助教預備役
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助教預備役
在營地的時光過得很歡快，一群編外人員在這片沒有家長們“約束”的“法外之地”自得其樂，玩得很開心。
夜裏，我和查爾斯導師照例開始燈誘工作，收集鱗翅目的粉，並在餘光之下對白天采集的標本做整理和歸檔工作，偶爾遇到新鮮的紀錄，就互相炫耀一番，也偶爾開一些與寫論文有關的“黑暗”玩笑。
查理和萊姆斯有時候會跑來幫忙，而其他男人顯然都更關心篝火晚會的飲料與烤肉。
至於格蘭傑，這個敏而好學的小姑娘不知怎麽的成了我的小尾巴。拿著各種各樣的東西跟在我屁股後面問東問西，是不是發出一些“WOW”的驚嘆——或許這眼前的一切的確都令那個年齡段的孩子感到新奇，但她的表情，在我眼裏，依然是有些過於誇張了。
當然我也承認，有時候被她突然的問話打斷思路或中斷操作，多少帶來一點不大不小的麻煩。
在等待燈誘的同時，我正幫助查爾斯導師收集火紅溪蟹的蟹子——那些已經被抓回來放進溪水養殖箱的螃蟹們已經用水藻餵飽，闔著眼睛，把下巴擱在大鉗子上打瞌睡。我伸長了左手的食指和拇指，輕輕從螃蟹背後偷襲，捏著蟹殼的兩側，把一只抱卵的母蟹翻了過來，用細軟的毛刷把它蟹臍裏的珍貴小寶貝們全部薅走。
“這是用來孵化的嗎？”小姑娘伸手過來想摸一下被我控制住的螃蟹，卻不小心戳破了一個蟹卵——那細嫩而脆弱蟹卵表皮根本經不起皮膚的觸碰，頃刻間破碎在了母蟹的懷裏。
母蟹的鉗子頃刻間舉了起來。
我接近條件反射的一松手。
發飆的母蟹哢噠哢噠揮舞著鉗子，落在了泥地上，我跳起來，左攔右堵，可那只螃蟹八條腿協力發瘋一般的逃竄、刨地、掀土和掩埋之後，就再也找不到了。夜太黑，就算翻土，也很難再見到深紅色的混在棕紅色泥土裏的目標了。
“拜托不要碰螃蟹，發瘋的母蟹會逃匿，真的不好抓。”我嘆了口氣。拍掉了手上新沾上的腐殖質。
“噢！實在是很抱歉！”
聽著小姑娘一疊聲的道歉，我擺了擺手示意沒關系，繼續從養殖箱裏撈下一只螃蟹。
這次撈上來的是一只公蟹，我換了個培養皿，開始收集公蟹絨鰲上的黏液。
“這螃蟹長得好神奇，它怎麽能同時擁有一對掘泥的大鰲，又有用一對劃水的後腿呢？”格蘭傑蹲坐在一邊，歪著頭，好奇得打量著。
“因為它們可以水生，也會挖洞‘冬眠’以度過幹季。這是長期生活在幹濕兩季分明環境中的證明。”我開口解釋，“還有這不叫後腿，這是第四對足。那也不叫大鰲，那叫鰲肢……”
如此類似的對話持續了一個多小時。我簡直被這孩子逼得把“神奇生物解剖學”和“神奇生物生理學”給覆習了一遍。
查爾斯導師在旁邊默默的聽，偶爾為我的解釋做補充——通常都是我實在找不到通俗的說法來代替某個專業詞匯的時候，導師在邊上用一個比喻或是簡介的說法來做出闡釋。
後來，在我回到帳篷和查爾斯導師一起寫考察日志的時候，她還與我著重強調了一遍，要學會用簡單的語言講述覆雜的知識，要做好向不同專業背景、不同知識儲備、不同接受能力的人傳達信息的準備。
“這算給答辯做準備？”我有些一頭霧水，在此之前，母親從來沒有用這樣的要求約束過我。
“給一個只接受了通識教育的人說清楚一個高深的學術問題，是一種重要的能力。”母親笑了笑，“你是從剛出生就學會那些東西的嗎？也不是。我猜你也忘記了自己三歲四歲看的科普繪本了。但你要記得自己是怎麽長大的，然後在那些與別人交流的過程中，再重新學習一遍。溫故而知新。”
“我知道你通過糾正別人的偏差，從錯誤中學習的能力已經很不錯了，但表述能力也要有所長進。”母親隔著寫字臺，指了指那個已經回到次臥休息的小姑娘，“這小朋友基礎還算馬馬虎虎，你只有徹底擁有了降維到他們那樣的思維水平的能力，才能獲得向任何專業專家匯報的底氣。有些評審專家並非本專業，但依然會從自己的思維模式和研究方向上提出極為刁鉆的問題。你只有降維降到基礎邏輯，才能從根源上回答他們。否則只會獲得質疑。”
“你年齡小，資歷淺，這一類問題上很吃虧。尤其容易被心眼小的前輩們針對。”查爾斯導師緩了緩語氣，“下學期反正西弗勒斯不帶魔藥課，你的owls也考完了，生理學、心理學和靈魂部分的學習要抓緊，植物學魔藥學的科研工作你要不排個班？”
“你是想讓我在聖芒戈直接實習嗎？”我有些驚訝。
“我們研發中心不會收你的，你的能力與我們的需求的確重合，但是我不願意浪費你的發展機會，更不想浪費你的時間，”母親直白的拒絕了我，“直接去shone那邊做臨床也不合適。基礎還不夠。”
“回去上課？還是回去自學？”我半開玩笑得抱怨起來，“說實話我這個學生一點兒也不像學生，鄧布利多總是說我沒上過幾節課，不該交學費。”
“去醫療翼吧。至少可以作為選項之一。”母親一臉認真的分析了下去，“生理基礎可以去那邊打打好，心理學部分你找卡萊爾探討，靈魂的研究部分可以直接找校長答疑，當然也可以經常給我寫信。如果去醫療翼，你又不用值夜班，晚上和傍晚這種不忙的時間，照常還能去溫室和魔藥實驗室，以你的需求為準。”
“唔。”我手上寫標簽的動作停了停。
“心動了？”
查爾斯導師的確是過於了解我了。但是我還有個更有趣的想法，“如果，我是說如果……新的魔藥學教授，邀請我去做他的助教，我該不該答應？”
“霍拉斯開口問你了？”媽媽笑了，“他有人脈收集癖。遇到他覺得有利用價值的人，都會想盡辦法建立穩定聯系。”
“沒有。”我回覆道，“但是，校長先生顯然對他……過於在意。”
查爾斯導師這回真的楞了楞。
“鄧布利多帶著我和西弗勒斯，一起去拜訪了霍拉斯，總得有個理由吧。如果說讓西弗勒斯去溝通教學事宜，那還算可以理解，我又不是什麽吉祥物，不值得拿出來擺在霍拉斯教授面前。那句話怎麽說的來著，排除一切不可能，剩下的就是答案。”
“所以，你的決定是？”媽媽把最後一個標本盒扣上蓋子，擺回了整理箱裏。
“去醫療翼。與此同時，如果霍拉斯找我，我去。”
“你這個勞碌命。”媽媽洗了手，轉過頭來幫我松開方才胡亂紮起來的馬尾辮，“那你還是住地窖吧，我會和西弗勒斯說起這件事的。”
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在營地的時光過得很歡快，一群編外人員在這片沒有家長們“約束”的“法外之地”自得其樂，玩得很開心。
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查理和萊姆斯有時候會跑來幫忙，而其他男人顯然都更關心篝火晚會的飲料與烤肉。
至於格蘭傑，這個敏而好學的小姑娘不知怎麽的成了我的小尾巴。拿著各種各樣的東西跟在我屁股後面問東問西，是不是發出一些“WOW”的驚嘆——或許這眼前的一切的確都令那個年齡段的孩子感到新奇，但她的表情，在我眼裏，依然是有些過於誇張了。
當然我也承認，有時候被她突然的問話打斷思路或中斷操作，多少帶來一點不大不小的麻煩。
在等待燈誘的同時，我正幫助查爾斯導師收集火紅溪蟹的蟹子——那些已經被抓回來放進溪水養殖箱的螃蟹們已經用水藻餵飽，闔著眼睛，把下巴擱在大鉗子上打瞌睡。我伸長了左手的食指和拇指，輕輕從螃蟹背後偷襲，捏著蟹殼的兩側，把一只抱卵的母蟹翻了過來，用細軟的毛刷把它蟹臍裏的珍貴小寶貝們全部薅走。
“這是用來孵化的嗎？”小姑娘伸手過來想摸一下被我控制住的螃蟹，卻不小心戳破了一個蟹卵——那細嫩而脆弱蟹卵表皮根本經不起皮膚的觸碰，頃刻間破碎在了母蟹的懷裏。
母蟹的鉗子頃刻間舉了起來。
我接近條件反射的一松手。
發飆的母蟹哢噠哢噠揮舞著鉗子，落在了泥地上，我跳起來，左攔右堵，可那只螃蟹八條腿協力發瘋一般的逃竄、刨地、掀土和掩埋之後，就再也找不到了。夜太黑，就算翻土，也很難再見到深紅色的混在棕紅色泥土裏的目標了。
“拜托不要碰螃蟹，發瘋的母蟹會逃匿，真的不好抓。”我嘆了口氣。拍掉了手上新沾上的腐殖質。
“噢！實在是很抱歉！”
聽著小姑娘一疊聲的道歉，我擺了擺手示意沒關系，繼續從養殖箱裏撈下一只螃蟹。
這次撈上來的是一只公蟹，我換了個培養皿，開始收集公蟹絨鰲上的黏液。
“這螃蟹長得好神奇，它怎麽能同時擁有一對掘泥的大鰲，又有用一對劃水的後腿呢？”格蘭傑蹲坐在一邊，歪著頭，好奇得打量著。
“因為它們可以水生，也會挖洞‘冬眠’以度過幹季。這是長期生活在幹濕兩季分明環境中的證明。”我開口解釋，“還有這不叫後腿，這是第四對足。那也不叫大鰲，那叫鰲肢……”
如此類似的對話持續了一個多小時。我簡直被這孩子逼得把“神奇生物解剖學”和“神奇生物生理學”給覆習了一遍。
查爾斯導師在旁邊默默的聽，偶爾為我的解釋做補充——通常都是我實在找不到通俗的說法來代替某個專業詞匯的時候，導師在邊上用一個比喻或是簡介的說法來做出闡釋。
後來，在我回到帳篷和查爾斯導師一起寫考察日志的時候，她還與我著重強調了一遍，要學會用簡單的語言講述覆雜的知識，要做好向不同專業背景、不同知識儲備、不同接受能力的人傳達信息的準備。
“這算給答辯做準備？”我有些一頭霧水，在此之前，母親從來沒有用這樣的要求約束過我。
“給一個只接受了通識教育的人說清楚一個高深的學術問題，是一種重要的能力。”母親笑了笑，“你是從剛出生就學會那些東西的嗎？也不是。我猜你也忘記了自己三歲四歲看的科普繪本了。但你要記得自己是怎麽長大的，然後在那些與別人交流的過程中，再重新學習一遍。溫故而知新。”
“我知道你通過糾正別人的偏差，從錯誤中學習的能力已經很不錯了，但表述能力也要有所長進。”母親隔著寫字臺，指了指那個已經回到次臥休息的小姑娘，“這小朋友基礎還算馬馬虎虎，你只有徹底擁有了降維到他們那樣的思維水平的能力，才能獲得向任何專業專家匯報的底氣。有些評審專家並非本專業，但依然會從自己的思維模式和研究方向上提出極為刁鉆的問題。你只有降維降到基礎邏輯，才能從根源上回答他們。否則只會獲得質疑。”
“你年齡小，資歷淺，這一類問題上很吃虧。尤其容易被心眼小的前輩們針對。”查爾斯導師緩了緩語氣，“下學期反正西弗勒斯不帶魔藥課，你的owls也考完了，生理學、心理學和靈魂部分的學習要抓緊，植物學魔藥學的科研工作你要不排個班？”
“你是想讓我在聖芒戈直接實習嗎？”我有些驚訝。
“我們研發中心不會收你的，你的能力與我們的需求的確重合，但是我不願意浪費你的發展機會，更不想浪費你的時間，”母親直白的拒絕了我，“直接去shone那邊做臨床也不合適。基礎還不夠。”
“回去上課？還是回去自學？”我半開玩笑得抱怨起來，“說實話我這個學生一點兒也不像學生，鄧布利多總是說我沒上過幾節課，不該交學費。”
“去醫療翼吧。至少可以作為選項之一。”母親一臉認真的分析了下去，“生理基礎可以去那邊打打好，心理學部分你找卡萊爾探討，靈魂的研究部分可以直接找校長答疑，當然也可以經常給我寫信。如果去醫療翼，你又不用值夜班，晚上和傍晚這種不忙的時間，照常還能去溫室和魔藥實驗室，以你的需求為準。”
“唔。”我手上寫標簽的動作停了停。
“心動了？”
查爾斯導師的確是過於了解我了。但是我還有個更有趣的想法，“如果，我是說如果……新的魔藥學教授，邀請我去做他的助教，我該不該答應？”
“霍拉斯開口問你了？”媽媽笑了，“他有人脈收集癖。遇到他覺得有利用價值的人，都會想盡辦法建立穩定聯系。”
“沒有。”我回覆道，“但是，校長先生顯然對他……過於在意。”
查爾斯導師這回真的楞了楞。
“鄧布利多帶著我和西弗勒斯，一起去拜訪了霍拉斯，總得有個理由吧。如果說讓西弗勒斯去溝通教學事宜，那還算可以理解，我又不是什麽吉祥物，不值得拿出來擺在霍拉斯教授面前。那句話怎麽說的來著，排除一切不可能，剩下的就是答案。”
“所以，你的決定是？”媽媽把最後一個標本盒扣上蓋子，擺回了整理箱裏。
“去醫療翼。與此同時，如果霍拉斯找我，我去。”
“你這個勞碌命。”媽媽洗了手，轉過頭來幫我松開方才胡亂紮起來的馬尾辮，“那你還是住地窖吧，我會和西弗勒斯說起這件事的。”
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