第 69 章
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第 69 章
賀銘到學校的動靜不小，老遠就能聽見卡車軲轆碾過地上石子的聲音，盛秋提前把校門打開，一輛紅色卡車，一輛銀色面包車，後面還有兩三輛黑色轎車就這麽開了進來。
賀銘坐在面包車的後座，隔著車窗向盛秋招了招手，盛秋指了指教學樓，示意他們開過去，賀銘比了個ok的手勢。
賀銘應該是叫了專門卸貨搬琴的公司，加上卡車司機，從他那輛面包車下來一共四個師傅，鋼琴是被打包好裝進車裏的，琴體用了加厚防震毯包裹得嚴嚴實實，邊角位置用膠帶固定，為了保護還加了層泡沫墊，另外還有兩個小包裹，盛秋猜應該是踏板和譜架。
有些細小的零部件，運輸過程中為了防止磕碰和損壞，運輸公司也都會單獨拆下來。
九尺三角從車廂滑下，配了輪車，前後各兩名師傅護送著把它拉到盛秋指定的教室。
除了賀銘和搬琴的師傅，還來了四個人，兩男兩女，盛秋不熟悉，但在賀銘的琴行見過他們上課，應該是這次給孩子們培訓的老師。
賀銘從車上下來後，微笑地和她打招呼：“小學妹。”
其實兩人已經有段時間沒見過面，但不知道為什麽，聽到賀銘的聲音，盛秋覺得還是有種很熟悉的感覺。
幾個人一起把這陣子要用的樂器搬下來，多數是吉他，配了黑色琴盒，能看出不同尺寸，剩下的是長笛，盛秋把課桌拼成長長的兩列，樂器們就這麽放倒臥在上面，旁邊留下的一大片空地用來放兩臺三角。
他們正忙著歸置的功夫響起了下課鈴，孩子們上課的教室就在隔壁，剛才幾輛車浩浩蕩蕩地進校門時都看到了，只是因為陳跡還在上著課，孩子們也就是湧到窗口看了幾分鐘又被叫回座位。
這會兒下了課，鈴聲還沒結束，孩子們已經迫不及待地跑了進來。
隔壁教室以前是當做倉庫使用，用來放雜物，積灰嚴重，而現在，滿屋亮亮堂堂，正中間放著的大家夥，和課上老師給自己看過的視頻一模一樣。
不，應該說更大、更漂亮。
而且還是兩架。
“哇，這就是三角鋼琴嗎？”
“好大啊！比老師給我們看的視頻還要大！
“竟然還有兩架唉！”
“好酷啊！”
孩子們興奮地嘰嘰喳喳，他們沒想到，老師答應給他們辦的音樂會，竟然會用上自己在視頻裏看到的那架鋼琴。
陳跡倚在門口，雙手環在胸前：“那還有人要報名彈鋼琴嗎？”
“有！”
“我我我！”
“老師，加我一個！”
“能摸一下也好呀！”
一個滿臉通紅的小男孩走上前，扯了扯陳跡的衣角，小聲問道：“老師，我現在把吉他換成鋼琴還來得及嗎？”
孩子們哈哈大笑起來。
陳跡按照先前統計的名單，再重新確認了一遍現在孩子們的意願，除了剛才的小男孩，剩下的孩子還都是堅持自己原來的選擇，只是問陳跡能不能讓他們在排練結束後也摸上一小會兒。
陳跡答應得很痛快。
賀銘和跟來的幾位老師，向孩子們做了個簡單的自我介紹，大致表達了一下這段時間會由自己來負責孩子們對應的樂器學習。
為了不影響正常的教學進度，各樂器的課被安排在晚上，七點半開始，考慮到現在孩子們沒有什麽基礎，要補的東西有點多，所以上課時間需要對應延長，九點下課。
賀銘根據孩子們的身高調整了吉他的尺寸，年紀小一點的孩子對應吉他也會小一點，普遍拿的在36-38寸之間，只有幾個學生超過160，賀銘給他們發的吉他在41-42寸之間。
雖然還不懂怎麽彈，但已經有心急的孩子忍不住用指甲劃拉了兩下琴弦。樂器對孩子們來說是個新鮮玩意兒，有人這麽做了之後，剩下的孩子也多了更多勇氣，拿著各自分到的樂器擺弄起來。
賀銘帶來的四位老師，兩位男生是和他一起教吉他的，全程都在幫忙分吉他給小朋友，三人各自散開，耐心解答小朋友的疑問。另外兩位女生是長笛老師，選長笛的並不多，也是女生為主，相比男孩的鬧騰，女孩子們都安安靜靜地，聽著老師講一些基礎知識。
剩下的十幾雙烏溜溜的大眼睛，齊刷刷地盯著門口懶洋洋的某人。
“陳跡老師——”有孩子拖長了聲音叫他的名字，奶聲奶氣，可可愛愛。
其他被分到樂器的孩子都找到了組織，只有陳跡這兒還沒動靜。
盛秋眨了眨眼睛，鋼琴和吉他都是孩子們選擇的大熱門，從現在的情況來看，其他的兩門樂器老師和孩子們的比例大約是1:4，吉他雖然選的人多，但是賀銘也帶了兩個幫手，所以這樣平攤下來任務也不是很重。
陳跡就不一樣了。
……
十幾個孩子都得他一個人負責。
樂器類學習基本上以一對一為主，有人說樂器這玩意兒沒法上集體課，尤其是鋼琴，因為老師得觀察學生彈琴時的細微動作，如果好幾個人一起上課，那真是光聽見琴鍵響了，彈得是人是鬼都不知道。後來有一些琴行會讓老師上小班課，人數控制在4-5個人左右，但也只是為了降低學費給學生壓力的無奈之舉。
換句話說，這個行業大家都秉持著一種理念：能一對一解決的，絕對不一對多。不僅效果保證不了，對老師也是一個不小的挑戰。
“今晚七點半，選了鋼琴的小朋友在這間教室集合。”陳跡淡淡的聲音響起，“選吉他和長笛的小朋友，其他老師會帶你們去其他教室。”
“好耶！”孩子們如釋重負地歡呼起來。
課間十分鐘，很快便打了上課鈴，孩子們戀戀不舍地收回目光，成群結隊地回隔壁教室，一時間，屋子裏靜了許多，剛才被孩子們拆開琴盒的樂器都橫七豎八地躺在課桌上。
“很謝謝你們這次能過來。”孩子們走後，陳跡收了漫不經心地笑容，直起身來看著他們。
“肉麻的話就不多說了好吧。”賀銘輕嘖了一聲，“幾天沒見就這麽生分了？”
“學長您別這麽說。”
“對對對，平時我們在琴行也不少受您和賀銘哥照顧。”
“反正我們課少，在琴行閑著也是閑著，就全當來體驗生活了嘛。”
“哈哈哈哈。”
教室後排，賀銘帶來的幾位老師半開玩笑半認真道。
他們看起來很稚嫩，穿著休閑，背著的都是雙肩包，透露著幾分學生氣息。現在的音樂老師越來越難有出路，即便像是賀銘這樣，不抽老師課時費，還用遠低於市場價的價格提供著場地和樂器的情況，音樂老師的生存也十分艱難。
剛才做自我介紹的時候，盛秋聽了一耳朵，四個人都是南音大四的畢業生，這次來是暑期實習的。
說來音樂專業有個很極端的情況。除非特別優秀，特指天賦異稟那種，最好一出手就能讓全世界都知道你是天才，似乎只有這樣的人學音樂才有一條不錯的出路，早早地出國、參加比賽，和樂團合作，上音樂節，開大師課，這樣的人學起音樂來才會如魚得水。
陳跡走的路似乎就是這樣，很順利，甚至可以說是很多專業生夢寐以求的機遇和模板。
但實際情況——
這個世界上除了少部分的天才，大部分都是普通人，他們學音樂可能只是因為單純的熱愛，或許在專業學習之前都是各自老師眼中的佼佼者，但是在進入音樂學院之後，他們發現，實際上和自己一樣的人太多太多。
於是他們被淹沒在人海裏。
在他們看來，自己不過是平平無奇的音樂生，如果說非要有什麽過人之處，那大概就是考上了南音吧，雖然比他們優秀的人不少，但是那也只會是南音內部的較量。
南音是所有音樂生夢想的頂級學府，但是也只有他們知道，這條路走下來有多麽不容易。
他們幾個並沒有多少自己的學生，在琴行賀銘和陳跡有時會介紹一些身邊的朋友，或者有親戚的小孩想學琴，他們總是在權衡考慮各方面條件後，會優先選擇即將畢業但是沒有什麽生源的老師。
南音的的大部分畢業生、在校生，在獨立成為工作室老師之初，或多或少地都受過兩人不少恩惠。
這也是他們為什麽來楠村的原因。
“你們就按照各自風格教，我不插手。”陳跡繼續說道，“不過有一點我要提醒一下，他們之前都沒有受過專業的訓練，和南音附小上來的孩子肯定是不一樣的，甚至和一般業餘學琴的孩子也不一樣。”
“因為沒有基礎，所以希望你們能多一點耐心。從零到一的過程是很難的，啟蒙階段尤其。我不知道你們有沒有教過完全沒有基礎的孩子，但是希望你們能多理解一些。”
“他們中的大部分人會有些怕生，可能在課上不是很愛說話，對你們的提問也不會有什麽反應。我不知道你們之前是怎麽處理這種情況的，但是我想先解釋在前面一些，這個年紀的孩子說大不大說小不小，心思敏感的很，也知道看大人的臉色行事，他們有時候會緊張，課堂氛圍可能不會很活躍，這都是正常現象。希望你們能找到各自相處比較舒服的方式。”
“讓孩子們真正地享受音樂。”
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賀銘到學校的動靜不小，老遠就能聽見卡車軲轆碾過地上石子的聲音，盛秋提前把校門打開，一輛紅色卡車，一輛銀色面包車，後面還有兩三輛黑色轎車就這麽開了進來。
賀銘坐在面包車的後座，隔著車窗向盛秋招了招手，盛秋指了指教學樓，示意他們開過去，賀銘比了個ok的手勢。
賀銘應該是叫了專門卸貨搬琴的公司，加上卡車司機，從他那輛面包車下來一共四個師傅，鋼琴是被打包好裝進車裏的，琴體用了加厚防震毯包裹得嚴嚴實實，邊角位置用膠帶固定，為了保護還加了層泡沫墊，另外還有兩個小包裹，盛秋猜應該是踏板和譜架。
有些細小的零部件，運輸過程中為了防止磕碰和損壞，運輸公司也都會單獨拆下來。
九尺三角從車廂滑下，配了輪車，前後各兩名師傅護送著把它拉到盛秋指定的教室。
除了賀銘和搬琴的師傅，還來了四個人，兩男兩女，盛秋不熟悉，但在賀銘的琴行見過他們上課，應該是這次給孩子們培訓的老師。
賀銘從車上下來後，微笑地和她打招呼：“小學妹。”
其實兩人已經有段時間沒見過面，但不知道為什麽，聽到賀銘的聲音，盛秋覺得還是有種很熟悉的感覺。
幾個人一起把這陣子要用的樂器搬下來，多數是吉他，配了黑色琴盒，能看出不同尺寸，剩下的是長笛，盛秋把課桌拼成長長的兩列，樂器們就這麽放倒臥在上面，旁邊留下的一大片空地用來放兩臺三角。
他們正忙著歸置的功夫響起了下課鈴，孩子們上課的教室就在隔壁，剛才幾輛車浩浩蕩蕩地進校門時都看到了，只是因為陳跡還在上著課，孩子們也就是湧到窗口看了幾分鐘又被叫回座位。
這會兒下了課，鈴聲還沒結束，孩子們已經迫不及待地跑了進來。
隔壁教室以前是當做倉庫使用，用來放雜物，積灰嚴重，而現在，滿屋亮亮堂堂，正中間放著的大家夥，和課上老師給自己看過的視頻一模一樣。
不，應該說更大、更漂亮。
而且還是兩架。
“哇，這就是三角鋼琴嗎？”
“好大啊！比老師給我們看的視頻還要大！
“竟然還有兩架唉！”
“好酷啊！”
孩子們興奮地嘰嘰喳喳，他們沒想到，老師答應給他們辦的音樂會，竟然會用上自己在視頻裏看到的那架鋼琴。
陳跡倚在門口，雙手環在胸前：“那還有人要報名彈鋼琴嗎？”
“有！”
“我我我！”
“老師，加我一個！”
“能摸一下也好呀！”
一個滿臉通紅的小男孩走上前，扯了扯陳跡的衣角，小聲問道：“老師，我現在把吉他換成鋼琴還來得及嗎？”
孩子們哈哈大笑起來。
陳跡按照先前統計的名單，再重新確認了一遍現在孩子們的意願，除了剛才的小男孩，剩下的孩子還都是堅持自己原來的選擇，只是問陳跡能不能讓他們在排練結束後也摸上一小會兒。
陳跡答應得很痛快。
賀銘和跟來的幾位老師，向孩子們做了個簡單的自我介紹，大致表達了一下這段時間會由自己來負責孩子們對應的樂器學習。
為了不影響正常的教學進度，各樂器的課被安排在晚上，七點半開始，考慮到現在孩子們沒有什麽基礎，要補的東西有點多，所以上課時間需要對應延長，九點下課。
賀銘根據孩子們的身高調整了吉他的尺寸，年紀小一點的孩子對應吉他也會小一點，普遍拿的在36-38寸之間，只有幾個學生超過160，賀銘給他們發的吉他在41-42寸之間。
雖然還不懂怎麽彈，但已經有心急的孩子忍不住用指甲劃拉了兩下琴弦。樂器對孩子們來說是個新鮮玩意兒，有人這麽做了之後，剩下的孩子也多了更多勇氣，拿著各自分到的樂器擺弄起來。
賀銘帶來的四位老師，兩位男生是和他一起教吉他的，全程都在幫忙分吉他給小朋友，三人各自散開，耐心解答小朋友的疑問。另外兩位女生是長笛老師，選長笛的並不多，也是女生為主，相比男孩的鬧騰，女孩子們都安安靜靜地，聽著老師講一些基礎知識。
剩下的十幾雙烏溜溜的大眼睛，齊刷刷地盯著門口懶洋洋的某人。
“陳跡老師——”有孩子拖長了聲音叫他的名字，奶聲奶氣，可可愛愛。
其他被分到樂器的孩子都找到了組織，只有陳跡這兒還沒動靜。
盛秋眨了眨眼睛，鋼琴和吉他都是孩子們選擇的大熱門，從現在的情況來看，其他的兩門樂器老師和孩子們的比例大約是1:4，吉他雖然選的人多，但是賀銘也帶了兩個幫手，所以這樣平攤下來任務也不是很重。
陳跡就不一樣了。
……
十幾個孩子都得他一個人負責。
樂器類學習基本上以一對一為主，有人說樂器這玩意兒沒法上集體課，尤其是鋼琴，因為老師得觀察學生彈琴時的細微動作，如果好幾個人一起上課，那真是光聽見琴鍵響了，彈得是人是鬼都不知道。後來有一些琴行會讓老師上小班課，人數控制在4-5個人左右，但也只是為了降低學費給學生壓力的無奈之舉。
換句話說，這個行業大家都秉持著一種理念：能一對一解決的，絕對不一對多。不僅效果保證不了，對老師也是一個不小的挑戰。
“今晚七點半，選了鋼琴的小朋友在這間教室集合。”陳跡淡淡的聲音響起，“選吉他和長笛的小朋友，其他老師會帶你們去其他教室。”
“好耶！”孩子們如釋重負地歡呼起來。
課間十分鐘，很快便打了上課鈴，孩子們戀戀不舍地收回目光，成群結隊地回隔壁教室，一時間，屋子裏靜了許多，剛才被孩子們拆開琴盒的樂器都橫七豎八地躺在課桌上。
“很謝謝你們這次能過來。”孩子們走後，陳跡收了漫不經心地笑容，直起身來看著他們。
“肉麻的話就不多說了好吧。”賀銘輕嘖了一聲，“幾天沒見就這麽生分了？”
“學長您別這麽說。”
“對對對，平時我們在琴行也不少受您和賀銘哥照顧。”
“反正我們課少，在琴行閑著也是閑著，就全當來體驗生活了嘛。”
“哈哈哈哈。”
教室後排，賀銘帶來的幾位老師半開玩笑半認真道。
他們看起來很稚嫩，穿著休閑，背著的都是雙肩包，透露著幾分學生氣息。現在的音樂老師越來越難有出路，即便像是賀銘這樣，不抽老師課時費，還用遠低於市場價的價格提供著場地和樂器的情況，音樂老師的生存也十分艱難。
剛才做自我介紹的時候，盛秋聽了一耳朵，四個人都是南音大四的畢業生，這次來是暑期實習的。
說來音樂專業有個很極端的情況。除非特別優秀，特指天賦異稟那種，最好一出手就能讓全世界都知道你是天才，似乎只有這樣的人學音樂才有一條不錯的出路，早早地出國、參加比賽，和樂團合作，上音樂節，開大師課，這樣的人學起音樂來才會如魚得水。
陳跡走的路似乎就是這樣，很順利，甚至可以說是很多專業生夢寐以求的機遇和模板。
但實際情況——
這個世界上除了少部分的天才，大部分都是普通人，他們學音樂可能只是因為單純的熱愛，或許在專業學習之前都是各自老師眼中的佼佼者，但是在進入音樂學院之後，他們發現，實際上和自己一樣的人太多太多。
於是他們被淹沒在人海裏。
在他們看來，自己不過是平平無奇的音樂生，如果說非要有什麽過人之處，那大概就是考上了南音吧，雖然比他們優秀的人不少，但是那也只會是南音內部的較量。
南音是所有音樂生夢想的頂級學府，但是也只有他們知道，這條路走下來有多麽不容易。
他們幾個並沒有多少自己的學生，在琴行賀銘和陳跡有時會介紹一些身邊的朋友，或者有親戚的小孩想學琴，他們總是在權衡考慮各方面條件後，會優先選擇即將畢業但是沒有什麽生源的老師。
南音的的大部分畢業生、在校生，在獨立成為工作室老師之初，或多或少地都受過兩人不少恩惠。
這也是他們為什麽來楠村的原因。
“你們就按照各自風格教，我不插手。”陳跡繼續說道，“不過有一點我要提醒一下，他們之前都沒有受過專業的訓練，和南音附小上來的孩子肯定是不一樣的，甚至和一般業餘學琴的孩子也不一樣。”
“因為沒有基礎，所以希望你們能多一點耐心。從零到一的過程是很難的，啟蒙階段尤其。我不知道你們有沒有教過完全沒有基礎的孩子，但是希望你們能多理解一些。”
“他們中的大部分人會有些怕生，可能在課上不是很愛說話，對你們的提問也不會有什麽反應。我不知道你們之前是怎麽處理這種情況的，但是我想先解釋在前面一些，這個年紀的孩子說大不大說小不小，心思敏感的很，也知道看大人的臉色行事，他們有時候會緊張，課堂氛圍可能不會很活躍，這都是正常現象。希望你們能找到各自相處比較舒服的方式。”
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