被同學推打
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被同學推打
吳阿姨清潔完畢廚房，站在距離兩米的王衛玉餐桌前，輕輕放下一杯咖啡，和一盤面包片。
阿姨猜測：可能是遇到難事了，需要思考吧。
她和王家的其他人不同，王家的其他人思考的時候會選擇書房，只有王衛綠會選擇廚房。
王衛綠在家長群裏查看了一圈，沒有發現家長找老師處理打架的版本，只好上網搜索相似案例和文章。
周三上午，王衛綠到了幼兒園門口，章寫作看著劉字輝：
“媽媽，就是他打我！”
王衛綠順著章寫作的視線看過去。
個頭比章寫作矮，微胖。
面容憨厚，看起來不像是欺負人的“熊孩子”。
章寫作在老師眼裏也是優秀的孩子，劉字輝就不怕老師的批評？
或者說劉字輝有什麽特殊背景？
章寫作一臉不高興，低頭看看他的手指，咬著嘴唇。
心疼令她火冒三丈，血直往頭上湧！
她平時也很溫和，此時此刻，真想沖上去教訓劉字輝一頓。
渾身僵硬的王衛綠瞪視著“熊孩子”劉字輝，待要走過去。
剛邁出一步，手腕卻被章寫作拽住了，他昂起小臉，聲音甜甜地撒著嬌說：
“媽媽，你能不能，放學的時候……”
話沒說完，就趕緊抱緊王衛玉的腿，這才沒被媽媽給撞翻在地。
王衛綠心悸了一下，自己火氣過大差點將章寫作給帶翻。
她穩住身體，扶住被自己的莽撞給裝個趔趄的章寫作。
章寫作：
“媽媽……我是說……來接我，我不想坐校車。”
章寫作穩住身體後，趕緊將話說完。
王衛綠心有餘悸地看著他出神。
曾經多少次，由於自己毛毛躁躁的行為舉止，很多次將跟在自己屁股後面的章寫作，給撞翻在地。
屢次心疼，屢次撞翻！
有一次，她把章寫作撞翻在水泥地板上，腦袋像西瓜落地。
“咕咚”！
為此姥姥沒少罵她，自己也很自責。
想到這裏，她打消了去找“熊孩子”算賬的想法。
俯身蹲下，握著章寫作的小手說：
“好，你要開開心心的，今天要與劉字輝保持距離。
有什麽事情，及時請求白老師的幫助。
無論遇到什麽事情，要學會保護自己。”
章寫作懵懂地點點頭，背著小書包，蹦蹦跳跳地跑進了教室裏。
王衛綠選擇了一個可以看到兒子全班的角度，靠窗戶坐著。
這個幼兒園到處都是監控，家長都可以綁定手機。
可以24小時查看自己的孩子在幼兒園裏的情況。
王衛綠選擇與老師面談，是要查探一下老師與劉字輝的社會關系。
劉字輝多次推、打、桑章寫作。
章寫作的額頭、臉蛋、脖子、眼窩總有傷痕。
如果有老師偏袒劉字輝，就太難為章寫作！
曾經有消息爆出某紅藍幼兒園，幾歲的孩子被老師屢次侵害，鑒於家長要求，之後所有的幼兒園都必須安裝24小時家長監控系統。
幼兒侵害事件頻出不窮，有識之士成立了一個兒童保護中心——叫做平安成長中心。
這個中心，有自己的基金會，給每個校園安裝了全方位無死角監控。
24小時監控，可以連線每一位家長的手機——只要家長樂意。
盡管如此，王衛綠還是希望自己親眼看看。
她一直盯著兒子的舉動，看著他上課。
當看到他坐在那裏一動不動的，別的小朋友都會開口跟著老師讀課文，他卻捂著耳朵嫌棄吵鬧。
王衛綠百思不得其解，心裏反覆琢磨一個問題：
他上課都是捂著耳朵，為什麽會背誦呢？
他是怎麽學會的呢？
即使他有躲避離家出走路途上攝像頭的特殊能力，也不一定會有捂住耳朵上課的特殊能力啊！
章寫作的怪誕，老師們倒也沒說什麽。
王衛綠也沒有太大的壓力，想不出結果也就不想了，這是她的特點——解決不了就束之高閣。
再看了看他下課、游戲、玩耍、與小朋友互動等，直到沒有發現什麽異常，這才起身去找白老師。
白老師站在門口，笑吟吟地接待她。
“王女士，請！”
王衛綠坐定後，發現面前的桌上，放著一杯熱氣騰騰的咖啡。
心想：看來白老師早有準備。
她想要先聽聽白老師怎麽說，看看與章寫作的說法是否一致。
簡單交談後，白老師請來了在場當值老師——郝老師。
王衛綠看到郝老師一身長裙，長發盤起，一臉文靜，舉止端莊，與她說話很客氣，有禮有節，講述整個事件清楚明了。
客觀陳述當時的情況，細致入微，令人身臨其境。
郝老師的陳述很好地還原了“熊孩子”摳破章寫作手指皮膚的場景。
王衛綠深感震驚！
幼兒園也是藏龍臥虎之地。
郝老師聲音溫和，說話慢條斯理，不緊不慢。
她說完事件後，稍微停頓了一下，等待王衛綠喝了幾口咖啡，再等待王衛綠緩口氣，換了個坐姿。
她換了個致歉表情，說：“對不起！”
稍微停頓了一下，接著說：
“王女士，這事發生在我當值，是我工作的疏忽，對不起！
章寫作的手指被摳破我也很心疼，做了消毒處理。
告訴他不要沾生水，並要保持創面幹凈。
孩子很配合，他知道該怎麽做。”
郝老師說完後，不再開口。
王衛綠被郝老師的真誠感動了……
加上章寫作告訴自己：
“老師說了，手指破了後不能碰生水，因為會感染的。要好好保護——才能好的快。”
在這之前，他經常不小心會把手指給弄破皮，每一次說他，他都不會聽，不是玩生水，就是玩切洋蔥。
這次不同的是，他知道破皮的手指需要保持幹凈。
不但懂得護理步驟，還能徹底執行郝老師所說的。
王衛綠嘴角上翹地離開了幼兒園，她很慶幸自己來了一趟，兩眼放光地回家。
主動為父母做了愛吃的餃子，還做了兩個老人愛吃的菜。
姥姥詫異地看著王衛綠，嘴角勾了勾，吃了幾個餃子，覺得不太餓了，就邊吃邊嘮叨：
“綠子啊，你整天都忙啥？
章寫作手指都被摳破皮了，孩子疼的不得了，你知道不知道？
也不去問問老師怎麽回事……”
王衛綠看到母親吃著餃子說著話並不擡頭看自己，只是沒有主題地一頓瞎扯。
一會兒批評自己，一會兒又催促自己，聽了半天也不知道老母親的重點是什麽，幹脆埋頭吃飯。
心想：我兒子的事情我會處理，您好好安度晚年就ok。
母親邊吃邊嘮叨，吃完一盤餃子，菜還沒來得及吃就感覺飽了，長長嘆口氣，這才拿筷子去夾菜，一邊夾菜又一邊嘮叨，嘮叨了半天菜還沒夾起來一口。
王衛綠擡頭看了看，只有自己與母親一個餐桌吃飯。
王衛玉從不與母親一個餐桌吃飯，怕母親的唾沫星子亂飛。
喜歡食不語寢不言的人，是沒有辦法與母親同桌吃飯的。
王衛綠本來很美好的心情，被說的一團糟。
匆忙吃了幾口，就放下碗筷。
“我上班了！”
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吳阿姨清潔完畢廚房，站在距離兩米的王衛玉餐桌前，輕輕放下一杯咖啡，和一盤面包片。
阿姨猜測：可能是遇到難事了，需要思考吧。
她和王家的其他人不同，王家的其他人思考的時候會選擇書房，只有王衛綠會選擇廚房。
王衛綠在家長群裏查看了一圈，沒有發現家長找老師處理打架的版本，只好上網搜索相似案例和文章。
周三上午，王衛綠到了幼兒園門口，章寫作看著劉字輝：
“媽媽，就是他打我！”
王衛綠順著章寫作的視線看過去。
個頭比章寫作矮，微胖。
面容憨厚，看起來不像是欺負人的“熊孩子”。
章寫作在老師眼裏也是優秀的孩子，劉字輝就不怕老師的批評？
或者說劉字輝有什麽特殊背景？
章寫作一臉不高興，低頭看看他的手指，咬著嘴唇。
心疼令她火冒三丈，血直往頭上湧！
她平時也很溫和，此時此刻，真想沖上去教訓劉字輝一頓。
渾身僵硬的王衛綠瞪視著“熊孩子”劉字輝，待要走過去。
剛邁出一步，手腕卻被章寫作拽住了，他昂起小臉，聲音甜甜地撒著嬌說：
“媽媽，你能不能，放學的時候……”
話沒說完，就趕緊抱緊王衛玉的腿，這才沒被媽媽給撞翻在地。
王衛綠心悸了一下，自己火氣過大差點將章寫作給帶翻。
她穩住身體，扶住被自己的莽撞給裝個趔趄的章寫作。
章寫作：
“媽媽……我是說……來接我，我不想坐校車。”
章寫作穩住身體後，趕緊將話說完。
王衛綠心有餘悸地看著他出神。
曾經多少次，由於自己毛毛躁躁的行為舉止，很多次將跟在自己屁股後面的章寫作，給撞翻在地。
屢次心疼，屢次撞翻！
有一次，她把章寫作撞翻在水泥地板上，腦袋像西瓜落地。
“咕咚”！
為此姥姥沒少罵她，自己也很自責。
想到這裏，她打消了去找“熊孩子”算賬的想法。
俯身蹲下，握著章寫作的小手說：
“好，你要開開心心的，今天要與劉字輝保持距離。
有什麽事情，及時請求白老師的幫助。
無論遇到什麽事情，要學會保護自己。”
章寫作懵懂地點點頭，背著小書包，蹦蹦跳跳地跑進了教室裏。
王衛綠選擇了一個可以看到兒子全班的角度，靠窗戶坐著。
這個幼兒園到處都是監控，家長都可以綁定手機。
可以24小時查看自己的孩子在幼兒園裏的情況。
王衛綠選擇與老師面談，是要查探一下老師與劉字輝的社會關系。
劉字輝多次推、打、桑章寫作。
章寫作的額頭、臉蛋、脖子、眼窩總有傷痕。
如果有老師偏袒劉字輝，就太難為章寫作！
曾經有消息爆出某紅藍幼兒園，幾歲的孩子被老師屢次侵害，鑒於家長要求，之後所有的幼兒園都必須安裝24小時家長監控系統。
幼兒侵害事件頻出不窮，有識之士成立了一個兒童保護中心——叫做平安成長中心。
這個中心，有自己的基金會，給每個校園安裝了全方位無死角監控。
24小時監控，可以連線每一位家長的手機——只要家長樂意。
盡管如此，王衛綠還是希望自己親眼看看。
她一直盯著兒子的舉動，看著他上課。
當看到他坐在那裏一動不動的，別的小朋友都會開口跟著老師讀課文，他卻捂著耳朵嫌棄吵鬧。
王衛綠百思不得其解，心裏反覆琢磨一個問題：
他上課都是捂著耳朵，為什麽會背誦呢？
他是怎麽學會的呢？
即使他有躲避離家出走路途上攝像頭的特殊能力，也不一定會有捂住耳朵上課的特殊能力啊！
章寫作的怪誕，老師們倒也沒說什麽。
王衛綠也沒有太大的壓力，想不出結果也就不想了，這是她的特點——解決不了就束之高閣。
再看了看他下課、游戲、玩耍、與小朋友互動等，直到沒有發現什麽異常，這才起身去找白老師。
白老師站在門口，笑吟吟地接待她。
“王女士，請！”
王衛綠坐定後，發現面前的桌上，放著一杯熱氣騰騰的咖啡。
心想：看來白老師早有準備。
她想要先聽聽白老師怎麽說，看看與章寫作的說法是否一致。
簡單交談後，白老師請來了在場當值老師——郝老師。
王衛綠看到郝老師一身長裙，長發盤起，一臉文靜，舉止端莊，與她說話很客氣，有禮有節，講述整個事件清楚明了。
客觀陳述當時的情況，細致入微，令人身臨其境。
郝老師的陳述很好地還原了“熊孩子”摳破章寫作手指皮膚的場景。
王衛綠深感震驚！
幼兒園也是藏龍臥虎之地。
郝老師聲音溫和，說話慢條斯理，不緊不慢。
她說完事件後，稍微停頓了一下，等待王衛綠喝了幾口咖啡，再等待王衛綠緩口氣，換了個坐姿。
她換了個致歉表情，說：“對不起！”
稍微停頓了一下，接著說：
“王女士，這事發生在我當值，是我工作的疏忽，對不起！
章寫作的手指被摳破我也很心疼，做了消毒處理。
告訴他不要沾生水，並要保持創面幹凈。
孩子很配合，他知道該怎麽做。”
郝老師說完後，不再開口。
王衛綠被郝老師的真誠感動了……
加上章寫作告訴自己：
“老師說了，手指破了後不能碰生水，因為會感染的。要好好保護——才能好的快。”
在這之前，他經常不小心會把手指給弄破皮，每一次說他，他都不會聽，不是玩生水，就是玩切洋蔥。
這次不同的是，他知道破皮的手指需要保持幹凈。
不但懂得護理步驟，還能徹底執行郝老師所說的。
王衛綠嘴角上翹地離開了幼兒園，她很慶幸自己來了一趟，兩眼放光地回家。
主動為父母做了愛吃的餃子，還做了兩個老人愛吃的菜。
姥姥詫異地看著王衛綠，嘴角勾了勾，吃了幾個餃子，覺得不太餓了，就邊吃邊嘮叨：
“綠子啊，你整天都忙啥？
章寫作手指都被摳破皮了，孩子疼的不得了，你知道不知道？
也不去問問老師怎麽回事……”
王衛綠看到母親吃著餃子說著話並不擡頭看自己，只是沒有主題地一頓瞎扯。
一會兒批評自己，一會兒又催促自己，聽了半天也不知道老母親的重點是什麽，幹脆埋頭吃飯。
心想：我兒子的事情我會處理，您好好安度晚年就ok。
母親邊吃邊嘮叨，吃完一盤餃子，菜還沒來得及吃就感覺飽了，長長嘆口氣，這才拿筷子去夾菜，一邊夾菜又一邊嘮叨，嘮叨了半天菜還沒夾起來一口。
王衛綠擡頭看了看，只有自己與母親一個餐桌吃飯。
王衛玉從不與母親一個餐桌吃飯，怕母親的唾沫星子亂飛。
喜歡食不語寢不言的人，是沒有辦法與母親同桌吃飯的。
王衛綠本來很美好的心情，被說的一團糟。
匆忙吃了幾口，就放下碗筷。
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