第 2 章
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第 2 章
科考之事，他刻入骨髓。
“爸媽，我已無大礙，明天我會去學校的，我先進屋看會兒書。”
“去吧，等會出來吃飯。”
謝清晏點點頭，不再多言，徑直走進了原主的房間。
房間狹小，只有一床，一桌一椅。
書桌上雜亂地堆著幾本書和一疊皺巴巴的試卷。他快步上前，隨手翻開這疊試卷。
然而，映入眼簾的景象讓他瞬間皺起了眉頭。
三張試卷上面畫滿了各種刺眼的紅×。
物理28分，化學35分，生物42分。
依據原主的記憶，這些科目的滿分是100分，試卷上的分數實在讓人堪憂。
再隨手翻了翻幾本書，書本嶄新，內頁除了印刷的字跡，空白處幾乎一片潔凈，沒有任何批註筆記，仿佛它的主人從未真正閱讀過它。他又接連翻看了其他書籍，情況大同小異。
謝清晏放下那本幹凈得刺眼的數學書，走到窗前。夜色已濃，遠處城市的燈火如同陌生的星河。屬於原主的龐雜記憶，經過一天的消化，終於不再僅僅是混沌的畫面，一些關鍵的信息開始浮現、串聯。
高考。
這個詞匯在記憶裏帶著令人窒息的沈重份量。那是懸掛在每一個高三學生頭頂的達摩克利斯之劍，是老師日日耳提面命的終極戰場，是父母眼中唯一能改變命運的機會。原主對此深感無力，所以記憶裏的相關部分也是模糊而抗拒的。
但謝清晏不同。他抓住了這個信息的核心——一考定終身，擇優而取。
這與他所熟悉的科舉，何其相似！
一股戰栗般的頓悟瞬間擊中了他。寒窗十載，殿試爭鋒，金榜題名……那套他賴以安身立命的古老規則，在這個全然陌生的世界，竟然以一種更系統的方式存在著！
母親傍晚的話又在耳邊響起：“月底就是第一次模擬考了……離高考只剩兩百多天……”
兩百多天。
時間緊迫。
他不再是那個十八歲便連中三元、風光無限的狀元郎。在這個世界，他只是一個家境貧寒、成績墊底、毫無存在感的高三學生。手中的課本一片空白，腦中的現代知識幾近於無。
然而，一股久違的、灼熱的激流，卻從心底最深處洶湧而起，瞬間驅散了所有陌生與茫然帶來的寒意。
那是深植於他靈魂的，屬於讀書人的傲骨與鬥志。
既然天道予我重活一世，既然仍有科舉之門可叩，我謝清晏，有何理由庸碌此生？
他轉身，目光重新落回那一堆嶄新的課本上，眼神已變得截然不同。先前的困惑被一種清晰的光芒所取代。
那就從這裏開始。
從這第一次模擬考開始。
用這兩百多天，在這個世界，重新奪回屬於我謝清晏的功名與道路！
——
天光未亮，廚房裏便已傳來細微的動靜。
謝清晏睡眠極淺，聞聲起身。只見謝母正在竈臺前忙碌，手上正熟練地搟著面餅，鍋裏的瘦肉粥正在咕嘟嘟冒著泡。
這讓他微微一楞，根據原主記憶，為了趕早市賣菜，謝父謝母此刻理應已在菜地裏忙活才是。
“媽，您這是……”
“醒了？”謝母回頭，眼下帶著青黑，笑容卻無比溫暖，“媽給你烙個餅，再喝碗熱粥，吃飽了再去學校。”
“我身體已無礙，您與父親賺錢要緊，不必為我耽擱。”謝清晏依著記憶裏的稱呼，語氣帶著幾分屬於原主的生硬，卻也透著幾分體貼。
謝母手上的動作一頓，眼圈微紅，隨即語氣更加堅定：“錢是賺不完的！地裏的活兒有你爸呢。以前是爸媽糊塗，總覺得多掙點錢才能讓你過得好。以後媽天天給你做早飯，咱家小晏高三了，早餐得吃飽吃好。”她將烙得金黃的餅子夾出鍋，又忙不疊補充：“月底的模擬考別緊張，分數不重要，重在參與就行！”
謝清晏看著婦人眼中真切的愧疚與期盼，心頭微動。在大靖，他寒窗苦讀，父母亦是如此節衣縮食地支持他。他沈默地點了點頭，將這份陌生的溫暖納入心底。
不一會兒，餐桌上就擺好了兩碗瘦肉粥，兩張烙餅和兩個水煮蛋。
簡簡單單的一頓早餐，謝清晏吃得心滿意足。
飯後，謝母推出一輛運菜的三輪車，用三輪車把謝清晏送到了市九中。
學校門口前擠滿了學生和家長，謝母的三輪車顯得有些格格不入。她卻渾不在意，只叮囑道：“快去教室吧！”
站在校門口，謝清晏有片刻的恍惚。
晨曦為校門鍍上一層金邊，身邊是身著統一藍白校服的學子，他們三兩成群，言笑晏晏，身上自帶著少年獨有的蓬勃朝氣。
“少年負壯氣，奮烈自有時。”
此情此景，與他記憶中太學的莘莘學子何其相似！那份屬於年少求知的純粹、那份同窗之間的意氣風發，跨越千年，竟如此相通。
然而，目光掠過他們腕上的奇異手表，耳中傳來“游戲”、“直播”等陌生的詞匯，以及遠處高聳入雲、反射著冷光的樓宇。那份熟悉的感慨，迅速被一種巨大的疏離感吞沒。
他仿佛一個誤入未來的孤魂，站在時光的交界處，熟悉的書卷氣與陌生的鋼鐵洪流，在此刻猛烈地撞擊著他的靈魂。
根據記憶找到高三十二班，謝清晏在自己的座位坐下。周遭的同學三三兩兩聚在一起談笑，無人留意他的到來。前排兩個男生打鬧，一支筆“啪”地一聲砸在他桌上，又彈到他身上。那男生回頭看了一眼，毫無歉意地撿起筆，便又轉回去繼續玩鬧。
謝清晏眸光微沈。原主在此地的境遇，比他預想的更沒存在感。
就在這時，上課鈴聲尖銳地響起。頭發斑白的語文老師拿著課本走進來，幾乎同時，一個身影出現在門口。
是江辭。
他依舊穿著那身洗得發舊的校服，額上的繃帶格外刺眼。他微低著頭，碎發遮住了神情，周身散發著一種拒人千裏的冰冷。
“江辭！怎麽又遲到，一點高三的樣子都沒有！”語文老師龍老師顯然知道他的事跡，假模假樣地訓斥了兩句，才不耐煩地揮手讓他進來。
教室裏響起一陣壓抑的竊竊私語，夾雜著幾道毫不掩飾的、看笑話般的目光。江辭置若罔聞，徑直走向自己的座位。
直到他在謝清晏旁邊的空位坐下，謝清晏才意識到——這位昨日在醫院有一面之緣的少年，竟是自己的同桌。
心臟莫名快了一拍。那股說不清的熟悉感再次浮現，像隔著一層毛玻璃看舊影，清晰又模糊。
仔細搜索了一下原主的記憶，江辭是昨日才轉進這個班的，原主跟這位新同學沒有任何交流，難怪昨日在醫院看到江辭，謝清晏對江辭沒有什麽印象。
仿佛覺察到謝清晏打量的目光，江辭轉頭，四目相對，謝清晏像一只受驚的小鹿，迅速把目光移到了黑板上。
江辭低頭從書桌裏拿出一本競賽題，專心致志地刷起了題。
清晨的陽光透過窗格，在彌漫著粉筆灰的空氣中光影四散。龍老師站在講臺上，正講解著《論語·為政》篇，聲音平緩得如同催眠曲。
“……所以，‘君子不器’這句話，通常的理解是，君子不能像器具一樣，只有單一的用途，要博學多才……”
臺下大部分同學都昏昏欲睡，或是在課桌下偷偷翻看理科習題。對於這所更看重升學率的普通高中而言，語文課，尤其是古文課，幾乎是可有可無的調劑。
謝清晏端正地坐著，目光落在課本上，眉頭卻幾不可察地微微蹙起。老師的講解固然無誤，卻失之淺薄，未能觸及先賢思想的精髓。他沈浸在自己的思緒裏，下意識地，右手虛懸，食指在空氣中輕輕劃動，那是一個執筆書寫的手勢。
“謝清晏。”
老師的點名讓他倏然回神，指尖的動作戛然而止。他擡起頭，對上老師略帶不滿的目光——顯然註意到了他的走神。
“你來談談對君子不器的理解。說說，朱熹是如何註解這句話的？” 龍老師的語氣帶著一絲考驗，或許還藏著一絲為難。誰都知道謝清晏成績墊底，尤其是需要背誦記憶的科目。
教室裏響起幾聲低低的嗤笑。前排那個曾把筆砸到他身上的男生，更是毫不掩飾地轉過頭，等著看笑話。
謝清晏緩緩站起身。他並未立即回答，而是先依著骨子裏的習慣，對著老師的方向微微拱手，行了一個簡化版的揖禮：“先生。”
這個不合時宜的舉動讓教室裏的竊笑聲更大了些。老師也楞了一下。
就在這片並不友善的氛圍中，謝清晏開口了，聲音清朗如玉磬，瞬間壓下了所有雜音：“朱子在《四書章句集註》中言，‘器者，各適其用而不能相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已。’ 此解固然精當，然學生以為，僅止於此，未免失之表象。”
一言既出，滿室皆靜。
連老師的臉上都閃過一絲錯愕。他不僅準確引用了朱熹的原文，竟還敢說“失之表象”？
謝清晏不疾不徐，繼續道：“孔聖此言，更深之意在於‘道’與‘術’之辨。君子所務者，在‘道’也。道為本，術為末。若拘泥於一技一能，便是溺於‘術’，而忘其‘道’。故君子之學，當先明其心，養其性，通達宇宙人生之根本，如此，則無論身處何位，面臨何事，皆能從容中道，此方為‘不器’之真義。譬如……”
他略一沈吟，信手拈來：“譬如宰我晝寢，子曰‘朽木不可雕也’，非責其不勤於學業，乃憾其志氣昏惰，未能砥礪其‘道’；又如子貢辯才無雙，善於貨殖，孔子亦讚許之，因其雖具‘器’之才，卻未失‘道’之本。”
他引經據典，侃侃而談，將一句“君子不器”從字面釋義，上升到哲學思辨的高度，貫通《論語》其他篇章，邏輯清晰，見解深刻。那不僅僅是在回答問題，更像是一位博學的古代學者在闡述經義，整個教室仿佛都變成了他的講堂。
所有的瞌睡與竊笑都消失了。同學們目瞪口呆地看著他，仿佛第一次認識這個坐在角落、毫無存在感的同學。
龍老師扶了扶眼鏡，臉上的表情從錯愕變為驚疑，最終化為難以置信的欣賞。
而在這一片寂靜的震驚中，謝清晏敏銳地察覺到，身側那道一直隔絕在外的、冰冷的目光，第一次，真正地落在了他的身上。
他微微側頭，正好對上江辭的視線。
那雙原本荒蕪、麻木的眸子裏，此刻清晰地映照著他的身影，帶著一種全然的、毫不掩飾的驚詫與探究，仿佛在審視一個從未見過的、不可思議的謎題。
謝清晏心中了然，面上卻依舊平靜。他收回目光，對著老師再次微微頷首：“學生淺見，請先生指正。”
老師這才如夢初醒，連連點頭，語氣帶著掩飾不住的激動：“好，好！理解得非常深刻！坐下，快請坐！”
謝清晏從容落座。
教室裏依舊是一片詭異的安靜，只有陽光還在無聲流淌。
下課鈴響，龍老師帶著仍未平息的激賞神情，夾著教案快步離開，似乎急於回辦公室與其他老師分享方才的發現。
老師一走，教室裏凝固的空氣瞬間松動，隨之而來的是另一種更為微妙的氛圍。先前那幾個竊笑的同學互相交換著眼色，目光頻頻掃向正獨自收拾書本的謝清晏。
那個曾將筆砸到他身上的男生，名叫李明，率先按捺不住，故意拉長了語調：“喲，沒看出來啊，謝清晏！深藏不露嘛！給我們講了那麽一大篇道理，聽得我頭都暈了。大才子？”
最後三個字，他咬得格外重，充滿了戲謔和不懷好意。旁邊幾個跟班也附和著笑起來，等著看謝清晏如何出醜。
謝清晏將下一節數學課的課本拿出來，動作不急不緩。他擡起頭，目光平靜地看向李明，那雙清澈的眸子裏沒有半分被嘲諷的惱怒，反而帶著一種近乎憐憫的審視。
他忽然微微一笑，那笑容溫潤，卻莫名讓李明的心頭一跳。
“李同學過譽了，‘才子’二字，清晏愧不敢當。” 他聲音依舊平和，如同在課上闡述經義，“不過，方才見李同學聽課時常揉按睛明穴與太陽穴，可是時常感到頭暈目眩，精神不濟？”
李明一楞，下意識摸了摸自己的額頭：“關你什麽事？”
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“爸媽，我已無大礙，明天我會去學校的，我先進屋看會兒書。”
“去吧，等會出來吃飯。”
謝清晏點點頭，不再多言，徑直走進了原主的房間。
房間狹小，只有一床，一桌一椅。
書桌上雜亂地堆著幾本書和一疊皺巴巴的試卷。他快步上前，隨手翻開這疊試卷。
然而，映入眼簾的景象讓他瞬間皺起了眉頭。
三張試卷上面畫滿了各種刺眼的紅×。
物理28分，化學35分，生物42分。
依據原主的記憶，這些科目的滿分是100分，試卷上的分數實在讓人堪憂。
再隨手翻了翻幾本書，書本嶄新，內頁除了印刷的字跡，空白處幾乎一片潔凈，沒有任何批註筆記，仿佛它的主人從未真正閱讀過它。他又接連翻看了其他書籍，情況大同小異。
謝清晏放下那本幹凈得刺眼的數學書，走到窗前。夜色已濃，遠處城市的燈火如同陌生的星河。屬於原主的龐雜記憶，經過一天的消化，終於不再僅僅是混沌的畫面，一些關鍵的信息開始浮現、串聯。
高考。
這個詞匯在記憶裏帶著令人窒息的沈重份量。那是懸掛在每一個高三學生頭頂的達摩克利斯之劍，是老師日日耳提面命的終極戰場，是父母眼中唯一能改變命運的機會。原主對此深感無力，所以記憶裏的相關部分也是模糊而抗拒的。
但謝清晏不同。他抓住了這個信息的核心——一考定終身，擇優而取。
這與他所熟悉的科舉，何其相似！
一股戰栗般的頓悟瞬間擊中了他。寒窗十載，殿試爭鋒，金榜題名……那套他賴以安身立命的古老規則，在這個全然陌生的世界，竟然以一種更系統的方式存在著！
母親傍晚的話又在耳邊響起：“月底就是第一次模擬考了……離高考只剩兩百多天……”
兩百多天。
時間緊迫。
他不再是那個十八歲便連中三元、風光無限的狀元郎。在這個世界，他只是一個家境貧寒、成績墊底、毫無存在感的高三學生。手中的課本一片空白，腦中的現代知識幾近於無。
然而，一股久違的、灼熱的激流，卻從心底最深處洶湧而起，瞬間驅散了所有陌生與茫然帶來的寒意。
那是深植於他靈魂的，屬於讀書人的傲骨與鬥志。
既然天道予我重活一世，既然仍有科舉之門可叩，我謝清晏，有何理由庸碌此生？
他轉身，目光重新落回那一堆嶄新的課本上，眼神已變得截然不同。先前的困惑被一種清晰的光芒所取代。
那就從這裏開始。
從這第一次模擬考開始。
用這兩百多天，在這個世界，重新奪回屬於我謝清晏的功名與道路！
——
天光未亮，廚房裏便已傳來細微的動靜。
謝清晏睡眠極淺，聞聲起身。只見謝母正在竈臺前忙碌，手上正熟練地搟著面餅，鍋裏的瘦肉粥正在咕嘟嘟冒著泡。
這讓他微微一楞，根據原主記憶，為了趕早市賣菜，謝父謝母此刻理應已在菜地裏忙活才是。
“媽，您這是……”
“醒了？”謝母回頭，眼下帶著青黑，笑容卻無比溫暖，“媽給你烙個餅，再喝碗熱粥，吃飽了再去學校。”
“我身體已無礙，您與父親賺錢要緊，不必為我耽擱。”謝清晏依著記憶裏的稱呼，語氣帶著幾分屬於原主的生硬，卻也透著幾分體貼。
謝母手上的動作一頓，眼圈微紅，隨即語氣更加堅定：“錢是賺不完的！地裏的活兒有你爸呢。以前是爸媽糊塗，總覺得多掙點錢才能讓你過得好。以後媽天天給你做早飯，咱家小晏高三了，早餐得吃飽吃好。”她將烙得金黃的餅子夾出鍋，又忙不疊補充：“月底的模擬考別緊張，分數不重要，重在參與就行！”
謝清晏看著婦人眼中真切的愧疚與期盼，心頭微動。在大靖，他寒窗苦讀，父母亦是如此節衣縮食地支持他。他沈默地點了點頭，將這份陌生的溫暖納入心底。
不一會兒，餐桌上就擺好了兩碗瘦肉粥，兩張烙餅和兩個水煮蛋。
簡簡單單的一頓早餐，謝清晏吃得心滿意足。
飯後，謝母推出一輛運菜的三輪車，用三輪車把謝清晏送到了市九中。
學校門口前擠滿了學生和家長，謝母的三輪車顯得有些格格不入。她卻渾不在意，只叮囑道：“快去教室吧！”
站在校門口，謝清晏有片刻的恍惚。
晨曦為校門鍍上一層金邊，身邊是身著統一藍白校服的學子，他們三兩成群，言笑晏晏，身上自帶著少年獨有的蓬勃朝氣。
“少年負壯氣，奮烈自有時。”
此情此景，與他記憶中太學的莘莘學子何其相似！那份屬於年少求知的純粹、那份同窗之間的意氣風發，跨越千年，竟如此相通。
然而，目光掠過他們腕上的奇異手表，耳中傳來“游戲”、“直播”等陌生的詞匯，以及遠處高聳入雲、反射著冷光的樓宇。那份熟悉的感慨，迅速被一種巨大的疏離感吞沒。
他仿佛一個誤入未來的孤魂，站在時光的交界處，熟悉的書卷氣與陌生的鋼鐵洪流，在此刻猛烈地撞擊著他的靈魂。
根據記憶找到高三十二班，謝清晏在自己的座位坐下。周遭的同學三三兩兩聚在一起談笑，無人留意他的到來。前排兩個男生打鬧，一支筆“啪”地一聲砸在他桌上，又彈到他身上。那男生回頭看了一眼，毫無歉意地撿起筆，便又轉回去繼續玩鬧。
謝清晏眸光微沈。原主在此地的境遇，比他預想的更沒存在感。
就在這時，上課鈴聲尖銳地響起。頭發斑白的語文老師拿著課本走進來，幾乎同時，一個身影出現在門口。
是江辭。
他依舊穿著那身洗得發舊的校服，額上的繃帶格外刺眼。他微低著頭，碎發遮住了神情，周身散發著一種拒人千裏的冰冷。
“江辭！怎麽又遲到，一點高三的樣子都沒有！”語文老師龍老師顯然知道他的事跡，假模假樣地訓斥了兩句，才不耐煩地揮手讓他進來。
教室裏響起一陣壓抑的竊竊私語，夾雜著幾道毫不掩飾的、看笑話般的目光。江辭置若罔聞，徑直走向自己的座位。
直到他在謝清晏旁邊的空位坐下，謝清晏才意識到——這位昨日在醫院有一面之緣的少年，竟是自己的同桌。
心臟莫名快了一拍。那股說不清的熟悉感再次浮現，像隔著一層毛玻璃看舊影，清晰又模糊。
仔細搜索了一下原主的記憶，江辭是昨日才轉進這個班的，原主跟這位新同學沒有任何交流，難怪昨日在醫院看到江辭，謝清晏對江辭沒有什麽印象。
仿佛覺察到謝清晏打量的目光，江辭轉頭，四目相對，謝清晏像一只受驚的小鹿，迅速把目光移到了黑板上。
江辭低頭從書桌裏拿出一本競賽題，專心致志地刷起了題。
清晨的陽光透過窗格，在彌漫著粉筆灰的空氣中光影四散。龍老師站在講臺上，正講解著《論語·為政》篇，聲音平緩得如同催眠曲。
“……所以，‘君子不器’這句話，通常的理解是，君子不能像器具一樣，只有單一的用途，要博學多才……”
臺下大部分同學都昏昏欲睡，或是在課桌下偷偷翻看理科習題。對於這所更看重升學率的普通高中而言，語文課，尤其是古文課，幾乎是可有可無的調劑。
謝清晏端正地坐著，目光落在課本上，眉頭卻幾不可察地微微蹙起。老師的講解固然無誤，卻失之淺薄，未能觸及先賢思想的精髓。他沈浸在自己的思緒裏，下意識地，右手虛懸，食指在空氣中輕輕劃動，那是一個執筆書寫的手勢。
“謝清晏。”
老師的點名讓他倏然回神，指尖的動作戛然而止。他擡起頭，對上老師略帶不滿的目光——顯然註意到了他的走神。
“你來談談對君子不器的理解。說說，朱熹是如何註解這句話的？” 龍老師的語氣帶著一絲考驗，或許還藏著一絲為難。誰都知道謝清晏成績墊底，尤其是需要背誦記憶的科目。
教室裏響起幾聲低低的嗤笑。前排那個曾把筆砸到他身上的男生，更是毫不掩飾地轉過頭，等著看笑話。
謝清晏緩緩站起身。他並未立即回答，而是先依著骨子裏的習慣，對著老師的方向微微拱手，行了一個簡化版的揖禮：“先生。”
這個不合時宜的舉動讓教室裏的竊笑聲更大了些。老師也楞了一下。
就在這片並不友善的氛圍中，謝清晏開口了，聲音清朗如玉磬，瞬間壓下了所有雜音：“朱子在《四書章句集註》中言，‘器者，各適其用而不能相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已。’ 此解固然精當，然學生以為，僅止於此，未免失之表象。”
一言既出，滿室皆靜。
連老師的臉上都閃過一絲錯愕。他不僅準確引用了朱熹的原文，竟還敢說“失之表象”？
謝清晏不疾不徐，繼續道：“孔聖此言，更深之意在於‘道’與‘術’之辨。君子所務者，在‘道’也。道為本，術為末。若拘泥於一技一能，便是溺於‘術’，而忘其‘道’。故君子之學，當先明其心，養其性，通達宇宙人生之根本，如此，則無論身處何位，面臨何事，皆能從容中道，此方為‘不器’之真義。譬如……”
他略一沈吟，信手拈來：“譬如宰我晝寢，子曰‘朽木不可雕也’，非責其不勤於學業，乃憾其志氣昏惰，未能砥礪其‘道’；又如子貢辯才無雙，善於貨殖，孔子亦讚許之，因其雖具‘器’之才，卻未失‘道’之本。”
他引經據典，侃侃而談，將一句“君子不器”從字面釋義，上升到哲學思辨的高度，貫通《論語》其他篇章，邏輯清晰，見解深刻。那不僅僅是在回答問題，更像是一位博學的古代學者在闡述經義，整個教室仿佛都變成了他的講堂。
所有的瞌睡與竊笑都消失了。同學們目瞪口呆地看著他，仿佛第一次認識這個坐在角落、毫無存在感的同學。
龍老師扶了扶眼鏡，臉上的表情從錯愕變為驚疑，最終化為難以置信的欣賞。
而在這一片寂靜的震驚中，謝清晏敏銳地察覺到，身側那道一直隔絕在外的、冰冷的目光，第一次，真正地落在了他的身上。
他微微側頭，正好對上江辭的視線。
那雙原本荒蕪、麻木的眸子裏，此刻清晰地映照著他的身影，帶著一種全然的、毫不掩飾的驚詫與探究，仿佛在審視一個從未見過的、不可思議的謎題。
謝清晏心中了然，面上卻依舊平靜。他收回目光，對著老師再次微微頷首：“學生淺見，請先生指正。”
老師這才如夢初醒，連連點頭，語氣帶著掩飾不住的激動：“好，好！理解得非常深刻！坐下，快請坐！”
謝清晏從容落座。
教室裏依舊是一片詭異的安靜，只有陽光還在無聲流淌。
下課鈴響，龍老師帶著仍未平息的激賞神情，夾著教案快步離開，似乎急於回辦公室與其他老師分享方才的發現。
老師一走，教室裏凝固的空氣瞬間松動，隨之而來的是另一種更為微妙的氛圍。先前那幾個竊笑的同學互相交換著眼色，目光頻頻掃向正獨自收拾書本的謝清晏。
那個曾將筆砸到他身上的男生，名叫李明，率先按捺不住，故意拉長了語調：“喲，沒看出來啊，謝清晏！深藏不露嘛！給我們講了那麽一大篇道理，聽得我頭都暈了。大才子？”
最後三個字，他咬得格外重，充滿了戲謔和不懷好意。旁邊幾個跟班也附和著笑起來，等著看謝清晏如何出醜。
謝清晏將下一節數學課的課本拿出來，動作不急不緩。他擡起頭，目光平靜地看向李明，那雙清澈的眸子裏沒有半分被嘲諷的惱怒，反而帶著一種近乎憐憫的審視。
他忽然微微一笑，那笑容溫潤，卻莫名讓李明的心頭一跳。
“李同學過譽了，‘才子’二字，清晏愧不敢當。” 他聲音依舊平和，如同在課上闡述經義，“不過，方才見李同學聽課時常揉按睛明穴與太陽穴，可是時常感到頭暈目眩，精神不濟？”
李明一楞，下意識摸了摸自己的額頭：“關你什麽事？”
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