第276章 第兩百七十六章 優秀班
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第276章 第兩百七十六章 優秀班
考慮到保持隊形可能更有助於融入集體, 到口的假名被緒燈鳴換成了：“我叫小鳴。”
話一出口，緒燈鳴自己就默了一瞬，感覺被這麽稱呼不太符合她的日常習慣。
圓臉老師笑瞇瞇地點頭, 在登記簿上新增了一行信息——
“姓名：小明……”
註意到老師錯別字的緒燈鳴：“……”
反正都是假的, 她就不介意那麽多了。
圓臉老師結束登記後, 牽著緒燈鳴來到了一間空教室，對她介紹道：“糖果班還沒有招滿，你先等一會，之後可能重新安排教室。”
緒燈鳴老師點頭。
圓臉老師：“要說‘老師我知道了’。”
她的語氣很溫和，話裏的意思卻挺強硬。
幼兒園不止需要照顧兒童，也承擔著教育的職責，會修正兒童舉止中的一些不夠規範的地方。
緒燈鳴用[觀測之眼]確認了一下裏面沒坑，然後點頭，十分配合道：“老師我知道了。”
幼兒園明顯藏著秘密, 她得暫時性地配合對方, 獲得入內探索的資格。
圓臉老師態度溫和地摸了摸緒燈鳴的頭。
緒燈鳴：“……”
雖然被當成小孩子看待讓她的心情略有些微妙, 但只要能暫時從游戲以及工作中脫離出來，也不是不能接受。
面對新入園的學生，圓臉老師的態度很好，還給緒燈鳴端上了一盤捏成各種小狗小貓的餅幹。
圓臉老師甚至不忘為緒燈鳴介紹：“小明, 你看, 這是小貓……”
緒燈鳴拿著餅幹的手抖了一下。
按照慣例，作為調查員，從副本離開後, 肯定是要寫報告的。
她現在開始思考，報告中有關副本的部分不重要的細節可否直接跳過，不然緒燈鳴很擔心, 自己那群性格外向且看熱鬧不嫌事大的同事，會把“小明，你看，這是小貓”設置成個人簽名，然後站在她身邊快樂地拍照打卡。
等緒燈鳴將餅幹吃到三分之二的時候，教室內逐漸熱鬧了起來。
一大堆顏色或深或淺的命運之線在空中飄來飄去，形態挺像頭發或者水草，即使緒燈鳴早已習慣，看著也有一點微妙的掉san感。
幼兒園老師又陸續帶來了一些孩子，有些是剛入園的，也有些是從其他班級調劑過來的。
小孩子打多擁有著旺盛的精力以及成年人難以理解的行為邏輯，緒燈鳴反應過來時，就感覺自己已然落入了尖叫聲的海洋當中。
緒燈鳴開始尋找，看周圍有沒有什麽可以充當耳塞的東西。
點心變成了彈藥、筷子變成了武器，盤子則成了盾牌，小朋友們的戰鬥素養雖然不夠高，可他們的戰鬥意志大大彌補了這一點。
沙發旁，一個穿著白色衣服的小姑娘，此刻正用力揪著身旁小朋友的頭發，邊毆打邊大聲說：“都怪你都怪你都怪你……”
緒燈鳴懷疑對方很可能是真正的幼兒，畢竟成年人變成的小朋友多少有點形象包袱。
她又打開了[觀測之眼]，大約是因為安全區環境特殊的緣故，幼兒園中老師學生的人物信息都顯得很模糊，只能看出毆打者名叫“小蒼”，被毆打的那個則叫做“小綠”。
緒燈鳴好奇地站過去一點，小蒼警惕地回過頭，問：“幹嘛？”
“單純勸解一下。”
小蒼：“我是不會……”
緒燈鳴：“你這樣是打不死人的。”
小蒼：“……我也不想被老師批評。”
【系統：小明是一個與人為善的小朋友，獲得了獎勵[請保持冷靜]×1。】
[請保持冷靜]是一種穩定san值的道具，外觀像一顆糖，緒燈鳴看了兩眼，就順手放在了口袋當中。
兒童的情緒變化很快，小蒼痛痛快快地毆打了小綠一頓後，就連連打起了哈欠，後者更是直接，大約是覺得自己站起來還是會成為目標，幹脆趴在地板上睡覺。
困意在教室中蔓延，幼兒園老師溫柔地看著房間內的兒童。
緒燈鳴坐在椅子上，頭不自覺地一點一點地往下落，她已經很久沒去吃盤子裏的小餅幹了。
“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……”
柔軟的床鋪帶著肥皂與陽光的氣味，棉花比雲朵還要柔軟。
緒燈鳴翻了個身，然後有些茫然地睜開惺忪的睡眼。
困意還未退去，緒燈鳴覺得自己就像是被泡在游樂園的泡泡球裏，渾身上下都寫滿了松弛。
她花了好幾秒鐘，才略顯遲鈍地想起來，自己是三角榕市的調查員，被派到月桂市出差，結果撞上了全城大混亂，為了避免懲罰，所以躲進了安全區。
自己並不是真正的小朋友，緒燈鳴想，她不能因為現在的生活足夠輕松舒適，就忘記原本的目的。
緒燈鳴將自己命運中的“警惕”多覆制了好幾份然後放回去，僅僅一瞬間，她就感覺自己清醒多了。
幼兒園老師問：“不用再休息一會嗎？”
緒燈鳴仰起臉，用小孩子的聲音道：“可我已經睡醒了。”
幼兒園老師臉上似乎帶著永恒不變的親切笑容：“既然已經休息好了，那我們就去玩玩具吧。”
她幫緒燈鳴穿好外衣，帶著後者去游戲區拼積木。
緒燈鳴全程配合，她小時候生活環境比較特殊，對正常幼兒園的情況缺乏了解，當下只好盡量模仿別人的行為，免得露餡。
——太過幼稚的那些不算。
積木邊上有說明書，按部就班往下拼的話，應該可以拼出一個小房子。
不過緒燈鳴很懷疑，幼兒園的孩子壓根看不懂說明書上的文字，她最後就按照自己的心思隨意組合，拼出了一根特別方便毆打的長棍。
醒來後同樣被送到游樂區的小蒼露出了羨慕的神色，她問：“你可以把寶劍借給我嗎，我想拿它去打小綠。”
緒燈鳴：“……”
這兩人間的戰鬥還沒有結束嗎？
緒燈鳴：“你覺得這是寶劍，不是棍子？”
小蒼有些遲疑，但很快就道：“棍子不會是凹凸不平的。”
緒燈鳴將棍狀寶劍遞給小蒼，點頭：“你說得對。”
【系統：小明是一個充滿創造力的小朋友，獲得了獎勵[智慧果]×1。】
【系統：小明將玩具借給了小綠，獲得獎勵[助人為樂獎]×1，[助紂為虐獎]×1。】
緒燈鳴感覺自己額頭的青筋蹦跶了兩下。
誰能告訴她，為什麽助紂為虐也有對應的獎項？還有她覺得自己算不上助紂為虐，頂多只是順水推舟……
緒燈鳴也不急著拼積木了，而是花時間了解了一下各種獎勵的具體效果。
[助人為樂獎]跟[助紂為虐獎]是一次性的，後者的作用是強行分成——如果有小朋友嘗試一些不被允許的活動，即使緒燈鳴沒有參與其中，也能獲得部分收益。
而[助人為樂獎]更偏向於與小朋友們打成一片。
緒燈鳴目前有一次使用機會，效果是降低目標們的戒心。
至於[智慧果]，則是一樣可以長期使用的道具，如果緒燈鳴站在樹下用[智慧果]砸自己的頭，將有6%的幾率產生富有智慧的念頭，每天的使用次數為三次。
連續刷出的系統提示顯示出了非常多的細節，讓緒燈鳴無法將幼兒園僅僅當做一個普通的安全區看待。
既然NPC一時半會不會趕人，那麽緒燈鳴打算在幼兒園中多探索一段時間。
老師除了帶著小孩子吃飯睡覺做游戲外，還會保證小孩子們擁有一定的戶外活動量。
等到眾人陸陸續續蘇醒，老師NPC就拍了拍手，道：“現在大家都休息好了，跟老師一塊去花園裏玩游戲好嗎？”
老師的意見得到了小朋友們的集體擁護，緒燈鳴也投了讚成票，她早就猜到，幼兒園中不止糖果班一個班，戶外活動就是與其他班級接觸的方式。
五分鐘後，緒燈鳴等人被NPC帶到空地上跳格子，在地上不斷蹦來蹦去。
NPC站在旁邊，笑瞇瞇地給小朋友們打分，十分為滿分。等游戲結束後，緒燈鳴以六分的成績，排到了班級中上游的位置。
“不擅長跳格子的小朋友也不要難過，後面還有別的游戲，大家都是很優秀的學生。”
NPC組織兒童排隊，眾人拖拖拉拉地組成類似蚯蚓的隊形，緒燈鳴也站在裏面，片刻後，她發現自己身上多了一個狀態[泯然眾人]。
[泯然眾人：小明的表現跟別人沒什麽區別，老師不再重點關註她。
[備註：該稱號可使用三次，每次持續時間為十分鐘。]
緒燈鳴暗暗點了下頭，覺得安全區內可探索的部分還挺多。
NPC帶著小朋友往教室方向走，緒燈鳴刻意放慢腳步，往後退了一步又一步，最後徹底遠離了糖果班的隊伍，與隔壁班的小孩子們融為一體。
一個小朋友看到緒燈鳴，皺眉：“你是誰呀？”
她伸手推了緒燈鳴一把，很不高興道：“你不是我們班的，不要靠近我們。”
緒燈鳴稍微偏了下身體，錯開對方的推搡，同時提問：“你們班有什麽特別嗎？”
小朋友別過頭，一副不想搭理她的模樣。
作為一名訊問課滿分通過的調查員，緒燈鳴覺得自己一定得弄明白原因，免得在實戰履歷上留下必然遭受嘲笑的一筆。
緒燈鳴盯著小朋友看了一會，在腦海中排除掉那些不適合現在使用的方法，最終用出了極具針對性的技能：“我看你根本就說不出來。”
對於幼兒園的學生來說，激將法大多情況下都相當好用，在激起對方勝負心的時候，也能獲得一個飽含個人情緒的回答。
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話一出口，緒燈鳴自己就默了一瞬，感覺被這麽稱呼不太符合她的日常習慣。
圓臉老師笑瞇瞇地點頭, 在登記簿上新增了一行信息——
“姓名：小明……”
註意到老師錯別字的緒燈鳴：“……”
反正都是假的, 她就不介意那麽多了。
圓臉老師結束登記後, 牽著緒燈鳴來到了一間空教室，對她介紹道：“糖果班還沒有招滿，你先等一會，之後可能重新安排教室。”
緒燈鳴老師點頭。
圓臉老師：“要說‘老師我知道了’。”
她的語氣很溫和，話裏的意思卻挺強硬。
幼兒園不止需要照顧兒童，也承擔著教育的職責，會修正兒童舉止中的一些不夠規範的地方。
緒燈鳴用[觀測之眼]確認了一下裏面沒坑，然後點頭，十分配合道：“老師我知道了。”
幼兒園明顯藏著秘密, 她得暫時性地配合對方, 獲得入內探索的資格。
圓臉老師態度溫和地摸了摸緒燈鳴的頭。
緒燈鳴：“……”
雖然被當成小孩子看待讓她的心情略有些微妙, 但只要能暫時從游戲以及工作中脫離出來，也不是不能接受。
面對新入園的學生，圓臉老師的態度很好，還給緒燈鳴端上了一盤捏成各種小狗小貓的餅幹。
圓臉老師甚至不忘為緒燈鳴介紹：“小明, 你看, 這是小貓……”
緒燈鳴拿著餅幹的手抖了一下。
按照慣例，作為調查員，從副本離開後, 肯定是要寫報告的。
她現在開始思考，報告中有關副本的部分不重要的細節可否直接跳過，不然緒燈鳴很擔心, 自己那群性格外向且看熱鬧不嫌事大的同事，會把“小明，你看，這是小貓”設置成個人簽名，然後站在她身邊快樂地拍照打卡。
等緒燈鳴將餅幹吃到三分之二的時候，教室內逐漸熱鬧了起來。
一大堆顏色或深或淺的命運之線在空中飄來飄去，形態挺像頭發或者水草，即使緒燈鳴早已習慣，看著也有一點微妙的掉san感。
幼兒園老師又陸續帶來了一些孩子，有些是剛入園的，也有些是從其他班級調劑過來的。
小孩子打多擁有著旺盛的精力以及成年人難以理解的行為邏輯，緒燈鳴反應過來時，就感覺自己已然落入了尖叫聲的海洋當中。
緒燈鳴開始尋找，看周圍有沒有什麽可以充當耳塞的東西。
點心變成了彈藥、筷子變成了武器，盤子則成了盾牌，小朋友們的戰鬥素養雖然不夠高，可他們的戰鬥意志大大彌補了這一點。
沙發旁，一個穿著白色衣服的小姑娘，此刻正用力揪著身旁小朋友的頭發，邊毆打邊大聲說：“都怪你都怪你都怪你……”
緒燈鳴懷疑對方很可能是真正的幼兒，畢竟成年人變成的小朋友多少有點形象包袱。
她又打開了[觀測之眼]，大約是因為安全區環境特殊的緣故，幼兒園中老師學生的人物信息都顯得很模糊，只能看出毆打者名叫“小蒼”，被毆打的那個則叫做“小綠”。
緒燈鳴好奇地站過去一點，小蒼警惕地回過頭，問：“幹嘛？”
“單純勸解一下。”
小蒼：“我是不會……”
緒燈鳴：“你這樣是打不死人的。”
小蒼：“……我也不想被老師批評。”
【系統：小明是一個與人為善的小朋友，獲得了獎勵[請保持冷靜]×1。】
[請保持冷靜]是一種穩定san值的道具，外觀像一顆糖，緒燈鳴看了兩眼，就順手放在了口袋當中。
兒童的情緒變化很快，小蒼痛痛快快地毆打了小綠一頓後，就連連打起了哈欠，後者更是直接，大約是覺得自己站起來還是會成為目標，幹脆趴在地板上睡覺。
困意在教室中蔓延，幼兒園老師溫柔地看著房間內的兒童。
緒燈鳴坐在椅子上，頭不自覺地一點一點地往下落，她已經很久沒去吃盤子裏的小餅幹了。
“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……”
柔軟的床鋪帶著肥皂與陽光的氣味，棉花比雲朵還要柔軟。
緒燈鳴翻了個身，然後有些茫然地睜開惺忪的睡眼。
困意還未退去，緒燈鳴覺得自己就像是被泡在游樂園的泡泡球裏，渾身上下都寫滿了松弛。
她花了好幾秒鐘，才略顯遲鈍地想起來，自己是三角榕市的調查員，被派到月桂市出差，結果撞上了全城大混亂，為了避免懲罰，所以躲進了安全區。
自己並不是真正的小朋友，緒燈鳴想，她不能因為現在的生活足夠輕松舒適，就忘記原本的目的。
緒燈鳴將自己命運中的“警惕”多覆制了好幾份然後放回去，僅僅一瞬間，她就感覺自己清醒多了。
幼兒園老師問：“不用再休息一會嗎？”
緒燈鳴仰起臉，用小孩子的聲音道：“可我已經睡醒了。”
幼兒園老師臉上似乎帶著永恒不變的親切笑容：“既然已經休息好了，那我們就去玩玩具吧。”
她幫緒燈鳴穿好外衣，帶著後者去游戲區拼積木。
緒燈鳴全程配合，她小時候生活環境比較特殊，對正常幼兒園的情況缺乏了解，當下只好盡量模仿別人的行為，免得露餡。
——太過幼稚的那些不算。
積木邊上有說明書，按部就班往下拼的話，應該可以拼出一個小房子。
不過緒燈鳴很懷疑，幼兒園的孩子壓根看不懂說明書上的文字，她最後就按照自己的心思隨意組合，拼出了一根特別方便毆打的長棍。
醒來後同樣被送到游樂區的小蒼露出了羨慕的神色，她問：“你可以把寶劍借給我嗎，我想拿它去打小綠。”
緒燈鳴：“……”
這兩人間的戰鬥還沒有結束嗎？
緒燈鳴：“你覺得這是寶劍，不是棍子？”
小蒼有些遲疑，但很快就道：“棍子不會是凹凸不平的。”
緒燈鳴將棍狀寶劍遞給小蒼，點頭：“你說得對。”
【系統：小明是一個充滿創造力的小朋友，獲得了獎勵[智慧果]×1。】
【系統：小明將玩具借給了小綠，獲得獎勵[助人為樂獎]×1，[助紂為虐獎]×1。】
緒燈鳴感覺自己額頭的青筋蹦跶了兩下。
誰能告訴她，為什麽助紂為虐也有對應的獎項？還有她覺得自己算不上助紂為虐，頂多只是順水推舟……
緒燈鳴也不急著拼積木了，而是花時間了解了一下各種獎勵的具體效果。
[助人為樂獎]跟[助紂為虐獎]是一次性的，後者的作用是強行分成——如果有小朋友嘗試一些不被允許的活動，即使緒燈鳴沒有參與其中，也能獲得部分收益。
而[助人為樂獎]更偏向於與小朋友們打成一片。
緒燈鳴目前有一次使用機會，效果是降低目標們的戒心。
至於[智慧果]，則是一樣可以長期使用的道具，如果緒燈鳴站在樹下用[智慧果]砸自己的頭，將有6%的幾率產生富有智慧的念頭，每天的使用次數為三次。
連續刷出的系統提示顯示出了非常多的細節，讓緒燈鳴無法將幼兒園僅僅當做一個普通的安全區看待。
既然NPC一時半會不會趕人，那麽緒燈鳴打算在幼兒園中多探索一段時間。
老師除了帶著小孩子吃飯睡覺做游戲外，還會保證小孩子們擁有一定的戶外活動量。
等到眾人陸陸續續蘇醒，老師NPC就拍了拍手，道：“現在大家都休息好了，跟老師一塊去花園裏玩游戲好嗎？”
老師的意見得到了小朋友們的集體擁護，緒燈鳴也投了讚成票，她早就猜到，幼兒園中不止糖果班一個班，戶外活動就是與其他班級接觸的方式。
五分鐘後，緒燈鳴等人被NPC帶到空地上跳格子，在地上不斷蹦來蹦去。
NPC站在旁邊，笑瞇瞇地給小朋友們打分，十分為滿分。等游戲結束後，緒燈鳴以六分的成績，排到了班級中上游的位置。
“不擅長跳格子的小朋友也不要難過，後面還有別的游戲，大家都是很優秀的學生。”
NPC組織兒童排隊，眾人拖拖拉拉地組成類似蚯蚓的隊形，緒燈鳴也站在裏面，片刻後，她發現自己身上多了一個狀態[泯然眾人]。
[泯然眾人：小明的表現跟別人沒什麽區別，老師不再重點關註她。
[備註：該稱號可使用三次，每次持續時間為十分鐘。]
緒燈鳴暗暗點了下頭，覺得安全區內可探索的部分還挺多。
NPC帶著小朋友往教室方向走，緒燈鳴刻意放慢腳步，往後退了一步又一步，最後徹底遠離了糖果班的隊伍，與隔壁班的小孩子們融為一體。
一個小朋友看到緒燈鳴，皺眉：“你是誰呀？”
她伸手推了緒燈鳴一把，很不高興道：“你不是我們班的，不要靠近我們。”
緒燈鳴稍微偏了下身體，錯開對方的推搡，同時提問：“你們班有什麽特別嗎？”
小朋友別過頭，一副不想搭理她的模樣。
作為一名訊問課滿分通過的調查員，緒燈鳴覺得自己一定得弄明白原因，免得在實戰履歷上留下必然遭受嘲笑的一筆。
緒燈鳴盯著小朋友看了一會，在腦海中排除掉那些不適合現在使用的方法，最終用出了極具針對性的技能：“我看你根本就說不出來。”
對於幼兒園的學生來說，激將法大多情況下都相當好用，在激起對方勝負心的時候，也能獲得一個飽含個人情緒的回答。
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