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下課鈴響，吳春還在這拉著林詡絮絮叨叨，都霸占一整節課了，屋裏頭的方泊臨急不可耐地準備搶人。教學樓炸成剛燒開的水，沸騰一片。串班的同學滿棟樓上下蹦跶，走廊上羽毛球、乒乓球、籃球各種球體亂飛，著實不是談話的好地方。
“下課了，要不你先回去吧。”
“嗯，謝謝老師。”
林詡道謝後錯身繞過好幾對扭打的同學，避開自由揮灑的拖把，遠離一展歌喉的校園歌手，如同地下黨般艱難輾轉到達教室。可惜最想視而不見的權威選手方泊臨抱拳站教室後門，迎面而來，直接撞上，躲無可躲。
“老師怎麽和你講那麽久？”
“沒有講什麽。”他心不在焉地回覆，不看人，只是坐回座位，打算把沒抄完的文言文趕緊抄完。課代表說第一節晚自習下課收，現在肯定抱去辦公室了，林詡的名字登記在沒交作業那欄等著他去劃。
桌上翻過、抽屜裏找過、地面環顧過，處處都沒抄寫本的林詡轉頭病急亂投醫問：“我語文抄寫本呢？”
“交了啊。”方泊臨雲淡風輕地答。
方泊臨是不是白癡啊！交之前不看看嗎！沒寫完就交作業比不交作業後果還嚴重啊！
他沒壓聲：“我沒寫完，你交什麽？”，雙眼睜得圓乎乎的，閃著光芒，顯然生氣極了。說完就拿上黑筆、語文書，意圖跨過板凳去辦公室抄文言文。
方泊臨從後面拉他左手，牽制住人，泰然自若地說：“你那就幾個字，我給寫完了，不然要被記名字的。”
“你為什麽要幫我寫作業？”，林詡詫異地回望方泊臨，又好氣又好笑，“筆跡都不一樣，被發現老師罵的是我，你沒事吧？”
“我模仿你筆跡了。我又不笨，怎麽可能想不到。”他使點力氣將林詡扯回座位，感受到手心結的痂被林詡扣光了。林詡唯恐不避地把他手甩掉，翻出錯題訂正，悶不作聲了。
叮鈴鈴——黑板上頭掛著的喇叭播放上課鈴，同學們歸巢似的湧入教室，吳春進來找第二批同學談話。外邊風大，守窗人、看門人都閉窗、關門，除了沙沙的寫字聲，再無雜音源泉。
在方泊臨仔細端詳和林詡緊緊相握17.3秒的右手將近兩分鐘後，老天眷顧，他終於在左上方的皮膚紋理處查找到零星一點、微乎其微的淺紅色——疑似血液殘留的痕跡。他淡淡地笑笑，克制住沒出聲，心滿意足地拿出便簽紙告狀：
【你的血沾我手上了T_T（黑筆）「愛心破碎」（紅筆）】
方泊臨先是瞇起左眼，把疊成千紙鶴的便簽紙瞄準，投送到林詡課桌上。待林詡拆開、閱讀完後，手伸直挨到林詡眼前，進行傷痕展示。
然後……然後林詡一巴掌把手拍下去了……
比起相信那是自己的血，他更傾向於是方泊臨拿紅筆劃過後的記號，特地來找他碰瓷。
正方形的便簽紙整體雪白色，有淺藍色的星星做點綴，長得和開心商店裏的藍星一樣。林詡聯想到上上周時［玻璃心］這個賬號的金幣好像攢到7萬了，再攢個幾十萬就可以建三樓了。前途一片渺茫啊，方泊臨也是其中的一項障礙物。
【你好煩人。】，林詡不在意地草草寫下幾個字，紙條捏成團丟回去了。
方泊臨重新撕了頁便簽紙，疊成個小青蛙。青蛙背部用熒光筆塗了顆飽滿的藍色五角星，按動下心，青蛙徑直彈跳到林詡作業本上。
【啊……不要這麽講我啊、、、你對我好壞:-I（粉色的筆）】
林詡暴力“解刨”，在青蛙的“屍體”上寫字，字跡更加飄逸，【我要寫作業，別煩我。】
方泊臨忍笑忍到肚子痛，渾身都顫抖。他盯著林詡的字——大、連筆、不規整、富有活力（褒義）、不可能出現林詡的任何作業上、方泊臨獨有的。字如其人，字如其人，字背後的性格惡劣壞林詡幾乎要跳出紙面，指著方泊臨鼻梁罵人呢。忽然他趴在桌上，雙手環住頭，臉朝地板磚傻笑，持續好幾分鐘。
巡邏老師站窗口差點要進來詢問是不是生病了，座位周圍的同學不明所以，覺得學霸可能都有點不正常。畢竟天才和瘋子僅有一步之遙。
林詡情況也並不樂觀。被兩個動物牽引得整個晚上又想駕鶴西去又覺得自己是個井底之蛙。簡而言之，想死是一種生活態度。幸好不管是學校的作業，還是家裏的課外資料都做完了，只剩回家挨第二頓批評一件苦事了。
城市的另一個角落林遠接到了來自吳春的電話。
吳春熱情招呼：“林詡爸爸，您好，這次打電話主要是交流下林詡的學習狀況。”
林遠冷淡回應：“他這次考得確實差，是不是在學校沒有認真學習？”
吳春卡殼一瞬：“林詡學習一直都算認真的，成績波動正常。”
林遠不以為然：“勤能補拙，天賦跟不上，就要比別人多用點心。比起有些人他學習不算刻苦的。衡水中學那些學生吃飯都捧小冊子。”
吳春二度遲鈍：“林詡爸爸，林詡的天賦也比別人強很多了，附中重點班不是隨隨便便能考上的呢。”
林遠有些不耐煩：“一直也有在上補習班的，他打小就不怎麽聰明的，不然不會不去參加附小考試了，和其他人比起來差得遠。”
吳春斬釘截鐵：“林詡爸爸，除了關註孩子的學習成績，心理狀態也要註意點，該誇獎還是要誇獎的。”
林遠敷衍至極：“會的會的。”
電話掛斷後，吳春覺得初高中生抑郁率連年上漲不是沒有道理的。就像興趣班裏幾乎看不見12歲以上的小孩，而補習班卻坐滿幼兒園的小孩。大多數家長認為小學過後該徹底收心學習了，但胎教永遠是要爭在前面。
方泊臨在下課後強硬地給林詡上了第二次藥。彼時林詡手正穿過書包背帶，書包尚無落肩，霎時之間手被撈過去了。
紅黴素軟膏塗得厚厚一層，甚至不能自如張合手，林詡非常不爽，“你非要管它幹什麽？”
“我有病！”方泊臨明明做錯事，吼得比他還理直氣壯。
“你就是有病！”林詡不甘示弱地覆述遍。
方泊臨摸摸鼻梁，壓緊嘴角，偏頭無所謂地說：“是啊，我有氣球人病，你又不是第一天知道。”
剎那間，林詡瞠目結舌，深惡痛絕地睨了方泊臨一眼，狠狠一腳踩上對方那據說兩萬塊錢、國外空運回來的球鞋，跑得見不著影了。
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“沒有講什麽。”他心不在焉地回覆，不看人，只是坐回座位，打算把沒抄完的文言文趕緊抄完。課代表說第一節晚自習下課收，現在肯定抱去辦公室了，林詡的名字登記在沒交作業那欄等著他去劃。
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方泊臨是不是白癡啊！交之前不看看嗎！沒寫完就交作業比不交作業後果還嚴重啊！
他沒壓聲：“我沒寫完，你交什麽？”，雙眼睜得圓乎乎的，閃著光芒，顯然生氣極了。說完就拿上黑筆、語文書，意圖跨過板凳去辦公室抄文言文。
方泊臨從後面拉他左手，牽制住人，泰然自若地說：“你那就幾個字，我給寫完了，不然要被記名字的。”
“你為什麽要幫我寫作業？”，林詡詫異地回望方泊臨，又好氣又好笑，“筆跡都不一樣，被發現老師罵的是我，你沒事吧？”
“我模仿你筆跡了。我又不笨，怎麽可能想不到。”他使點力氣將林詡扯回座位，感受到手心結的痂被林詡扣光了。林詡唯恐不避地把他手甩掉，翻出錯題訂正，悶不作聲了。
叮鈴鈴——黑板上頭掛著的喇叭播放上課鈴，同學們歸巢似的湧入教室，吳春進來找第二批同學談話。外邊風大，守窗人、看門人都閉窗、關門，除了沙沙的寫字聲，再無雜音源泉。
在方泊臨仔細端詳和林詡緊緊相握17.3秒的右手將近兩分鐘後，老天眷顧，他終於在左上方的皮膚紋理處查找到零星一點、微乎其微的淺紅色——疑似血液殘留的痕跡。他淡淡地笑笑，克制住沒出聲，心滿意足地拿出便簽紙告狀：
【你的血沾我手上了T_T（黑筆）「愛心破碎」（紅筆）】
方泊臨先是瞇起左眼，把疊成千紙鶴的便簽紙瞄準，投送到林詡課桌上。待林詡拆開、閱讀完後，手伸直挨到林詡眼前，進行傷痕展示。
然後……然後林詡一巴掌把手拍下去了……
比起相信那是自己的血，他更傾向於是方泊臨拿紅筆劃過後的記號，特地來找他碰瓷。
正方形的便簽紙整體雪白色，有淺藍色的星星做點綴，長得和開心商店裏的藍星一樣。林詡聯想到上上周時［玻璃心］這個賬號的金幣好像攢到7萬了，再攢個幾十萬就可以建三樓了。前途一片渺茫啊，方泊臨也是其中的一項障礙物。
【你好煩人。】，林詡不在意地草草寫下幾個字，紙條捏成團丟回去了。
方泊臨重新撕了頁便簽紙，疊成個小青蛙。青蛙背部用熒光筆塗了顆飽滿的藍色五角星，按動下心，青蛙徑直彈跳到林詡作業本上。
【啊……不要這麽講我啊、、、你對我好壞:-I（粉色的筆）】
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方泊臨忍笑忍到肚子痛，渾身都顫抖。他盯著林詡的字——大、連筆、不規整、富有活力（褒義）、不可能出現林詡的任何作業上、方泊臨獨有的。字如其人，字如其人，字背後的性格惡劣壞林詡幾乎要跳出紙面，指著方泊臨鼻梁罵人呢。忽然他趴在桌上，雙手環住頭，臉朝地板磚傻笑，持續好幾分鐘。
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城市的另一個角落林遠接到了來自吳春的電話。
吳春熱情招呼：“林詡爸爸，您好，這次打電話主要是交流下林詡的學習狀況。”
林遠冷淡回應：“他這次考得確實差，是不是在學校沒有認真學習？”
吳春卡殼一瞬：“林詡學習一直都算認真的，成績波動正常。”
林遠不以為然：“勤能補拙，天賦跟不上，就要比別人多用點心。比起有些人他學習不算刻苦的。衡水中學那些學生吃飯都捧小冊子。”
吳春二度遲鈍：“林詡爸爸，林詡的天賦也比別人強很多了，附中重點班不是隨隨便便能考上的呢。”
林遠有些不耐煩：“一直也有在上補習班的，他打小就不怎麽聰明的，不然不會不去參加附小考試了，和其他人比起來差得遠。”
吳春斬釘截鐵：“林詡爸爸，除了關註孩子的學習成績，心理狀態也要註意點，該誇獎還是要誇獎的。”
林遠敷衍至極：“會的會的。”
電話掛斷後，吳春覺得初高中生抑郁率連年上漲不是沒有道理的。就像興趣班裏幾乎看不見12歲以上的小孩，而補習班卻坐滿幼兒園的小孩。大多數家長認為小學過後該徹底收心學習了，但胎教永遠是要爭在前面。
方泊臨在下課後強硬地給林詡上了第二次藥。彼時林詡手正穿過書包背帶，書包尚無落肩，霎時之間手被撈過去了。
紅黴素軟膏塗得厚厚一層，甚至不能自如張合手，林詡非常不爽，“你非要管它幹什麽？”
“我有病！”方泊臨明明做錯事，吼得比他還理直氣壯。
“你就是有病！”林詡不甘示弱地覆述遍。
方泊臨摸摸鼻梁，壓緊嘴角，偏頭無所謂地說：“是啊，我有氣球人病，你又不是第一天知道。”
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