第 31 章
關燈
小
中
大
第 31 章
這個時候，兩個生物背後有兩個同學也在邊吃邊聊，一個說：“我每天擺爛，沒法拿出多時間上進。我給自己制定的目標也完成不了。”
另一個同學說：“我聽一個學霸說的擺爛了可能很難一下上進。他認為擺爛的生物定的目標太高了就是難完成，不如在什麽位置就從什麽位置定目標。這樣一點點進步，早晚離開擺爛變上進。”
那個同學說：“有道理啊。是哪個學霸啊，是學霸還肯為我們擺爛的生物考慮，幫我們分析。我要謝謝他。”
另一個同學就說：“是三年級的阿寧。”
兩個對視了一眼，王小芳不由得想找阿寧當老師，這種孩子很聰明也很善良，找他做徒弟很好，但是他不一定願意。
因為他們的資源他不一定看得上，如果他想去那兩所高等學府上學就夠了呢，如果他自己有更好出路呢？
聰明的生物總是出路多的。
那兩所高等學府，畢業後，也可以繼續待，但是得帶學生才能領到靈石。
至於修煉資源，他們用的有，都是共享的，他不一定看得上，得給他很多靈石，讓他去買高級修煉書籍和資源。
青天說：“你想招阿寧到身邊？”
王小芳說：“他聰明又好，我肯定喜歡，想招。可是我們資源不多，不是養他的那種生物。他適合和更聰明和好的生物在一起。我們今天聽到他這個事情，受益了，我們就給他這一件事報酬，是我們能做到的。”
青天說：“你想多給他？比一般生物認為多的還多？”
王小芳說：“是。單次我們養的起。他影響了很多擺爛生物，我們給他老師一年的工資二十萬靈石那麽多？”
青天說：“一個老師一年也不一定有這貢獻，可能出苦力比較多。我建議給三年工資吧，給六十萬靈石。這樣也能助他修行。”
王小芳說：“從助他修行角度，你是有道理的。六十萬也不多，才能買什麽秘寶和書籍啊？給一百萬吧，多了也給不起。”
青天說：“給多了其他老師會不滿。給八十萬。”
王小芳說：“好吧。八十萬。”
青天說：“他如果願意再出點子呢？你還給這麽多嗎？”
王小芳說：“盡量給，直到給不了。”
青天說：“不行，不能把自己弄到沒退路。給四十萬吧。以後如果他或者別的生物還有點子，也可能按四十萬給。如果十分有價值就給多，價值少就給少。他三年級，應該買書籍和法寶等用不了多少錢，我們修煉的功法等賣的都是便宜的，肯定夠，如果他想買更好的，現階段應該是說不定夠了。”
王小芳說：“好不容易遇見一個聰明又善的，給五十萬吧。”
青天說：“好吧。其實我認識阿寧，我覺得他會想你給二十萬少，是他討價還價，不是真的覺得少，他也不會獅子大開口，只是肯定你有的你覺得他不滿足，但他會表示他能滿足，也能合作的。我們跟不上他的思路，他的思路很快，我們來不及給不起他想要的好處。”
王小芳說：“他索取善，也給善，他索取的我們給不起，說明我們善不多，並不是他貪婪吧。他願意給善，肯定也重視回報。我們得到他的善，無法回報他多。”
青天說：“應該不是套路，和貪婪索取，他也在試探我們能給多少而已，他也願意有本事拿這麽多錢。我們的確比他笨。可能也不如他善良。雖然我聽過他說他覺得自己不聰明。比他還聰明的生物，我們也親近吧。”
王小芳說：“好。如果以後能高薪請他在那兩所高等學府裏當老師，就好了。出三百萬一年呢？”
青天說：“四百萬。我覺得阿寧懂得職場，聰明生物就是什麽都懂，觸類旁通。我跟小鳳和生物事部門的生物說，到時候我們跟他聯系。”
王小芳說：“好。我突然覺得在那兩所高校都是學霸，這是一，在這些學霸裏，肯定有些會善良，這是二 。在這種高等地方，肯定會更多優秀。我們一般人，混不進這種高等生物圈子了。”
青天說：“阿寧讓我們見識了比我們優秀的生物。不自大。是好。但我們有我們的努力。”
這時候就聽那個同學又說：“我考試分數不高，我每次一看分數就沮喪。”
另一個同學說：“巧了，阿寧介紹他自己怎麽對待分數。他把自己的成績列出來，再把自己的失誤造成損失多少分列出來，他說‘如果我不失誤就應該名次在哪裏。下次我就會更仔細更小心。而且這樣，對我也是一個向上的鼓勵，讓我肯定自己可以成功，和做出更多努力。’”
那個同學說：“真是一個好辦法啊。阿寧怎麽這麽好，告訴大家這些。”
那個同學說：“是有人請他吃好吃的，請他說的。他也願意把一些有價值的東西告訴大家，但是他要求得到回報。態度上不願意免費幫助別的生物，但實際上他免費幫助了大家很多。”
王小芳說：“他幫助大家也是為了幫助自己吧，他不知怎麽幫助自己，犧牲類，所以幫助大家方式，也順帶幫助了自己？”
青天說：“他有才華，想讓別的生物看到，說不定就是他的機會。被我們聽到了，不就是給他機會了嗎？他一定不喜歡這樣的說法，應該是給彼此機會。”
王小芳說：“現實是很多優秀孩子沒有更多機會，成年人不肯給他們應該得到的機會。給彼此機會才是正確的說法。”
青天說：“很多孩子碰壁一次，就不懂維護自己利益了，向現實屈服了。其實這個生物這樣情形下給你壁碰，不等於下個生物同樣情形也給你壁碰的。”
王小芳說：“是。有夥生物好給其他生物壁碰，喜歡折斷別的生物的翅膀來得到別的生物。也有的矛盾看似不經意，其實也是因為那生物有問題。不應該被害了卻變成被害的模樣去面對下一個生物，這樣不懷好意的下一個生物可能也選擇害你。”
青天說：“你難得記住被害，你通常不管因為什麽被害了也不知道，可能沒有危機意識，輕易相信。”
王小芳說：“我不是沒有危機意識，是看到危機也看到友好，不會讓危機片面遮擋我所有視線，而不看到主流和支流，我盡量看到所有流再決定什麽。我也承認，我容易先善意對其他生物，那很難沒有善意也沒有惡意，只是一個意，是好的交流的開始，如果意受挫，不交流就可以了。問題不大吧？而且我也同時有著質疑態度。我認為相信是需要提前有證據的，質疑也是。”
青天說：“你說的很好，可實際你是容易被坑吧？！你不容易被坑嗎？我覺得你容易被坑也不知道。你也因為你的質疑讓人惡不爽，認為不尊重他們的惡權威。你不想虛與委蛇、演戲，因為覺得浪費時間，是好的，但是也得避別的生物的惡雷區。”
王小芳說：“雄性懂得惡多一點，危機意識重，總覺得雌性的善是被害成傻葩了，想保護雌性的善不是傻葩，是真好。可是雌性也有因為善助到雄性的地方。其實雌性也有面對惡，有自己的處理辦法。雌性一般不鬥，喜歡原諒，不和對方對著來，能放下就放下，能原諒就原諒，能避開就避開，即使惡也很少主動害其他，也是避其他的，無法避就不打不相識，也要友好。還否定惡希望惡變得善。雌性還懂得愛自己和讓自己被愛，社會環境也得懂得愛雌性。雌□□別的生物也被肯定，被辜負了會得到幫助。很多雌性弱者形象，就是容易得到幫助。也不怕賣弱。當然也鼓勵強者，欣賞強者。雄性能做到這些嗎？互相學習吧。雄性好戰爭解決問題，就是不好的。如果環境能助盡量磋商就能解決問題就好了。”
青天說：“雄性是好鬥了些。得改變。現在社會不是叢林社會你死我活，可以放輕松，和其他生物友好相處。雌性之間很難成為朋友。也有壞女孩不掩飾壞，但是也危害不到女孩群體，因為離女孩遠，可能害男孩了，因為女孩和男孩要結婚生活。雄性就會為雌性付出幫助，雄性之間互相幫助少。”
王小芳說：“有些男孩會霸淩其他男、女孩，有些女孩也會霸淩其他女孩，在男孩和女孩結婚前，女孩的惡也是暴露的。但女孩怎麽做到不會讓這些壞女孩起主流影響的？”
青天說：“可能就是不會讓她們影響吧。我也不清楚。其實在弱肉強食的自然界，天真不是一個優點，善不一定有回報，被內部善養的得懂得外部惡性競爭的殘酷才好。生物謀生還得自己能贏過食物，可是生物都有是孩子的時候，被照顧不懂珍惜，還天真和善多。”
王小芳說：“嗯。希望生物在弱肉強食的自然競爭方面有點善尊嚴，不能合作避開就是。而且善是內部交流的道德，能生養，我們得保護好善。外部如果善，也可以進行善互動，能彼此有利。想到我的一個朋友叫姜貴，他對我很好，說為什麽被傷害了還要被懲罰呢？他說我值得真正的快樂。我那時被傷害了會放不下，難恢覆好，還一直不理解別人對我說‘你值得更好的’、‘你值得被好好對待’等這種話。”
青天說：“你值得。可能是失敗了，沒有從別人得到，你就沒有得到的欲望了，也沒有相信自己可以幸福。”
王小芳說：“現在體會到了，可能被你關照多了，被愛多了，又開解我多，我多少理解，我也難從失敗陰影走出來。不過，我也想我不開心可能就跟野外的小動物不了解惡，了解惡就是一個善，了解惡還能主導好生活，是一個更善。所以不開心也是不了解惡的被懲罰吧。得認識殘酷。”
青天又說：“對了，阿寧，我記得跟他說話久了頭痛，他是有善意與人溝通的部分，但也有傻葩頭惡的部分，在那傻葩攻。他也是有他的煩惱的，希望他好起來，希望你還珍惜他。”
王小芳說：“珍惜。他有的觀點很聰明。有比我聰明的一面。可能是有些傻葩鬥，要處理惡有關的事，但是也有聰明和善意吧。但是我建議遇到惡有關的事不被卷入惡鬥，保護好自己，避開，如果善互動有用還是善互動。”
青天說：“那我也不以純善純惡兩個角度看生物了，生物有善也有惡才是一般生物。我也學習、交流他們的善和善互動，警惕和制止他們的惡和惡互動。我現在也不確定他基調是善還是惡，但智能應該是高。我記得他甚至害善腦袋為樂，可能也是個表面善一套背後惡一套的。”
王小芳說：“學霸不一定是善腦袋，害善腦袋不行啊。得多少的修覆啊，學生被教還是被害啊？”
青天說：“別的生物又有幾個不害腦袋的？那還是給他少一點錢吧，如果請他當老師，還是給二十萬吧。但是他助擺爛的同學認識現實基礎上制定計劃，和進步，是不錯的想法，給他四十萬獎勵吧。還有互動成績互動失誤那個你也喜歡，給十萬吧。”
王小芳：“可以啊。”
青天說：“你不必跟他親近，會被他害頭，進而害到肚子等身體變虛出虛汗打顫吧。要修覆太難了。他是會與人為惡好。你身體弱，會受不了。”
這時他們右邊的兩個同學離開了，又坐過來兩個同學，其中一個同學說：“讀萬卷書，行萬裏路。我不愛學習，但至少我能行萬裏路。這個月我要去旅游一個月。”
另外一個同學說：“哦，你一向喜歡走出去。”
那個同學說：“走出父母的庇護，走出熟悉的環境，去認識新鮮的陌生的生物、事物，這樣世界才能開闊？”
王小芳說：“年輕時候想走出去，不狹隘，能得到認識多。長大後，希望自己能產出認識，帶給自己和別的生物開闊。”
青天說：“你還是有缺陷，還是想得到多。可是現實就是那個熊樣，怎麽可能得到多。得滿足，也給的多，只要得到和給的都有，也只能那樣了。想要更多，要的到嗎？”
王小芳笑了：“如果有地方能給更多，也願意給那地方更多，那不是好嗎？”
青天說：“那挑也可以，也得在最合適時候最後挑一個。”
王小芳說：“我同意你說的。這還是現實和理想互相妥協的態度。但有的生物就是理想主義，想挑到理想中的，有的生物卻是現實主義，不咋挑就被挑了。還是各生物自由選擇好，各有領悟和發展。”
青天說：“我也同意。好像愛情，該跟誰在一起，沒的辦法只能那樣，別的生物說的再有別的生物的道理，還是得尊重當事人自主性，另外也得培養生物自主性，這樣也許才是好。”
王小芳說：“怎麽培養自主性？愛自己，重視自己想法和感受，就是有自我。那有人也得培養不和別的生物自我矛盾，尊重和重視別的生物看法和感受，和別的生物相愛。”
青天說：“讓學生得自己決定事情，包括自己的和別的生物的，並且能做好決定。慢慢學生就會喜歡自主了。”
王小芳說：“那學生能決定個什麽事啊？都是按長輩規定的在那生活。”
青天說：“很多，比如學什麽，去哪個學校，平時玩什麽，吃什麽，穿什麽……我想總有很多事的。”
王小芳說：“嗯。我覺得我們現在的學生學的太多了，沒必要學那麽多，就學些簡單的挺好，如果對哪一門課程感興趣，可以自學或者深造。”
青天說：“普通學生就學些簡單的，能助養家糊口，聰明學生再深造。學生也得玩為主才好。生命還是玩是重要。”
王小芳說：“是的。學那麽多，過幾年就忘了，沒必要學，學些不會忘記的。再發展發展學生的興趣愛好，讓班童和外教搞興趣愛好班吧，讓大家上學有意思。考量也考量至少一樣興趣愛好吧。再就是身體好納入考量是好，把身體學壞了，有什麽用？”
青天說：“好。身體不被納入考量是不好。現在讓醫生檢查學生身體，身體虛弱的出了問題的，班主任老師和身體老師就扣分，效果不錯。我想以前可能是功利了，所以不重視身體和興趣愛好。但是社會不能功利，學生學習才會不功利。
王小芳說：“可是學生的身體也有父母和學生自己的責任。其實社會功利也是想過好生活，為了好生活丟掉好生活，這就是這個社會惡性競爭的結果。可能也是保障太少了。要不咱們把賺的錢免費發給大家一些，每個生物每年都領點，過最低的基本生活還是可以。也想讓過中等的基本生活，可是咱沒有那麽多錢吧。”
青天說：“以工養事業，咱們的店鋪基本上沒有什麽餘錢了。”
王小芳說：“要不然再開店鋪？再開點草藥園、丹鋪、鍛造鋪等，爭取多賺高等修士的錢，錢都在他們那裏。有些事只需要出苦力和學習，普通靈根也可以做，也可以助開店。有些就得有靈根的修士做了。”
青天說：“養老師吧。養不起保障。這些保障發下去，得到錢的他們也要花，我們再給賺回來，能省下一大筆。我們再搶錢？”
王小芳說：“搶錢？”
青天說：“要安全，就找修士遺骸，能賣些錢。要冒險，接任務，殺修士。”
王小芳說：“我們時常去裂縫裏能賺些錢，但參與高級修士惡鬥，不明智，也不安全。”
青天說：“那算了。”
王小芳說：“我們可以主持公道，替一些生物殺另一些生物，但是苦主得花錢。動物組織也會幹些這樣的事，不收錢或者收的錢少。我們和他們不一樣，我們接一些動物組織不管的案子，但是收錢就比動物組織多點。”
青天說：“也能有一小筆錢吧。但是這樣別的生物尋求公平成本就高了。”
王小芳說：“我們分普通案件和高等案件。普通案件就不收或收低點，但是有些修真貴族出了問題，動物組織不管的，風險高的，我們就收高點。我們是大乘期修士……”
青天說：“不要撿了芝麻丟了西瓜，還是也辦這種組織，但是不收錢或者收費低點吧。對於個別風險高的，我們管就多收錢。讓小鳳、毛山領著鳳凰們幹這事吧。風險高的，我們和小鳳都可以出馬，也不要擾田甜思他們了。”
王小芳說：“想一想高等修士還需要什麽幫忙，我們可以幫忙來換錢。高等修士想要精品商品，我們也出一些精品商品？”
青天說：“可以。這些換錢，也能發點吧。追求精品是好的，但是高等修士因為自私就害公平就是不好的。有高等修士害了公平，那樣的案子我們接。如果是害了普通人，我們收低點，因為涉及社會公平，害到大多數了，如果需要錢多，我們就貼補吧。如果害了貴族，因為貴族影響力大，我們要解決問題，也得找貴族擺平，得給找的貴族錢，所以我們就收多點。”
王小芳說：“好。大乘以下的修士犯事，我們都能接。涉及大乘的，我們就緩緩，盡量調節方式賺錢，調節不了就放棄。因為我們贏不了了。我們肯定也找動物組織，動物組織也不一定管。”
青天說：“好。修士有錢，我們對他們收錢，沒有靈根的錢少，我們基本免費。我們影響力可以助大乘以下有公平公正好環境。對了，孩子不愛學習，我還有從學霸那裏聽說的辦法。”
他轉身對那兩個說話的學生說：“嗨，你不愛學習呀。我知道的一個學霸推行執行力，她說幹的多就能成為強者。她建議倒數3個數就去學習，不想多了，直接幹。還不行，就欺騙自己學習一刻鐘，實際上學了以後就會停不下來了。”
那個學生說：“謝謝。我試試。”
青天轉過身對王小芳說：“也給她五十萬。”
王小芳說：“好。這個學霸也好，可能還是聰明啊，又肯下功夫。也招來當老師就好了。也有道理啊，減少耗費時間進行無意義的思想，增加實幹。學霸是一夥什麽神奇生物啊，我們多招點學霸，就算只得幾年教學也好。”
青天說：“她說生物與生物差距不在認知和方法，而在執行力。她不認為自己聰明，或者別的生物笨就學不好。”
王小芳說：“她不認為自己聰明，但別的生物認為她聰明。又刻苦。身體還好，經得起思想的重壓，經得起刻苦。”
青天說：“我們也得了解多一點這個學霸，再決定給多少工資？”
王小芳說：“算了。只要是學霸，做老師，普遍一年給100萬吧，如果教的好，經過評議，可以加錢。”
青天說：“怎麽評價教的好啊？”
王小芳說：“無非學生評，專門搞評審的老師評，還有看有哪些優秀學生有突出表現，和學生的學業和身體進步、學生的滿意度，在實用性和興趣性方面重視。”
青天說：“學霸當老師，一部分教學霸，一部分教普通學生。讓所有學生都被學霸教，全面提高教育水平。”
王小芳說：“好。”
青天說：“我們做了點教育，發展了商業，再管點公平，再做點什麽？”
王小芳說：“推廣修真。想要長生不老是生物的願望，就算一般生物做不到，可是長命百歲說不定可以做到。嗯，生物各有性格真好，可以互相學習。學霸可能往往比較性格，有自己想法？”
青天說：“我覺得得建設安保防禦，保護家園不被邪惡勢力害到，保護各方和平。我們也請陣法師教專業就是研究陣法的學生，普通靈根的學生也可以學。”
王小芳說：“好。還有我們利用商業發展其他，是不是也搞好一下商業？”
青天說：“留給孩子們做這些吧。”
吃完了飯，他們對所見都很滿意，又相約去梧桐林散散心，生物看到植物就是會心情更好吧。
他們也關心一下樹木，有沒生蟲等疾病，他們不大懂植物，有專門的鳳凰照顧梧桐林，但是他們願意給錢，希望樹木也好。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
這個時候，兩個生物背後有兩個同學也在邊吃邊聊，一個說：“我每天擺爛，沒法拿出多時間上進。我給自己制定的目標也完成不了。”
另一個同學說：“我聽一個學霸說的擺爛了可能很難一下上進。他認為擺爛的生物定的目標太高了就是難完成，不如在什麽位置就從什麽位置定目標。這樣一點點進步，早晚離開擺爛變上進。”
那個同學說：“有道理啊。是哪個學霸啊，是學霸還肯為我們擺爛的生物考慮，幫我們分析。我要謝謝他。”
另一個同學就說：“是三年級的阿寧。”
兩個對視了一眼，王小芳不由得想找阿寧當老師，這種孩子很聰明也很善良，找他做徒弟很好，但是他不一定願意。
因為他們的資源他不一定看得上，如果他想去那兩所高等學府上學就夠了呢，如果他自己有更好出路呢？
聰明的生物總是出路多的。
那兩所高等學府，畢業後，也可以繼續待，但是得帶學生才能領到靈石。
至於修煉資源，他們用的有，都是共享的，他不一定看得上，得給他很多靈石，讓他去買高級修煉書籍和資源。
青天說：“你想招阿寧到身邊？”
王小芳說：“他聰明又好，我肯定喜歡，想招。可是我們資源不多，不是養他的那種生物。他適合和更聰明和好的生物在一起。我們今天聽到他這個事情，受益了，我們就給他這一件事報酬，是我們能做到的。”
青天說：“你想多給他？比一般生物認為多的還多？”
王小芳說：“是。單次我們養的起。他影響了很多擺爛生物，我們給他老師一年的工資二十萬靈石那麽多？”
青天說：“一個老師一年也不一定有這貢獻，可能出苦力比較多。我建議給三年工資吧，給六十萬靈石。這樣也能助他修行。”
王小芳說：“從助他修行角度，你是有道理的。六十萬也不多，才能買什麽秘寶和書籍啊？給一百萬吧，多了也給不起。”
青天說：“給多了其他老師會不滿。給八十萬。”
王小芳說：“好吧。八十萬。”
青天說：“他如果願意再出點子呢？你還給這麽多嗎？”
王小芳說：“盡量給，直到給不了。”
青天說：“不行，不能把自己弄到沒退路。給四十萬吧。以後如果他或者別的生物還有點子，也可能按四十萬給。如果十分有價值就給多，價值少就給少。他三年級，應該買書籍和法寶等用不了多少錢，我們修煉的功法等賣的都是便宜的，肯定夠，如果他想買更好的，現階段應該是說不定夠了。”
王小芳說：“好不容易遇見一個聰明又善的，給五十萬吧。”
青天說：“好吧。其實我認識阿寧，我覺得他會想你給二十萬少，是他討價還價，不是真的覺得少，他也不會獅子大開口，只是肯定你有的你覺得他不滿足，但他會表示他能滿足，也能合作的。我們跟不上他的思路，他的思路很快，我們來不及給不起他想要的好處。”
王小芳說：“他索取善，也給善，他索取的我們給不起，說明我們善不多，並不是他貪婪吧。他願意給善，肯定也重視回報。我們得到他的善，無法回報他多。”
青天說：“應該不是套路，和貪婪索取，他也在試探我們能給多少而已，他也願意有本事拿這麽多錢。我們的確比他笨。可能也不如他善良。雖然我聽過他說他覺得自己不聰明。比他還聰明的生物，我們也親近吧。”
王小芳說：“好。如果以後能高薪請他在那兩所高等學府裏當老師，就好了。出三百萬一年呢？”
青天說：“四百萬。我覺得阿寧懂得職場，聰明生物就是什麽都懂，觸類旁通。我跟小鳳和生物事部門的生物說，到時候我們跟他聯系。”
王小芳說：“好。我突然覺得在那兩所高校都是學霸，這是一，在這些學霸裏，肯定有些會善良，這是二 。在這種高等地方，肯定會更多優秀。我們一般人，混不進這種高等生物圈子了。”
青天說：“阿寧讓我們見識了比我們優秀的生物。不自大。是好。但我們有我們的努力。”
這時候就聽那個同學又說：“我考試分數不高，我每次一看分數就沮喪。”
另一個同學說：“巧了，阿寧介紹他自己怎麽對待分數。他把自己的成績列出來，再把自己的失誤造成損失多少分列出來，他說‘如果我不失誤就應該名次在哪裏。下次我就會更仔細更小心。而且這樣，對我也是一個向上的鼓勵，讓我肯定自己可以成功，和做出更多努力。’”
那個同學說：“真是一個好辦法啊。阿寧怎麽這麽好，告訴大家這些。”
那個同學說：“是有人請他吃好吃的，請他說的。他也願意把一些有價值的東西告訴大家，但是他要求得到回報。態度上不願意免費幫助別的生物，但實際上他免費幫助了大家很多。”
王小芳說：“他幫助大家也是為了幫助自己吧，他不知怎麽幫助自己，犧牲類，所以幫助大家方式，也順帶幫助了自己？”
青天說：“他有才華，想讓別的生物看到，說不定就是他的機會。被我們聽到了，不就是給他機會了嗎？他一定不喜歡這樣的說法，應該是給彼此機會。”
王小芳說：“現實是很多優秀孩子沒有更多機會，成年人不肯給他們應該得到的機會。給彼此機會才是正確的說法。”
青天說：“很多孩子碰壁一次，就不懂維護自己利益了，向現實屈服了。其實這個生物這樣情形下給你壁碰，不等於下個生物同樣情形也給你壁碰的。”
王小芳說：“是。有夥生物好給其他生物壁碰，喜歡折斷別的生物的翅膀來得到別的生物。也有的矛盾看似不經意，其實也是因為那生物有問題。不應該被害了卻變成被害的模樣去面對下一個生物，這樣不懷好意的下一個生物可能也選擇害你。”
青天說：“你難得記住被害，你通常不管因為什麽被害了也不知道，可能沒有危機意識，輕易相信。”
王小芳說：“我不是沒有危機意識，是看到危機也看到友好，不會讓危機片面遮擋我所有視線，而不看到主流和支流，我盡量看到所有流再決定什麽。我也承認，我容易先善意對其他生物，那很難沒有善意也沒有惡意，只是一個意，是好的交流的開始，如果意受挫，不交流就可以了。問題不大吧？而且我也同時有著質疑態度。我認為相信是需要提前有證據的，質疑也是。”
青天說：“你說的很好，可實際你是容易被坑吧？！你不容易被坑嗎？我覺得你容易被坑也不知道。你也因為你的質疑讓人惡不爽，認為不尊重他們的惡權威。你不想虛與委蛇、演戲，因為覺得浪費時間，是好的，但是也得避別的生物的惡雷區。”
王小芳說：“雄性懂得惡多一點，危機意識重，總覺得雌性的善是被害成傻葩了，想保護雌性的善不是傻葩，是真好。可是雌性也有因為善助到雄性的地方。其實雌性也有面對惡，有自己的處理辦法。雌性一般不鬥，喜歡原諒，不和對方對著來，能放下就放下，能原諒就原諒，能避開就避開，即使惡也很少主動害其他，也是避其他的，無法避就不打不相識，也要友好。還否定惡希望惡變得善。雌性還懂得愛自己和讓自己被愛，社會環境也得懂得愛雌性。雌□□別的生物也被肯定，被辜負了會得到幫助。很多雌性弱者形象，就是容易得到幫助。也不怕賣弱。當然也鼓勵強者，欣賞強者。雄性能做到這些嗎？互相學習吧。雄性好戰爭解決問題，就是不好的。如果環境能助盡量磋商就能解決問題就好了。”
青天說：“雄性是好鬥了些。得改變。現在社會不是叢林社會你死我活，可以放輕松，和其他生物友好相處。雌性之間很難成為朋友。也有壞女孩不掩飾壞，但是也危害不到女孩群體，因為離女孩遠，可能害男孩了，因為女孩和男孩要結婚生活。雄性就會為雌性付出幫助，雄性之間互相幫助少。”
王小芳說：“有些男孩會霸淩其他男、女孩，有些女孩也會霸淩其他女孩，在男孩和女孩結婚前，女孩的惡也是暴露的。但女孩怎麽做到不會讓這些壞女孩起主流影響的？”
青天說：“可能就是不會讓她們影響吧。我也不清楚。其實在弱肉強食的自然界，天真不是一個優點，善不一定有回報，被內部善養的得懂得外部惡性競爭的殘酷才好。生物謀生還得自己能贏過食物，可是生物都有是孩子的時候，被照顧不懂珍惜，還天真和善多。”
王小芳說：“嗯。希望生物在弱肉強食的自然競爭方面有點善尊嚴，不能合作避開就是。而且善是內部交流的道德，能生養，我們得保護好善。外部如果善，也可以進行善互動，能彼此有利。想到我的一個朋友叫姜貴，他對我很好，說為什麽被傷害了還要被懲罰呢？他說我值得真正的快樂。我那時被傷害了會放不下，難恢覆好，還一直不理解別人對我說‘你值得更好的’、‘你值得被好好對待’等這種話。”
青天說：“你值得。可能是失敗了，沒有從別人得到，你就沒有得到的欲望了，也沒有相信自己可以幸福。”
王小芳說：“現在體會到了，可能被你關照多了，被愛多了，又開解我多，我多少理解，我也難從失敗陰影走出來。不過，我也想我不開心可能就跟野外的小動物不了解惡，了解惡就是一個善，了解惡還能主導好生活，是一個更善。所以不開心也是不了解惡的被懲罰吧。得認識殘酷。”
青天又說：“對了，阿寧，我記得跟他說話久了頭痛，他是有善意與人溝通的部分，但也有傻葩頭惡的部分，在那傻葩攻。他也是有他的煩惱的，希望他好起來，希望你還珍惜他。”
王小芳說：“珍惜。他有的觀點很聰明。有比我聰明的一面。可能是有些傻葩鬥，要處理惡有關的事，但是也有聰明和善意吧。但是我建議遇到惡有關的事不被卷入惡鬥，保護好自己，避開，如果善互動有用還是善互動。”
青天說：“那我也不以純善純惡兩個角度看生物了，生物有善也有惡才是一般生物。我也學習、交流他們的善和善互動，警惕和制止他們的惡和惡互動。我現在也不確定他基調是善還是惡，但智能應該是高。我記得他甚至害善腦袋為樂，可能也是個表面善一套背後惡一套的。”
王小芳說：“學霸不一定是善腦袋，害善腦袋不行啊。得多少的修覆啊，學生被教還是被害啊？”
青天說：“別的生物又有幾個不害腦袋的？那還是給他少一點錢吧，如果請他當老師，還是給二十萬吧。但是他助擺爛的同學認識現實基礎上制定計劃，和進步，是不錯的想法，給他四十萬獎勵吧。還有互動成績互動失誤那個你也喜歡，給十萬吧。”
王小芳：“可以啊。”
青天說：“你不必跟他親近，會被他害頭，進而害到肚子等身體變虛出虛汗打顫吧。要修覆太難了。他是會與人為惡好。你身體弱，會受不了。”
這時他們右邊的兩個同學離開了，又坐過來兩個同學，其中一個同學說：“讀萬卷書，行萬裏路。我不愛學習，但至少我能行萬裏路。這個月我要去旅游一個月。”
另外一個同學說：“哦，你一向喜歡走出去。”
那個同學說：“走出父母的庇護，走出熟悉的環境，去認識新鮮的陌生的生物、事物，這樣世界才能開闊？”
王小芳說：“年輕時候想走出去，不狹隘，能得到認識多。長大後，希望自己能產出認識，帶給自己和別的生物開闊。”
青天說：“你還是有缺陷，還是想得到多。可是現實就是那個熊樣，怎麽可能得到多。得滿足，也給的多，只要得到和給的都有，也只能那樣了。想要更多，要的到嗎？”
王小芳笑了：“如果有地方能給更多，也願意給那地方更多，那不是好嗎？”
青天說：“那挑也可以，也得在最合適時候最後挑一個。”
王小芳說：“我同意你說的。這還是現實和理想互相妥協的態度。但有的生物就是理想主義，想挑到理想中的，有的生物卻是現實主義，不咋挑就被挑了。還是各生物自由選擇好，各有領悟和發展。”
青天說：“我也同意。好像愛情，該跟誰在一起，沒的辦法只能那樣，別的生物說的再有別的生物的道理，還是得尊重當事人自主性，另外也得培養生物自主性，這樣也許才是好。”
王小芳說：“怎麽培養自主性？愛自己，重視自己想法和感受，就是有自我。那有人也得培養不和別的生物自我矛盾，尊重和重視別的生物看法和感受，和別的生物相愛。”
青天說：“讓學生得自己決定事情，包括自己的和別的生物的，並且能做好決定。慢慢學生就會喜歡自主了。”
王小芳說：“那學生能決定個什麽事啊？都是按長輩規定的在那生活。”
青天說：“很多，比如學什麽，去哪個學校，平時玩什麽，吃什麽，穿什麽……我想總有很多事的。”
王小芳說：“嗯。我覺得我們現在的學生學的太多了，沒必要學那麽多，就學些簡單的挺好，如果對哪一門課程感興趣，可以自學或者深造。”
青天說：“普通學生就學些簡單的，能助養家糊口，聰明學生再深造。學生也得玩為主才好。生命還是玩是重要。”
王小芳說：“是的。學那麽多，過幾年就忘了，沒必要學，學些不會忘記的。再發展發展學生的興趣愛好，讓班童和外教搞興趣愛好班吧，讓大家上學有意思。考量也考量至少一樣興趣愛好吧。再就是身體好納入考量是好，把身體學壞了，有什麽用？”
青天說：“好。身體不被納入考量是不好。現在讓醫生檢查學生身體，身體虛弱的出了問題的，班主任老師和身體老師就扣分，效果不錯。我想以前可能是功利了，所以不重視身體和興趣愛好。但是社會不能功利，學生學習才會不功利。
王小芳說：“可是學生的身體也有父母和學生自己的責任。其實社會功利也是想過好生活，為了好生活丟掉好生活，這就是這個社會惡性競爭的結果。可能也是保障太少了。要不咱們把賺的錢免費發給大家一些，每個生物每年都領點，過最低的基本生活還是可以。也想讓過中等的基本生活，可是咱沒有那麽多錢吧。”
青天說：“以工養事業，咱們的店鋪基本上沒有什麽餘錢了。”
王小芳說：“要不然再開店鋪？再開點草藥園、丹鋪、鍛造鋪等，爭取多賺高等修士的錢，錢都在他們那裏。有些事只需要出苦力和學習，普通靈根也可以做，也可以助開店。有些就得有靈根的修士做了。”
青天說：“養老師吧。養不起保障。這些保障發下去，得到錢的他們也要花，我們再給賺回來，能省下一大筆。我們再搶錢？”
王小芳說：“搶錢？”
青天說：“要安全，就找修士遺骸，能賣些錢。要冒險，接任務，殺修士。”
王小芳說：“我們時常去裂縫裏能賺些錢，但參與高級修士惡鬥，不明智，也不安全。”
青天說：“那算了。”
王小芳說：“我們可以主持公道，替一些生物殺另一些生物，但是苦主得花錢。動物組織也會幹些這樣的事，不收錢或者收的錢少。我們和他們不一樣，我們接一些動物組織不管的案子，但是收錢就比動物組織多點。”
青天說：“也能有一小筆錢吧。但是這樣別的生物尋求公平成本就高了。”
王小芳說：“我們分普通案件和高等案件。普通案件就不收或收低點，但是有些修真貴族出了問題，動物組織不管的，風險高的，我們就收高點。我們是大乘期修士……”
青天說：“不要撿了芝麻丟了西瓜，還是也辦這種組織，但是不收錢或者收費低點吧。對於個別風險高的，我們管就多收錢。讓小鳳、毛山領著鳳凰們幹這事吧。風險高的，我們和小鳳都可以出馬，也不要擾田甜思他們了。”
王小芳說：“想一想高等修士還需要什麽幫忙，我們可以幫忙來換錢。高等修士想要精品商品，我們也出一些精品商品？”
青天說：“可以。這些換錢，也能發點吧。追求精品是好的，但是高等修士因為自私就害公平就是不好的。有高等修士害了公平，那樣的案子我們接。如果是害了普通人，我們收低點，因為涉及社會公平，害到大多數了，如果需要錢多，我們就貼補吧。如果害了貴族，因為貴族影響力大，我們要解決問題，也得找貴族擺平，得給找的貴族錢，所以我們就收多點。”
王小芳說：“好。大乘以下的修士犯事，我們都能接。涉及大乘的，我們就緩緩，盡量調節方式賺錢，調節不了就放棄。因為我們贏不了了。我們肯定也找動物組織，動物組織也不一定管。”
青天說：“好。修士有錢，我們對他們收錢，沒有靈根的錢少，我們基本免費。我們影響力可以助大乘以下有公平公正好環境。對了，孩子不愛學習，我還有從學霸那裏聽說的辦法。”
他轉身對那兩個說話的學生說：“嗨，你不愛學習呀。我知道的一個學霸推行執行力，她說幹的多就能成為強者。她建議倒數3個數就去學習，不想多了，直接幹。還不行，就欺騙自己學習一刻鐘，實際上學了以後就會停不下來了。”
那個學生說：“謝謝。我試試。”
青天轉過身對王小芳說：“也給她五十萬。”
王小芳說：“好。這個學霸也好，可能還是聰明啊，又肯下功夫。也招來當老師就好了。也有道理啊，減少耗費時間進行無意義的思想，增加實幹。學霸是一夥什麽神奇生物啊，我們多招點學霸，就算只得幾年教學也好。”
青天說：“她說生物與生物差距不在認知和方法，而在執行力。她不認為自己聰明，或者別的生物笨就學不好。”
王小芳說：“她不認為自己聰明，但別的生物認為她聰明。又刻苦。身體還好，經得起思想的重壓，經得起刻苦。”
青天說：“我們也得了解多一點這個學霸，再決定給多少工資？”
王小芳說：“算了。只要是學霸，做老師，普遍一年給100萬吧，如果教的好，經過評議，可以加錢。”
青天說：“怎麽評價教的好啊？”
王小芳說：“無非學生評，專門搞評審的老師評，還有看有哪些優秀學生有突出表現，和學生的學業和身體進步、學生的滿意度，在實用性和興趣性方面重視。”
青天說：“學霸當老師，一部分教學霸，一部分教普通學生。讓所有學生都被學霸教，全面提高教育水平。”
王小芳說：“好。”
青天說：“我們做了點教育，發展了商業，再管點公平，再做點什麽？”
王小芳說：“推廣修真。想要長生不老是生物的願望，就算一般生物做不到，可是長命百歲說不定可以做到。嗯，生物各有性格真好，可以互相學習。學霸可能往往比較性格，有自己想法？”
青天說：“我覺得得建設安保防禦，保護家園不被邪惡勢力害到，保護各方和平。我們也請陣法師教專業就是研究陣法的學生，普通靈根的學生也可以學。”
王小芳說：“好。還有我們利用商業發展其他，是不是也搞好一下商業？”
青天說：“留給孩子們做這些吧。”
吃完了飯，他們對所見都很滿意，又相約去梧桐林散散心，生物看到植物就是會心情更好吧。
他們也關心一下樹木，有沒生蟲等疾病，他們不大懂植物，有專門的鳳凰照顧梧桐林，但是他們願意給錢，希望樹木也好。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）