第38章 遺像 一勞永逸
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第38章 遺像 一勞永逸
忻淵撿起那幅遺像, 玻璃碎開的紋路如同一朵綻放的花。
這幅遺像把他當成了老師，才會在本該異化的時間段裏，恢覆成白天的樣子。
面對一幅遺像, 如果在這裏的真的是醫務室老師, 不小心留到八點半，那看到的應該和每天拍照活動結束後遠遠眺見的一樣，是一個沒有受傷的普通學生。
這一批在讀生沒人去過醫務室, 他們眼裏，醫務室老師和平時上課會打罵他們的普通老師沒有區別, 會感到害怕、想用所謂“符合期待”的模樣偽裝自己, 是正常的。
聯想下去, “遺像”的身份說起來其實很方便，白天一動不動便能蒙混過關、不需要偽裝就能擁有家長老師滿意的笑臉。
一勞永逸，支付出去的不過是生命和充滿不確定性的未來而已。
忻淵脫掉白大褂，以學生的形象將遺像抱在懷裏。
雖然遺像沒立刻變回學生, 但他聽到了重新響起的哭泣。
一起吃午飯的時候和微生疑聊到過, 他在副本外的年紀早超過了十四歲, 並非憐憫別的年紀小的孩子, 只是想起過去的遭遇，偶爾會忍不住幻想，如果那時候哪怕有一個人對他稍微好一些，結局會發生什麽樣的改變。
微生疑把白大褂掛回醫務室裏, 再回到他的身邊。
當著遺像的面，他不方便和忻淵直接討論副本有關的東西，問道：“去別的地方看看嗎？”
他們繞開教學樓，打算先去食堂。
那個學生在半路上變回去了，他脖子上有很深的勒痕, 身上也有大大小小的傷口，白色校服上透出血跡，用口型和忻淵道過謝後，他不太好意思地跑走了。
身上沾到幾片淡紅色，忻淵自認了逃不過回去要洗衣服的命運。
“一會兒走側門。”
微生疑的蝴蝶在暗處為他緊盯前面的路：“食堂門口有個瘋了的學生，不安全，走側門可以避開他。”
在側門口遠距離見到微生疑口中的瘋學生，忻淵沒多停留，去三樓看了白日裏禁止入內的教工食堂。
晚上食堂窗口沒有負責添飯的阿姨，來這裏的學生自然也不是為了吃飯。
教學樓裏的亂象有目共睹，有一小撮學生大概是嫌吵，帶著作業和書本到食堂找位子安安靜靜地學習，一樓不夠安靜，他們就躲來二樓、三樓。
至於為什麽不去明顯更適合學習的圖書館，忻淵想那裏是被某個人控制了，去不了。
淩一究竟是個什麽樣的人，交流太少，他實在猜不透。
微生疑有些話想和忻淵說，為了避免打破三樓的寂靜，他們站在角落裏飲料售賣機的旁邊。
“學生看見變裝成老師的你就變回遺像了，他在害怕，仔細回憶，遺像移動都是在下課時間老師不在的時候，胡老師也總是一下課就走。”
“晚上八點，學院工作人員統一下班，正好避開了學生的異變，”微生疑肯定道，“設在這個時間下班是故意的。”
“老師們都知道晚上遺像會變回人，他們敢摔打不會動的遺像，但也害怕面對憤怒的學生，雙方互相忌憚。”
是部分老師。
忻淵在心裏念著，知情的老師避開了憤怒的學生，不知情的老師被其他人隱瞞，只能看到白天裏完美學生的幻象。
可即使害怕不人不鬼的學生，教師團隊依舊維持了這所滿是遺像學生的學院運行。
“還有，不是所有學生的狀態都失去了理智，令人害怕，要是認真統計一輪，恐怕是狀態好的比狀態差的人多，”微生疑的手半掩著嘴，“你看見那幾個在窗邊位置上學習的學生了嗎，他們大多只有一道致命傷，要麽在脖子上，要麽在手腕上。”
要是學校裏真全是瘋子，這就成了個純粹的逃生副本了，每晚閉著眼睛開逃就行。
忻淵點頭。
第一次在夜間進入教學樓的時候，微生疑拉他躲在教室裏，他就註意過這點。
身上帶傷，只有兩種可能，一，老師打的，二，自己弄的。
關於老師的打罵，他們在白天已經看得夠多了，先不說老師們基本上只針對一兩個學生撒氣，單把丟粉筆頭、砸黑板擦、摔相框這幾個方式拎出來，怎麽想也達不到一刀致命的效果來。
每年新進校的學生一定不是從一開始就成為了遺像，他和微生疑轉學過來還保持著人身是最好的證明，那就很清楚了，學校裏有一大批學生是自殺。
遺像裏藏在背面的照片說明，變成遺像的學生確定是真的死亡了，如此看來，學生才是“遺像學院”出現的真正原因。
他們正在學校裏經受的日子是新生們都經歷過的，學生最能理解學生，或許，通關需要的真相就在自己身上。
離開食堂，在去操場的路上，忻淵拉住了微生疑的袖子。
他從口袋裏摸出了在醫務室順到的便簽紙和筆，方形紙張攤在手掌上，寫出來的字不如平時那般漂亮。
「今天下午，你在想什麽」
“我？”微生疑搓了兩把臉，耳朵有點紅，“上副本當了，怪我……其實是怪副本太刁鉆了！額，胡老師聯系的那個人，以前，十幾年的時間裏一直是我唯一的家人。”
“她原來對我特別好，只有她沒要求過我什麽你懂嗎？所以提到她我有點破防……”
有點難懂，忻淵想。
這麽一想，他似乎因為對家庭的感情淡漠，有著對抗副本的天然優勢？
“下午的專業課上，老師的刀沖我刺過來，當時我有一瞬間在想，如果真的連她都只在乎表面的我是什麽樣，那不如變成標本給她看算了，反正周圍都是遺像，多我一個不多。”
“很幼稚的想法，對吧？”
忻淵的筆尖點了點紙面。
「並沒有」
……
他們逛到了操場上。
晚上的涼風吹著很舒服，由於 體育課上的一千米，兩人對塑膠跑道都有了陰影，默契地在操場外圍站著。
有幾個貌似是體育專科的學生正在夜跑，吊在隊伍最後的那個人左腿腿骨折斷了，跑步一瘸一拐的，可即便這樣，他依然沒有放棄自己，前面的同學也在降速等他。
如果不是被逼無奈，誰會願意主動放棄生命。
“這個副本，是我拉你進來的，來找人。”
沒有由頭地，微生疑突然開口，他想把進副本的原因告訴失憶的忻淵，即便對方可能會和他翻臉，他也一秒都等不下去了。
忻淵安靜地聽著。
“有一個對我來說很重要的人，她四年前去世了，根據她的遺言和我自己找到的線索，兇手，可能是你，”他艱難地咽下一口空氣，喉嚨發疼，“她……是一個理論上不會死的人，可……”
忻淵點了點微生疑沒受傷的那只手，示意他把手給自己，微生疑伸手後，忻淵用手指在他的掌心寫字。
「是你剛說的家人嗎」
“不是，”微生疑失笑，解釋說，“她年紀比我小多了，怎麽照顧我十幾年，我照顧她還差不多。”
越是和忻淵這個人相處，他越難相信郁晗是死在這人手下的。
也不想相信。
兩人又對著月亮吹了會兒風。
“沒什麽好看的了，回去吧。”
微生疑失血過多，撐到這會兒已經困了，他轉頭去看忻淵，發現忻淵在折醫務室裏帶出來的便簽紙。
關於副本，忻淵拼出了一個不保證百分百成功的答案，用紙折出一個東南西北，他又將自己的作品揉成一團塞進口袋，空出來的手對著微生疑打了一串手語。
微生疑顯然是沒這個本事看懂的，略顯茫然地摸了摸頭發。
忻淵單方面截斷這次溝通，邁步朝寢室的方向走去。
*
主持人的排練忻淵和那個初一女生一共約了五次，每次兩人都是相對無言，大眼瞪小眼，把時間糊弄過去就算完事了。
於是真到了比賽當天，他們對著宣傳部門的攝像機真實還原了排練的場景，忻淵負責痛苦地念稿，姑娘負責沈默地配合。
很難想象播音類專業課老師每天活在什麽樣的課堂裏。
藝術周來臨前，又進行了一次周考，忻淵穩拿第一，因此即便他稿念錯了幾個字，下面坐著的老師依然對他喜笑顏開。
進入比賽環節就沒兩個主持人什麽事了，忻淵下臺，穿過搬畫板上臺的場工隊伍，從後門重新進入學校禮堂，混到攝影師的身邊。
他和攝影師打了聲招呼，借過攝像機看剛剛拍下的照片。
鏡頭中的舞臺上，忻淵手持話筒的樣子不怎麽自然，然而他身邊的女生落落大方，形成了鮮明的對比。
比賽剛結束，這張照片就和提早撰寫好的文章一起制作成推文，放上了學校官網。
當天的拍照活動，在忻淵家長聊天欄裏一直收到滿意回覆的胡老師第一次接到了不滿意的消息。
屏幕對面的人說了很多不帶臟字但具有侮辱性的話，總體概括就是如果不知道怎麽說話就模仿身邊的人，別模仿都不會了。
忻淵看在眼裏，心中毫無波瀾，但他明白了為什麽微生疑會受不了。
語言是一種軟暴力，日覆一日地被暴力逼迫，總有一天會感到疲憊，想要妥協。
更遑論十四歲心智未成熟的孩子，身邊已經圍了那麽多遺像。
妥協的孩子付出生命作為代價，換得在別人眼中的鮮活，卻永遠失去了自己，而家長和老師看不到他們身上的傷，學生集體遺像化是一個循序漸進的過程，在一開始，學校或許會為此感到驚慌，寄出退學建議想保住學生，但當他們嘗到了甜頭，處理態度變成什麽樣就要另說了。
這所學校繼續辦了下去，就是他們的態度。
按照通關條件，學生們唯一的希望就是不在校內還不明真相的校長，但只說真相是不夠的，忻淵和微生疑有去投過一次校長信箱，寫滿了真相的紙頁被無情地丟出縫隙。
走到這一步，他不得不考慮自己那個有些極端的想法。
那晚他對微生疑打的手語是“如果殺了我能活下去，你會做嗎”。
在驗證想法前，忻淵還有一件事要辦。
活動結束，他拒絕了微生疑同行的請求，自己去了圖書館。
繪畫比賽的結果明天就要公布了，胡老師給他看的作品投票頁面裏，他瞥到了淩一畫的那只蝴蝶。
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這一批在讀生沒人去過醫務室, 他們眼裏，醫務室老師和平時上課會打罵他們的普通老師沒有區別, 會感到害怕、想用所謂“符合期待”的模樣偽裝自己, 是正常的。
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一勞永逸，支付出去的不過是生命和充滿不確定性的未來而已。
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雖然遺像沒立刻變回學生, 但他聽到了重新響起的哭泣。
一起吃午飯的時候和微生疑聊到過, 他在副本外的年紀早超過了十四歲, 並非憐憫別的年紀小的孩子, 只是想起過去的遭遇，偶爾會忍不住幻想，如果那時候哪怕有一個人對他稍微好一些，結局會發生什麽樣的改變。
微生疑把白大褂掛回醫務室裏, 再回到他的身邊。
當著遺像的面，他不方便和忻淵直接討論副本有關的東西，問道：“去別的地方看看嗎？”
他們繞開教學樓，打算先去食堂。
那個學生在半路上變回去了，他脖子上有很深的勒痕, 身上也有大大小小的傷口，白色校服上透出血跡，用口型和忻淵道過謝後，他不太好意思地跑走了。
身上沾到幾片淡紅色，忻淵自認了逃不過回去要洗衣服的命運。
“一會兒走側門。”
微生疑的蝴蝶在暗處為他緊盯前面的路：“食堂門口有個瘋了的學生，不安全，走側門可以避開他。”
在側門口遠距離見到微生疑口中的瘋學生，忻淵沒多停留，去三樓看了白日裏禁止入內的教工食堂。
晚上食堂窗口沒有負責添飯的阿姨，來這裏的學生自然也不是為了吃飯。
教學樓裏的亂象有目共睹，有一小撮學生大概是嫌吵，帶著作業和書本到食堂找位子安安靜靜地學習，一樓不夠安靜，他們就躲來二樓、三樓。
至於為什麽不去明顯更適合學習的圖書館，忻淵想那裏是被某個人控制了，去不了。
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微生疑有些話想和忻淵說，為了避免打破三樓的寂靜，他們站在角落裏飲料售賣機的旁邊。
“學生看見變裝成老師的你就變回遺像了，他在害怕，仔細回憶，遺像移動都是在下課時間老師不在的時候，胡老師也總是一下課就走。”
“晚上八點，學院工作人員統一下班，正好避開了學生的異變，”微生疑肯定道，“設在這個時間下班是故意的。”
“老師們都知道晚上遺像會變回人，他們敢摔打不會動的遺像，但也害怕面對憤怒的學生，雙方互相忌憚。”
是部分老師。
忻淵在心裏念著，知情的老師避開了憤怒的學生，不知情的老師被其他人隱瞞，只能看到白天裏完美學生的幻象。
可即使害怕不人不鬼的學生，教師團隊依舊維持了這所滿是遺像學生的學院運行。
“還有，不是所有學生的狀態都失去了理智，令人害怕，要是認真統計一輪，恐怕是狀態好的比狀態差的人多，”微生疑的手半掩著嘴，“你看見那幾個在窗邊位置上學習的學生了嗎，他們大多只有一道致命傷，要麽在脖子上，要麽在手腕上。”
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第一次在夜間進入教學樓的時候，微生疑拉他躲在教室裏，他就註意過這點。
身上帶傷，只有兩種可能，一，老師打的，二，自己弄的。
關於老師的打罵，他們在白天已經看得夠多了，先不說老師們基本上只針對一兩個學生撒氣，單把丟粉筆頭、砸黑板擦、摔相框這幾個方式拎出來，怎麽想也達不到一刀致命的效果來。
每年新進校的學生一定不是從一開始就成為了遺像，他和微生疑轉學過來還保持著人身是最好的證明，那就很清楚了，學校裏有一大批學生是自殺。
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他們正在學校裏經受的日子是新生們都經歷過的，學生最能理解學生，或許，通關需要的真相就在自己身上。
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他從口袋裏摸出了在醫務室順到的便簽紙和筆，方形紙張攤在手掌上，寫出來的字不如平時那般漂亮。
「今天下午，你在想什麽」
“我？”微生疑搓了兩把臉，耳朵有點紅，“上副本當了，怪我……其實是怪副本太刁鉆了！額，胡老師聯系的那個人，以前，十幾年的時間裏一直是我唯一的家人。”
“她原來對我特別好，只有她沒要求過我什麽你懂嗎？所以提到她我有點破防……”
有點難懂，忻淵想。
這麽一想，他似乎因為對家庭的感情淡漠，有著對抗副本的天然優勢？
“下午的專業課上，老師的刀沖我刺過來，當時我有一瞬間在想，如果真的連她都只在乎表面的我是什麽樣，那不如變成標本給她看算了，反正周圍都是遺像，多我一個不多。”
“很幼稚的想法，對吧？”
忻淵的筆尖點了點紙面。
「並沒有」
……
他們逛到了操場上。
晚上的涼風吹著很舒服，由於 體育課上的一千米，兩人對塑膠跑道都有了陰影，默契地在操場外圍站著。
有幾個貌似是體育專科的學生正在夜跑，吊在隊伍最後的那個人左腿腿骨折斷了，跑步一瘸一拐的，可即便這樣，他依然沒有放棄自己，前面的同學也在降速等他。
如果不是被逼無奈，誰會願意主動放棄生命。
“這個副本，是我拉你進來的，來找人。”
沒有由頭地，微生疑突然開口，他想把進副本的原因告訴失憶的忻淵，即便對方可能會和他翻臉，他也一秒都等不下去了。
忻淵安靜地聽著。
“有一個對我來說很重要的人，她四年前去世了，根據她的遺言和我自己找到的線索，兇手，可能是你，”他艱難地咽下一口空氣，喉嚨發疼，“她……是一個理論上不會死的人，可……”
忻淵點了點微生疑沒受傷的那只手，示意他把手給自己，微生疑伸手後，忻淵用手指在他的掌心寫字。
「是你剛說的家人嗎」
“不是，”微生疑失笑，解釋說，“她年紀比我小多了，怎麽照顧我十幾年，我照顧她還差不多。”
越是和忻淵這個人相處，他越難相信郁晗是死在這人手下的。
也不想相信。
兩人又對著月亮吹了會兒風。
“沒什麽好看的了，回去吧。”
微生疑失血過多，撐到這會兒已經困了，他轉頭去看忻淵，發現忻淵在折醫務室裏帶出來的便簽紙。
關於副本，忻淵拼出了一個不保證百分百成功的答案，用紙折出一個東南西北，他又將自己的作品揉成一團塞進口袋，空出來的手對著微生疑打了一串手語。
微生疑顯然是沒這個本事看懂的，略顯茫然地摸了摸頭發。
忻淵單方面截斷這次溝通，邁步朝寢室的方向走去。
*
主持人的排練忻淵和那個初一女生一共約了五次，每次兩人都是相對無言，大眼瞪小眼，把時間糊弄過去就算完事了。
於是真到了比賽當天，他們對著宣傳部門的攝像機真實還原了排練的場景，忻淵負責痛苦地念稿，姑娘負責沈默地配合。
很難想象播音類專業課老師每天活在什麽樣的課堂裏。
藝術周來臨前，又進行了一次周考，忻淵穩拿第一，因此即便他稿念錯了幾個字，下面坐著的老師依然對他喜笑顏開。
進入比賽環節就沒兩個主持人什麽事了，忻淵下臺，穿過搬畫板上臺的場工隊伍，從後門重新進入學校禮堂，混到攝影師的身邊。
他和攝影師打了聲招呼，借過攝像機看剛剛拍下的照片。
鏡頭中的舞臺上，忻淵手持話筒的樣子不怎麽自然，然而他身邊的女生落落大方，形成了鮮明的對比。
比賽剛結束，這張照片就和提早撰寫好的文章一起制作成推文，放上了學校官網。
當天的拍照活動，在忻淵家長聊天欄裏一直收到滿意回覆的胡老師第一次接到了不滿意的消息。
屏幕對面的人說了很多不帶臟字但具有侮辱性的話，總體概括就是如果不知道怎麽說話就模仿身邊的人，別模仿都不會了。
忻淵看在眼裏，心中毫無波瀾，但他明白了為什麽微生疑會受不了。
語言是一種軟暴力，日覆一日地被暴力逼迫，總有一天會感到疲憊，想要妥協。
更遑論十四歲心智未成熟的孩子，身邊已經圍了那麽多遺像。
妥協的孩子付出生命作為代價，換得在別人眼中的鮮活，卻永遠失去了自己，而家長和老師看不到他們身上的傷，學生集體遺像化是一個循序漸進的過程，在一開始，學校或許會為此感到驚慌，寄出退學建議想保住學生，但當他們嘗到了甜頭，處理態度變成什麽樣就要另說了。
這所學校繼續辦了下去，就是他們的態度。
按照通關條件，學生們唯一的希望就是不在校內還不明真相的校長，但只說真相是不夠的，忻淵和微生疑有去投過一次校長信箱，寫滿了真相的紙頁被無情地丟出縫隙。
走到這一步，他不得不考慮自己那個有些極端的想法。
那晚他對微生疑打的手語是“如果殺了我能活下去，你會做嗎”。
在驗證想法前，忻淵還有一件事要辦。
活動結束，他拒絕了微生疑同行的請求，自己去了圖書館。
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