第2章
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第2章
安格蕾收回視線，拿起桌上的牛皮紙袋，撕開了它的密封線。
一頁答題紙、一本書、一支筆，呈現眼前。
答題紙上只有三個問題：
【一、閱讀材料可以被分為幾個部分，請按順序作答。】
【二、閱讀材料講述了怎樣的故事，請概括核心情節。】
【三、假如你是故事中的主人公，你會選擇在哪部分停留。】
安格蕾放下答題紙，拿起了旁邊那本厚厚的書，觀察起來。
它看似是本書，實則是做成了精裝書模樣的紙盒。
拿起來搖一搖，似乎聽不見裏面有東西晃動的聲音。
安格蕾又曲起手指，敲擊紙盒表面，咚咚咚幾下，確定了紙盒內部是中空的，或是有東西固定在紙盒結構上。
“有點奇怪，是要先打開這個機關盒，才能看到真正的閱讀材料嗎？”她用手背擦去眼淚，將精神集中在解密上。
對於推理解密，安格蕾很有信心。
因此她並不著急，便單手托腮，思考片刻後環顧周圍，觀察起其他同學的反應。
左邊桌子的李悅一邊擦眼淚，一邊用手抹去滴落在答題紙上的淚水。
右邊桌子的班長白志強，拿著紙盒認真翻看，努力保持鎮定。
左前側癱軟在椅子上的劉建勳，似乎還沒緩過神，一動不動。
前方隔了兩排的王磊拿起筆猛地戳向紙盒表面，發出巨大聲響。
那聲響讓全班同學一震，大家一起轉頭看向王磊。
王磊的精裝書紙盒被筆戳出了淺淺的洞，但沒有戳穿。
他像看到了希望，拿起筆發瘋般地鉆起洞來。
就在他要鉆破紙盒時，憑空冒出的黑霧一下子吞噬了他，連帶他的書、筆和答題紙全都消失了。
印有王磊黑白頭像的小紙片無風自動，悠悠飄向窗外。
“不能破壞書！不能暴力拆解！”考場內剩下的同學瞬間了解到隱藏規則。
“呼……”安格蕾看見又一位同學出局，握緊了拳頭，身體微微顫抖。
這是她自從轉生以來，第一次感受到危機。
在華國19年的安穩幸福生活，像被重錘擊碎的玻璃，一片片剝落碎裂。
從空氣墻出現後，安格蕾就拼命調動自身能力來嘗試破解。
然而，她是女巫，是從中世紀轉生而來的半魔女巫。
夢魘之法、魅惑之力和初級治愈術，在這種詭異的場景裏毫無用武之地。
如果郭苗苗受傷，她或許有能力去救她。可郭苗苗化作了紙片頭像，甚至都不知被風帶到了什麽地方！
此刻，安格蕾唯一能依靠的，唯有頭腦與冷靜。
她拍拍自己的臉頰，再次深呼吸幾口，將全副註意力集中到解密紙盒上。
精裝書造型的紙盒，共有6面。
封面、封底與書脊這3面，是仿絲絨質地印刷出的暗紅色紋理。
其餘3面，即頂面、底面與側面，則印刷出了層層紙張堆疊的效果。
紙盒6面均沒有文字，但有雕刻出的、淺淺的暗紋。
安格蕾辨認出，封面上的暗紋是：圍繞中心的放射狀線條。
封底的暗紋：由內向外旋轉的、一圈圈纏繞起來的圓形曲線。
書脊的暗紋：最下方為一條向上凸起的曲線，曲線之上是形如樹木的圖案。
與書脊正對著的側面的暗紋：是一牙彎月與三顆星辰的圖案。
底面的暗紋：擁有巨大腹部的鳥型圖案。
頂面暗紋：抽象簡筆畫般的人形圖案。
“破解機關盒的話，要找到‘線頭’，然後按順序解開。”安格蕾用指腹摩挲暗紋，思考起這場奇怪的考試。
考試名為“閱讀理解”，答題紙上的問題似乎也能作開放式的回答。
既然考試主題是圍繞“書與閱讀”，而閱讀一本書的順序是從封面開始，那麽……
安格蕾綜合了紙盒書的6面暗紋，略微思索後，迅速整理出了解密思路。
她將手放在封面的放射狀暗紋上，用指尖細細劃過放射線交匯的中心，在中心處摸到了一點點凹進去的地方。
凹進去的圓點很小，指尖無法按動。
安格蕾便拿起考試配發的答題筆，用筆尖戳動小圓點。
哢吱，輕微的機械轉動聲響起。
安格蕾將紙盒翻過來，看到封底圓形曲線環繞的中部，被頂出來一塊指甲蓋大小的半圓形盒子。
“有聯動裝置！封面的機關，果然會聯動到封底。”猜想被驗證，安格蕾眼裏有了些許興奮。
半圓小盒子內，放著一顆紡錘形狀的種子模樣的硬物。
安格蕾不再遲疑，將書脊這一面翻過來，找到樹形圖案與凸起曲線連接處的小豁口，把“種子”鑲入了樹形圖案的“根部”。
隨著書脊這面機關的觸發，與之相對的側面也產生變化。
側面的星月圖案中，月牙如同一扇窗戶般被推開，窗戶裏插著一把袖珍銀鑰匙。
安格蕾用指尖小心翼翼捏著銀鑰匙，插入底面鳥型圖案中，鳥的眼睛位置。
銀鑰匙沒入眼睛，鳥肚子下方立刻掉出一把銹跡斑斑、約莫2厘米長的金屬劍。
安格蕾揚起笑容，將紙盒書翻轉到最後一面，即雕刻有人形圖案的頂面，然後把銀劍塞進了人形圖案的手掌內。
隨著銀劍入手，紙盒書內機關哢哢作響。
砰的一聲，封面彈開了。
然而，預想中的閱讀材料，卻不在裏面！
除了橫縱交叉的聯動機關臂，整個紙盒書裏依舊什麽都沒有。
“咦。”安格蕾的食指抵在下巴上，眨眨眼睛。
接著，她越過橫縱交叉的機關臂，看見了紙盒書內部底面上，似乎寫著什麽。
快速拆去各種礙眼的機關，紙盒內部書寫的詩句全部暴露在眼前。
“凡所榮光皆落於您的桂冠，
於您展翅翺翔的天際，或是您
被鎖鏈捆縛寂靜無語的深淵！
獻出我的靈魂讓它化作智慧果結於樹上，
讓新綠的枝芽變得繁盛，
蓋一座神廟在您的頭上！*
——《惡之花》”
“《惡之花》？閱讀材料是波德萊爾的詩歌嗎？”
安格蕾靈活轉動著手中筆，回憶起《惡之花》的內容。
她上初中時，就讀過這部詩歌集。
詩集裏包含許多詩作，集合起來全部歸於《惡之花》。
書中描繪的善惡關系、奢靡生活與扭曲人性，她在轉生前的中世紀都曾體驗過，所以讀的時候格外有代入感。
安格蕾記得，《惡之花》分為6部分，分別是“憂郁與理想”篇，“巴黎即景”篇，“酒”篇，“惡之花”篇，“叛逆”篇，“死亡”篇。
“如果是從《惡之花》角度回答那三個問題，就很簡單啦。”安格蕾的沈重心情，被解開謎題的喜悅沖淡了一些。
“閱讀理解第一道題，填上6部分，再把每部分的篇章名寫上就OK。”
“第二道題嘛，圍繞詩集的創作背景、波德萊爾生平、詩集反映的意義寫一寫，應該不太難。”
“第三道題讓考生選擇停留在哪一部分？只要不選‘死亡’篇就好。”
答題筆在安格蕾指尖越轉越快，她眼中的光芒也越來越盛。
“不過，這點迷惑項~還不夠迷惑我。” 旋轉的答題筆驟然停止，安格蕾的思路向深處進發。
她一遍遍默念著紙盒書內的詩句，努力在腦海裏尋找它們留存過的印跡。
盡管稱不上每個字都過目不忘，但她看過的書、文章、畫作，都會在腦內留下相應的閱讀場景。
她慢慢記起來，那是初二暑假，窗外的“無盡夏”繡球花匯成淡紫色花海。
自己坐在窗邊，捧著《惡之花》一頁頁翻閱。
“獻出我的靈魂讓它化作智慧果結於樹上，
讓新綠的枝芽變得繁盛，
蓋一座神廟在您的頭上！”
腦海中模糊的字跡浮現，安格蕾的目光向上移動，終於看到了這首詩歌的名字：
《獻給撒旦的連禱詩》。
“撒旦……宿敵……上帝……”安格蕾閉上眼睛，緩解精力透支的大腦。
“解開機關盒的順序，原來是這樣用的啊。我以為7變6是錯的，不過，看來少掉的那一日，就該被少掉呀。”短暫休息後，她睜開眼睛，唇角笑意更甚。
她拋開“惡之花”的思路，再次端詳機關盒。
機關盒6面的暗紋，分別描繪了“創世七日”中的前六日。
封面，代表第一日。
神立於黑暗中，說“要有光”，於是創造了光。
封面上放射狀的線條，描繪的正是“光芒”。
封底，代表第二日。
神立於混沌中，將混沌一分為二，上作天，下作水。
封底上的螺旋狀曲線，描繪著“混沌與分離”，同時也描繪出“水”。
書脊，代表第三日。
神懸於虛空，將陸地與海洋分開，並創造種子，催生出樹木。
書籍上的土地與大樹，以及塞入根部的種子，共同描繪了這個場景。
側面，代表第四日。
神飛向天空，點綴出月亮與星辰。
底面，代表第五日。
神創造出飛鳥。
頂面，代表第六日。
這一天，神創造出了“人”。
安格蕾在解密機關書時，便已想到了“創世七日”的故事。
但紙盒書一共只有6面，與7日不符，所以她對這個的答案存疑。
然而，當她想起紙盒內詩歌的名字叫做《獻給撒旦的連禱詩》，便非常確定這份閱讀材料，一定提到了“創世七日”的故事。
“如果撒旦的暗示還不夠明顯，那我的腦子真該獻祭給撒旦了。”安格蕾心裏暗笑。
“如此一來的話，這3道閱讀理解題的答案又變了。”
“描繪了怎樣的故事？顯而易見是創世七日的故事。”
“想停留在哪一部分？隨便哪一部分都好，大概言之有物即可。”
“而關於閱讀材料能分幾部分？應該是7部分。”
“咦，你說紙盒書明明只有6面，也只代表了神創造世界的前6日，哪來的第7部分？”
文學院偵探安格蕾，即使獨自在心裏進行推理，也會腦補出小劇場，自己和自己對話。
“哼哼哼~好好想一想創世七日的第七日，神都做了什麽吧。”
第七日，神選擇了休息。
這一日，又名“休息日”。
對應的恰好正是——紙盒書內部的“空無一物”。
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答題紙上只有三個問題：
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【二、閱讀材料講述了怎樣的故事，請概括核心情節。】
【三、假如你是故事中的主人公，你會選擇在哪部分停留。】
安格蕾放下答題紙，拿起了旁邊那本厚厚的書，觀察起來。
它看似是本書，實則是做成了精裝書模樣的紙盒。
拿起來搖一搖，似乎聽不見裏面有東西晃動的聲音。
安格蕾又曲起手指，敲擊紙盒表面，咚咚咚幾下，確定了紙盒內部是中空的，或是有東西固定在紙盒結構上。
“有點奇怪，是要先打開這個機關盒，才能看到真正的閱讀材料嗎？”她用手背擦去眼淚，將精神集中在解密上。
對於推理解密，安格蕾很有信心。
因此她並不著急，便單手托腮，思考片刻後環顧周圍，觀察起其他同學的反應。
左邊桌子的李悅一邊擦眼淚，一邊用手抹去滴落在答題紙上的淚水。
右邊桌子的班長白志強，拿著紙盒認真翻看，努力保持鎮定。
左前側癱軟在椅子上的劉建勳，似乎還沒緩過神，一動不動。
前方隔了兩排的王磊拿起筆猛地戳向紙盒表面，發出巨大聲響。
那聲響讓全班同學一震，大家一起轉頭看向王磊。
王磊的精裝書紙盒被筆戳出了淺淺的洞，但沒有戳穿。
他像看到了希望，拿起筆發瘋般地鉆起洞來。
就在他要鉆破紙盒時，憑空冒出的黑霧一下子吞噬了他，連帶他的書、筆和答題紙全都消失了。
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“呼……”安格蕾看見又一位同學出局，握緊了拳頭，身體微微顫抖。
這是她自從轉生以來，第一次感受到危機。
在華國19年的安穩幸福生活，像被重錘擊碎的玻璃，一片片剝落碎裂。
從空氣墻出現後，安格蕾就拼命調動自身能力來嘗試破解。
然而，她是女巫，是從中世紀轉生而來的半魔女巫。
夢魘之法、魅惑之力和初級治愈術，在這種詭異的場景裏毫無用武之地。
如果郭苗苗受傷，她或許有能力去救她。可郭苗苗化作了紙片頭像，甚至都不知被風帶到了什麽地方！
此刻，安格蕾唯一能依靠的，唯有頭腦與冷靜。
她拍拍自己的臉頰，再次深呼吸幾口，將全副註意力集中到解密紙盒上。
精裝書造型的紙盒，共有6面。
封面、封底與書脊這3面，是仿絲絨質地印刷出的暗紅色紋理。
其餘3面，即頂面、底面與側面，則印刷出了層層紙張堆疊的效果。
紙盒6面均沒有文字，但有雕刻出的、淺淺的暗紋。
安格蕾辨認出，封面上的暗紋是：圍繞中心的放射狀線條。
封底的暗紋：由內向外旋轉的、一圈圈纏繞起來的圓形曲線。
書脊的暗紋：最下方為一條向上凸起的曲線，曲線之上是形如樹木的圖案。
與書脊正對著的側面的暗紋：是一牙彎月與三顆星辰的圖案。
底面的暗紋：擁有巨大腹部的鳥型圖案。
頂面暗紋：抽象簡筆畫般的人形圖案。
“破解機關盒的話，要找到‘線頭’，然後按順序解開。”安格蕾用指腹摩挲暗紋，思考起這場奇怪的考試。
考試名為“閱讀理解”，答題紙上的問題似乎也能作開放式的回答。
既然考試主題是圍繞“書與閱讀”，而閱讀一本書的順序是從封面開始，那麽……
安格蕾綜合了紙盒書的6面暗紋，略微思索後，迅速整理出了解密思路。
她將手放在封面的放射狀暗紋上，用指尖細細劃過放射線交匯的中心，在中心處摸到了一點點凹進去的地方。
凹進去的圓點很小，指尖無法按動。
安格蕾便拿起考試配發的答題筆，用筆尖戳動小圓點。
哢吱，輕微的機械轉動聲響起。
安格蕾將紙盒翻過來，看到封底圓形曲線環繞的中部，被頂出來一塊指甲蓋大小的半圓形盒子。
“有聯動裝置！封面的機關，果然會聯動到封底。”猜想被驗證，安格蕾眼裏有了些許興奮。
半圓小盒子內，放著一顆紡錘形狀的種子模樣的硬物。
安格蕾不再遲疑，將書脊這一面翻過來，找到樹形圖案與凸起曲線連接處的小豁口，把“種子”鑲入了樹形圖案的“根部”。
隨著書脊這面機關的觸發，與之相對的側面也產生變化。
側面的星月圖案中，月牙如同一扇窗戶般被推開，窗戶裏插著一把袖珍銀鑰匙。
安格蕾用指尖小心翼翼捏著銀鑰匙，插入底面鳥型圖案中，鳥的眼睛位置。
銀鑰匙沒入眼睛，鳥肚子下方立刻掉出一把銹跡斑斑、約莫2厘米長的金屬劍。
安格蕾揚起笑容，將紙盒書翻轉到最後一面，即雕刻有人形圖案的頂面，然後把銀劍塞進了人形圖案的手掌內。
隨著銀劍入手，紙盒書內機關哢哢作響。
砰的一聲，封面彈開了。
然而，預想中的閱讀材料，卻不在裏面！
除了橫縱交叉的聯動機關臂，整個紙盒書裏依舊什麽都沒有。
“咦。”安格蕾的食指抵在下巴上，眨眨眼睛。
接著，她越過橫縱交叉的機關臂，看見了紙盒書內部底面上，似乎寫著什麽。
快速拆去各種礙眼的機關，紙盒內部書寫的詩句全部暴露在眼前。
“凡所榮光皆落於您的桂冠，
於您展翅翺翔的天際，或是您
被鎖鏈捆縛寂靜無語的深淵！
獻出我的靈魂讓它化作智慧果結於樹上，
讓新綠的枝芽變得繁盛，
蓋一座神廟在您的頭上！*
——《惡之花》”
“《惡之花》？閱讀材料是波德萊爾的詩歌嗎？”
安格蕾靈活轉動著手中筆，回憶起《惡之花》的內容。
她上初中時，就讀過這部詩歌集。
詩集裏包含許多詩作，集合起來全部歸於《惡之花》。
書中描繪的善惡關系、奢靡生活與扭曲人性，她在轉生前的中世紀都曾體驗過，所以讀的時候格外有代入感。
安格蕾記得，《惡之花》分為6部分，分別是“憂郁與理想”篇，“巴黎即景”篇，“酒”篇，“惡之花”篇，“叛逆”篇，“死亡”篇。
“如果是從《惡之花》角度回答那三個問題，就很簡單啦。”安格蕾的沈重心情，被解開謎題的喜悅沖淡了一些。
“閱讀理解第一道題，填上6部分，再把每部分的篇章名寫上就OK。”
“第二道題嘛，圍繞詩集的創作背景、波德萊爾生平、詩集反映的意義寫一寫，應該不太難。”
“第三道題讓考生選擇停留在哪一部分？只要不選‘死亡’篇就好。”
答題筆在安格蕾指尖越轉越快，她眼中的光芒也越來越盛。
“不過，這點迷惑項~還不夠迷惑我。” 旋轉的答題筆驟然停止，安格蕾的思路向深處進發。
她一遍遍默念著紙盒書內的詩句，努力在腦海裏尋找它們留存過的印跡。
盡管稱不上每個字都過目不忘，但她看過的書、文章、畫作，都會在腦內留下相應的閱讀場景。
她慢慢記起來，那是初二暑假，窗外的“無盡夏”繡球花匯成淡紫色花海。
自己坐在窗邊，捧著《惡之花》一頁頁翻閱。
“獻出我的靈魂讓它化作智慧果結於樹上，
讓新綠的枝芽變得繁盛，
蓋一座神廟在您的頭上！”
腦海中模糊的字跡浮現，安格蕾的目光向上移動，終於看到了這首詩歌的名字：
《獻給撒旦的連禱詩》。
“撒旦……宿敵……上帝……”安格蕾閉上眼睛，緩解精力透支的大腦。
“解開機關盒的順序，原來是這樣用的啊。我以為7變6是錯的，不過，看來少掉的那一日，就該被少掉呀。”短暫休息後，她睜開眼睛，唇角笑意更甚。
她拋開“惡之花”的思路，再次端詳機關盒。
機關盒6面的暗紋，分別描繪了“創世七日”中的前六日。
封面，代表第一日。
神立於黑暗中，說“要有光”，於是創造了光。
封面上放射狀的線條，描繪的正是“光芒”。
封底，代表第二日。
神立於混沌中，將混沌一分為二，上作天，下作水。
封底上的螺旋狀曲線，描繪著“混沌與分離”，同時也描繪出“水”。
書脊，代表第三日。
神懸於虛空，將陸地與海洋分開，並創造種子，催生出樹木。
書籍上的土地與大樹，以及塞入根部的種子，共同描繪了這個場景。
側面，代表第四日。
神飛向天空，點綴出月亮與星辰。
底面，代表第五日。
神創造出飛鳥。
頂面，代表第六日。
這一天，神創造出了“人”。
安格蕾在解密機關書時，便已想到了“創世七日”的故事。
但紙盒書一共只有6面，與7日不符，所以她對這個的答案存疑。
然而，當她想起紙盒內詩歌的名字叫做《獻給撒旦的連禱詩》，便非常確定這份閱讀材料，一定提到了“創世七日”的故事。
“如果撒旦的暗示還不夠明顯，那我的腦子真該獻祭給撒旦了。”安格蕾心裏暗笑。
“如此一來的話，這3道閱讀理解題的答案又變了。”
“描繪了怎樣的故事？顯而易見是創世七日的故事。”
“想停留在哪一部分？隨便哪一部分都好，大概言之有物即可。”
“而關於閱讀材料能分幾部分？應該是7部分。”
“咦，你說紙盒書明明只有6面，也只代表了神創造世界的前6日，哪來的第7部分？”
文學院偵探安格蕾，即使獨自在心裏進行推理，也會腦補出小劇場，自己和自己對話。
“哼哼哼~好好想一想創世七日的第七日，神都做了什麽吧。”
第七日，神選擇了休息。
這一日，又名“休息日”。
對應的恰好正是——紙盒書內部的“空無一物”。
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