第8章 修煉 野生靈力：是沒見過的靈根耶……
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第8章 修煉 野生靈力：是沒見過的靈根耶……
“我們都知道，202x年本世界和異世界融合，‘金木水火土’五大靈力重返世界，人們能和傳說中的古代修士一樣修煉。
“古代修真門派按天賦分內外門和弟子尊卑，但是我們現代修仙學院不搞這套封建體制。大家只有班別之分，沒有地位之別，不管靈根寡眾都是玉衡的學生。”
說到這裏，何老師進入正題，“入學考的成績相信你們都收到了，現在分修煉方向，我也會問你們的意願。”
修士若想最大化自身實力，就需要將靈力按最合適的方式附加在特定載體上再行動。
各修煉方向的靈力使用方式有沖突，一個人最多修兩個相近的方向。正如同樣用手術刀，刀修只能殺人，醫修只能救人，刀醫無法兼容，若要強行兼修，反倒會害修士無法使用靈力。
“洛林，你能接受攻擊側單體系的劍修嗎？”
“沒問題的老師！”洛林依然充滿活力。
“範時回，輔助側控制系的棋修可以嗎？”
“可以……”範時回有些困，回答有氣無力。
“付當澤，你願意做劍修嗎？”
“不接受，我只做防禦側陣地系的畫修。”
“誒，真的不考慮下嗎？你最適合攻擊側，做防禦側實力很難最大化，現在你才一段，想轉修煉方向也不難。”
付當澤的拒絕十分堅定：“學其他的只會影響我畫畫。”
“好吧，”何老師遺憾地用長桌上的電腦，將付當澤的修煉方向錄入教務系統，轉頭又繼續笑瞇瞇地問道，“柳晏，之前年級主任應該有和你說過，刀修和符修你都可以選，你要哪個？我個人比較推薦刀修，作為攻擊側單體系，學到後期還是很強大的。”
可以的話柳晏一個都不想選。
他沒法把自己那條合成靈根“筆”抽走，這輩子都必須是陣修，再輔修第二專業會很累。陣刀同攻擊側但邏輯相異，陣符邏輯相似卻並非同側，刀符二者有利有弊。
最後，他想起挖掘機師兄的推薦語——“輔助側好就業”，終於下定決心：
“老師，我想選符修。”
“好，我們班真是攻防輔齊全啊。”何老師錄入完畢，帶四人利用教學樓“金木水火土”完備的環境，淬煉靈力。
高山之巔，一時間回蕩著年輕教師授課的聲音。
“……五大元素組成世界，靈力是世界力量的外化。最後總結下：修煉，就是天生能駕馭元素的人吸收靈力，凝聚靈根或者為靈根擴容，再將靈力吸收至靈根內溫養。記好這點，我會在課後理論作業出對應的問答題。
“接下來，柳晏、付當澤、洛林，你們開始自行修煉。範時回你的靈力比較特殊，也還沒靈根，你過來下我帶你修煉。”
柳晏依言閉眼，默念何老師傳授的法訣，意識試圖調動體內的靈根繼續生長，吸收靈力。
然而木水金三靈根呆在原地，沒有任何反應。它們仿佛是被外界硬塞進他的軀體，不受他號令，只能供他使用和吸收靈力。
正常情況下，遇到這種異常是需要報告帶教老師，甚至報告年級主任的，可他考慮到“筆”的存在，還是決定先自己摸索。
柳晏的意識調轉方向，不抱希望地改為操縱“筆”。
甫一撥動，“筆”竟然不像另外三條那樣呆板，靈根末梢乖巧地遵循他的意識，向軀體更深處緩緩進發，整體煥發出鮮活的生命力。
森林中某片葉脈的紋路、水面被風吹皺的波紋、鐵鏈上深紅的微小銹跡……周圍天地的風景纖毫畢現地呈現在柳晏意識中，仿佛整座山岳的靈力都在向他自薦，希望流進他那條與眾不同的靈根。
他疑惑地嘗試吸收，野生靈力便像見到什麽新奇風景，頓時爭先恐後地湧入，興致勃勃地希望一探究竟。
這種高漲的熱情讓柳晏想起上輩子排隊見大熊貓的場面。
隨著靈力到來，木水金三靈根也跟隨“筆”的成長，自發同步生長，不再需要逐個推進……柳晏忽然理解，什麽叫作“媲美單靈根的修煉速度”，他確實只要修煉“筆”就夠了。
掌握了自己的修煉規律後，柳晏按部就班地給“筆”擴容、吸收靈力。
與此同時，正在給範時回檢查的何老師感知到附近靈力以稱得上異常的體量，齊齊匯聚到柳晏所在的方向。
他的目光移動到黑發紫眼的少年身上，若有所思。
“老師，請問為什麽我幾年前就能運轉靈力，卻一直凝聚不了靈根呀？”一旁的範時回擡起頭，道，“是有什麽問題嗎？入學前，我家請過很多修士，可是他們都找不出原因。”
“啊，不好意思剛剛走神了。”何老師摸摸學生的頭，“沒什麽問題，反而要恭喜你，你有些特別，可能是特長生。只是，你的靈根需要你以特定的方式主動凝聚。”
“特長生？我有什麽樣的特異靈根，要怎麽凝聚呢？”
何老師沈吟片刻，“過段時間學校會安排全級參加模擬實訓，實訓完成獎勵之一是檢索自己的靈根狀態，到時候你可以用那個獎勵看看。我也不知道怎麽凝聚你的靈根，晚點我問問帶特長班的老師。”
範時回記下這個信息，“好的，謝謝老師，那如果我永遠凝聚不了，會怎麽樣？”
“……修仙學院建立目的是，為對抗異獸的修仙者軍隊培養新人，如果確認你凝聚不了靈根，無法成為戰力……可能會需要你退學。這不是你的問題，戰爭畢竟很危險。”
“我明白的。”少年有些失落。
然而他很快又想起在家自學時，大姐和二哥的話：
“沒事的沒事的，修不出來我們就不做修士了，姐姐養得起你。”
“對呀，不要難過，哥哥可是單靈根，能保護你一輩子。”
實在修不出靈根的話……就回家躺平吧。
……
今天滿課，四人在山上修煉完，下課時已經是飯點。付當澤邀請柳晏一起去吃飯，說是晚上想畫畫需要室友幫忙；洛林活力充沛，想要四處逛逛。
範時回困得幾乎睜不開眼，決定先自行回宿舍睡會，再去吃晚飯。
今早僅僅是蹭了一次器修師兄的挖掘機，他便記下路線。
校道被霞光燒成一片艷麗橘紅，夏季的暑氣循著長風湧來，少年單薄的身影在地面上無限拉長，他的耳邊只剩蟬鳴。
“範時回。”
前方有個極其耳熟的男性聲音響起。
範時回的大腦幾乎被困倦塞滿，混亂的記憶給不出熟人的確切姓名，只能迷迷糊糊地應道：“嗯……”
領子被對方驟然拉起，他努力睜開眼，在一片蒙蒙水霧中，勉強看清眼前人幾乎暴怒的面容。
“怎麽！範三少爺，在人人平等的修仙學院也要這樣傲氣，連正眼看人的尊重都沒有？！”
範時回皺起眉，不指望能從對方手裏掙脫，他有氣無力地如常開口：“章書樓，你不是第一天認識我了，我只是困了，想回宿舍，沒有看不起你的意思。”
“哼。”章書樓冷笑一聲。
這種事他當然知道。
他甚至清楚，範時回此時又憑借他那令人嫉妒到發狂的記憶力，記住從教學樓回宿舍的覆雜路線。
***
年級主任踏碎遍地夕暉，走入空無一人的教師辦公室，回到工位。
上午帶特長生，下午開會。她疲憊地捏了捏眉心。
會議上，她和同事、修仙者軍隊的軍官一起分析許久，終於認定協助梼杌入侵、撤離學校的人是饕餮。確認校園安全後，軍隊撤場。
梼杌來去十分突然，不留任何蹤跡——他們排查了兩天才敢確認梼杌是離開了，而非藏起來。
能把細節吞噬得如此完美的，唯有異能為“食”的饕餮。
這是從沒發生過的事。
饕餮立場不明，拯救過異獸也保護過人類，沒有人知道它下次出手是為了哪一方。
協助梼杌入侵人類基地卻是性質完全不同的事，有同事推測，這可以看作饕餮立場變更的信號。
僅僅是窮奇和梼杌，就足夠玉衡修士頭疼，若再加上饕餮，她不敢想象未來有多糟糕。
或許散會時看她太痛苦，那位二十多歲卻頂著黑眼圈的新任校長好心推來一杯茶，安撫道：
“洪姐，沒關系的。只要你在我這個年紀，就會發現人生還長著，退休遙遙無期，有的是失敗和挫折。
“這次最壞也不過饕餮加入窮奇梼杌，萬一未來混沌回歸，四兇齊聚呢？對吧？”
年級主任：“……”
不過這麽一想，她意外地松快許多。
畢竟至少她能比新校長更早退休。
此刻，她不再想饕餮的事，轉而打開電腦，查閱郵箱。
裏面只有一封未讀郵件，是柳晏的靈根檢查報告。
一目十行看完結果的瞬間，她像是失去了書面閱讀能力，又將結果仔仔細細地重新翻看一遍。
許久許久，她難以置信地放下鼠標。
這一刻她在想，這個學生還不如就是陣修。
幾乎是顫抖著手，年級主任撥通何老師的電話：“小何，你在哪？快回學校一趟……”
作者有話說：
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“我們都知道，202x年本世界和異世界融合，‘金木水火土’五大靈力重返世界，人們能和傳說中的古代修士一樣修煉。
“古代修真門派按天賦分內外門和弟子尊卑，但是我們現代修仙學院不搞這套封建體制。大家只有班別之分，沒有地位之別，不管靈根寡眾都是玉衡的學生。”
說到這裏，何老師進入正題，“入學考的成績相信你們都收到了，現在分修煉方向，我也會問你們的意願。”
修士若想最大化自身實力，就需要將靈力按最合適的方式附加在特定載體上再行動。
各修煉方向的靈力使用方式有沖突，一個人最多修兩個相近的方向。正如同樣用手術刀，刀修只能殺人，醫修只能救人，刀醫無法兼容，若要強行兼修，反倒會害修士無法使用靈力。
“洛林，你能接受攻擊側單體系的劍修嗎？”
“沒問題的老師！”洛林依然充滿活力。
“範時回，輔助側控制系的棋修可以嗎？”
“可以……”範時回有些困，回答有氣無力。
“付當澤，你願意做劍修嗎？”
“不接受，我只做防禦側陣地系的畫修。”
“誒，真的不考慮下嗎？你最適合攻擊側，做防禦側實力很難最大化，現在你才一段，想轉修煉方向也不難。”
付當澤的拒絕十分堅定：“學其他的只會影響我畫畫。”
“好吧，”何老師遺憾地用長桌上的電腦，將付當澤的修煉方向錄入教務系統，轉頭又繼續笑瞇瞇地問道，“柳晏，之前年級主任應該有和你說過，刀修和符修你都可以選，你要哪個？我個人比較推薦刀修，作為攻擊側單體系，學到後期還是很強大的。”
可以的話柳晏一個都不想選。
他沒法把自己那條合成靈根“筆”抽走，這輩子都必須是陣修，再輔修第二專業會很累。陣刀同攻擊側但邏輯相異，陣符邏輯相似卻並非同側，刀符二者有利有弊。
最後，他想起挖掘機師兄的推薦語——“輔助側好就業”，終於下定決心：
“老師，我想選符修。”
“好，我們班真是攻防輔齊全啊。”何老師錄入完畢，帶四人利用教學樓“金木水火土”完備的環境，淬煉靈力。
高山之巔，一時間回蕩著年輕教師授課的聲音。
“……五大元素組成世界，靈力是世界力量的外化。最後總結下：修煉，就是天生能駕馭元素的人吸收靈力，凝聚靈根或者為靈根擴容，再將靈力吸收至靈根內溫養。記好這點，我會在課後理論作業出對應的問答題。
“接下來，柳晏、付當澤、洛林，你們開始自行修煉。範時回你的靈力比較特殊，也還沒靈根，你過來下我帶你修煉。”
柳晏依言閉眼，默念何老師傳授的法訣，意識試圖調動體內的靈根繼續生長，吸收靈力。
然而木水金三靈根呆在原地，沒有任何反應。它們仿佛是被外界硬塞進他的軀體，不受他號令，只能供他使用和吸收靈力。
正常情況下，遇到這種異常是需要報告帶教老師，甚至報告年級主任的，可他考慮到“筆”的存在，還是決定先自己摸索。
柳晏的意識調轉方向，不抱希望地改為操縱“筆”。
甫一撥動，“筆”竟然不像另外三條那樣呆板，靈根末梢乖巧地遵循他的意識，向軀體更深處緩緩進發，整體煥發出鮮活的生命力。
森林中某片葉脈的紋路、水面被風吹皺的波紋、鐵鏈上深紅的微小銹跡……周圍天地的風景纖毫畢現地呈現在柳晏意識中，仿佛整座山岳的靈力都在向他自薦，希望流進他那條與眾不同的靈根。
他疑惑地嘗試吸收，野生靈力便像見到什麽新奇風景，頓時爭先恐後地湧入，興致勃勃地希望一探究竟。
這種高漲的熱情讓柳晏想起上輩子排隊見大熊貓的場面。
隨著靈力到來，木水金三靈根也跟隨“筆”的成長，自發同步生長，不再需要逐個推進……柳晏忽然理解，什麽叫作“媲美單靈根的修煉速度”，他確實只要修煉“筆”就夠了。
掌握了自己的修煉規律後，柳晏按部就班地給“筆”擴容、吸收靈力。
與此同時，正在給範時回檢查的何老師感知到附近靈力以稱得上異常的體量，齊齊匯聚到柳晏所在的方向。
他的目光移動到黑發紫眼的少年身上，若有所思。
“老師，請問為什麽我幾年前就能運轉靈力，卻一直凝聚不了靈根呀？”一旁的範時回擡起頭，道，“是有什麽問題嗎？入學前，我家請過很多修士，可是他們都找不出原因。”
“啊，不好意思剛剛走神了。”何老師摸摸學生的頭，“沒什麽問題，反而要恭喜你，你有些特別，可能是特長生。只是，你的靈根需要你以特定的方式主動凝聚。”
“特長生？我有什麽樣的特異靈根，要怎麽凝聚呢？”
何老師沈吟片刻，“過段時間學校會安排全級參加模擬實訓，實訓完成獎勵之一是檢索自己的靈根狀態，到時候你可以用那個獎勵看看。我也不知道怎麽凝聚你的靈根，晚點我問問帶特長班的老師。”
範時回記下這個信息，“好的，謝謝老師，那如果我永遠凝聚不了，會怎麽樣？”
“……修仙學院建立目的是，為對抗異獸的修仙者軍隊培養新人，如果確認你凝聚不了靈根，無法成為戰力……可能會需要你退學。這不是你的問題，戰爭畢竟很危險。”
“我明白的。”少年有些失落。
然而他很快又想起在家自學時，大姐和二哥的話：
“沒事的沒事的，修不出來我們就不做修士了，姐姐養得起你。”
“對呀，不要難過，哥哥可是單靈根，能保護你一輩子。”
實在修不出靈根的話……就回家躺平吧。
……
今天滿課，四人在山上修煉完，下課時已經是飯點。付當澤邀請柳晏一起去吃飯，說是晚上想畫畫需要室友幫忙；洛林活力充沛，想要四處逛逛。
範時回困得幾乎睜不開眼，決定先自行回宿舍睡會，再去吃晚飯。
今早僅僅是蹭了一次器修師兄的挖掘機，他便記下路線。
校道被霞光燒成一片艷麗橘紅，夏季的暑氣循著長風湧來，少年單薄的身影在地面上無限拉長，他的耳邊只剩蟬鳴。
“範時回。”
前方有個極其耳熟的男性聲音響起。
範時回的大腦幾乎被困倦塞滿，混亂的記憶給不出熟人的確切姓名，只能迷迷糊糊地應道：“嗯……”
領子被對方驟然拉起，他努力睜開眼，在一片蒙蒙水霧中，勉強看清眼前人幾乎暴怒的面容。
“怎麽！範三少爺，在人人平等的修仙學院也要這樣傲氣，連正眼看人的尊重都沒有？！”
範時回皺起眉，不指望能從對方手裏掙脫，他有氣無力地如常開口：“章書樓，你不是第一天認識我了，我只是困了，想回宿舍，沒有看不起你的意思。”
“哼。”章書樓冷笑一聲。
這種事他當然知道。
他甚至清楚，範時回此時又憑借他那令人嫉妒到發狂的記憶力，記住從教學樓回宿舍的覆雜路線。
***
年級主任踏碎遍地夕暉，走入空無一人的教師辦公室，回到工位。
上午帶特長生，下午開會。她疲憊地捏了捏眉心。
會議上，她和同事、修仙者軍隊的軍官一起分析許久，終於認定協助梼杌入侵、撤離學校的人是饕餮。確認校園安全後，軍隊撤場。
梼杌來去十分突然，不留任何蹤跡——他們排查了兩天才敢確認梼杌是離開了，而非藏起來。
能把細節吞噬得如此完美的，唯有異能為“食”的饕餮。
這是從沒發生過的事。
饕餮立場不明，拯救過異獸也保護過人類，沒有人知道它下次出手是為了哪一方。
協助梼杌入侵人類基地卻是性質完全不同的事，有同事推測，這可以看作饕餮立場變更的信號。
僅僅是窮奇和梼杌，就足夠玉衡修士頭疼，若再加上饕餮，她不敢想象未來有多糟糕。
或許散會時看她太痛苦，那位二十多歲卻頂著黑眼圈的新任校長好心推來一杯茶，安撫道：
“洪姐，沒關系的。只要你在我這個年紀，就會發現人生還長著，退休遙遙無期，有的是失敗和挫折。
“這次最壞也不過饕餮加入窮奇梼杌，萬一未來混沌回歸，四兇齊聚呢？對吧？”
年級主任：“……”
不過這麽一想，她意外地松快許多。
畢竟至少她能比新校長更早退休。
此刻，她不再想饕餮的事，轉而打開電腦，查閱郵箱。
裏面只有一封未讀郵件，是柳晏的靈根檢查報告。
一目十行看完結果的瞬間，她像是失去了書面閱讀能力，又將結果仔仔細細地重新翻看一遍。
許久許久，她難以置信地放下鼠標。
這一刻她在想，這個學生還不如就是陣修。
幾乎是顫抖著手，年級主任撥通何老師的電話：“小何，你在哪？快回學校一趟……”
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