第 3 章
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第 3 章
謝清晏從容道：“《黃帝內經》有雲，‘上古之人，其知道者，法於陰陽，起居無節，故半百而衰也。’ 觀李同學面色，似有濕熱之象，想必是平日飲食不節，熬夜過甚，加之聽課時常心神外馳，故氣血不暢，導致頭暈。若不調理，恐非長久之計。”
他一番引經據典，從中醫角度將李明上課走神、精神不振的毛病分析得頭頭是道。
李明和他身邊的同學都聽得懵了，想反駁，卻不知從何駁起，畢竟對方句句聽起來都像是在“關心”他的身體。
謝清晏卻不打算停下，目光轉向李明身旁另一個瘦高個男生，那男生正下意識地舔著有些幹裂的嘴唇。
“這位同學，” 謝清晏溫和地看向他，“《千金要方》中指出，‘夜飽損一日之壽’。觀你唇焦口燥，應是昨夜飲食過度，傷了脾胃津液。建議午後可飲些清淡的菊花茶，清肝明目，於讀書大有益處。”
瘦高個男生頓時尷尬地閉上了嘴，不敢再舔。
最後，謝清晏的目光重新落回臉色變幻不定的李明身上，依舊是那副彬彬有禮的君子姿態，拱手道：“二位若信得過，清晏可依據古方，為你們寫兩個簡單的食療方子，調理一番，或可緩解不適。畢竟，身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。擁有強健的體魄，方能更好地求學上進，李同學，以為然否？”
他這一番連消帶打，將一場蓄意的嘲諷，徹底扭轉成了關於養生與學習的友好建議。字字句句引據經典，透著不容置疑的權威，更襯得李明幾人先前的挑釁如同無知孩童的胡鬧。
李明張了張嘴，臉憋得通紅，卻一個字也說不出來。他感覺自己像是一拳打在了棉花上，不，是打在了深不見水的古潭裏，不僅無處著力，反而被那幽深的寒意浸得渾身不自在。
“哼，神經病！” 他最終只能悻悻地扔下這三個字，拉著同伴灰頭土臉地快轉過身，仿佛多待一秒都會顯得自己更加愚蠢。
周圍一些原本看熱鬧的同學，此刻再看向謝清晏的眼神，已經徹底變了。那不再是輕視和嘲弄，而是混雜著驚奇、疑惑，甚至是一絲不易察覺的敬畏。
這個謝清晏，聽說昨日差點掉進水庫淹死，怎麽落了一次水，就像完全變了個人？變得如此深不可測。
喧囂散去，角落恢覆安靜。
一直冷眼旁觀的江辭，自始至終沒有離開座位。他看著謝清晏僅憑寥寥數語，兵不血刃地化解了危機，那雙沈寂的眸子裏，探究的意味更深了。
謝清晏的臉上並無得意之色，只是微微整理了一下並不淩亂的衣領，那姿態，宛若古畫中拂袖振衣、不染塵埃的士大夫。
然後，謝清晏轉過頭，目光再次與江辭相遇。
這一次，謝清晏沒有移開視線，而是對著江辭，唇角微不可察地彎了一下，那是一個極淡的笑意。
江辭的心，猛地一跳。
——
第二節是數學課。
謝清晏雖然是大靖最年輕的文狀元，但他所掌握的算術知識，跟這個世界課本裏的數學知識相比，只能是小巫見大巫。
學海無涯啊。謝清晏在心底微微嘆了一口氣。
盡管老師還沒走進教室，謝清晏已經正襟危坐，決定仔細傾聽，做好筆記，不錯過老師的任何一句話。
數學老師是一位中年男人，他戴著眼鏡，頭發梳得一絲不茍，一進教室就直接切入主題，沒有一句廢話。
數學課的空氣，總是帶著一種理科特有的冷硬與嚴謹。黑板上寫滿了覆雜的三角函數公式，老師正在講解一道綜合性的例題，步驟繁覆，邏輯環環相扣。
對大多數學生而言，這已是需要全神貫註才能跟上的內容；對謝清晏來說，那些扭曲的符號和跳躍的推理，簡直如同天書。
他端坐著，眉頭緊鎖，試圖從那陌生的語言中捕捉到一絲熟悉的邏輯，卻屢屢失敗，只覺得那些數字與符號在眼前旋轉、跳躍，構築成了一個迷宮，他在裏面找不到任何出路。
就在這時，講臺上的老師目光掃過全班：“那麽，接下來這一步，利用誘導公式進行變換，有哪位同學可以……”
他的話音未落，坐在前排的李明忽然半舉起手，聲音帶著一種故作天真又惡意的腔調：“老師！謝清晏好像有獨特的見解！我看他一直在點頭沈思呢！”
一瞬間，全班的目光再次聚焦到謝清晏身上。上一次是震驚與欣賞，這一次，卻大多帶著看好戲的意味。誰不知道謝清晏的數學成績穩居倒數第一？李明這分明是故意把他架在火上烤。
數學老師推了推眼鏡，看向謝清晏，語氣帶著一絲不確定：“哦？謝清晏同學，那你來談談你的思路？”
數學老師並不指望謝清晏能回答出來，他只是需要一個同學來活躍課堂氣氛。
壓力驟然籠罩下來。
謝清晏能感覺到身旁江辭那若有若無的目光。他甚至用眼角的餘光瞥見，江辭那只骨節分明的手，已經無聲地推過來一張草稿紙，上面用極簡的步驟寫著關鍵推導和最終答案。
江辭……這是在幫他？
謝清晏的目光在那張寫滿現代數學語言的紙上一掠而過。
他緩緩站起身，身姿依舊挺拔如竹，臉上沒有絲毫被刁難的窘迫，也沒有因不會而生的羞愧。他迎著老師探究的目光和同學們戲謔的眼神，坦然開口，聲音清晰而平穩：
“回老師，學生愚鈍，對此題毫無頭緒。”
教室裏響起一片壓抑的吸氣聲和竊笑。如此幹脆地承認自己毫無頭緒，尤其是在剛剛才在語文課上大放異彩之後，這反差實在過於戲劇性。
李明更是得意地幾乎要笑出聲。
但謝清晏的話並未說完。他頓了頓，繼續道，語氣誠懇：“方才李同學所言，恐是誤會。學生並非點頭沈思，實則是困頓於此題之精妙，百思不得其解，故而神游，暗自嗟嘆自身學識之淺薄。”
他不僅坦然承認不懂，更是將李明所謂的“點頭沈思”直接解釋為“因不懂而神游嗟嘆”，巧妙地化解了對方的誣陷，其坦誠與風度，反而讓那些準備看笑話的人有些笑不出來了。
數學老師顯然也沒料到他會如此回答，怔了一下。若是往常，有學生如此理直氣壯地說自己不會，他定然要訓斥幾句。可眼前這學生態度不卑不亢，言語清晰，甚至帶著一種奇異的真誠，讓他一時竟不知該如何發作。
“哼，既然不會，就更要認真聽講！” 老師最終只能板著臉訓誡了一句，“坐下吧！”
“謝老師。” 謝清晏依言坐下，姿態從容，仿佛剛才經歷的並非一場難堪，而只是一次尋常的問答。
他坐下後，目光平靜地看向前方黑板，繼續與那些天書般的公式對峙，仿佛身旁的一切都與他無關。
而在他身旁，江辭默默地將那張寫有答案的草稿紙收了回去。
他沒有看謝清晏，依舊低著頭，碎發遮住了他的表情。但那只收回的手，指節卻微微蜷縮了一下。
他原以為，這個看似溫潤的古板書呆子，會因窘迫而慌亂，或許會偷偷瞄他的答案，或許會支支吾吾地編造，他獨獨沒有料到，對方會選擇這樣一種近乎愚蠢的坦誠。
這種坦然，與這個世界，尤其是與他江辭所認知的、充滿虛偽與惡意的世界，格格不入。
像一塊投入死水的石子，在他荒蕪的心湖裏，漾開了一圈細微卻無法忽視的漣漪。
謝清晏竟然真的不懂。
而他，竟然敢如此坦蕩地承認自己不懂。
——
最後一節物理課的下課鈴，如同赦令，瞬間點燃了教室裏的躁動。
明日便是周六，老師前腳剛踏出教室門，後腳學生們便已抓起書包，如同出籠的雀鳥，呼朋引伴地沖了出去，頃刻間，喧囂散去，只留下滿室狼藉與沈寂的夕陽。
對謝清晏而言，這一下午的理科課程，比當年殿試面對天子策問還要艱難百倍。那些物理定律、化學方程式，如同無字天書，他努力傾聽，卻始終隔著一層厚重的迷霧。
他本想，既來之則學之，憑借自身毅力，總能攻克。而攻克的第一步，便是借閱課堂筆記，回家細細研讀。
然而，一天的觀察讓他心沈谷底。原主在這班級裏，不僅是空氣，更像是某種不潔之物，無人願意靠近，更遑論伸出援手。他幾次想開口，迎上的不是漠然就是隱含譏誚的眼神，只得作罷。
很快，教室裏空蕩下來，只剩下兩個人。
一個是依舊端坐，眉宇間帶著些許疲憊與思索的謝清晏。
另一個，是慢吞吞收拾著書本的江辭。他的動作透著一種與年齡不符的遲滯，仿佛對離開這裏，或者對去往何處，都毫無期待。
謝清晏的目光落在江辭那幾本與他一樣幹凈、幾乎不見筆記痕跡的課本上，心中微嘆。看來，這位同桌也並非聽課之人。但回想起數學課上，那張被無聲推過來的、寫有關鍵步驟的草稿紙，一絲微弱的希望又重新燃起。
無論如何，總要一試。
謝清晏轉身，面向這位渾身散發著生人勿近氣息的同桌，並未因對方的冷漠而退縮。他目光清明，帶著一種超越年齡的誠懇與鄭重，拱手道：
“江辭同學，冒昧打擾。清晏自知學業荒疏。不知可否，借你所有科目課堂筆記一觀？只需一晚，明日定然奉還。”
江辭拉上書包拉鏈的動作一頓，終於擡起眼。碎發下，那雙漆黑的眸子看向謝清晏，裏面沒什麽情緒，只有一片沈寂的冰涼，和一絲淡淡的嘲弄——在這個班，竟還有人想借筆記？
“沒有。”他回答得幹脆利落，甚至理所當然，“在這個班，沒人會做筆記。”
意料之中的拒絕。但謝清晏並未氣餒，他迎上江辭的目光，忽然話鋒一轉，語氣平靜卻擲地有聲：
“清晏知道。但清晏更知道，江同學與他們不同。”
江辭的眉梢幾不可察地動了一下。
謝清晏繼續道，聲音不疾不徐：“今日我去辦公室請教語文老師，無意間聽得諸位老師議論……言及江同學原是市重點高中的年級第一。”
他稍作停頓，看到江辭眼底那一閃而逝的鋒芒，知道自己觸到了某種禁忌，但話已至此，他必須說完。
“清晏不知江同學因何轉學至此，” 他語氣更加誠懇，一字一句都帶著純粹的陳述與請求，“但清晏確信，以江同學之才學，縱使課本無痕，胸中必有丘壑。我之所求，非紙上筆記，乃解題之思路，入門之路徑。”
他看著江辭，眼神幹凈而坦蕩，如同在陳述一個再簡單不過的事實：“如今我想從頭學起，而放眼此間，能為我引路者，唯江同學一人而已。”
江辭沈默了。他沒想到這個看起來與周遭格格不入、甚至有些古板的同桌，不僅知道他的過往，還能如此直白而準確地剖白需求。沒有同情，沒有探究，只有對他能力的絕對認可。
這種純粹，與他慣常遭遇的或厭惡、或好奇、或虛假的同情截然不同。
半晌，就在謝清晏以為他會再次用沈默拒絕整個世界時，江辭忽然扯了扯嘴角，那是一個沒什麽溫度的笑，帶著點自嘲，也帶著點審視。
“為什麽？”他問，聲音低啞，“你為什麽覺得，我會答應幫你？”
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謝清晏從容道：“《黃帝內經》有雲，‘上古之人，其知道者，法於陰陽，起居無節，故半百而衰也。’ 觀李同學面色，似有濕熱之象，想必是平日飲食不節，熬夜過甚，加之聽課時常心神外馳，故氣血不暢，導致頭暈。若不調理，恐非長久之計。”
他一番引經據典，從中醫角度將李明上課走神、精神不振的毛病分析得頭頭是道。
李明和他身邊的同學都聽得懵了，想反駁，卻不知從何駁起，畢竟對方句句聽起來都像是在“關心”他的身體。
謝清晏卻不打算停下，目光轉向李明身旁另一個瘦高個男生，那男生正下意識地舔著有些幹裂的嘴唇。
“這位同學，” 謝清晏溫和地看向他，“《千金要方》中指出，‘夜飽損一日之壽’。觀你唇焦口燥，應是昨夜飲食過度，傷了脾胃津液。建議午後可飲些清淡的菊花茶，清肝明目，於讀書大有益處。”
瘦高個男生頓時尷尬地閉上了嘴，不敢再舔。
最後，謝清晏的目光重新落回臉色變幻不定的李明身上，依舊是那副彬彬有禮的君子姿態，拱手道：“二位若信得過，清晏可依據古方，為你們寫兩個簡單的食療方子，調理一番，或可緩解不適。畢竟，身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。擁有強健的體魄，方能更好地求學上進，李同學，以為然否？”
他這一番連消帶打，將一場蓄意的嘲諷，徹底扭轉成了關於養生與學習的友好建議。字字句句引據經典，透著不容置疑的權威，更襯得李明幾人先前的挑釁如同無知孩童的胡鬧。
李明張了張嘴，臉憋得通紅，卻一個字也說不出來。他感覺自己像是一拳打在了棉花上，不，是打在了深不見水的古潭裏，不僅無處著力，反而被那幽深的寒意浸得渾身不自在。
“哼，神經病！” 他最終只能悻悻地扔下這三個字，拉著同伴灰頭土臉地快轉過身，仿佛多待一秒都會顯得自己更加愚蠢。
周圍一些原本看熱鬧的同學，此刻再看向謝清晏的眼神，已經徹底變了。那不再是輕視和嘲弄，而是混雜著驚奇、疑惑，甚至是一絲不易察覺的敬畏。
這個謝清晏，聽說昨日差點掉進水庫淹死，怎麽落了一次水，就像完全變了個人？變得如此深不可測。
喧囂散去，角落恢覆安靜。
一直冷眼旁觀的江辭，自始至終沒有離開座位。他看著謝清晏僅憑寥寥數語，兵不血刃地化解了危機，那雙沈寂的眸子裏，探究的意味更深了。
謝清晏的臉上並無得意之色，只是微微整理了一下並不淩亂的衣領，那姿態，宛若古畫中拂袖振衣、不染塵埃的士大夫。
然後，謝清晏轉過頭，目光再次與江辭相遇。
這一次，謝清晏沒有移開視線，而是對著江辭，唇角微不可察地彎了一下，那是一個極淡的笑意。
江辭的心，猛地一跳。
——
第二節是數學課。
謝清晏雖然是大靖最年輕的文狀元，但他所掌握的算術知識，跟這個世界課本裏的數學知識相比，只能是小巫見大巫。
學海無涯啊。謝清晏在心底微微嘆了一口氣。
盡管老師還沒走進教室，謝清晏已經正襟危坐，決定仔細傾聽，做好筆記，不錯過老師的任何一句話。
數學老師是一位中年男人，他戴著眼鏡，頭發梳得一絲不茍，一進教室就直接切入主題，沒有一句廢話。
數學課的空氣，總是帶著一種理科特有的冷硬與嚴謹。黑板上寫滿了覆雜的三角函數公式，老師正在講解一道綜合性的例題，步驟繁覆，邏輯環環相扣。
對大多數學生而言，這已是需要全神貫註才能跟上的內容；對謝清晏來說，那些扭曲的符號和跳躍的推理，簡直如同天書。
他端坐著，眉頭緊鎖，試圖從那陌生的語言中捕捉到一絲熟悉的邏輯，卻屢屢失敗，只覺得那些數字與符號在眼前旋轉、跳躍，構築成了一個迷宮，他在裏面找不到任何出路。
就在這時，講臺上的老師目光掃過全班：“那麽，接下來這一步，利用誘導公式進行變換，有哪位同學可以……”
他的話音未落，坐在前排的李明忽然半舉起手，聲音帶著一種故作天真又惡意的腔調：“老師！謝清晏好像有獨特的見解！我看他一直在點頭沈思呢！”
一瞬間，全班的目光再次聚焦到謝清晏身上。上一次是震驚與欣賞，這一次，卻大多帶著看好戲的意味。誰不知道謝清晏的數學成績穩居倒數第一？李明這分明是故意把他架在火上烤。
數學老師推了推眼鏡，看向謝清晏，語氣帶著一絲不確定：“哦？謝清晏同學，那你來談談你的思路？”
數學老師並不指望謝清晏能回答出來，他只是需要一個同學來活躍課堂氣氛。
壓力驟然籠罩下來。
謝清晏能感覺到身旁江辭那若有若無的目光。他甚至用眼角的餘光瞥見，江辭那只骨節分明的手，已經無聲地推過來一張草稿紙，上面用極簡的步驟寫著關鍵推導和最終答案。
江辭……這是在幫他？
謝清晏的目光在那張寫滿現代數學語言的紙上一掠而過。
他緩緩站起身，身姿依舊挺拔如竹，臉上沒有絲毫被刁難的窘迫，也沒有因不會而生的羞愧。他迎著老師探究的目光和同學們戲謔的眼神，坦然開口，聲音清晰而平穩：
“回老師，學生愚鈍，對此題毫無頭緒。”
教室裏響起一片壓抑的吸氣聲和竊笑。如此幹脆地承認自己毫無頭緒，尤其是在剛剛才在語文課上大放異彩之後，這反差實在過於戲劇性。
李明更是得意地幾乎要笑出聲。
但謝清晏的話並未說完。他頓了頓，繼續道，語氣誠懇：“方才李同學所言，恐是誤會。學生並非點頭沈思，實則是困頓於此題之精妙，百思不得其解，故而神游，暗自嗟嘆自身學識之淺薄。”
他不僅坦然承認不懂，更是將李明所謂的“點頭沈思”直接解釋為“因不懂而神游嗟嘆”，巧妙地化解了對方的誣陷，其坦誠與風度，反而讓那些準備看笑話的人有些笑不出來了。
數學老師顯然也沒料到他會如此回答，怔了一下。若是往常，有學生如此理直氣壯地說自己不會，他定然要訓斥幾句。可眼前這學生態度不卑不亢，言語清晰，甚至帶著一種奇異的真誠，讓他一時竟不知該如何發作。
“哼，既然不會，就更要認真聽講！” 老師最終只能板著臉訓誡了一句，“坐下吧！”
“謝老師。” 謝清晏依言坐下，姿態從容，仿佛剛才經歷的並非一場難堪，而只是一次尋常的問答。
他坐下後，目光平靜地看向前方黑板，繼續與那些天書般的公式對峙，仿佛身旁的一切都與他無關。
而在他身旁，江辭默默地將那張寫有答案的草稿紙收了回去。
他沒有看謝清晏，依舊低著頭，碎發遮住了他的表情。但那只收回的手，指節卻微微蜷縮了一下。
他原以為，這個看似溫潤的古板書呆子，會因窘迫而慌亂，或許會偷偷瞄他的答案，或許會支支吾吾地編造，他獨獨沒有料到，對方會選擇這樣一種近乎愚蠢的坦誠。
這種坦然，與這個世界，尤其是與他江辭所認知的、充滿虛偽與惡意的世界，格格不入。
像一塊投入死水的石子，在他荒蕪的心湖裏，漾開了一圈細微卻無法忽視的漣漪。
謝清晏竟然真的不懂。
而他，竟然敢如此坦蕩地承認自己不懂。
——
最後一節物理課的下課鈴，如同赦令，瞬間點燃了教室裏的躁動。
明日便是周六，老師前腳剛踏出教室門，後腳學生們便已抓起書包，如同出籠的雀鳥，呼朋引伴地沖了出去，頃刻間，喧囂散去，只留下滿室狼藉與沈寂的夕陽。
對謝清晏而言，這一下午的理科課程，比當年殿試面對天子策問還要艱難百倍。那些物理定律、化學方程式，如同無字天書，他努力傾聽，卻始終隔著一層厚重的迷霧。
他本想，既來之則學之，憑借自身毅力，總能攻克。而攻克的第一步，便是借閱課堂筆記，回家細細研讀。
然而，一天的觀察讓他心沈谷底。原主在這班級裏，不僅是空氣，更像是某種不潔之物，無人願意靠近，更遑論伸出援手。他幾次想開口，迎上的不是漠然就是隱含譏誚的眼神，只得作罷。
很快，教室裏空蕩下來，只剩下兩個人。
一個是依舊端坐，眉宇間帶著些許疲憊與思索的謝清晏。
另一個，是慢吞吞收拾著書本的江辭。他的動作透著一種與年齡不符的遲滯，仿佛對離開這裏，或者對去往何處，都毫無期待。
謝清晏的目光落在江辭那幾本與他一樣幹凈、幾乎不見筆記痕跡的課本上，心中微嘆。看來，這位同桌也並非聽課之人。但回想起數學課上，那張被無聲推過來的、寫有關鍵步驟的草稿紙，一絲微弱的希望又重新燃起。
無論如何，總要一試。
謝清晏轉身，面向這位渾身散發著生人勿近氣息的同桌，並未因對方的冷漠而退縮。他目光清明，帶著一種超越年齡的誠懇與鄭重，拱手道：
“江辭同學，冒昧打擾。清晏自知學業荒疏。不知可否，借你所有科目課堂筆記一觀？只需一晚，明日定然奉還。”
江辭拉上書包拉鏈的動作一頓，終於擡起眼。碎發下，那雙漆黑的眸子看向謝清晏，裏面沒什麽情緒，只有一片沈寂的冰涼，和一絲淡淡的嘲弄——在這個班，竟還有人想借筆記？
“沒有。”他回答得幹脆利落，甚至理所當然，“在這個班，沒人會做筆記。”
意料之中的拒絕。但謝清晏並未氣餒，他迎上江辭的目光，忽然話鋒一轉，語氣平靜卻擲地有聲：
“清晏知道。但清晏更知道，江同學與他們不同。”
江辭的眉梢幾不可察地動了一下。
謝清晏繼續道，聲音不疾不徐：“今日我去辦公室請教語文老師，無意間聽得諸位老師議論……言及江同學原是市重點高中的年級第一。”
他稍作停頓，看到江辭眼底那一閃而逝的鋒芒，知道自己觸到了某種禁忌，但話已至此，他必須說完。
“清晏不知江同學因何轉學至此，” 他語氣更加誠懇，一字一句都帶著純粹的陳述與請求，“但清晏確信，以江同學之才學，縱使課本無痕，胸中必有丘壑。我之所求，非紙上筆記，乃解題之思路，入門之路徑。”
他看著江辭，眼神幹凈而坦蕩，如同在陳述一個再簡單不過的事實：“如今我想從頭學起，而放眼此間，能為我引路者，唯江同學一人而已。”
江辭沈默了。他沒想到這個看起來與周遭格格不入、甚至有些古板的同桌，不僅知道他的過往，還能如此直白而準確地剖白需求。沒有同情，沒有探究，只有對他能力的絕對認可。
這種純粹，與他慣常遭遇的或厭惡、或好奇、或虛假的同情截然不同。
半晌，就在謝清晏以為他會再次用沈默拒絕整個世界時，江辭忽然扯了扯嘴角，那是一個沒什麽溫度的笑，帶著點自嘲，也帶著點審視。
“為什麽？”他問，聲音低啞，“你為什麽覺得，我會答應幫你？”
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