第108章 第108章 獨出機杼
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第108章 第108章 獨出機杼
小皇帝姜霖最近讀書勁頭很積極, 原因是他看了眾位考生的考卷後，在自尊心的驅使下，認為不能自己這個做皇帝的讀書讓伴讀比下去，於是瘋玩的時辰少了, 悶頭讀書的占了大半日。
王希元王師傅感動極了, 他不能握著家長太後的手表示這次考試辦得真值, 但可以握著另一個實際意義上小皇帝家長梁道玄的手，感慨萬千：“原本我也以為是勞民傷財之舉，誰知若能督促陛下奮勤精業, 簡直一本萬利。”
王師傅一直以來最不滿的，就是小皇帝坐不住好動的毛病，雖然他讀書算是用功，在帝王小孩中, 也不算頑劣, 可一聽到外面的鳥叫和聲響, 姜霖就容易分神, 這些自然而然之事，比書本更能吸引他的註意力。
梁道玄曾經表示，只要孩子沒有活潑到去禦駕親征白給，那就不算活潑, 孩子對動手能力的熱愛沒有引發他成為木匠等手藝人，那也不要過分制止，需知過猶不及。太後倒是挺喜歡孩子活潑一點，宮中太過死氣沈沈, 所謂皇帝，一生於禁內執掌天下，要是個性再陰暗一些, 實在太過可怖。
但她也有憂慮，帝王之心術，若無深沈之境，防人之心，該馭四海何？
在梁珞迦心中，哥哥是最優秀的平衡者，一方面梁道玄心深似海，搞陰謀弄權術，無一不精，另方面，哥哥想得開活得寬，上班勾心鬥角，下班吃嘛嘛香，孝順長輩，疼愛老婆，陪伴孩子，一樣不落。
要是兒子能活成這樣，梁珞迦覺得自己的教育才算成功。
於是她經常拜托梁道玄來帶著姜霖偶爾讀書和游玩，希望這份內外兼修能傳承下來。
梁道玄很喜歡小外甥姜霖。
拋開血緣，要是讓他見了這樣的小孩子，他也要說一句真是可愛。
姜霖活潑玩笑時有種松弛的愉悅，總能感染你一並投入，就連苦大仇深的王希元在致仕後專心教導皇帝，也多了笑容人也活力許多。這是常人難有的一種感染力，梁道玄希望它能變作向心力，最終使得姜霖獲益終身。
在得知小外甥埋頭苦讀後，他正要問問之前布置的不是課業的課業，選了個清閑的午後，暫時擱置了其他事務，一個人來了行宮中皇帝讀書的瓊林山堂。
今日正巧是休沐的日子，皇帝也不必讀書，可姜霖仍在此處埋首，遠遠的，除了山中鳥鳴，亦能聽得見偶爾的誦讀之聲。
在短促的停頓後，梁道玄聽見小外甥問道：“這個字仿佛有好幾種衍義，訓詁之課似乎講過。”
不知是否是在自言自語。
很快，一個回應的聲音揭曉了答案。
“陛下，‘謂督不忘’，實則是‘篤’，周天子頌訴管仲之德行，前後文義在，應是篤實恩厚的意思。”
這是沈宜的聲音。
根據他們的對話，姜霖在讀的，應是《左傳》。
沈宜從前是讀過書的，宮中內侍省也有專門訓導小太監識字精進的地方，可是這樣艱深到字的解讀，沈宜仍然能承順啟口，爛熟於心，可見其才非一般庸碌宮人。
想到之前所知其遭遇，梁道玄雖慨嘆，但更多深思。
這樣的人如果能秉持忠正陪伴在小外甥身邊，不失為一得力良助。
沈宜與妹妹結成無言的同盟，是因為宮中勢力一並被打壓，內侍省獲取權力只能依靠皇帝，而彼時皇帝尚在繈褓，除去依附太後，想要在梅硯山這天然防備內監擅專的權臣手底下茍延殘喘實在太難。所以他當年做出了正確的選擇，也盡心竭力。
那麽以後呢？
當姜霖長大、親政，擁有足夠多的權力時，天平自然會失衡，沈宜手中由太後拉攏所綬的權柄或許也會回收入帝掌之內，那個時候，他還會甘心麽？
這樣的人，至少此時此刻，梁道玄不希望他成為小外甥的敵人。
既然如此，他就有了辦法，做出一點誠意，收邀人心。
哎，自己真是醜陋的成年人。梁道玄感嘆，聞聽別人的悲慘人生，同情過後，只剩算計。
但想想大家在權力面前也都是一樣的存活方式，梁道玄也很快釋然。
屋內關於學問的討教已經進行到了下一階段，小皇帝舉一反三，問道：“這段後頭的‘愷悌君子，神所勞矣’是引用《詩經》，果然不讀詩，不能治《春秋》。王師傅人是兇惡了一些，但講話很有道理，朕應當聽之。況且他還用這句詩誇過舅舅，朕覺得他說得很對，更是記憶之深，再溫再新。”
梁道玄感覺自己也需要一個辛公公的小手帕藏在袖子裏，這時候能拿出來擦擦眼角感動的淚水，十分應景。
這詩出自《詩經·大雅·早麓》，意思是和樂平易的君子自有神靈庇佑。在孩子心中，自己竟然是這樣的人，他感動的快要哭出聲來。
“王大學士上可引古聖賢明典隱論，下可以今喻之昨，陛下應當常常聽取，而非回避。”
沈宜的聲音總是很輕很平靜，和毛躁小孩子的聲線比起來，十分迥異。
“朕當然知道，王師傅講得是好話，可是有時候他太聒噪，要是他能不那麽長籲短嘆搖頭晃腦，講得東西會更有意思的。”
姜霖說完，接了一聲長嘆，頑皮又無奈，梁道玄聽了也笑出聲，推門而入道：“好啊，背後說師範的壞話，回頭告訴王師傅去，看他怎麽給陛下做文章。”
這話沒有半點威懾力，見舅舅來了，姜霖飛快跳下龍椅，跑到梁道玄面前，雀躍歡呼：“舅舅！你前幾日說來看朕用功，怎麽今日才見人影？”
“忙嘛！”梁道玄雖然是在和皇帝講話，但非朝堂時間，二人舅甥之情遠甚君臣，說話也閑適自如，“不過我看陛下更忙，日日讀書，太後跟我說，陛下最近學問精進許多，這下那些剛考出成績的他日伴讀可要緊張了，入宮後王師傅一問，他們三不知，陛下對答如流，那可就難看了。”
如此日常的對話，沈宜聽了也是面有笑意，他向梁道玄行禮後，預備離去，梁道玄卻攔住了他：“今日來是考教之前我為陛下所留的課業，不是什麽私公諸事，你也聽聽看。”
他作尋常之語，總有親近之意，沈宜雖是微微一楞，全未料到，也終點頭應允道：“如此，實乃榮幸。”
姜霖是樂意沈宜也在的，他到了能夠聽懂好話的年紀，一般的勸導或許不那麽中聽，但委婉勸說他讀書上進的言語，他能分辨是發自內心希望自己更好：這對於他來說非常重要。
“之前我問陛下，想要什麽樣的人做伴讀，陛下可想好了？”
坐下之後，梁道玄問道。
“朕求賢，為四要，四不要。”
姜霖清了清嗓子，一本正經，仿著書中古人雋永之言給自己立論，自得的可愛模樣讓人想去捏他剛剛消退一些少兒肥潤的臉頰。
梁道玄也十分配合，清了嗓，故意正襟，煞有介事道：“臣洗耳恭聽。”
“一要中和平允之性情，急不耐者，不入。”姜霖給自己想的條例尋理由，竟也引經據典起來，“昔年蕭規曹隨，就是應當順其自然，凡事強求的人，朕不喜歡，不對，不是朕不喜歡，是國事之教不應喜之，這對朕今後求學是不好的。”
姜霖一直以來在情緒極其穩定的母親與舅舅教導下成長，就連身邊的太監都是沈宜這種，找個一天急三火四的，他肯定受不了。
梁道玄可以理解這個選擇，而且小皇帝把自己的喜好引入至古賢臣為政典故裏，懂得拿經典來壓人順遂自己心意，這很好。
“二要學問廣博多識，求深專研解求過甚者，不入。”
媽呀，這孩子討厭較真的人，梁道玄心裏咯噔一聲，這完了啊，較真是禦史型人格，以後孩子身邊都是這種人，他得多難受。
梁道玄預備最後再調節他這心態，於是此時只點頭，不發表意見，示意小外甥繼續。
“三要親孝存悌之人，忤逆多悖之行一旦有跡，不許入宮。”姜霖強調，“品德和學識一樣重要，朕是皇帝，只重視學識，不看重品德，那豈不人人為媚上而只知讀聖賢書，卻不思用於聖賢之道？這樣的人，能不能好好伴駕先不要說，單是朕為天下做了這樣的表率和鼓勵，就已經打錯特錯了！”
梁道玄正想鼓掌，卻忽然想到沈玉良，再去看沈宜，只見對方平靜如水的面龐沒有任何浮波，反倒看向了自己。
這莫非是沈宜教的？
還沒有足夠跡象來逆推，暫且擱置。
“最後一點，最重要的是，朕想要一些樂意自己讀書的人，而不是那些，被逼迫讀書，被逼迫到朕身邊的。後者為父母，為家世，為前程，都不是出自真心想要精進學問入宮多研而聚。朕知道，這樣的人才多，前者少。那既然如此，前者就更加寶貴，後者也沒什麽必要刻意重用。”
姜霖說完自己的四要四不要後，滿懷期待地看向舅舅梁道玄，等待答覆。
他看到的是舅舅欣慰的笑容和讚賞的目光，聽到的是鼓舞的話語。
然而姜霖並不能感受到舅舅心中的憂慮。
傻孩子，梁道玄絕望地想，這最後一條，是無論如何也無法實現的。
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小皇帝姜霖最近讀書勁頭很積極, 原因是他看了眾位考生的考卷後，在自尊心的驅使下，認為不能自己這個做皇帝的讀書讓伴讀比下去，於是瘋玩的時辰少了, 悶頭讀書的占了大半日。
王希元王師傅感動極了, 他不能握著家長太後的手表示這次考試辦得真值, 但可以握著另一個實際意義上小皇帝家長梁道玄的手，感慨萬千：“原本我也以為是勞民傷財之舉，誰知若能督促陛下奮勤精業, 簡直一本萬利。”
王師傅一直以來最不滿的，就是小皇帝坐不住好動的毛病，雖然他讀書算是用功，在帝王小孩中, 也不算頑劣, 可一聽到外面的鳥叫和聲響, 姜霖就容易分神, 這些自然而然之事，比書本更能吸引他的註意力。
梁道玄曾經表示，只要孩子沒有活潑到去禦駕親征白給，那就不算活潑, 孩子對動手能力的熱愛沒有引發他成為木匠等手藝人，那也不要過分制止，需知過猶不及。太後倒是挺喜歡孩子活潑一點，宮中太過死氣沈沈, 所謂皇帝，一生於禁內執掌天下，要是個性再陰暗一些, 實在太過可怖。
但她也有憂慮，帝王之心術，若無深沈之境，防人之心，該馭四海何？
在梁珞迦心中，哥哥是最優秀的平衡者，一方面梁道玄心深似海，搞陰謀弄權術，無一不精，另方面，哥哥想得開活得寬，上班勾心鬥角，下班吃嘛嘛香，孝順長輩，疼愛老婆，陪伴孩子，一樣不落。
要是兒子能活成這樣，梁珞迦覺得自己的教育才算成功。
於是她經常拜托梁道玄來帶著姜霖偶爾讀書和游玩，希望這份內外兼修能傳承下來。
梁道玄很喜歡小外甥姜霖。
拋開血緣，要是讓他見了這樣的小孩子，他也要說一句真是可愛。
姜霖活潑玩笑時有種松弛的愉悅，總能感染你一並投入，就連苦大仇深的王希元在致仕後專心教導皇帝，也多了笑容人也活力許多。這是常人難有的一種感染力，梁道玄希望它能變作向心力，最終使得姜霖獲益終身。
在得知小外甥埋頭苦讀後，他正要問問之前布置的不是課業的課業，選了個清閑的午後，暫時擱置了其他事務，一個人來了行宮中皇帝讀書的瓊林山堂。
今日正巧是休沐的日子，皇帝也不必讀書，可姜霖仍在此處埋首，遠遠的，除了山中鳥鳴，亦能聽得見偶爾的誦讀之聲。
在短促的停頓後，梁道玄聽見小外甥問道：“這個字仿佛有好幾種衍義，訓詁之課似乎講過。”
不知是否是在自言自語。
很快，一個回應的聲音揭曉了答案。
“陛下，‘謂督不忘’，實則是‘篤’，周天子頌訴管仲之德行，前後文義在，應是篤實恩厚的意思。”
這是沈宜的聲音。
根據他們的對話，姜霖在讀的，應是《左傳》。
沈宜從前是讀過書的，宮中內侍省也有專門訓導小太監識字精進的地方，可是這樣艱深到字的解讀，沈宜仍然能承順啟口，爛熟於心，可見其才非一般庸碌宮人。
想到之前所知其遭遇，梁道玄雖慨嘆，但更多深思。
這樣的人如果能秉持忠正陪伴在小外甥身邊，不失為一得力良助。
沈宜與妹妹結成無言的同盟，是因為宮中勢力一並被打壓，內侍省獲取權力只能依靠皇帝，而彼時皇帝尚在繈褓，除去依附太後，想要在梅硯山這天然防備內監擅專的權臣手底下茍延殘喘實在太難。所以他當年做出了正確的選擇，也盡心竭力。
那麽以後呢？
當姜霖長大、親政，擁有足夠多的權力時，天平自然會失衡，沈宜手中由太後拉攏所綬的權柄或許也會回收入帝掌之內，那個時候，他還會甘心麽？
這樣的人，至少此時此刻，梁道玄不希望他成為小外甥的敵人。
既然如此，他就有了辦法，做出一點誠意，收邀人心。
哎，自己真是醜陋的成年人。梁道玄感嘆，聞聽別人的悲慘人生，同情過後，只剩算計。
但想想大家在權力面前也都是一樣的存活方式，梁道玄也很快釋然。
屋內關於學問的討教已經進行到了下一階段，小皇帝舉一反三，問道：“這段後頭的‘愷悌君子，神所勞矣’是引用《詩經》，果然不讀詩，不能治《春秋》。王師傅人是兇惡了一些，但講話很有道理，朕應當聽之。況且他還用這句詩誇過舅舅，朕覺得他說得很對，更是記憶之深，再溫再新。”
梁道玄感覺自己也需要一個辛公公的小手帕藏在袖子裏，這時候能拿出來擦擦眼角感動的淚水，十分應景。
這詩出自《詩經·大雅·早麓》，意思是和樂平易的君子自有神靈庇佑。在孩子心中，自己竟然是這樣的人，他感動的快要哭出聲來。
“王大學士上可引古聖賢明典隱論，下可以今喻之昨，陛下應當常常聽取，而非回避。”
沈宜的聲音總是很輕很平靜，和毛躁小孩子的聲線比起來，十分迥異。
“朕當然知道，王師傅講得是好話，可是有時候他太聒噪，要是他能不那麽長籲短嘆搖頭晃腦，講得東西會更有意思的。”
姜霖說完，接了一聲長嘆，頑皮又無奈，梁道玄聽了也笑出聲，推門而入道：“好啊，背後說師範的壞話，回頭告訴王師傅去，看他怎麽給陛下做文章。”
這話沒有半點威懾力，見舅舅來了，姜霖飛快跳下龍椅，跑到梁道玄面前，雀躍歡呼：“舅舅！你前幾日說來看朕用功，怎麽今日才見人影？”
“忙嘛！”梁道玄雖然是在和皇帝講話，但非朝堂時間，二人舅甥之情遠甚君臣，說話也閑適自如，“不過我看陛下更忙，日日讀書，太後跟我說，陛下最近學問精進許多，這下那些剛考出成績的他日伴讀可要緊張了，入宮後王師傅一問，他們三不知，陛下對答如流，那可就難看了。”
如此日常的對話，沈宜聽了也是面有笑意，他向梁道玄行禮後，預備離去，梁道玄卻攔住了他：“今日來是考教之前我為陛下所留的課業，不是什麽私公諸事，你也聽聽看。”
他作尋常之語，總有親近之意，沈宜雖是微微一楞，全未料到，也終點頭應允道：“如此，實乃榮幸。”
姜霖是樂意沈宜也在的，他到了能夠聽懂好話的年紀，一般的勸導或許不那麽中聽，但委婉勸說他讀書上進的言語，他能分辨是發自內心希望自己更好：這對於他來說非常重要。
“之前我問陛下，想要什麽樣的人做伴讀，陛下可想好了？”
坐下之後，梁道玄問道。
“朕求賢，為四要，四不要。”
姜霖清了清嗓子，一本正經，仿著書中古人雋永之言給自己立論，自得的可愛模樣讓人想去捏他剛剛消退一些少兒肥潤的臉頰。
梁道玄也十分配合，清了嗓，故意正襟，煞有介事道：“臣洗耳恭聽。”
“一要中和平允之性情，急不耐者，不入。”姜霖給自己想的條例尋理由，竟也引經據典起來，“昔年蕭規曹隨，就是應當順其自然，凡事強求的人，朕不喜歡，不對，不是朕不喜歡，是國事之教不應喜之，這對朕今後求學是不好的。”
姜霖一直以來在情緒極其穩定的母親與舅舅教導下成長，就連身邊的太監都是沈宜這種，找個一天急三火四的，他肯定受不了。
梁道玄可以理解這個選擇，而且小皇帝把自己的喜好引入至古賢臣為政典故裏，懂得拿經典來壓人順遂自己心意，這很好。
“二要學問廣博多識，求深專研解求過甚者，不入。”
媽呀，這孩子討厭較真的人，梁道玄心裏咯噔一聲，這完了啊，較真是禦史型人格，以後孩子身邊都是這種人，他得多難受。
梁道玄預備最後再調節他這心態，於是此時只點頭，不發表意見，示意小外甥繼續。
“三要親孝存悌之人，忤逆多悖之行一旦有跡，不許入宮。”姜霖強調，“品德和學識一樣重要，朕是皇帝，只重視學識，不看重品德，那豈不人人為媚上而只知讀聖賢書，卻不思用於聖賢之道？這樣的人，能不能好好伴駕先不要說，單是朕為天下做了這樣的表率和鼓勵，就已經打錯特錯了！”
梁道玄正想鼓掌，卻忽然想到沈玉良，再去看沈宜，只見對方平靜如水的面龐沒有任何浮波，反倒看向了自己。
這莫非是沈宜教的？
還沒有足夠跡象來逆推，暫且擱置。
“最後一點，最重要的是，朕想要一些樂意自己讀書的人，而不是那些，被逼迫讀書，被逼迫到朕身邊的。後者為父母，為家世，為前程，都不是出自真心想要精進學問入宮多研而聚。朕知道，這樣的人才多，前者少。那既然如此，前者就更加寶貴，後者也沒什麽必要刻意重用。”
姜霖說完自己的四要四不要後，滿懷期待地看向舅舅梁道玄，等待答覆。
他看到的是舅舅欣慰的笑容和讚賞的目光，聽到的是鼓舞的話語。
然而姜霖並不能感受到舅舅心中的憂慮。
傻孩子，梁道玄絕望地想，這最後一條，是無論如何也無法實現的。
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