[36]高一：IH全國大賽
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[36]高一：IH全國大賽
井闥山的自由人到底是有過多次全國大賽經驗的三年級前輩。
在今出川的第六枚發球後，成功將排球以一傳半到位遞交給了二傳飯綱。
排球被飯綱送到了井闥山6號攻手的進攻區域。
早乙女的視野包攬住鶴鳴館前半場和井闥山半場——
青柳和在前排已經將井闥山6號的直線進攻路線封鎖住了，所以這一球井闥山6號大概率會打斜線進攻或腰線進攻。
粉發自由人在心中迅速下了判斷。
早乙女和鶴鳴館其餘首發並步向前，在鶴鳴館半場裏壓出邊跟進的防守陣型。
井闥山6號果不其然避開攔網的青柳，扣了一記腰線進攻球。
早乙女瞬間做出反應。
他膝蓋微曲、重心壓低至幾乎與地面平行。
“砰！”
一聲悶響。
今出川側耳傾聽排球的破空聲。
金眸二傳的身體微微後仰，手指微微張開。
排球滑進他的指尖。
井闥山前排下意識繃緊了神經。
——他們需要觀察鶴鳴館二傳究竟是怎麽傳球的，需要在賽場上逐幀分析他的傳球動作，抓住他的弱項、短板。
今出川的手腕輕輕一擰。
纏著繃帶的手指擦過排球。
一傳飛來時還略帶旋轉的排球幾乎被他控停。
排球攜著平穩的球速從他手中飛出。
……手法太隱蔽了。
果然很難辨認他到底是想托什麽球。
與今出川對位的飯綱掌從今出川手腕上移開視線，轉而關註排球的飛行軌跡。
不過這球的弧度較高，不是快攻。
……等等。
高弧度……
——難道鶴鳴館二傳開局就要打他的“瞬停托球”嗎？
飯綱的心狠狠一懸。
鶴鳴館黑發副攻正在助跑。
青綠雙瞳的副攻手球鞋與地板急擦，他壓下膝蓋，身體順著助跑的沖力向上一躍。
排球恰時飛進他前上方的空中。
井闥山前排攔網也隨著排球和鶴鳴館副攻匆匆起跳。
“不要跳——”
在這電光火石之間，飯綱突兀出聲。
但開口太晚了，井闥山前排雙人攔網已在青柳前方雙腳離地。
而鶴鳴館的4號副攻卻只是輕輕小跳。
他根本沒躍起多高，於是離地沒多遠的雙腳重新挨上了地面。
而此刻井闥山前排雙人攔網抵達最高的滯空點。
青柳再次原地屈膝蓄力，像彈簧一樣原地彈起。
在他身體向上的同時，井闥山雙人攔網開始下落。
一方下落，一方上升，三雙眼睛在不同的勢能中，有一剎那處於同一水平線。
與兩雙燃燒著火焰的眼睛對上後，青柳的瞳孔微顫，飛速向上擡起看向排球。
……又在看我。
……現在看我有什麽用呢？
在排球場上，最重要的就是要看排球啊。
當處於空中時，黑發副攻因怯懦而常年低垂的眼眸才不顯得突兀。
青柳俯視著井闥山半場。
——就是這裏。
青柳的手掌貼住那枚溫順地懸在空中等待他的排球。
“砰——”
記分牌上鶴鳴館下方的數字再次變更。
在自家半場“Don’t mind！”的安撫聲中。
飯綱默然地佇立在原地。
他的視線略過鶴鳴館一眾人，看著走向鶴鳴館半場後方發球線的那個秀頎的背影。
……這真的是高中一年級的學生能托出來的嗎？
即使早就通過錄像帶看到今出川的這一手“神之一手”式瞬停托球，但真正地在賽場上直面到這一枚托球後飯綱還是陷入難以置信。
飯綱想象不能。
——今出川到底是怎麽做到這麽精準地控制自己的手腕和手指的？
——今出川又到底是怎麽做到把控排球的球速和旋轉牽動排球長時間滯空的？
在鶴鳴館應援席後方的觀眾席上。
“嗚哇～不管是在場內還是場外，鶴醬的這一招都超——嚇人的呢~”
天童拖長音調，同時一邊搖頭晃腦，紅發隨著他的動作俏皮地晃動。
“吶，英太～”天童忽然喊了白鳥澤正選二傳的名字，“你看鶴醬的表情，像不像在玩‘猜猜我要傳什麽球’的游戲？”
“但是——”
他轉身正對瀨見，臉上的嬉笑收斂了幾分：“我們白鳥澤的托球，可是連妖怪都能騙過的藝術哦~”
“下次就讓那群家夥見識見識，什麽叫真正的‘嚇人’吧？”
......
在接下來的比賽中飯綱依舊百思不得其解。
他從上到下、從左到右，全方位、各角度反反覆覆地將鶴鳴館二傳觀察了個遍。
甚至飯綱都觀察到今出川右手手指上的繃帶比左手手指的繃帶多纏了兩圈。
井闥山金眸二傳就差用視線幻化成利刃將鶴鳴館金眸二傳整個人剖開了。
也沒研究出來今出川到底是怎麽傳出去那一枚滯空極強的托球的。
甚至連今出川的傳球動作和傳球習慣都沒能多估摸到幾分。
——鶴鳴館一年級二傳手的傳球動作和傳球習慣簡直像是從什麽初階排球教學視頻裏扣出來的一樣，規矩死板地很。
可就是這麽規矩死板的動作，被他傳出來了各種背飛背傳短平快近體快以及他的“瞬停托球”。
研究了半局多下來，飯綱只能看出來鶴鳴館二傳傳球的動作幅度小、速度快。
一傳到位後，一個晃神間排球就已經被今出川送出手掌。<(kZDc)br>
這麽快的傳球反應根本沒有給裁判判他持球違規的機會。
——幾近零失誤的傳球和極高的二傳到位率。
……到底誰才是國中被評為最佳二傳手的一年級二傳啊。
這麽厲害的二傳為什麽會在國中時期籍籍無名啊？？？
飯綱暗暗咬住口腔內的軟肉。
......
這局比賽看得場邊的井闥山監督肅了臉，也看得場外鶴鳴館觀眾席的金山教練也肅了臉。
連著八強賽、半決賽還有今天的決賽，三天的三場比賽看下來，再加上稻荷崎那場的錄像帶。
這四場比賽裏，今出川和鶴鳴館球員們的默契確實無可指摘。
但在一傳到二傳這個階段裏——
今出川在很少回頭的情況下，卻能輕而易舉地確認排球會被他們隊伍的一傳送到什麽方位。
不用特意回頭觀察球路，只是偶爾側身就能輕描淡寫地接到隊員們送來的一傳———鶴鳴館二傳這種游刃有餘的的接球姿態，對於對場的對手來說是一種極大的心理壓迫。
像是一記無聲的宣告：你們的進攻，早已被鶴鳴館洞悉。
——但這種成功率，已經不是默契能解釋了的。
說是湊巧也完全解釋不了，如果只是一次、兩次，或者幾次都可以勉強理解。但這不單單是一兩次，而是每一次的一傳到二傳之間奇異的篤定般的傳球。
金山教練的手指在膝蓋上無意識地敲擊著。
……是長期磨合出的默契疊加與生俱來的空間感知力嗎？
空間感知力可以解釋，可這種奇異的默契卻很難解釋得通。
今出川也才一年級，和隊員們在三個月的訓練時間真的能磨合出這種驚人的默契嗎？
還是說他們在國中的時候就已經開始磨合了？可如果國中就在訓練了，為什麽又沒有參與過國中時期的比賽呢？
還是說今出川和早乙女是從小就認識，所以經過了長久的磨合才得到了這種默契嗎？
那今出川和鶴鳴館其他球員的默契又是從何而來的？
總不能他和鶴鳴館的每個球員都是幼馴染，從小就一起練排球吧？
又是一記井闥山的進攻球被鶴鳴館後排攻手接起。
金山教練敏銳地註意到，在鶴鳴館一傳前，金眸二傳手輕微的側首。
他腦中靈光一現——
今出川是在聽排球的破空聲嗎？
——今出川能通過“聲音”來判斷排球的飛行軌跡？？？
金山教練不自覺地前傾身體。
他的雙眼驟然迸發出驚人的神采，那熾熱的目光猶如排球館頂端的射燈，帶著近乎實質性的穿透力牢牢鎖定在場上的身影。
井闥山進攻的排球過網了。
鶴鳴館半場上金眸二傳微微轉過頭。
——他的耳朵，正朝著排球的方向。
......
在接近二十分鐘的觀察之後。
金山教練猛地握拳砸向掌心。
如果他的猜想沒出錯，鶴鳴館的今出川夕鶴毫無疑問是真正的天才。
……不，天才這個詞都無法完全概括他的天賦。
——他是真正的怪物。
......
第二局的比分在雙方你來我往的拉鋸中緩慢上升。
今出川站在網前，高高舉起雙臂，向後仰身。
排球在早乙女的一傳下落進了他的雙掌之間。
金眸二傳的手臂帶動著手腕，向著排球輕微施力。
輪轉到前排的井闥山王牌的視線隨著他的動作向右掃去，觀察鶴鳴館攻手的啟動狀態。
距離二傳最近的4號蹬地起跳，不遠處的8號開始助跑……
鶴鳴館總愛用多點進攻來迷惑攔網。
不過這球估計還是給4號的吧。
鶴鳴館4號和二傳的快攻體系是最完整的。
這兩人的近體快攻擊也是最默契的配合。
井闥山王牌果斷起跳攔網。
金眸二傳在光下勾出一抹笑意。
冷色調的體育館頂燈光線打在他柔軟盈潤的臉頰上，泛出一絲古怪的乖巧柔順。
他纏著繃帶的左手手指將排球向上輕輕一撥——
被金眸二傳吊起的排球輕緩地越過球網、
從躍起攔網的井闥山王牌身旁經過、
落在了兩人腳邊井闥山半場的空地上。
——二次進攻。
是一枚打在了局點的二次進攻球。
“嗶——”
井闥山監督在哨音中狠狠地閉上眼睛。
鶴鳴館再次拿下一局勝利。
這一局結束，IH決賽的大比分是鶴鳴館：井闥山/2：0。
“可惡！！！”
井闥山二年級王牌一把扯住球網，清秀的臉上神情扭曲。
他咬住後槽牙，對著今出川惡狠狠地威脅。
“狡猾的心黑後輩！”
“我記住你了！！！”
————————
（當當當當當）（驚喜登場）快讓我來摸爪——
很順利地碼出今天的一章——
明年這個被我們小鶴耍過的王牌會和小棗他們一起打小鶴（好奇怪的說法）
這章順便擡了我們小鶴的技能之聽聲辨位——前面也有埋一點點小伏筆暗示過啦。這個技能其實是源自我最初的夢，我們小鶴在我夢裏就是這樣輕描淡寫地後退兩步側身接到一傳然後托出超漂亮的二傳（超級帥）（星星眼）
本來大綱裏是在春高才會擡這個技能的，但是寫到的時候莫名其妙就寫出來了（小鶴你真的有靈魂在搶我的筆）不過好像這樣邏輯也比較通誒，畢竟國青教練不可能看不出來吧？（懷疑人生中）（所以果然是小鶴你在搶我的筆）（瑟瑟發抖）
而且聽聲辯位這種不算太超出現實，乒乓羽毛球很多都能靠聲音確認球路，排球當然也可以通過聲源來定位啦。而且除了聽球路外，還有聽排球和身體的接觸聲，通過不同的聲音聽出一傳到不到位和對面攻手要扣什麽球。（這個應該算是很專業的職業選手才會訓練的了，正常高中生練這個效率不高）
我們小鶴的本身就是天才，身體素質也是天才級別的，聽力敏銳這個是身體的附加屬性。不過聽聲音其實應該算輔助，主要更依靠眼睛，至於我們小鶴為什麽不看——當然是因為這樣帶來的壓迫感更強啊！！（天才小鶴球感超好不怕失誤耶耶耶）
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井闥山的自由人到底是有過多次全國大賽經驗的三年級前輩。
在今出川的第六枚發球後，成功將排球以一傳半到位遞交給了二傳飯綱。
排球被飯綱送到了井闥山6號攻手的進攻區域。
早乙女的視野包攬住鶴鳴館前半場和井闥山半場——
青柳和在前排已經將井闥山6號的直線進攻路線封鎖住了，所以這一球井闥山6號大概率會打斜線進攻或腰線進攻。
粉發自由人在心中迅速下了判斷。
早乙女和鶴鳴館其餘首發並步向前，在鶴鳴館半場裏壓出邊跟進的防守陣型。
井闥山6號果不其然避開攔網的青柳，扣了一記腰線進攻球。
早乙女瞬間做出反應。
他膝蓋微曲、重心壓低至幾乎與地面平行。
“砰！”
一聲悶響。
今出川側耳傾聽排球的破空聲。
金眸二傳的身體微微後仰，手指微微張開。
排球滑進他的指尖。
井闥山前排下意識繃緊了神經。
——他們需要觀察鶴鳴館二傳究竟是怎麽傳球的，需要在賽場上逐幀分析他的傳球動作，抓住他的弱項、短板。
今出川的手腕輕輕一擰。
纏著繃帶的手指擦過排球。
一傳飛來時還略帶旋轉的排球幾乎被他控停。
排球攜著平穩的球速從他手中飛出。
……手法太隱蔽了。
果然很難辨認他到底是想托什麽球。
與今出川對位的飯綱掌從今出川手腕上移開視線，轉而關註排球的飛行軌跡。
不過這球的弧度較高，不是快攻。
……等等。
高弧度……
——難道鶴鳴館二傳開局就要打他的“瞬停托球”嗎？
飯綱的心狠狠一懸。
鶴鳴館黑發副攻正在助跑。
青綠雙瞳的副攻手球鞋與地板急擦，他壓下膝蓋，身體順著助跑的沖力向上一躍。
排球恰時飛進他前上方的空中。
井闥山前排攔網也隨著排球和鶴鳴館副攻匆匆起跳。
“不要跳——”
在這電光火石之間，飯綱突兀出聲。
但開口太晚了，井闥山前排雙人攔網已在青柳前方雙腳離地。
而鶴鳴館的4號副攻卻只是輕輕小跳。
他根本沒躍起多高，於是離地沒多遠的雙腳重新挨上了地面。
而此刻井闥山前排雙人攔網抵達最高的滯空點。
青柳再次原地屈膝蓄力，像彈簧一樣原地彈起。
在他身體向上的同時，井闥山雙人攔網開始下落。
一方下落，一方上升，三雙眼睛在不同的勢能中，有一剎那處於同一水平線。
與兩雙燃燒著火焰的眼睛對上後，青柳的瞳孔微顫，飛速向上擡起看向排球。
……又在看我。
……現在看我有什麽用呢？
在排球場上，最重要的就是要看排球啊。
當處於空中時，黑發副攻因怯懦而常年低垂的眼眸才不顯得突兀。
青柳俯視著井闥山半場。
——就是這裏。
青柳的手掌貼住那枚溫順地懸在空中等待他的排球。
“砰——”
記分牌上鶴鳴館下方的數字再次變更。
在自家半場“Don’t mind！”的安撫聲中。
飯綱默然地佇立在原地。
他的視線略過鶴鳴館一眾人，看著走向鶴鳴館半場後方發球線的那個秀頎的背影。
……這真的是高中一年級的學生能托出來的嗎？
即使早就通過錄像帶看到今出川的這一手“神之一手”式瞬停托球，但真正地在賽場上直面到這一枚托球後飯綱還是陷入難以置信。
飯綱想象不能。
——今出川到底是怎麽做到這麽精準地控制自己的手腕和手指的？
——今出川又到底是怎麽做到把控排球的球速和旋轉牽動排球長時間滯空的？
在鶴鳴館應援席後方的觀眾席上。
“嗚哇～不管是在場內還是場外，鶴醬的這一招都超——嚇人的呢~”
天童拖長音調，同時一邊搖頭晃腦，紅發隨著他的動作俏皮地晃動。
“吶，英太～”天童忽然喊了白鳥澤正選二傳的名字，“你看鶴醬的表情，像不像在玩‘猜猜我要傳什麽球’的游戲？”
“但是——”
他轉身正對瀨見，臉上的嬉笑收斂了幾分：“我們白鳥澤的托球，可是連妖怪都能騙過的藝術哦~”
“下次就讓那群家夥見識見識，什麽叫真正的‘嚇人’吧？”
......
在接下來的比賽中飯綱依舊百思不得其解。
他從上到下、從左到右，全方位、各角度反反覆覆地將鶴鳴館二傳觀察了個遍。
甚至飯綱都觀察到今出川右手手指上的繃帶比左手手指的繃帶多纏了兩圈。
井闥山金眸二傳就差用視線幻化成利刃將鶴鳴館金眸二傳整個人剖開了。
也沒研究出來今出川到底是怎麽傳出去那一枚滯空極強的托球的。
甚至連今出川的傳球動作和傳球習慣都沒能多估摸到幾分。
——鶴鳴館一年級二傳手的傳球動作和傳球習慣簡直像是從什麽初階排球教學視頻裏扣出來的一樣，規矩死板地很。
可就是這麽規矩死板的動作，被他傳出來了各種背飛背傳短平快近體快以及他的“瞬停托球”。
研究了半局多下來，飯綱只能看出來鶴鳴館二傳傳球的動作幅度小、速度快。
一傳到位後，一個晃神間排球就已經被今出川送出手掌。<(kZDc)br>
這麽快的傳球反應根本沒有給裁判判他持球違規的機會。
——幾近零失誤的傳球和極高的二傳到位率。
……到底誰才是國中被評為最佳二傳手的一年級二傳啊。
這麽厲害的二傳為什麽會在國中時期籍籍無名啊？？？
飯綱暗暗咬住口腔內的軟肉。
......
這局比賽看得場邊的井闥山監督肅了臉，也看得場外鶴鳴館觀眾席的金山教練也肅了臉。
連著八強賽、半決賽還有今天的決賽，三天的三場比賽看下來，再加上稻荷崎那場的錄像帶。
這四場比賽裏，今出川和鶴鳴館球員們的默契確實無可指摘。
但在一傳到二傳這個階段裏——
今出川在很少回頭的情況下，卻能輕而易舉地確認排球會被他們隊伍的一傳送到什麽方位。
不用特意回頭觀察球路，只是偶爾側身就能輕描淡寫地接到隊員們送來的一傳———鶴鳴館二傳這種游刃有餘的的接球姿態，對於對場的對手來說是一種極大的心理壓迫。
像是一記無聲的宣告：你們的進攻，早已被鶴鳴館洞悉。
——但這種成功率，已經不是默契能解釋了的。
說是湊巧也完全解釋不了，如果只是一次、兩次，或者幾次都可以勉強理解。但這不單單是一兩次，而是每一次的一傳到二傳之間奇異的篤定般的傳球。
金山教練的手指在膝蓋上無意識地敲擊著。
……是長期磨合出的默契疊加與生俱來的空間感知力嗎？
空間感知力可以解釋，可這種奇異的默契卻很難解釋得通。
今出川也才一年級，和隊員們在三個月的訓練時間真的能磨合出這種驚人的默契嗎？
還是說他們在國中的時候就已經開始磨合了？可如果國中就在訓練了，為什麽又沒有參與過國中時期的比賽呢？
還是說今出川和早乙女是從小就認識，所以經過了長久的磨合才得到了這種默契嗎？
那今出川和鶴鳴館其他球員的默契又是從何而來的？
總不能他和鶴鳴館的每個球員都是幼馴染，從小就一起練排球吧？
又是一記井闥山的進攻球被鶴鳴館後排攻手接起。
金山教練敏銳地註意到，在鶴鳴館一傳前，金眸二傳手輕微的側首。
他腦中靈光一現——
今出川是在聽排球的破空聲嗎？
——今出川能通過“聲音”來判斷排球的飛行軌跡？？？
金山教練不自覺地前傾身體。
他的雙眼驟然迸發出驚人的神采，那熾熱的目光猶如排球館頂端的射燈，帶著近乎實質性的穿透力牢牢鎖定在場上的身影。
井闥山進攻的排球過網了。
鶴鳴館半場上金眸二傳微微轉過頭。
——他的耳朵，正朝著排球的方向。
......
在接近二十分鐘的觀察之後。
金山教練猛地握拳砸向掌心。
如果他的猜想沒出錯，鶴鳴館的今出川夕鶴毫無疑問是真正的天才。
……不，天才這個詞都無法完全概括他的天賦。
——他是真正的怪物。
......
第二局的比分在雙方你來我往的拉鋸中緩慢上升。
今出川站在網前，高高舉起雙臂，向後仰身。
排球在早乙女的一傳下落進了他的雙掌之間。
金眸二傳的手臂帶動著手腕，向著排球輕微施力。
輪轉到前排的井闥山王牌的視線隨著他的動作向右掃去，觀察鶴鳴館攻手的啟動狀態。
距離二傳最近的4號蹬地起跳，不遠處的8號開始助跑……
鶴鳴館總愛用多點進攻來迷惑攔網。
不過這球估計還是給4號的吧。
鶴鳴館4號和二傳的快攻體系是最完整的。
這兩人的近體快攻擊也是最默契的配合。
井闥山王牌果斷起跳攔網。
金眸二傳在光下勾出一抹笑意。
冷色調的體育館頂燈光線打在他柔軟盈潤的臉頰上，泛出一絲古怪的乖巧柔順。
他纏著繃帶的左手手指將排球向上輕輕一撥——
被金眸二傳吊起的排球輕緩地越過球網、
從躍起攔網的井闥山王牌身旁經過、
落在了兩人腳邊井闥山半場的空地上。
——二次進攻。
是一枚打在了局點的二次進攻球。
“嗶——”
井闥山監督在哨音中狠狠地閉上眼睛。
鶴鳴館再次拿下一局勝利。
這一局結束，IH決賽的大比分是鶴鳴館：井闥山/2：0。
“可惡！！！”
井闥山二年級王牌一把扯住球網，清秀的臉上神情扭曲。
他咬住後槽牙，對著今出川惡狠狠地威脅。
“狡猾的心黑後輩！”
“我記住你了！！！”
————————
（當當當當當）（驚喜登場）快讓我來摸爪——
很順利地碼出今天的一章——
明年這個被我們小鶴耍過的王牌會和小棗他們一起打小鶴（好奇怪的說法）
這章順便擡了我們小鶴的技能之聽聲辨位——前面也有埋一點點小伏筆暗示過啦。這個技能其實是源自我最初的夢，我們小鶴在我夢裏就是這樣輕描淡寫地後退兩步側身接到一傳然後托出超漂亮的二傳（超級帥）（星星眼）
本來大綱裏是在春高才會擡這個技能的，但是寫到的時候莫名其妙就寫出來了（小鶴你真的有靈魂在搶我的筆）不過好像這樣邏輯也比較通誒，畢竟國青教練不可能看不出來吧？（懷疑人生中）（所以果然是小鶴你在搶我的筆）（瑟瑟發抖）
而且聽聲辯位這種不算太超出現實，乒乓羽毛球很多都能靠聲音確認球路，排球當然也可以通過聲源來定位啦。而且除了聽球路外，還有聽排球和身體的接觸聲，通過不同的聲音聽出一傳到不到位和對面攻手要扣什麽球。（這個應該算是很專業的職業選手才會訓練的了，正常高中生練這個效率不高）
我們小鶴的本身就是天才，身體素質也是天才級別的，聽力敏銳這個是身體的附加屬性。不過聽聲音其實應該算輔助，主要更依靠眼睛，至於我們小鶴為什麽不看——當然是因為這樣帶來的壓迫感更強啊！！（天才小鶴球感超好不怕失誤耶耶耶）
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