第277章 第兩百七十七章 課程
關燈
小
中
大
第277章 第兩百七十七章 課程
果然, 小朋友立刻反駁：“我說的出來!我們是優秀班，你們不夠優秀，不能待在這裏！”
緒燈鳴的反應是刻意往前走了一步, 在位置上與優秀班的學生融為一體。
小朋友再次很不高興地伸手去推, 卻被緒燈鳴及時避開。
對方露出了又委屈又不忿的神情。
緒燈鳴則在想, 原來幼兒園還有優秀班……有了糖果班的例子在前，她本來以為班級都是用不同的食物取名。
從表現上看，眼前的小朋友大概率是NPC，思考能力跟真正的幼兒持平。緒燈鳴盯著人看了會，開口誇獎優秀班的學生聰明。
“你們是整個幼兒園內最聰明的小朋友。”緒燈鳴的語氣非常真誠。
NPC被哄得露出了笑容，分明上一秒還看陌生人不順眼，下一秒已經忍不住跟對方正常聊起了天。
小朋友揚起下巴，控制不住地露出笑容：“你還挺有眼光，我現在覺得你也有優秀的地方。”
緒燈鳴：“你的眼光與你的學習能力一樣出色。”
在[觀測之眼]中, 這些幼兒無一例外, 命運之線都非常淡。
緒燈鳴從人群中發現了一張熟悉的面孔。
在進入安全區之前, 緒燈鳴曾看見成人版的對方從幼兒園中正常離開。
所以眼前的NPC不是真人，只是真人留下的影子？
大約是緒燈鳴的走神被察覺到了，小朋友漸漸不再跟緒燈鳴說話，就在npc將要離開時, 卻忽然被捉住了手臂。
小朋友：“……你又想幹嘛？”
緒燈鳴湊過來, 沖對方微笑：“雖然我不是優秀班的學生，但我是一個助人為樂的好孩子，我希望能和你們一起玩耍。”
雖然緒燈鳴的臉皮早就在摸爬滾打中鍛煉得堅硬如鐵, 方才說話的時候還是忍不住老臉一紅。
只能說游戲稱號的起效方式實在很考驗心理素質。
不過付出終究是有收獲的，有了“助人為樂”的光環，優秀班的學生看緒燈鳴的表情立刻變得友善了一些, 拉著她坐下來，一起唱歌玩游戲。
緒燈鳴悄悄問：“所以你們都是怎麽被選進優秀班的？”
小朋友A仰著頭：“當然是因為我們特別出色！”
緒燈鳴於是換了個提問方式：“那其他人是怎麽被選進優秀班的？”
小朋友A在提問者的引導下露出努力回憶的神色，遲疑道：“我記得不是很清楚，好像有一些是同學最開始表現得很是調皮，後面改好了，才被調進優秀班的。”又道，“這裏是對他們良好表現得獎勵。”
緒燈鳴大概明白這個班級的名字為何如此特殊了……
她又問：“那老師會教訓調皮的同學嗎？”
小朋友A一臉你在說什麽可怕的話的表情，立刻反駁：“當然是用愛感化。”
情感真摯的童言童語讓緒燈鳴微覺胃痛，一時間感覺安全區中的行事邏輯是對自身演技的巨大考驗。
緒燈鳴盡量在棒讀中添加對應的情緒：“你這麽優秀，又這麽聰明，肯定能記得其他同學最開始是怎麽調皮的。”
小朋友A本來已經有些厭倦跟緒燈鳴說話，聽見誇獎後，又再度振奮了精神：“我、我當然知道。”
緒燈鳴配合著露出了敬佩的表情。
小朋友A左右看了看，壓低聲音：“我們班的小閣，特別喜歡唱歌，在別人睡著了之後還會唱，小筆喜歡胡亂塗寫，經常在衣服上，墻壁上畫畫，還有小何，非常愛玩水……”
她不斷例數著其他小朋友曾經的調皮事跡，又告訴緒燈鳴，現在大家都變成品行良好的優秀學生，每天都在一起學習，一起游戲。
小朋友A忽然停下來，她盯著緒燈鳴，慢吞吞道：“其實你也有缺點，你喜歡打聽，是不是？”
緒燈鳴委婉地糾正對方：“我擅長社交，能夠跟同學們打成一片。”
小朋友A恍然：“原來你喜歡打人！”
緒燈鳴：“……”
“打成一片”這個成語確實有點超乎幼兒園的詞匯量了。
老師很少過來，大部分時間都放任優秀班的學生嗯自己玩耍，這些小朋友也沒有辜負老師的信任，表現得十分乖巧懂事。
所有小朋友都只在固定的區域活動，這塊地方似乎是專門被劃給優秀班使用的，靠墻的位置放著一排排空花盆。
另一位小朋友B告訴緒燈鳴，那是小草的東西。
小草本來很喜歡種植，後來興趣逐漸發生了變化，那些盆子就陸續空了下來。
小朋友B嘆氣：“那些花草還挺好看，我挺喜歡。”
緒燈鳴：“小草後面幹嘛去了？”
小朋友B指著前面：“小草在那，你想知道的話，可以自己問她。”
緒燈鳴真的過去詢問，小草給出的回答是她現在忙著吃喝玩樂。
小草：“種植太累，我每天光做游戲就很辛苦了。”
“……”
只能說的確是很有說服力的理由。
優秀班的學生也有自己的課要上，課間活動時間結束後，緒燈鳴混入其中，等著老師npc過來教學。
這節課是手工課，小朋友們需要制作一些紙燈。
上課不是重點，緒燈鳴主要是想借機探聽消息，手上就隨便糊弄了兩下，但可能是她今天運氣不錯，居然又得到了一個獎勵。
【系統：用戶獲得道具[走馬燈]。】
[走馬燈：當你遭遇毀滅性的攻擊時，眼前將浮現出有關過去的回憶。]
緒燈鳴：“……”
為什麽非得遭受毀滅性攻擊才能觸發效果？
考慮到[走馬燈]的實際用途，緒燈鳴覺得自己的運氣有點微妙。
“……你怎麽會在這裏？”
就在緒燈鳴如魚得水的時候，上方忽然投下了一道陰影，於此一同傳來的，是幼兒園老師熟悉的聲音。
幼兒園老師的聲音聽上去依舊溫柔，卻透著讓緒燈鳴無法忽略的寒意，讓人聯想起之前在對方命運中看到的兇殘字樣。
自覺站在了生命的分岔路口處的緒燈鳴頓了一秒鐘，隨後若無其事地轉過身，還伸出雙手：“老師~”她刻意道，“老師怎麽才來找我呀？”
身後老師NPC的情緒明顯中斷了一會，她原地思考了片刻，然後詢問：“你是迷路了嗎？”
緒燈鳴：“我也不知道怎麽回事，不過我一直都在等著老師。”
聽著學生的胡說八道，老師NPC思考片刻，最後神態逐漸平和了起來。
小孩子迷路是很正常的事，作為老師，自己應該早點過來找人才對。
老師npc最後伸手牽住緒燈鳴，不再問她跟優秀班同學待在一起的原因，反而溫聲哄了幾句：“你能等著老師，真是一個好孩子，快要到吃飯的時候了，老師帶你回去好嗎？”
緒燈鳴立刻點頭：“好的老師。”
她的配合讓NPC的態度進一步變得和緩。
緒燈鳴跟老師離開，還沖優秀班的學生揮手揮手：“下次遇見了再一次玩呀。”
【系統：老師覺得自己對小明的要求太過嚴格了，決定不去計較小明之前的錯誤行為。】
【系統：用戶獲得特殊狀態[她還是個孩子]。】
【系統：用戶獲得道具[悄悄話]×1。】
新道具是一個可以私下傳遞消息的物品。
至於[她還是個孩子]，則是一個非常有用的狀態，持續時間也非常長，有足足十二個小時，效果是讓NPC盡可能寬容地看待緒燈鳴，甚至還在下發點心的時候，多給她分了一道甜品。
緒燈鳴將頭埋進餐盤內認真進食，顯示出了她不同於普通小朋友的好胃口。
飯後，幼兒園老師帶著糖果班的小朋友散步消食，順便教授一些知識。
“世界上有很多小動物，有小猴子、小兔子、小老虎。”老師NPC看著緒燈鳴，“小明，你知道長著翅膀會飛的是什麽小動物嗎？”
緒燈鳴：“小蟑螂？”
幼兒園老師：“……是小鳥哦。”
緒燈鳴看著老師NPC的眼神，懷疑自己給對方留下了一點特別的印象。
安全區的NPC就像真正的老師一樣，陪伴孩子們生活，糾正他們的言行，還會教授他們必要的知識。
散步結束後，幼兒園老師帶著糖果班的學生前往一間教室，緒燈鳴察覺到空中充滿了消毒水的氣味。
幼兒園老師：“現在你們手邊放著消毒水、繃帶……”
NPC仔細為學生們介紹周圍的道具，眾人都聽得十分認真。
緒燈鳴垂下了目光。
雖然同學們的演技大多都很好，可情況還是不對。
尤其是在優秀班學生的對比下。
真正的幼兒園老師會教授類似的急救知識嗎，真正的小朋友能夠記住並理解繃帶是什麽嗎？
緒燈鳴坐在原地，乍看起來還在聽講，但只要註意的時間略長一些，就會發現她目光渙散，正在神游物外，將發呆表現得非常明顯——緒燈鳴覺得這才是幼兒園學生正常的表現。
老師NPC介紹完課程的目標後，給在座的學生們一人發下了一只受傷的兔子。
兔子的前腿一直在流血，不怎麽有精神地躺在桌子上，一副蔫了吧唧的模樣。
旁邊的小朋友看著兔子，目光有些熱切，同時摸著自己的肚子，嘆息：“我餓了。”
邊上人附議：“我也是。”
“剛剛不是才吃過飯？”
“面包糖果不能算飯，想要吃飽必須有一道肉菜。”
聽見學生對話的npc老師表情有些扭曲，覺得下次還不如真的用小蟑螂充當教學材料，起碼不會激發學生的食欲……
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
果然, 小朋友立刻反駁：“我說的出來!我們是優秀班，你們不夠優秀，不能待在這裏！”
緒燈鳴的反應是刻意往前走了一步, 在位置上與優秀班的學生融為一體。
小朋友再次很不高興地伸手去推, 卻被緒燈鳴及時避開。
對方露出了又委屈又不忿的神情。
緒燈鳴則在想, 原來幼兒園還有優秀班……有了糖果班的例子在前，她本來以為班級都是用不同的食物取名。
從表現上看，眼前的小朋友大概率是NPC，思考能力跟真正的幼兒持平。緒燈鳴盯著人看了會，開口誇獎優秀班的學生聰明。
“你們是整個幼兒園內最聰明的小朋友。”緒燈鳴的語氣非常真誠。
NPC被哄得露出了笑容，分明上一秒還看陌生人不順眼，下一秒已經忍不住跟對方正常聊起了天。
小朋友揚起下巴，控制不住地露出笑容：“你還挺有眼光，我現在覺得你也有優秀的地方。”
緒燈鳴：“你的眼光與你的學習能力一樣出色。”
在[觀測之眼]中, 這些幼兒無一例外, 命運之線都非常淡。
緒燈鳴從人群中發現了一張熟悉的面孔。
在進入安全區之前, 緒燈鳴曾看見成人版的對方從幼兒園中正常離開。
所以眼前的NPC不是真人，只是真人留下的影子？
大約是緒燈鳴的走神被察覺到了，小朋友漸漸不再跟緒燈鳴說話，就在npc將要離開時, 卻忽然被捉住了手臂。
小朋友：“……你又想幹嘛？”
緒燈鳴湊過來, 沖對方微笑：“雖然我不是優秀班的學生，但我是一個助人為樂的好孩子，我希望能和你們一起玩耍。”
雖然緒燈鳴的臉皮早就在摸爬滾打中鍛煉得堅硬如鐵, 方才說話的時候還是忍不住老臉一紅。
只能說游戲稱號的起效方式實在很考驗心理素質。
不過付出終究是有收獲的，有了“助人為樂”的光環，優秀班的學生看緒燈鳴的表情立刻變得友善了一些, 拉著她坐下來，一起唱歌玩游戲。
緒燈鳴悄悄問：“所以你們都是怎麽被選進優秀班的？”
小朋友A仰著頭：“當然是因為我們特別出色！”
緒燈鳴於是換了個提問方式：“那其他人是怎麽被選進優秀班的？”
小朋友A在提問者的引導下露出努力回憶的神色，遲疑道：“我記得不是很清楚，好像有一些是同學最開始表現得很是調皮，後面改好了，才被調進優秀班的。”又道，“這裏是對他們良好表現得獎勵。”
緒燈鳴大概明白這個班級的名字為何如此特殊了……
她又問：“那老師會教訓調皮的同學嗎？”
小朋友A一臉你在說什麽可怕的話的表情，立刻反駁：“當然是用愛感化。”
情感真摯的童言童語讓緒燈鳴微覺胃痛，一時間感覺安全區中的行事邏輯是對自身演技的巨大考驗。
緒燈鳴盡量在棒讀中添加對應的情緒：“你這麽優秀，又這麽聰明，肯定能記得其他同學最開始是怎麽調皮的。”
小朋友A本來已經有些厭倦跟緒燈鳴說話，聽見誇獎後，又再度振奮了精神：“我、我當然知道。”
緒燈鳴配合著露出了敬佩的表情。
小朋友A左右看了看，壓低聲音：“我們班的小閣，特別喜歡唱歌，在別人睡著了之後還會唱，小筆喜歡胡亂塗寫，經常在衣服上，墻壁上畫畫，還有小何，非常愛玩水……”
她不斷例數著其他小朋友曾經的調皮事跡，又告訴緒燈鳴，現在大家都變成品行良好的優秀學生，每天都在一起學習，一起游戲。
小朋友A忽然停下來，她盯著緒燈鳴，慢吞吞道：“其實你也有缺點，你喜歡打聽，是不是？”
緒燈鳴委婉地糾正對方：“我擅長社交，能夠跟同學們打成一片。”
小朋友A恍然：“原來你喜歡打人！”
緒燈鳴：“……”
“打成一片”這個成語確實有點超乎幼兒園的詞匯量了。
老師很少過來，大部分時間都放任優秀班的學生嗯自己玩耍，這些小朋友也沒有辜負老師的信任，表現得十分乖巧懂事。
所有小朋友都只在固定的區域活動，這塊地方似乎是專門被劃給優秀班使用的，靠墻的位置放著一排排空花盆。
另一位小朋友B告訴緒燈鳴，那是小草的東西。
小草本來很喜歡種植，後來興趣逐漸發生了變化，那些盆子就陸續空了下來。
小朋友B嘆氣：“那些花草還挺好看，我挺喜歡。”
緒燈鳴：“小草後面幹嘛去了？”
小朋友B指著前面：“小草在那，你想知道的話，可以自己問她。”
緒燈鳴真的過去詢問，小草給出的回答是她現在忙著吃喝玩樂。
小草：“種植太累，我每天光做游戲就很辛苦了。”
“……”
只能說的確是很有說服力的理由。
優秀班的學生也有自己的課要上，課間活動時間結束後，緒燈鳴混入其中，等著老師npc過來教學。
這節課是手工課，小朋友們需要制作一些紙燈。
上課不是重點，緒燈鳴主要是想借機探聽消息，手上就隨便糊弄了兩下，但可能是她今天運氣不錯，居然又得到了一個獎勵。
【系統：用戶獲得道具[走馬燈]。】
[走馬燈：當你遭遇毀滅性的攻擊時，眼前將浮現出有關過去的回憶。]
緒燈鳴：“……”
為什麽非得遭受毀滅性攻擊才能觸發效果？
考慮到[走馬燈]的實際用途，緒燈鳴覺得自己的運氣有點微妙。
“……你怎麽會在這裏？”
就在緒燈鳴如魚得水的時候，上方忽然投下了一道陰影，於此一同傳來的，是幼兒園老師熟悉的聲音。
幼兒園老師的聲音聽上去依舊溫柔，卻透著讓緒燈鳴無法忽略的寒意，讓人聯想起之前在對方命運中看到的兇殘字樣。
自覺站在了生命的分岔路口處的緒燈鳴頓了一秒鐘，隨後若無其事地轉過身，還伸出雙手：“老師~”她刻意道，“老師怎麽才來找我呀？”
身後老師NPC的情緒明顯中斷了一會，她原地思考了片刻，然後詢問：“你是迷路了嗎？”
緒燈鳴：“我也不知道怎麽回事，不過我一直都在等著老師。”
聽著學生的胡說八道，老師NPC思考片刻，最後神態逐漸平和了起來。
小孩子迷路是很正常的事，作為老師，自己應該早點過來找人才對。
老師npc最後伸手牽住緒燈鳴，不再問她跟優秀班同學待在一起的原因，反而溫聲哄了幾句：“你能等著老師，真是一個好孩子，快要到吃飯的時候了，老師帶你回去好嗎？”
緒燈鳴立刻點頭：“好的老師。”
她的配合讓NPC的態度進一步變得和緩。
緒燈鳴跟老師離開，還沖優秀班的學生揮手揮手：“下次遇見了再一次玩呀。”
【系統：老師覺得自己對小明的要求太過嚴格了，決定不去計較小明之前的錯誤行為。】
【系統：用戶獲得特殊狀態[她還是個孩子]。】
【系統：用戶獲得道具[悄悄話]×1。】
新道具是一個可以私下傳遞消息的物品。
至於[她還是個孩子]，則是一個非常有用的狀態，持續時間也非常長，有足足十二個小時，效果是讓NPC盡可能寬容地看待緒燈鳴，甚至還在下發點心的時候，多給她分了一道甜品。
緒燈鳴將頭埋進餐盤內認真進食，顯示出了她不同於普通小朋友的好胃口。
飯後，幼兒園老師帶著糖果班的小朋友散步消食，順便教授一些知識。
“世界上有很多小動物，有小猴子、小兔子、小老虎。”老師NPC看著緒燈鳴，“小明，你知道長著翅膀會飛的是什麽小動物嗎？”
緒燈鳴：“小蟑螂？”
幼兒園老師：“……是小鳥哦。”
緒燈鳴看著老師NPC的眼神，懷疑自己給對方留下了一點特別的印象。
安全區的NPC就像真正的老師一樣，陪伴孩子們生活，糾正他們的言行，還會教授他們必要的知識。
散步結束後，幼兒園老師帶著糖果班的學生前往一間教室，緒燈鳴察覺到空中充滿了消毒水的氣味。
幼兒園老師：“現在你們手邊放著消毒水、繃帶……”
NPC仔細為學生們介紹周圍的道具，眾人都聽得十分認真。
緒燈鳴垂下了目光。
雖然同學們的演技大多都很好，可情況還是不對。
尤其是在優秀班學生的對比下。
真正的幼兒園老師會教授類似的急救知識嗎，真正的小朋友能夠記住並理解繃帶是什麽嗎？
緒燈鳴坐在原地，乍看起來還在聽講，但只要註意的時間略長一些，就會發現她目光渙散，正在神游物外，將發呆表現得非常明顯——緒燈鳴覺得這才是幼兒園學生正常的表現。
老師NPC介紹完課程的目標後，給在座的學生們一人發下了一只受傷的兔子。
兔子的前腿一直在流血，不怎麽有精神地躺在桌子上，一副蔫了吧唧的模樣。
旁邊的小朋友看著兔子，目光有些熱切，同時摸著自己的肚子，嘆息：“我餓了。”
邊上人附議：“我也是。”
“剛剛不是才吃過飯？”
“面包糖果不能算飯，想要吃飽必須有一道肉菜。”
聽見學生對話的npc老師表情有些扭曲，覺得下次還不如真的用小蟑螂充當教學材料，起碼不會激發學生的食欲……
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）