第13章 數競苗子 培訓班想要嘗試給她轉到1對……
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第13章 數競苗子 培訓班想要嘗試給她轉到1對……
開學第一天是升旗儀式，然後回到教室吃早餐。
拿著飯盒站在走廊排隊時，俞妙則就跟譚夢佳說著話：“夢佳，你在哪裏學奧數？最近我爸也在給我看奧數班。”
“哇哦，你要學奧數啦？”譚夢佳滿臉驚喜，就像突然得知有機會拉著好朋友進坑底待著的美感。
然後就說她在佳績奧數。
並且奧數班的大部分同學都是宜周一小的學生，因為佳績離宜周一小很近，每年開學季都會在學校外面宣傳。
俞妙則很詫異地回想著，她貌似並沒有見過宣傳。
不過在當晚下課回家時，譚夢佳就薅了一張宣傳單遞給她看，上面有佳績奧數課堂的辦學地點、辦學模式以及聯系電話。
俞妙則便打算拿回家給爸爸看。
回家吃完晚飯後，俞妙則就拿出佳績奧數的宣傳單給俞文博看，說譚夢佳在這裏學奧數，她覺得這裏挺好的。
俞文博接過來看了看，就說巧了，饒夢君也是在佳績學奧數。
俞妙則：巧……了。
於是俞文博就帶著俞妙則去佳績奧數咨詢，負責接待家長咨詢的老師得知俞妙則已經五年級了，就只是說讓她先試試課。
有些學生在幼兒園時就被家長送來學奧數，大部分學生也在低年級就開啟奧數之旅；雖然五年級還不算很遲，但相對其他學生已經很晚的起步了。
盡管俞妙則的數學成績看起來很好，但小學數學本來就挺簡單的，奧數班裏也多的是在學校是滿分選手但奧數成績卻平平無奇的。
當晚俞妙則就開始試課。
奧數課堂的三年級學生是最多的，更高年級的學生想要學奧數，老師也會建議從三年級的奧數知識開始學。
但是對於五年級的學生來說，就需要以更快的速度完成初學者的過渡。
俞妙則進到教室在後面坐下，看見班上有十五個學生，包括她就是十六個學生。
不過他們看起來都不太像是三年級的小豆芽，應該和她同樣是四年級或者五年級的初學者，這個奧數班是屬於高年級初學者的過渡課堂。
其他學生看見又有新同學來了，也就露出好奇的目光多看了她幾眼，就繼續回到課程學習上。
大概因為每天都會有新學生過來試課，學生們也都習以為常了。
小學高年級奧數過渡班剛剛開課，滿員是二十人，再加上秋學期剛開學，估計接下來幾天還會陸續有學生加入進來。
拿著新教材，俞妙則就坐在後面認真聽起來。
老師先講了一下小學奧數的框架，然後就開始知識講解。
俞妙則覺得並不難，但是找規律填數的游戲讓她覺得還挺有趣的。
四年級就已經學過簡單的數謎，但奧數是在這個基礎上進行難度疊加，這樣的解題讓她覺得很有成就感。
因為是過渡班，老師講得很快，臨近下課的時候就發試卷讓學生回家練習。
俞妙則拿著試卷興沖沖地過去找爸爸，接待他們的老師就問她感覺如何，俞妙則想了想覺得挺好的。
老師講的，她都能聽懂。
有些知識點是四年級的時候接觸過的，她理解起來很快，並不覺得吃力。
接待老師就給他們講報名的課程安排。
對於五年級的學生，奧數的講課速度會比較快，所以也需要學生在課後認真完成老師布置的習題，才能跟得上課程節奏。
俞妙則咬咬牙，覺得這都是為小升初做出的犧牲。
俞文博就給她報名。
然後老師給她發了新的學習教材、練習冊，還附贈一張DVD光碟，光碟中有小學三年級十節課程的詳細講解。
如果課上聽不懂的，要及時向老師請教，以及回去看視頻課程。
奧數班是每周一、周三和周五的晚上七點到九點上課，每班15-20位學生。
下一節課是周三晚上上課。
俞妙則看著剛才拿到的卷子，也感覺到負擔。
想到以後作業會巨量增加，而課後時間還減少了，她就有些悶悶不樂。
只是她跟爸爸提出要學奧數的，現在哭著也要學完。
回到家中，俞妙則就安安分分地做起作業。
老師布置的作業還沒有完成，還要在後天上奧數課前完成剛發下來的奧數練習題。
俞妙則便忙忙碌碌地做著作業，偶爾抱怨系統兩句。
系統的態度就很包容；小孩子的本性就是愛玩的，強摁著俞妙則學習的效果也未必就好，所以系統在學習上還是引導著她激發學習能動性。
第二天回到學校，俞妙則也加入奧數吐槽大軍。
玩得比較好的幾個同學得知她也開始學奧數，便覺得很稀奇。
“我從一年級就開始學，但是越學分數越低，上學期我連五十分都考不到，我媽就不讓我學了。”說話的是數學課代表陳鈞。
其他同學也便紛紛議論起，無論有沒有學過奧數，都能憑著在學生當中口口相傳的哀怨說道說道。
主動學奧數的學生幾乎沒有，正在學著的，或者是曾經學過奧數的，基本都是因為他們的家長被幾年前的奧數熱吸引進來的。
於是覺得學都學了，要不是實在學不下去，基本很少中途退場，強撐著都要學到六年級。
所以在他們看來，五年級再入門就已經很晚了。
俞妙則也沒有隱瞞，就告訴他們，聽說有些初中的入學考試需要考奧數，才有類似於臨時抱佛腳的想法。
奧數挺難的，所以能學多少是多少了。
俞妙則的怨氣主要來源於，因為上奧數課，昨晚回家後她寫作業到十點半，導致她都沒有時間看電視了。
直到周三中午，她才做完奧數的課後練習作業，然後象征性地檢查一遍。
晚上再去佳績課堂上課時，就將作業交上去。
兩個小時的課程，前面三十分鐘快速鞏固上節課的知識點，後面九十分鐘學習新課程。
老師特意說過，中午沒有休息時間，想要上洗手間的同學舉手示意後就可以出去。
今天又來了兩個試課的同學，但又走了一個老同學。
班上十六個學生，坐在小小的教室裏面，無論做什麽小動作都能被老師盡收眼底。
俞妙則難得認認真真聽完一節課，該做筆記的時候做筆記，該思考的時候思考。
下課後都覺得端端正正地坐太久，有些腰酸背痛了。
習慣了在老師面前扮演好學生的角色，她確實不敢隨意輕舉妄動。
再到周五上課時，老師將上次作業發回來，然後表揚在這次作業獲得九十分以上的同學。
俞妙則98分，也是唯一考到95分以上的學生。
此外還有兩個同學分別考到92分和90分。
但是大多數同學的成績都是徘徊在60-80分的水平。
老師便表揚過他們三人，讓他們保持這種學習態度，再接再厲。
俞妙則也覺得心裏美滋滋的。
她很享受這種在學習上傲視群雄的感覺。
然後就被系統潑冷水了。
【親愛的宿主，在小學奧數中，多的是能拿到滿分的學生。更何況你這還只是一次作業，卻連滿分都拿不到，可不要驕傲得尾巴翹到天花板了】
俞妙則在心裏小聲嘀咕著：“哪有啊？”
緊接著系統就發布新任務。
【叮咚~請接收階段二新任務】
【階段二：主線任務-考上城陽實驗中學】
[輔助任務]
目標：三年級奧數結業考試滿分
時間：10月28日
獎勵：50r
這個目標……一點也不簡單。
系統果然一出手就給她扔了一枚手榴彈。
俞妙則再將書本翻到後面，看見那些華麗麗的名詞，就想要嘆氣。
“能不能，降低一點要求？”俞妙則嘗試跟系統討價還價。
“親愛的宿主，三年級奧數的知識點還是很淺顯的，系統對你的知識掌握程度進行測評才下發這個任務。只要你認真對待，是可以完成任務的。”系統堅稱道。
但是她有這個能力是一回事，能做到是另一回事。
畢竟俞妙則粗心大意的毛病是被班主任寫在成績單上的。
系統繼續勸說她：“親愛的宿主，在完成三年級奧數後，還要接著進行四年級的奧數知識；如果你不能打好基礎，後面學習起來也會很難的。”
並且系統還跟她說，不能將奧數的學習完全寄托於老師的講課和課後作業，她應該提前預習後面的知識點。
俞妙則只能氣鼓鼓地接受任務。
雖然很生氣，但她又打不到系統，就很難受。
反正她抱怨再多次，系統也不會改，那就只能努努力將五十元獎勵裝入兜裏，再買些好吃的零食犒勞自己。
接下來俞妙則做奧數作業時顯然更上心了。
她的思維能力本就比較活躍，認真花心思後也有更為明顯的進步。
之後的課後作業，完成後她都要多檢查幾遍。
到九月下旬，班上二十個學生，能保證每次都拿到90以上的只有俞妙則。
這讓老師都特別驚訝。
如果俞妙則真的很有奧數的天賦，也許可以給她加快學習進度。
在俞文博下次來接俞妙則的時候，奧數老師又重新找他商量俞妙則的奧數學習方向。
基於俞妙則的這個月的學習中展現出來的奧數能力，培訓班想要嘗試給她轉到1對1的學習。
培訓班也不收取她升班後的差額費用，如果俞妙則能在三年級奧數結業考試獲得高於90分的成績，會同時減免往後學習的差額費用。
這次奧數老師和俞文博交談的笑容都比上次更熱情了，還誇讚俞妙則是很罕見的數競苗子，只可惜沒能及早進行奧數學習，幸好她的底子好學得快。
如果她能在今年十二月前進入五年級奧數學習，就可以參加明年的菁英杯。
為防有揠苗助長的嫌疑，還需要得到家長的同意。
得知女兒還有這樣的天賦，俞文博也很高興，就說都聽老師的建議。
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拿著飯盒站在走廊排隊時，俞妙則就跟譚夢佳說著話：“夢佳，你在哪裏學奧數？最近我爸也在給我看奧數班。”
“哇哦，你要學奧數啦？”譚夢佳滿臉驚喜，就像突然得知有機會拉著好朋友進坑底待著的美感。
然後就說她在佳績奧數。
並且奧數班的大部分同學都是宜周一小的學生，因為佳績離宜周一小很近，每年開學季都會在學校外面宣傳。
俞妙則很詫異地回想著，她貌似並沒有見過宣傳。
不過在當晚下課回家時，譚夢佳就薅了一張宣傳單遞給她看，上面有佳績奧數課堂的辦學地點、辦學模式以及聯系電話。
俞妙則便打算拿回家給爸爸看。
回家吃完晚飯後，俞妙則就拿出佳績奧數的宣傳單給俞文博看，說譚夢佳在這裏學奧數，她覺得這裏挺好的。
俞文博接過來看了看，就說巧了，饒夢君也是在佳績學奧數。
俞妙則：巧……了。
於是俞文博就帶著俞妙則去佳績奧數咨詢，負責接待家長咨詢的老師得知俞妙則已經五年級了，就只是說讓她先試試課。
有些學生在幼兒園時就被家長送來學奧數，大部分學生也在低年級就開啟奧數之旅；雖然五年級還不算很遲，但相對其他學生已經很晚的起步了。
盡管俞妙則的數學成績看起來很好，但小學數學本來就挺簡單的，奧數班裏也多的是在學校是滿分選手但奧數成績卻平平無奇的。
當晚俞妙則就開始試課。
奧數課堂的三年級學生是最多的，更高年級的學生想要學奧數，老師也會建議從三年級的奧數知識開始學。
但是對於五年級的學生來說，就需要以更快的速度完成初學者的過渡。
俞妙則進到教室在後面坐下，看見班上有十五個學生，包括她就是十六個學生。
不過他們看起來都不太像是三年級的小豆芽，應該和她同樣是四年級或者五年級的初學者，這個奧數班是屬於高年級初學者的過渡課堂。
其他學生看見又有新同學來了，也就露出好奇的目光多看了她幾眼，就繼續回到課程學習上。
大概因為每天都會有新學生過來試課，學生們也都習以為常了。
小學高年級奧數過渡班剛剛開課，滿員是二十人，再加上秋學期剛開學，估計接下來幾天還會陸續有學生加入進來。
拿著新教材，俞妙則就坐在後面認真聽起來。
老師先講了一下小學奧數的框架，然後就開始知識講解。
俞妙則覺得並不難，但是找規律填數的游戲讓她覺得還挺有趣的。
四年級就已經學過簡單的數謎，但奧數是在這個基礎上進行難度疊加，這樣的解題讓她覺得很有成就感。
因為是過渡班，老師講得很快，臨近下課的時候就發試卷讓學生回家練習。
俞妙則拿著試卷興沖沖地過去找爸爸，接待他們的老師就問她感覺如何，俞妙則想了想覺得挺好的。
老師講的，她都能聽懂。
有些知識點是四年級的時候接觸過的，她理解起來很快，並不覺得吃力。
接待老師就給他們講報名的課程安排。
對於五年級的學生，奧數的講課速度會比較快，所以也需要學生在課後認真完成老師布置的習題，才能跟得上課程節奏。
俞妙則咬咬牙，覺得這都是為小升初做出的犧牲。
俞文博就給她報名。
然後老師給她發了新的學習教材、練習冊，還附贈一張DVD光碟，光碟中有小學三年級十節課程的詳細講解。
如果課上聽不懂的，要及時向老師請教，以及回去看視頻課程。
奧數班是每周一、周三和周五的晚上七點到九點上課，每班15-20位學生。
下一節課是周三晚上上課。
俞妙則看著剛才拿到的卷子，也感覺到負擔。
想到以後作業會巨量增加，而課後時間還減少了，她就有些悶悶不樂。
只是她跟爸爸提出要學奧數的，現在哭著也要學完。
回到家中，俞妙則就安安分分地做起作業。
老師布置的作業還沒有完成，還要在後天上奧數課前完成剛發下來的奧數練習題。
俞妙則便忙忙碌碌地做著作業，偶爾抱怨系統兩句。
系統的態度就很包容；小孩子的本性就是愛玩的，強摁著俞妙則學習的效果也未必就好，所以系統在學習上還是引導著她激發學習能動性。
第二天回到學校，俞妙則也加入奧數吐槽大軍。
玩得比較好的幾個同學得知她也開始學奧數，便覺得很稀奇。
“我從一年級就開始學，但是越學分數越低，上學期我連五十分都考不到，我媽就不讓我學了。”說話的是數學課代表陳鈞。
其他同學也便紛紛議論起，無論有沒有學過奧數，都能憑著在學生當中口口相傳的哀怨說道說道。
主動學奧數的學生幾乎沒有，正在學著的，或者是曾經學過奧數的，基本都是因為他們的家長被幾年前的奧數熱吸引進來的。
於是覺得學都學了，要不是實在學不下去，基本很少中途退場，強撐著都要學到六年級。
所以在他們看來，五年級再入門就已經很晚了。
俞妙則也沒有隱瞞，就告訴他們，聽說有些初中的入學考試需要考奧數，才有類似於臨時抱佛腳的想法。
奧數挺難的，所以能學多少是多少了。
俞妙則的怨氣主要來源於，因為上奧數課，昨晚回家後她寫作業到十點半，導致她都沒有時間看電視了。
直到周三中午，她才做完奧數的課後練習作業，然後象征性地檢查一遍。
晚上再去佳績課堂上課時，就將作業交上去。
兩個小時的課程，前面三十分鐘快速鞏固上節課的知識點，後面九十分鐘學習新課程。
老師特意說過，中午沒有休息時間，想要上洗手間的同學舉手示意後就可以出去。
今天又來了兩個試課的同學，但又走了一個老同學。
班上十六個學生，坐在小小的教室裏面，無論做什麽小動作都能被老師盡收眼底。
俞妙則難得認認真真聽完一節課，該做筆記的時候做筆記，該思考的時候思考。
下課後都覺得端端正正地坐太久，有些腰酸背痛了。
習慣了在老師面前扮演好學生的角色，她確實不敢隨意輕舉妄動。
再到周五上課時，老師將上次作業發回來，然後表揚在這次作業獲得九十分以上的同學。
俞妙則98分，也是唯一考到95分以上的學生。
此外還有兩個同學分別考到92分和90分。
但是大多數同學的成績都是徘徊在60-80分的水平。
老師便表揚過他們三人，讓他們保持這種學習態度，再接再厲。
俞妙則也覺得心裏美滋滋的。
她很享受這種在學習上傲視群雄的感覺。
然後就被系統潑冷水了。
【親愛的宿主，在小學奧數中，多的是能拿到滿分的學生。更何況你這還只是一次作業，卻連滿分都拿不到，可不要驕傲得尾巴翹到天花板了】
俞妙則在心裏小聲嘀咕著：“哪有啊？”
緊接著系統就發布新任務。
【叮咚~請接收階段二新任務】
【階段二：主線任務-考上城陽實驗中學】
[輔助任務]
目標：三年級奧數結業考試滿分
時間：10月28日
獎勵：50r
這個目標……一點也不簡單。
系統果然一出手就給她扔了一枚手榴彈。
俞妙則再將書本翻到後面，看見那些華麗麗的名詞，就想要嘆氣。
“能不能，降低一點要求？”俞妙則嘗試跟系統討價還價。
“親愛的宿主，三年級奧數的知識點還是很淺顯的，系統對你的知識掌握程度進行測評才下發這個任務。只要你認真對待，是可以完成任務的。”系統堅稱道。
但是她有這個能力是一回事，能做到是另一回事。
畢竟俞妙則粗心大意的毛病是被班主任寫在成績單上的。
系統繼續勸說她：“親愛的宿主，在完成三年級奧數後，還要接著進行四年級的奧數知識；如果你不能打好基礎，後面學習起來也會很難的。”
並且系統還跟她說，不能將奧數的學習完全寄托於老師的講課和課後作業，她應該提前預習後面的知識點。
俞妙則只能氣鼓鼓地接受任務。
雖然很生氣，但她又打不到系統，就很難受。
反正她抱怨再多次，系統也不會改，那就只能努努力將五十元獎勵裝入兜裏，再買些好吃的零食犒勞自己。
接下來俞妙則做奧數作業時顯然更上心了。
她的思維能力本就比較活躍，認真花心思後也有更為明顯的進步。
之後的課後作業，完成後她都要多檢查幾遍。
到九月下旬，班上二十個學生，能保證每次都拿到90以上的只有俞妙則。
這讓老師都特別驚訝。
如果俞妙則真的很有奧數的天賦，也許可以給她加快學習進度。
在俞文博下次來接俞妙則的時候，奧數老師又重新找他商量俞妙則的奧數學習方向。
基於俞妙則的這個月的學習中展現出來的奧數能力，培訓班想要嘗試給她轉到1對1的學習。
培訓班也不收取她升班後的差額費用，如果俞妙則能在三年級奧數結業考試獲得高於90分的成績，會同時減免往後學習的差額費用。
這次奧數老師和俞文博交談的笑容都比上次更熱情了，還誇讚俞妙則是很罕見的數競苗子，只可惜沒能及早進行奧數學習，幸好她的底子好學得快。
如果她能在今年十二月前進入五年級奧數學習，就可以參加明年的菁英杯。
為防有揠苗助長的嫌疑，還需要得到家長的同意。
得知女兒還有這樣的天賦，俞文博也很高興，就說都聽老師的建議。
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