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46（4269）【127119】
這個冬天天氣多變，初雪停了沒過幾天，又開始下雪。
關呈明和室友聊天的時候，不可避免談到這場卷土重來的大雪天氣。
“其實看到下雪覺得激動是一方面，還有一方面是想親眼確認一下。”一個室友說。
“親眼確認？”
“因為我們這裏是南方啊，不怎麽下雪，所以大家對雪的記憶都是那種……水晶球？或者是影視劇，每次看到雪的時候就會有一種不真實感。”
“對，”另一個室友說，“下雨就覺得是現實生活中會發生的，但是下雪就會覺得很假。”
“這真是……”關呈明沒想到他們會是這種想法，“地域差異。”
*
不同於初雪，這場雪下了整整一天一夜，第二天早上起來，大家發現天上還在飄雪。
它下起來好像沒了完，昨天積起來很厚的雪，一多半都沒有融化幹凈，現在又積起來很厚一層，走路都費勁。
到第三天的時候，事情朝著越發玄幻的方向發展了。
省應急管理廳發布了災害風險提示，全省大範圍中到大雪，局部暴雪。
第四天清晨，部分地區暴雪封路，公交停運。
同天學校臨時發布放假通知，把包括高三的全校學生遣返回家，開始上網課。
其實江水市有很多學校在昨天甚至前天就放假了，只有江水中學一直拖到今天，眼看著暴雪封路，再不放假全校可能都走不了了，迫於壓力才讓學生回家。
大家一邊收拾東西一邊抱怨學校的腦殘操作，收拾完東西就各回各家。
這次放假，關呈明和雲樹沒有辦法一起吃飯了，再晚一點回家可能市內所有公交或者出租車都停運了，於是告別之後也都各回各家。
關呈明開啟了為期……還不知道多少天的假期生活。
雖然在家還要上網課，但是上網課和在學校實際上課肯定還是截然不同的概念。
說到底，很多學生也不會把網課當成什麽正經上課，何況是關呈明這種在學校裏都不會認真上課的人。
一個人呆在家裏，關呈明每天的生活都很滋潤。
早上定個鬧鐘，把網課打開簽個到，躺下來接著睡。
睡到自然醒，一般都到飯點了，家裏的食材隨便糊弄吃點，更多時候是吃泡面自熱飯這樣的方便食品。
除此之外，就是日夜顛倒打游戲。
沒日沒夜玩了幾天，他發現自己其實也很喜歡用槍，各種長槍，因為可以隔開距離攻擊別人，別人卻攻擊不到他。
還有一個很關鍵的原因，就是舞槍很帥，收槍收刀動作都超帥的，很能迎合他這個年紀會有的一些中二想法。
*
某天下午，第一節課是歷史課。
因為上午睡夠了，中午並不困，所以每天下午上課的時候關呈明都挺清醒的，一邊玩游戲一邊把老師講課的聲音當背景音。
歷史老師最近研究出來網課平臺的一個提問功能，三天兩頭就點學生回答問題。
道高一尺魔高一丈，學生們跟著就想出來一個絕妙借口，每次被點到的時候就聲稱自己沒有麥，或者麥壞了，回答問題發不出聲音。
關呈明也不例外，被點過幾次，都用這個理由逃過一劫。
一開始歷史老師還天真地相信了這個理由，後來時間長了，他越想越覺得奇怪，終於在多次上網咨詢，還有和同事的交流之後，得出一個結論：
自己！被學生！給騙了！
一怒之下，這次課前他在群裏發了這樣的內容：
「經咨詢各路專家、祭拜各路神仙，關於各位經常掛嘴邊沒麥的假話，原來就是一場欺騙老實巴交，淳樸內斂的歷史老師的陰謀！」
「———退出全屏，電腦端點擊左下角，手機端點右上角，so easy！」
學生們看到之後，在只有學生沒有老師的小群裏笑了很久，又覺得搞笑，又擔心現在被老師識破了，之後想要糊弄可就難了。
老師和學生，各懷心思地開始上課。
歷史老師果然說起來自己被騙的事情，看起來相當怨念，耿耿於懷，而且聲稱這節課要點更多的人來回答問題。
關呈明嘆了口氣，看來這節課不能輕輕松松摸魚過去了，所有人都要提心吊膽，說不定下一個被點到的就是自己。
很快，第一個幸運兒出現了。
“找誰呢……呃，雲樹，你來回答一下這個問題。”
雲樹？關呈明沒想到會是他。
但是也難怪。這幾天上課，自己都被點了好幾次。雲樹至今好像一次都沒被點過。
也正因為如此，他沒辦法像前面的學生一樣找理由，必須直面歷史老師積攢已久的怨念……了呢。
沒過多長時間，話筒裏傳來一陣窸窸窣窣的聲音，然後關呈明就聽見了雲樹的聲音。
“我認為……”雲樹語速挺慢的，顯得很游刃有餘，但是關呈明覺得他就是單純在邊想邊說。
經過電腦處理，他的聲音聽起來和平時有點不一樣。關呈明聽著聽著思緒開始發散，回過神來的時候……
“操。”游戲裏被偷襲了。
關呈明倉促之間被迫應戰，耳邊還是雲樹慢條斯理回答問題的聲音。
……真是慌亂啊。
*
某天下午最後一節課，這是自習課，老師要求所有學生開麥開攝像頭，對準自己的課桌，寫課上布置的作業。
雲樹對這個沒什麽意見，就算開了攝像頭，也拍不到他拿著刀的手，做拼貼畫不會出聲，所以開麥對他也不會有什麽影響。
安靜的網課教室裏，偶爾會有學生翻書或者咳嗽的聲音。
上課時間過了一半，雲樹剛做完拼貼畫上的其中一個小零件，這時，他忽然聽見教室裏傳來一陣斷斷續續忽高忽低的……
音樂聲？
一開始他覺得自己聽錯了，因為這聲音非常小，不仔細聽根本留意不到。
但是很快，聲音就像爬山一樣越攀越高，還帶著一點激昂的感覺。
這下就有點明顯起來了。因為大家都開了攝像頭，可以看見大家手裏的筆都停了下來，還有隱隱的竊笑聲。
很多人雖然聽出來是有人在放歌，或者說唱歌，但是一時間聽不太出來究竟何人所為。
雲樹的反應有點不同。
他聽到那段激昂部分的旋律，就把手裏的刀放了下來，拿起桌子旁邊放著的手機。
他一下子就聽出來這是有人在唱歌，而且能一下子就聽出來是誰的聲音。
掏出手機是為了給那個人發消息，提醒他沒有關麥……
才怪。
雲樹點開了手機自帶的錄音機，點擊錄音。
錄了大概一分多鐘，期間他一直做好了表情管理，很盡職盡責沒有笑出聲音來。
直到有人在聊天室裏發消息：
「唱得不錯啊。」
「挺好聽的ww」
「原來是唱的嗎，還以為誰在放歌。」
教室裏的音樂聲忽然停了，當事人顯然察覺到了事情不對。
但是為時已晚。聊天室越來越熱鬧了，一群人發了很久的哈哈哈，聽出來是誰的，沒聽出來是誰的，都在開玩笑，過了很久聊天室才重新安靜下來。
雲樹把一分多鐘的錄音保存下來，才慢吞吞地點開聊天軟件，切換到個人賬號，點開他最近添加的好友，也是列表裏唯一的一個。
嗯……正好加上之後還沒聊過天。
雲樹打字。
「怎麽關麥了？」
對面很快回覆，言簡意賅：
「滾。」
過了一會兒，顯示對方正在輸入，又發來一條消息：
「……這首歌是我玩的那個游戲裏的。這幾天不是一直下雪嗎，游戲裏也有雪山，我覺得應景，一直聽，就被洗腦了。」
「今天也是衰，完全忘記開麥開了攝像頭，整個人無意識地就開始哼歌。」
「挺好聽的。」雲樹做出了剛才聊天室裏一樣的評價。
「屁啊。五音不全還差不多。」
「我不會唱歌。」
「就是……有些人唱歌難聽，他自己聽著不覺得，我是唱的時候連自己都清楚知道自己五音不全。」
其實關呈明說的很對，他真是五音不全，一段旋律這麽多音，就算沒聽過這首歌的人來聽，也能聽出來沒幾個音真正在調上的。
但是五音不全，他偏偏還唱的還很有興致，旋律跟著情緒走，每一小節還換氣。
很隨性又很認真，跑調哼完了整首歌。
有種笨拙的可愛。
*
晚上七點半，江水中學副校長坐在自家書房，正在擺弄桌上的電腦。
除了副校長，他還有一個身份，就是高二語文教研組組長。
今天晚上是他的語文晚自習。
但是他現在擺弄電腦，並不是為了備課，而是為待會兒晚自習開展的一個活動做準備。
因為本周是學校的書香閱讀周，學校要求每個班的語文老師組織本班學生開展閱讀分享活動。
就在上周，他在班上組織抽簽，選定了下周要進行閱讀分享的兩名學生。
現在，他讓兩個學生把分享要用的PPT發給他，方便待會兒的閱讀分享能順利進行。
很快就到了上課時間。
像往常那樣，他點開進入課堂的人員名單，看學生是不是都來齊了。
這一看，就發現上課已經有好幾分鐘了，教室裏居然還少一個人？
他點開還未進入課堂的人員名單，發現這個學生叫關呈明。
這個關呈明他是知道的，校長兒子，人也長得挺周正挺精神的，不過成績就不太拿得出手了。
他皺了皺眉。
不過現在重點不是這個，重點是這個關呈明遲到了，得去群裏艾特他一下，催他趕緊進入課堂。
所以他一邊安排學生準備分享，一邊在群裏艾特關呈明，還給班長發消息，讓他也去催一催。
但是無論是發在群裏的艾特，還是派出去問情況的班長，都石沈大海。
什麽意思？這是打算曠課了嗎？副校長有點坐不住了，又在群裏艾特了一下。
又過了一會兒，這個關呈明終於在群裏回話了：
「不好意思老師，剛才家裏停電了，我現在進課堂。」
隨後他進入了課堂，這下教室裏人齊了。
同時，做閱讀分享的同學也開始了分享，分享的書目是夏目漱石的《我是貓》。
“……相信大家都知道夏目漱石這位作家吧。就算不知道這個名字，也一定聽說過那句話：‘今晚月色真美’。”做分享的學生點開第一頁PPT，照著上面的內容念道。
“這是一句日本的情話，因為日本人是很含蓄的，這句話意思就是很含蓄地表達‘我愛你’。”
副校長暗暗點頭，這種以網絡流行語引入分享內容的方式還挺可取的。
接下來，學生介紹了一下作者夏目漱石的生平，就開始分享《我是貓》這本書的內容。
……
PPT一頁一頁翻過去，時間一點點流逝，很快就到了下課時間。
“……以上就是我的分享，謝謝大家！”
閱讀分享也進入尾聲，分享的學生向觀眾道謝之後，副校長就這個閱讀分享點評了幾句，就宣布下課，學生們也一個個退出課堂。
照理說，作為課堂的發起者，只要副校長自己關閉課堂，不需要學生們退出，課堂就會自動結束。
但是他有一個習慣，就是他會故意不關閉課堂，讓學生自己退出。
一般來說，在這種情況下，學生一個一個退出去，到最後，課堂裏應該只剩下課堂的發起者，也就是他自己。
但是有時候，也會有一兩個學生遲遲不退出課堂，和他一起在課堂裏大眼瞪小眼，這種學生就是上課掛機，沒聽見老師說下課的那種人。
這就是副校長不關閉課堂的目的了，就是為了抓這種學生。
今天也是一樣，他耐心等著學生一個個退出課堂。
直到最後，課堂裏面只剩下兩個人。
一個是他自己，另一個就是他要抓的掛機學生。
雲……樹？
副校長皺了皺眉頭，感覺好像聽過這個名字，但是仔細想想，又覺得對不上臉。
副校長也是教齡三十多年的老教師了，這麽多年練就了超絕的記憶力，怎麽也想不到，有朝一日居然連自己班上的學生都對不上臉，不由得感到有點挫敗。
但是現在重點也不是這個。
他看著課堂裏仍然完全沒有退出意思的雲樹，一點點拉長了臉，掏出手機截了張圖，準備發到班級群裏進行曝光，嚴厲制裁這種上課掛機的散漫態度！
還沒發出去，他又想起了什麽，翻出課堂考勤記錄，上面赫然寫著一個遲到人員的名字：關呈明。
這個遲到恨不得十分鐘，相當於曠了小半節課的關呈明，也要曝光！也要制裁！
於是副校長把考勤記錄截圖，又把兩張照片拼在一起，最後發到群裏，艾特兩個學生，並怒而附文：
「一個一直不進入，一個一直不退出，哦弄不懂，今晚月色真美！」
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這個冬天天氣多變，初雪停了沒過幾天，又開始下雪。
關呈明和室友聊天的時候，不可避免談到這場卷土重來的大雪天氣。
“其實看到下雪覺得激動是一方面，還有一方面是想親眼確認一下。”一個室友說。
“親眼確認？”
“因為我們這裏是南方啊，不怎麽下雪，所以大家對雪的記憶都是那種……水晶球？或者是影視劇，每次看到雪的時候就會有一種不真實感。”
“對，”另一個室友說，“下雨就覺得是現實生活中會發生的，但是下雪就會覺得很假。”
“這真是……”關呈明沒想到他們會是這種想法，“地域差異。”
*
不同於初雪，這場雪下了整整一天一夜，第二天早上起來，大家發現天上還在飄雪。
它下起來好像沒了完，昨天積起來很厚的雪，一多半都沒有融化幹凈，現在又積起來很厚一層，走路都費勁。
到第三天的時候，事情朝著越發玄幻的方向發展了。
省應急管理廳發布了災害風險提示，全省大範圍中到大雪，局部暴雪。
第四天清晨，部分地區暴雪封路，公交停運。
同天學校臨時發布放假通知，把包括高三的全校學生遣返回家，開始上網課。
其實江水市有很多學校在昨天甚至前天就放假了，只有江水中學一直拖到今天，眼看著暴雪封路，再不放假全校可能都走不了了，迫於壓力才讓學生回家。
大家一邊收拾東西一邊抱怨學校的腦殘操作，收拾完東西就各回各家。
這次放假，關呈明和雲樹沒有辦法一起吃飯了，再晚一點回家可能市內所有公交或者出租車都停運了，於是告別之後也都各回各家。
關呈明開啟了為期……還不知道多少天的假期生活。
雖然在家還要上網課，但是上網課和在學校實際上課肯定還是截然不同的概念。
說到底，很多學生也不會把網課當成什麽正經上課，何況是關呈明這種在學校裏都不會認真上課的人。
一個人呆在家裏，關呈明每天的生活都很滋潤。
早上定個鬧鐘，把網課打開簽個到，躺下來接著睡。
睡到自然醒，一般都到飯點了，家裏的食材隨便糊弄吃點，更多時候是吃泡面自熱飯這樣的方便食品。
除此之外，就是日夜顛倒打游戲。
沒日沒夜玩了幾天，他發現自己其實也很喜歡用槍，各種長槍，因為可以隔開距離攻擊別人，別人卻攻擊不到他。
還有一個很關鍵的原因，就是舞槍很帥，收槍收刀動作都超帥的，很能迎合他這個年紀會有的一些中二想法。
*
某天下午，第一節課是歷史課。
因為上午睡夠了，中午並不困，所以每天下午上課的時候關呈明都挺清醒的，一邊玩游戲一邊把老師講課的聲音當背景音。
歷史老師最近研究出來網課平臺的一個提問功能，三天兩頭就點學生回答問題。
道高一尺魔高一丈，學生們跟著就想出來一個絕妙借口，每次被點到的時候就聲稱自己沒有麥，或者麥壞了，回答問題發不出聲音。
關呈明也不例外，被點過幾次，都用這個理由逃過一劫。
一開始歷史老師還天真地相信了這個理由，後來時間長了，他越想越覺得奇怪，終於在多次上網咨詢，還有和同事的交流之後，得出一個結論：
自己！被學生！給騙了！
一怒之下，這次課前他在群裏發了這樣的內容：
「經咨詢各路專家、祭拜各路神仙，關於各位經常掛嘴邊沒麥的假話，原來就是一場欺騙老實巴交，淳樸內斂的歷史老師的陰謀！」
「———退出全屏，電腦端點擊左下角，手機端點右上角，so easy！」
學生們看到之後，在只有學生沒有老師的小群裏笑了很久，又覺得搞笑，又擔心現在被老師識破了，之後想要糊弄可就難了。
老師和學生，各懷心思地開始上課。
歷史老師果然說起來自己被騙的事情，看起來相當怨念，耿耿於懷，而且聲稱這節課要點更多的人來回答問題。
關呈明嘆了口氣，看來這節課不能輕輕松松摸魚過去了，所有人都要提心吊膽，說不定下一個被點到的就是自己。
很快，第一個幸運兒出現了。
“找誰呢……呃，雲樹，你來回答一下這個問題。”
雲樹？關呈明沒想到會是他。
但是也難怪。這幾天上課，自己都被點了好幾次。雲樹至今好像一次都沒被點過。
也正因為如此，他沒辦法像前面的學生一樣找理由，必須直面歷史老師積攢已久的怨念……了呢。
沒過多長時間，話筒裏傳來一陣窸窸窣窣的聲音，然後關呈明就聽見了雲樹的聲音。
“我認為……”雲樹語速挺慢的，顯得很游刃有餘，但是關呈明覺得他就是單純在邊想邊說。
經過電腦處理，他的聲音聽起來和平時有點不一樣。關呈明聽著聽著思緒開始發散，回過神來的時候……
“操。”游戲裏被偷襲了。
關呈明倉促之間被迫應戰，耳邊還是雲樹慢條斯理回答問題的聲音。
……真是慌亂啊。
*
某天下午最後一節課，這是自習課，老師要求所有學生開麥開攝像頭，對準自己的課桌，寫課上布置的作業。
雲樹對這個沒什麽意見，就算開了攝像頭，也拍不到他拿著刀的手，做拼貼畫不會出聲，所以開麥對他也不會有什麽影響。
安靜的網課教室裏，偶爾會有學生翻書或者咳嗽的聲音。
上課時間過了一半，雲樹剛做完拼貼畫上的其中一個小零件，這時，他忽然聽見教室裏傳來一陣斷斷續續忽高忽低的……
音樂聲？
一開始他覺得自己聽錯了，因為這聲音非常小，不仔細聽根本留意不到。
但是很快，聲音就像爬山一樣越攀越高，還帶著一點激昂的感覺。
這下就有點明顯起來了。因為大家都開了攝像頭，可以看見大家手裏的筆都停了下來，還有隱隱的竊笑聲。
很多人雖然聽出來是有人在放歌，或者說唱歌，但是一時間聽不太出來究竟何人所為。
雲樹的反應有點不同。
他聽到那段激昂部分的旋律，就把手裏的刀放了下來，拿起桌子旁邊放著的手機。
他一下子就聽出來這是有人在唱歌，而且能一下子就聽出來是誰的聲音。
掏出手機是為了給那個人發消息，提醒他沒有關麥……
才怪。
雲樹點開了手機自帶的錄音機，點擊錄音。
錄了大概一分多鐘，期間他一直做好了表情管理，很盡職盡責沒有笑出聲音來。
直到有人在聊天室裏發消息：
「唱得不錯啊。」
「挺好聽的ww」
「原來是唱的嗎，還以為誰在放歌。」
教室裏的音樂聲忽然停了，當事人顯然察覺到了事情不對。
但是為時已晚。聊天室越來越熱鬧了，一群人發了很久的哈哈哈，聽出來是誰的，沒聽出來是誰的，都在開玩笑，過了很久聊天室才重新安靜下來。
雲樹把一分多鐘的錄音保存下來，才慢吞吞地點開聊天軟件，切換到個人賬號，點開他最近添加的好友，也是列表裏唯一的一個。
嗯……正好加上之後還沒聊過天。
雲樹打字。
「怎麽關麥了？」
對面很快回覆，言簡意賅：
「滾。」
過了一會兒，顯示對方正在輸入，又發來一條消息：
「……這首歌是我玩的那個游戲裏的。這幾天不是一直下雪嗎，游戲裏也有雪山，我覺得應景，一直聽，就被洗腦了。」
「今天也是衰，完全忘記開麥開了攝像頭，整個人無意識地就開始哼歌。」
「挺好聽的。」雲樹做出了剛才聊天室裏一樣的評價。
「屁啊。五音不全還差不多。」
「我不會唱歌。」
「就是……有些人唱歌難聽，他自己聽著不覺得，我是唱的時候連自己都清楚知道自己五音不全。」
其實關呈明說的很對，他真是五音不全，一段旋律這麽多音，就算沒聽過這首歌的人來聽，也能聽出來沒幾個音真正在調上的。
但是五音不全，他偏偏還唱的還很有興致，旋律跟著情緒走，每一小節還換氣。
很隨性又很認真，跑調哼完了整首歌。
有種笨拙的可愛。
*
晚上七點半，江水中學副校長坐在自家書房，正在擺弄桌上的電腦。
除了副校長，他還有一個身份，就是高二語文教研組組長。
今天晚上是他的語文晚自習。
但是他現在擺弄電腦，並不是為了備課，而是為待會兒晚自習開展的一個活動做準備。
因為本周是學校的書香閱讀周，學校要求每個班的語文老師組織本班學生開展閱讀分享活動。
就在上周，他在班上組織抽簽，選定了下周要進行閱讀分享的兩名學生。
現在，他讓兩個學生把分享要用的PPT發給他，方便待會兒的閱讀分享能順利進行。
很快就到了上課時間。
像往常那樣，他點開進入課堂的人員名單，看學生是不是都來齊了。
這一看，就發現上課已經有好幾分鐘了，教室裏居然還少一個人？
他點開還未進入課堂的人員名單，發現這個學生叫關呈明。
這個關呈明他是知道的，校長兒子，人也長得挺周正挺精神的，不過成績就不太拿得出手了。
他皺了皺眉。
不過現在重點不是這個，重點是這個關呈明遲到了，得去群裏艾特他一下，催他趕緊進入課堂。
所以他一邊安排學生準備分享，一邊在群裏艾特關呈明，還給班長發消息，讓他也去催一催。
但是無論是發在群裏的艾特，還是派出去問情況的班長，都石沈大海。
什麽意思？這是打算曠課了嗎？副校長有點坐不住了，又在群裏艾特了一下。
又過了一會兒，這個關呈明終於在群裏回話了：
「不好意思老師，剛才家裏停電了，我現在進課堂。」
隨後他進入了課堂，這下教室裏人齊了。
同時，做閱讀分享的同學也開始了分享，分享的書目是夏目漱石的《我是貓》。
“……相信大家都知道夏目漱石這位作家吧。就算不知道這個名字，也一定聽說過那句話：‘今晚月色真美’。”做分享的學生點開第一頁PPT，照著上面的內容念道。
“這是一句日本的情話，因為日本人是很含蓄的，這句話意思就是很含蓄地表達‘我愛你’。”
副校長暗暗點頭，這種以網絡流行語引入分享內容的方式還挺可取的。
接下來，學生介紹了一下作者夏目漱石的生平，就開始分享《我是貓》這本書的內容。
……
PPT一頁一頁翻過去，時間一點點流逝，很快就到了下課時間。
“……以上就是我的分享，謝謝大家！”
閱讀分享也進入尾聲，分享的學生向觀眾道謝之後，副校長就這個閱讀分享點評了幾句，就宣布下課，學生們也一個個退出課堂。
照理說，作為課堂的發起者，只要副校長自己關閉課堂，不需要學生們退出，課堂就會自動結束。
但是他有一個習慣，就是他會故意不關閉課堂，讓學生自己退出。
一般來說，在這種情況下，學生一個一個退出去，到最後，課堂裏應該只剩下課堂的發起者，也就是他自己。
但是有時候，也會有一兩個學生遲遲不退出課堂，和他一起在課堂裏大眼瞪小眼，這種學生就是上課掛機，沒聽見老師說下課的那種人。
這就是副校長不關閉課堂的目的了，就是為了抓這種學生。
今天也是一樣，他耐心等著學生一個個退出課堂。
直到最後，課堂裏面只剩下兩個人。
一個是他自己，另一個就是他要抓的掛機學生。
雲……樹？
副校長皺了皺眉頭，感覺好像聽過這個名字，但是仔細想想，又覺得對不上臉。
副校長也是教齡三十多年的老教師了，這麽多年練就了超絕的記憶力，怎麽也想不到，有朝一日居然連自己班上的學生都對不上臉，不由得感到有點挫敗。
但是現在重點也不是這個。
他看著課堂裏仍然完全沒有退出意思的雲樹，一點點拉長了臉，掏出手機截了張圖，準備發到班級群裏進行曝光，嚴厲制裁這種上課掛機的散漫態度！
還沒發出去，他又想起了什麽，翻出課堂考勤記錄，上面赫然寫著一個遲到人員的名字：關呈明。
這個遲到恨不得十分鐘，相當於曠了小半節課的關呈明，也要曝光！也要制裁！
於是副校長把考勤記錄截圖，又把兩張照片拼在一起，最後發到群裏，艾特兩個學生，並怒而附文：
「一個一直不進入，一個一直不退出，哦弄不懂，今晚月色真美！」
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