乳母和宮女想笑又不敢笑，眼裏也都是慈愛。
劉昭走過去，在張敖身邊坐下。
“這是怎麽了？誰惹我們曦兒不高興了？”劉昭伸手，用指腹輕輕擦去女兒臉上的淚珠。
明明就是她，看不得小孩子閑，讓張敖每天上午一時辰，下午一時辰的給她啟蒙，雖然劉曦過一月才兩歲，但是不耽誤她卷太子啊。
劉曦看到母親，哭聲頓了頓，隨即更大聲地哇了一聲，張開短短的手臂就要往劉昭懷裏撲，仿佛找到了最大的靠山：“阿母！阿父壞！要曦兒認字！曦兒，曦兒都會數到二十了！”
她抽抽搭搭地告狀，還不忘炫耀一下自己已有的學識。
張敖苦笑，“陛下，您可算來了。臣不過是想趁著曦兒這會兒精神好，再教她認兩個簡單的字。誰知這小祖宗，學了一會兒就不耐煩了。”
劉昭將女兒接過來抱在懷裏，小家夥立刻把臉埋在她頸窩，小聲啜泣著，還不時擡起濕漉漉的大眼睛偷偷瞟一眼父親和那卷罪證。
“曦兒都會數到二十了？”劉昭故作驚訝，親了親女兒的臉蛋，“這麽厲害呀！比阿母小時候還厲害呢！”
這話果然有效，劉曦的哭聲小了下去，擡起小臉，帶著淚痕還有了點小得意：“真的嗎？”
“當然是真的。”劉昭笑道，“不過曦兒，阿父教你認字，也是為你好呀。你看，你認識了字，以後就能看懂更多好玩的故事，還能自己讀書，多有意思。”
劉曦癟癟嘴，顯然對以後的好處沒什麽概念，只在乎眼前的痛苦，“可是字好多，好難記……曦兒腦袋疼。”
她學三天是新鮮，三天後就開始痛苦了，怎麽字越來越多，越來越多。
劉昭拿著一個很簡單的小字牌，給她看，“這是什麽字啊？”
“是月。”
“那這個呢？”
“是人。”
“這個？”
“是口。”
劉昭開心的親了她一下，“曦兒真乖，認識這麽多字了，好，今天咱們休息一天，明天再跟著阿父學。”
“好哦——”
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