玩游戲作弊
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玩游戲作弊
王衛綠查看校園監控回放的時候，發現一個問題。
劉字輝每次推打章寫作的時候，都是鏡頭一閃。
有三分鐘的空檔，監控畫面是看不見的。
難道劉字輝也會躲避監控？
這孩子也太聰明了。
章寫作的臉上，眼睛邊上，額頭上，都是指甲印。
老師的說辭是，章寫作不小心碰的。
章寫作自己也說：是我不小心碰的。
其他的情況，一概不說。
問急了，他大聲抗議：“老師說，不讓說！”
章寫作的情緒過於激烈，王衛綠只好暫時放下學校裏的霸淩事件。
當事人章寫作情緒不穩，沒有辦法了解到實際情況。
老師采取的是鎮壓政策，學生被嚇住了。
章寫作偶爾會冒出一句：“老師說，打人會被警察帶走。”
王衛綠心情不好，就愛去搓麻將。
調查章寫作在幼兒園是否受到霸淩，也是情況百出，令她心情更糟。
什麽可以解憂？
唯有打牌。
王衛綠又投身牌場裏，連續三天不回家。
第四天，回到姥姥家裏的王衛綠，正在補覺。
章寫作將玩具搬到王衛綠睡覺的臥室。
全部踩踏一遍，“劈裏啪啦”的聲音，將王衛綠吵醒。
王衛綠睜眼一看，是章寫作在發瘋。
“瘋狗！”
“出去！”
章寫作眼神呆楞，表情憤恨。
拿起手機就摔打王衛綠。
王衛綠的眼睛，一雙變成熊貓眼。
姥姥問他：“你怎麽了？”
章寫作胸口起伏厲害，臉色鐵青。
動了動嘴唇，待要說什麽，又不知道如何表達。
王衛玉和宋老師，從各自房間裏出來。
猜測，這是又被章大雅欺淩了？
不還手！
被打疼了，還不敢還手！
章寫作是怎麽回事？
要麽不去找她玩了，避免挨打受氣。
要麽打回去，將挨打受氣的梗拋過去。
姥姥：“是不是剛才章大雅又打你了？”
章寫作“哇”一聲大哭，然後“嗚嗚嗚”地中聲哭泣。
王衛綠想不通。
姥姥知道章大雅會打章寫作，為什麽不能阻止章寫作去找張大雅玩？
王衛玉轉身離去。
宋老師跟著也要離去。
章寫作上前一步拉住兩人的手：“嗚嗚，唔唔唔……陪我……嗚嗚……”
兩人都不吭聲。
姥姥：“你們兩個都過來，陪陪他！”
如果章寫作氣焰不囂張，有話好好說，不發牛脾氣。
王衛玉與他玩一會兒也沒問題。
章寫作的蠻橫，都是在家裏耍。
王衛玉覺得，這孩子有待糾正。
他的心態有待糾正，現在還小，糾正起來不費事。
等到長大了，定型了，很難糾正。
章創作，已經定型了，整天跟著輟學少年少女瞎混。
王衛綠接到一個電話，很明顯是個成年人，更是一個社會地痞。
涉世未深的半大孩子，太容易被不良用心的社會地痞所利用。
王衛玉、王衛綠、姥姥、王衛晶等人，沒有人不為章創作擔驚受怕。
不是今天要去接她，就是明天要去找她。
學校裏的老師，根本管不住她。
轉學十八次，也無濟於事。
班主任張老師下課後，都要搬個小板凳坐在章創作活動的範圍內。
緊張地叮囑她，不要與不良習性的同學來往。
在張老師的心目中，章創作畢竟有轉化過來的良好基礎。
章創作曾經樣樣第一！
後來，發生了一件意外之事，才變成這個樣子的。
這孩子是被嚇傻了！
不是她要變壞，是她遭遇了意外事件，被嚇的腦袋抽風了。
遇上一、兩個心眼壞的同學，辨別能力又差。
漸漸地，被不好好學習的同學引誘的，就像個小混混。
行為舉止，與正常學生不一樣了！
班主任張老師，非常痛心！
如此努力，章創作還是輟學了，這成了張老師的一塊心病。
她不希望看到一個女學生，變成社會上的小混混。
她更希望，自己教過的學生，都成為社會人才，國家棟梁。
……
王衛玉覺得這個孩子總是以自我為中心，總認為所有人都應該圍繞著他。就像姥姥總圍繞著他打轉轉，他說了算。
孩子欺負老人，貌似成了慣性。
年輕人欺負老人，貌似成了慣例。
王衛玉忽然覺得，自己太傳統了？
還是老了？
或者是落伍了？
跟不上時代了？
……
不用說將來。
他已經遭受打擊，從小到大，都遭遇章大雅欺淩，卻忍氣吞聲。
能忍氣吞聲這麽久，說明他懦弱。
不敢聲張，不敢為他自己伸張正義。
不敢承認自己遭遇欺淩。
窩裏橫，倒是個好手。
這樣子，會導致他的人格多樣化。
無法面對真實的自己！
在外面，是一個懦弱形象。
在家裏，是一個蠻橫的、囂張的、無禮的強者。
家裏也就那麽幾個人，再強大，再霸道，有何用？
世界很大，人口眾多，走出去，別人會認可他的霸道嗎？
世界有幾十億人口，他在家裏稱王稱霸，根本不算本事。
姥姥年紀大了，不了解世界變化神速。
高科技時代，人心也很高科技。
不懂與人相處和諧，不懂化解自身危急，就是個弱者。
弱者，沒有競爭力。
就他那點超能力，能幹什麽……
現在有姥姥護短，將來長大了，他身邊的人都會護短嗎？
世界給面子，才是真面子。
想到這裏，王衛玉發覺自己又在替古人擔憂。
微微一笑，眼睛一瞇，自我嘲笑一番，趕緊掐斷此類念頭。
王衛玉：“好吧，一分鐘！”
章寫作：“不行！五分鐘！”
宋老師：“我陪你五分鐘，讓你大姨去忙……”
章寫作立刻擺出一副驕橫，嘴巴撅起。
兩手叉腰，雙腳一跺，說：“我不！”
宋老師本想抽身離去，擡頭看了看姥姥的苦瓜臉，又不敢。
只能面帶微笑，說：“我們一起來玩泡泡大了……”
“好，好！我們開始吧！”
章寫作興奮地又跑又跳，拉著姥姥說：
“姥姥，來嘛！一起玩泡泡大了。”
章寫作擺開了架勢，與姥姥、宋老師手拉手玩的正嗨。
突然，跑進來一個小女孩。
“我也要，我也要玩！”
她是小區裏的，濤聲依舊那棟樓的孩子。
那是個獨棟別墅，上下共四層，以奢侈豪華著稱。
“薛雨天，你和誰一起來的？”
“我爸爸、媽媽，我們開車來的！”
薛雨天說著，自豪地伸長脖子去看門口的爸爸媽媽。
玩了幾圈，孩子越來越多，就轉移到大門外的廣場上。
章大雅帶著表哥敬東升，一共六七個孩子。
玩著玩著，圈子裏只剩下小孩子。
姥姥和宋老師也累了，就退了出來。
六個孩子玩游戲，玩了幾圈下來，就出現了一個領頭的孩子——敬東升。
他說：“我們換個游戲吧，想要玩丟手絹的舉手。”
舉手的寥寥無幾。
他左右逡巡了一圈，眼睛眨巴了幾下，接著說：
“想要玩老鷹捉小雞的舉手。”
一連好幾個游戲，都被玩了幾圈。
丟手絹的游戲就是沒有人舉手。
薛雨天其他游戲都玩膩了，唯獨丟手絹的游戲沒有玩膩。
想要玩幾圈，舉手的孩子太少了，只有兩個年幼的孩子。
薛雨天一看，想要玩丟手絹的孩子只有兩個，年齡不到三歲，想要玩其他游戲的孩子都比自己大，也拗不過人家，一下子就急哭了。
一生氣，就蹲在地上大哭不止。
邊哭邊說：“我就要玩丟手絹……啊啊嗚嗚，我就要玩……”
她帶著哭腔，站起身來，猛然跑起來。
去抓回要逃離的小朋友。
也不由分說地抓住媽媽爸爸的胳膊，要他們一起。
薛雨天爸爸媽媽就她一個寶貝圪塔，只能是去車上取來很多零食，發散給孩子們。
“我們一起陪薛雨天同學，玩兩圈丟手絹游戲，可以麽？”
不喜歡玩丟手絹游戲的小朋友們，喜歡吃薛雨天家的零食。
既然吃了人家的東西，只能點頭答應。
玩了兩圈，薛雨天終於開心地笑出了聲。
當了回被丟手絹後抓住的夥伴，被罰唱了她最拿手的歌。
全身都在開心地笑，走路也變得乖巧了，不再是撩起裙擺的野孩子形象。
薛雨天自幼被當做男孩養，穿裙子不太習慣。
經常撩起裙擺來，裸露著肚皮蹦蹦跳跳。
雖然八歲了，也不懂害羞。
爸爸媽媽一天要說她無數次，提醒她。
高興了，聽話。
不高興了，幹脆脫掉裙子，裸著上身跑。
薛雨天酷愛跑步，跑起來，就像飛。
感覺很快活！
自由爛漫。
她的心性單純可愛，只是不符合爸爸媽媽的要求。
此時此刻，開心不已的薛雨天。
洛麗塔裙子穿在她身上也顯得更加可愛、美麗、天真爛漫。
太漂亮了。
王衛玉連連點頭稱讚。
開心！
開心的孩子，才是最漂亮的。
這種漂亮，最真實，最長久。
薛雨天唱完歌曲後，根據游戲規則需要敬個禮。
她開心、謙遜地鞠躬敬禮，很乖巧、懂事，十足貴氣。
難怪她想要玩丟手絹！
站在臺上表演歌唱，儀容儀表，禮儀禮節，非常貼切。
她看到大家都用驚喜的眼神看著自己唱歌、敬禮，內心充滿喜悅。
覺得這一刻，自己就是最高貴的公主。
在王衛玉看來，與之前蠻橫要求大家玩游戲的薛雨天判若兩人。
小夥伴們看呆了，都驚訝地睜大眼睛看著她出神。
章寫作內心激動不已，薛雨天姐姐太美了！
薛雨天看到大家都這麽熱切地看著自己的裙子，她的炫耀心理終於獲得滿足，攀比勝利的感覺良好，這才滿足地退出了游戲圈子。
其他小朋友們繼續開心地玩吹泡泡游戲、猜謎語游戲、腦筋急轉彎、背誦詩詞等等，怎麽開心怎麽來。
玩盡興的小朋友慢慢地退出游戲圈，各自回家。
章寫作卻不開心。
在玩猜猜看游戲的時候，章大雅悄悄地對敬東升說：“花兒在左手。”
最開始，章寫作猜對了的時候，真的感覺開心，會跳起來轉圈圈。
後來，慢慢地發現不對勁，敬東升總是猜對，分數達到80分，而自己還是40分。
他留了個心眼，章大雅讓他閉眼睛的時候，他就半閉半睜，發現章大雅偷偷讓敬東升看到是哪個手心裏有花兒。
敬東升猜對了後，就開始興奮地跳起來轉圈圈，表情幸福開心滿足，這讓章寫作很不舒服。
他有點落寞地說：“我不想玩猜猜看了。”
說完，就走回到娛樂室裏，獨自玩玩具。
還有一個小朋友叫劉東興，他在拼一個很大的帝企鵝。
正要給企鵝拼接腿的時候，章寫作上腳一踹，企鵝拼圖立刻散架了。
劉東興說：“我重新再拼一個，求你了，下一個你千萬別踹了！”
使壞的章寫作，感覺不到快樂。
章大雅招惹他生氣！
他的氣，沒出撒！
跑進娛樂室裏預備哭鼻子，卻發現章大雅和敬東升正拿著自己心愛的玩具車。
油罐車、消防車、時尚小汽車系列在他們兩人的手裏。
兩人玩的不亦樂乎，章寫作更氣了！
章寫作腹誹。
“氣死我了！”
“作弊！”
“騙我閉眼睛，他們作弊！”
想到章大雅的種種劣跡，章寫作上前一步。
猛然雙手一推，將所有的玩具造型都給破壞掉。
看著他們兄妹二人的愕然表情，感覺解氣。
“哼、哼、哼”地走出娛樂室，回到學習室裏去覆習功課。
姥姥看傻眼了，對王衛玉說：
“每次放學後，他都會說誰誰欺負自己，誰誰總打他！
今天，你看看……”
說著，連連嘆氣。
自言自語：像他這樣，能不挨揍！
王衛玉本想說：還不是你嬌慣的、溺愛的，都怪你。
轉念一想，這話說了也沒用。
有的人，不需要他人指點，需要自己悟。
姥姥屬於這類人，喜歡自己悟。
吃過苦頭，自己悟，覺得真實。
他人說的，終覺淺，輕飄飄的不靠譜。
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有三分鐘的空檔，監控畫面是看不見的。
難道劉字輝也會躲避監控？
這孩子也太聰明了。
章寫作的臉上，眼睛邊上，額頭上，都是指甲印。
老師的說辭是，章寫作不小心碰的。
章寫作自己也說：是我不小心碰的。
其他的情況，一概不說。
問急了，他大聲抗議：“老師說，不讓說！”
章寫作的情緒過於激烈，王衛綠只好暫時放下學校裏的霸淩事件。
當事人章寫作情緒不穩，沒有辦法了解到實際情況。
老師采取的是鎮壓政策，學生被嚇住了。
章寫作偶爾會冒出一句：“老師說，打人會被警察帶走。”
王衛綠心情不好，就愛去搓麻將。
調查章寫作在幼兒園是否受到霸淩，也是情況百出，令她心情更糟。
什麽可以解憂？
唯有打牌。
王衛綠又投身牌場裏，連續三天不回家。
第四天，回到姥姥家裏的王衛綠，正在補覺。
章寫作將玩具搬到王衛綠睡覺的臥室。
全部踩踏一遍，“劈裏啪啦”的聲音，將王衛綠吵醒。
王衛綠睜眼一看，是章寫作在發瘋。
“瘋狗！”
“出去！”
章寫作眼神呆楞，表情憤恨。
拿起手機就摔打王衛綠。
王衛綠的眼睛，一雙變成熊貓眼。
姥姥問他：“你怎麽了？”
章寫作胸口起伏厲害，臉色鐵青。
動了動嘴唇，待要說什麽，又不知道如何表達。
王衛玉和宋老師，從各自房間裏出來。
猜測，這是又被章大雅欺淩了？
不還手！
被打疼了，還不敢還手！
章寫作是怎麽回事？
要麽不去找她玩了，避免挨打受氣。
要麽打回去，將挨打受氣的梗拋過去。
姥姥：“是不是剛才章大雅又打你了？”
章寫作“哇”一聲大哭，然後“嗚嗚嗚”地中聲哭泣。
王衛綠想不通。
姥姥知道章大雅會打章寫作，為什麽不能阻止章寫作去找張大雅玩？
王衛玉轉身離去。
宋老師跟著也要離去。
章寫作上前一步拉住兩人的手：“嗚嗚，唔唔唔……陪我……嗚嗚……”
兩人都不吭聲。
姥姥：“你們兩個都過來，陪陪他！”
如果章寫作氣焰不囂張，有話好好說，不發牛脾氣。
王衛玉與他玩一會兒也沒問題。
章寫作的蠻橫，都是在家裏耍。
王衛玉覺得，這孩子有待糾正。
他的心態有待糾正，現在還小，糾正起來不費事。
等到長大了，定型了，很難糾正。
章創作，已經定型了，整天跟著輟學少年少女瞎混。
王衛綠接到一個電話，很明顯是個成年人，更是一個社會地痞。
涉世未深的半大孩子，太容易被不良用心的社會地痞所利用。
王衛玉、王衛綠、姥姥、王衛晶等人，沒有人不為章創作擔驚受怕。
不是今天要去接她，就是明天要去找她。
學校裏的老師，根本管不住她。
轉學十八次，也無濟於事。
班主任張老師下課後，都要搬個小板凳坐在章創作活動的範圍內。
緊張地叮囑她，不要與不良習性的同學來往。
在張老師的心目中，章創作畢竟有轉化過來的良好基礎。
章創作曾經樣樣第一！
後來，發生了一件意外之事，才變成這個樣子的。
這孩子是被嚇傻了！
不是她要變壞，是她遭遇了意外事件，被嚇的腦袋抽風了。
遇上一、兩個心眼壞的同學，辨別能力又差。
漸漸地，被不好好學習的同學引誘的，就像個小混混。
行為舉止，與正常學生不一樣了！
班主任張老師，非常痛心！
如此努力，章創作還是輟學了，這成了張老師的一塊心病。
她不希望看到一個女學生，變成社會上的小混混。
她更希望，自己教過的學生，都成為社會人才，國家棟梁。
……
王衛玉覺得這個孩子總是以自我為中心，總認為所有人都應該圍繞著他。就像姥姥總圍繞著他打轉轉，他說了算。
孩子欺負老人，貌似成了慣性。
年輕人欺負老人，貌似成了慣例。
王衛玉忽然覺得，自己太傳統了？
還是老了？
或者是落伍了？
跟不上時代了？
……
不用說將來。
他已經遭受打擊，從小到大，都遭遇章大雅欺淩，卻忍氣吞聲。
能忍氣吞聲這麽久，說明他懦弱。
不敢聲張，不敢為他自己伸張正義。
不敢承認自己遭遇欺淩。
窩裏橫，倒是個好手。
這樣子，會導致他的人格多樣化。
無法面對真實的自己！
在外面，是一個懦弱形象。
在家裏，是一個蠻橫的、囂張的、無禮的強者。
家裏也就那麽幾個人，再強大，再霸道，有何用？
世界很大，人口眾多，走出去，別人會認可他的霸道嗎？
世界有幾十億人口，他在家裏稱王稱霸，根本不算本事。
姥姥年紀大了，不了解世界變化神速。
高科技時代，人心也很高科技。
不懂與人相處和諧，不懂化解自身危急，就是個弱者。
弱者，沒有競爭力。
就他那點超能力，能幹什麽……
現在有姥姥護短，將來長大了，他身邊的人都會護短嗎？
世界給面子，才是真面子。
想到這裏，王衛玉發覺自己又在替古人擔憂。
微微一笑，眼睛一瞇，自我嘲笑一番，趕緊掐斷此類念頭。
王衛玉：“好吧，一分鐘！”
章寫作：“不行！五分鐘！”
宋老師：“我陪你五分鐘，讓你大姨去忙……”
章寫作立刻擺出一副驕橫，嘴巴撅起。
兩手叉腰，雙腳一跺，說：“我不！”
宋老師本想抽身離去，擡頭看了看姥姥的苦瓜臉，又不敢。
只能面帶微笑，說：“我們一起來玩泡泡大了……”
“好，好！我們開始吧！”
章寫作興奮地又跑又跳，拉著姥姥說：
“姥姥，來嘛！一起玩泡泡大了。”
章寫作擺開了架勢，與姥姥、宋老師手拉手玩的正嗨。
突然，跑進來一個小女孩。
“我也要，我也要玩！”
她是小區裏的，濤聲依舊那棟樓的孩子。
那是個獨棟別墅，上下共四層，以奢侈豪華著稱。
“薛雨天，你和誰一起來的？”
“我爸爸、媽媽，我們開車來的！”
薛雨天說著，自豪地伸長脖子去看門口的爸爸媽媽。
玩了幾圈，孩子越來越多，就轉移到大門外的廣場上。
章大雅帶著表哥敬東升，一共六七個孩子。
玩著玩著，圈子裏只剩下小孩子。
姥姥和宋老師也累了，就退了出來。
六個孩子玩游戲，玩了幾圈下來，就出現了一個領頭的孩子——敬東升。
他說：“我們換個游戲吧，想要玩丟手絹的舉手。”
舉手的寥寥無幾。
他左右逡巡了一圈，眼睛眨巴了幾下，接著說：
“想要玩老鷹捉小雞的舉手。”
一連好幾個游戲，都被玩了幾圈。
丟手絹的游戲就是沒有人舉手。
薛雨天其他游戲都玩膩了，唯獨丟手絹的游戲沒有玩膩。
想要玩幾圈，舉手的孩子太少了，只有兩個年幼的孩子。
薛雨天一看，想要玩丟手絹的孩子只有兩個，年齡不到三歲，想要玩其他游戲的孩子都比自己大，也拗不過人家，一下子就急哭了。
一生氣，就蹲在地上大哭不止。
邊哭邊說：“我就要玩丟手絹……啊啊嗚嗚，我就要玩……”
她帶著哭腔，站起身來，猛然跑起來。
去抓回要逃離的小朋友。
也不由分說地抓住媽媽爸爸的胳膊，要他們一起。
薛雨天爸爸媽媽就她一個寶貝圪塔，只能是去車上取來很多零食，發散給孩子們。
“我們一起陪薛雨天同學，玩兩圈丟手絹游戲，可以麽？”
不喜歡玩丟手絹游戲的小朋友們，喜歡吃薛雨天家的零食。
既然吃了人家的東西，只能點頭答應。
玩了兩圈，薛雨天終於開心地笑出了聲。
當了回被丟手絹後抓住的夥伴，被罰唱了她最拿手的歌。
全身都在開心地笑，走路也變得乖巧了，不再是撩起裙擺的野孩子形象。
薛雨天自幼被當做男孩養，穿裙子不太習慣。
經常撩起裙擺來，裸露著肚皮蹦蹦跳跳。
雖然八歲了，也不懂害羞。
爸爸媽媽一天要說她無數次，提醒她。
高興了，聽話。
不高興了，幹脆脫掉裙子，裸著上身跑。
薛雨天酷愛跑步，跑起來，就像飛。
感覺很快活！
自由爛漫。
她的心性單純可愛，只是不符合爸爸媽媽的要求。
此時此刻，開心不已的薛雨天。
洛麗塔裙子穿在她身上也顯得更加可愛、美麗、天真爛漫。
太漂亮了。
王衛玉連連點頭稱讚。
開心！
開心的孩子，才是最漂亮的。
這種漂亮，最真實，最長久。
薛雨天唱完歌曲後，根據游戲規則需要敬個禮。
她開心、謙遜地鞠躬敬禮，很乖巧、懂事，十足貴氣。
難怪她想要玩丟手絹！
站在臺上表演歌唱，儀容儀表，禮儀禮節，非常貼切。
她看到大家都用驚喜的眼神看著自己唱歌、敬禮，內心充滿喜悅。
覺得這一刻，自己就是最高貴的公主。
在王衛玉看來，與之前蠻橫要求大家玩游戲的薛雨天判若兩人。
小夥伴們看呆了，都驚訝地睜大眼睛看著她出神。
章寫作內心激動不已，薛雨天姐姐太美了！
薛雨天看到大家都這麽熱切地看著自己的裙子，她的炫耀心理終於獲得滿足，攀比勝利的感覺良好，這才滿足地退出了游戲圈子。
其他小朋友們繼續開心地玩吹泡泡游戲、猜謎語游戲、腦筋急轉彎、背誦詩詞等等，怎麽開心怎麽來。
玩盡興的小朋友慢慢地退出游戲圈，各自回家。
章寫作卻不開心。
在玩猜猜看游戲的時候，章大雅悄悄地對敬東升說：“花兒在左手。”
最開始，章寫作猜對了的時候，真的感覺開心，會跳起來轉圈圈。
後來，慢慢地發現不對勁，敬東升總是猜對，分數達到80分，而自己還是40分。
他留了個心眼，章大雅讓他閉眼睛的時候，他就半閉半睜，發現章大雅偷偷讓敬東升看到是哪個手心裏有花兒。
敬東升猜對了後，就開始興奮地跳起來轉圈圈，表情幸福開心滿足，這讓章寫作很不舒服。
他有點落寞地說：“我不想玩猜猜看了。”
說完，就走回到娛樂室裏，獨自玩玩具。
還有一個小朋友叫劉東興，他在拼一個很大的帝企鵝。
正要給企鵝拼接腿的時候，章寫作上腳一踹，企鵝拼圖立刻散架了。
劉東興說：“我重新再拼一個，求你了，下一個你千萬別踹了！”
使壞的章寫作，感覺不到快樂。
章大雅招惹他生氣！
他的氣，沒出撒！
跑進娛樂室裏預備哭鼻子，卻發現章大雅和敬東升正拿著自己心愛的玩具車。
油罐車、消防車、時尚小汽車系列在他們兩人的手裏。
兩人玩的不亦樂乎，章寫作更氣了！
章寫作腹誹。
“氣死我了！”
“作弊！”
“騙我閉眼睛，他們作弊！”
想到章大雅的種種劣跡，章寫作上前一步。
猛然雙手一推，將所有的玩具造型都給破壞掉。
看著他們兄妹二人的愕然表情，感覺解氣。
“哼、哼、哼”地走出娛樂室，回到學習室裏去覆習功課。
姥姥看傻眼了，對王衛玉說：
“每次放學後，他都會說誰誰欺負自己，誰誰總打他！
今天，你看看……”
說著，連連嘆氣。
自言自語：像他這樣，能不挨揍！
王衛玉本想說：還不是你嬌慣的、溺愛的，都怪你。
轉念一想，這話說了也沒用。
有的人，不需要他人指點，需要自己悟。
姥姥屬於這類人，喜歡自己悟。
吃過苦頭，自己悟，覺得真實。
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