第31章 三十一 你們知道為了聽這一門課多少學……
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第31章 三十一 你們知道為了聽這一門課多少學……
卡爾和伊登很快就被送走了, 走之前他曾經要求和蕭平通訊，可惜的是他依舊躺在蕭平的黑名單之中，用別的智能機打給蕭平的時候也沒接通, 蕭平的智能機處於一個關閉的狀態, 他連打了三次，換了多個通訊器也沒能找到他，於是一個半小時之後，卡爾和伊登眼睜睜地看著自己的檔案上被印下了“驅逐”的烙印。
2個小時之後，軍用飛船離開地球大氣，帶著兩人回首都星，他們（經華夏鑒定）因惹禍被華夏遣送, 其中一個還是今年送過來準備走馬上任的，突然出了事情, 肯定要回去接受審核。
伊登帶來的律師們沒有資格登上遣返用的飛船，只能自己跟著民航一起離開。
有關這件事，駱清逸一反之前的默不作聲，專門用了大半節課的時間給班上的同學講了來到地球前應該會發的註意事項, 然後感慨著說道：“我記得坐在的不少前輩，其實自己的星球上都有流傳了很多年的習俗, 或許已經不用了，但是提起來還是能說出個來處，”駱清逸列出了在坐不少人的本星以前的文化, “我想，如果在你告訴別人這些之後別人當著你的面嘲諷它們, 你們一定會把那個人判斷為‘失禮的人’，我記得聯邦大部分大學都曾經有過一節課，叫做‘體諒’, 所以在這裏我請求各位同學，彼此相互體諒。”
這件事似乎就這麽揭過了。
清明假期之後的第二周，駱清逸受邀在網上進行公開課教學，經與各地大學的協商，此次公開課會持續較長的一段時間。
課間休息，學員們離開精神倉稍作休息，駱清逸獨自一人在虛擬教室之中，時不時回答一些旁聽聽同學提出的問題，奇怪的是頻道裏圍觀的群眾所發的彈幕卻沒有立刻消失，反倒是暴漲了，很快的，便出現了一些非常不和諧的聲音。
[聽說這裏有敢和聯邦議員作對的神經病。]
[喲，怎麽能說人家是神經病呢，人家可是駱大元帥的兒子，搞死一個頗有前途的小年輕是再輕松不過的了，何況咱們家的小年輕還不是議員呢，可不是任由他搓揉捏扁嘛。]
[操操操操惡心死了，一個星球上的普通老師對政府人員下黑手，可憐我們小伊爾，明明前途那麽光明，結果遇到黑箱操作的，白白斷送了前程。]
[律師上訴後程序都沒完成，中途就匆匆忙忙把我男神趕走，你們地球人是要上天啊。]
[前面的說什麽呢，我們可不像華夏人那般‘羅曼蒂克’幻想著如同神仙上天，我們實在得很呢。]
[哈哈哈哈哈就說兩句真話你們華夏還真的上綱上線了，你們華夏的東西本身就破銅爛鐵還不讓人說？]
[前面的小可愛你可小聲點吧，萬一人家真的上綱上線了，你要是想從政可就沒有出頭之路了。]
駱清逸大概看了兩眼，便知道是怎麽回事了。
應該是伊登和卡爾把這件事抖出去了。
正想著，智能機裏傳來信息，他調出來一看，發信息過來的是衛煊：卡爾和伊登私自傳播消息引導大眾，但是目前沒能找到證據，母親和阿姨已經在聯系人控制事情發展，你不用擔心，先提前下課吧。
駱清逸笑了笑，回了句“不用，不怕他們”。
這時候虛擬課堂鈴響，離開休息片刻的學院又坐在了教室之中。
學員們回來之後很明顯發現了彈幕的不對勁，但是大部分人只是瞄了兩眼，便又穩穩當當的坐在了位置上等著第二節課。
駱清逸使用了虛擬投影，他的面前浮現了一顆小小的樹。
這棵不知道什麽材料鑄造而成的樹形狀的工藝品，比人要高得多，樹座位呈圓錐形，有圍觀群眾們看不懂的雲紋一樣的圖案，樹幹上有三層樹枝，上揚的和下垂的都聚集在上面，讓人無法判斷這棵樹想要表達的是生還是死，枝幹上有九只造型奇特的鳥，還有一些果實。
整棵樹沒有葉子裝飾，並且光禿而枝幹分布奇怪，卻紋路清晰，神秘而讓人莫名覺得熟悉。
這種熟悉感讓剛剛無腦刷屏的圍觀群眾們終於慢了下來，不少人都在彈幕中說這玩意似曾相識，他們可以保證自己絕對見過，雖然不是一模一樣，但是自己絕對接觸過。
“上節課說到，桐樹當時的修覆過程一直延續了十年，把這一堆淩亂的文物修覆成了原本的樣子，”在投影的樹模型的旁邊，是一張像是把垃圾工藝品堆在一起的照片，“修覆師們耗費無數精力，才讓這幾顆青銅樹重獲生機。【1】”
[？？？他在說什麽？他說這棵看著完全沒有拼接痕跡的樹，是那一堆垃圾拼湊而成？]
[撒謊不打草稿的吧，搞不好人家是搬走了那一堆的垃圾隨便糊弄個成品給你們，這碎成這樣的，就那裏，碎成手指大小的，還混在一起，怎麽可能找得到頭頭尾尾？]
[我不信，這要是真的我直播吃榴蓮味的營養劑！]
駱清逸又說：“……移入故宮博物館之後，各路手藝大師對它進行了覆刻，然而八百多年來，只有一件覆刻品得到了故宮的蓋章認可，我想這個人你們應該認識。”
底下是一片整齊的回答：“周老先生！”
駱清逸又播放了一個老人的照片，老人眉目慈祥，頭發稀疏且花白，但是看著十分有精神，笑起來的時候暖人心脾，老人的旁邊，是一位中年人的照片，中年人身著立領白襯衫，銳利的眼神緊盯著屏幕，讓人一看便知道這位先生不好惹。
駱清逸微笑著點點頭：“周老先生用了85年覆刻了一號桐樹，而多年之後，他的孫子，周先生帶著機甲線路驅動新理念，帶著神樹模型，推開了機甲驅動的新時代，這便是你們今天要學習的重點：分布在神樹中的驅動線。但是在此之前，我需要檢查你們上一節課的成果，現在每人面前有神樹模型，請對散亂的神樹模型進行重裝，並記下型號。”
[！！！！周先生！那個提出新驅動理念的周先生！我就說這棵神樹的怎麽看著那麽眼熟，那不就是機甲內部零件接口的主軀幹嗎？]
[？？？什麽什麽，你們在說什麽？]
[前面的一看就是平日裏只負責開機甲、坐機甲，不負責維修或者戰鬥吧，來來來我告訴你，很久很久以前——其實也不算久，大概三百多四百年前——機甲內部需要的能源很多，就算有了智能機和光腦聯合控制中樞系統，但是必要的線路組裝還是不能省，沒辦法，那會兒機甲雖然在不斷換代，但是還沒想現在這般方便且節省能源。]
[三四百年的某一天，一位姓周的研究員提出了“扶桑零件計劃”，把那些四散的芯片全部集中在一個區域，完全改變了芯片紋路，那個大型芯片的造型像極了這一棵樹。]
[不過主軀幹要有點變化，樹枝也要多一些，但是上面的鳥倒是位置和造型不變。]
[每個鳥頭都是機甲重要零件的線接口或插/入口。]
[可以說那玩意兒的出現完全改變了機甲內部格局，給後面的一系列改良提供出了廣闊的空間，“扶桑零件”的出現使得機甲在短短兩年之內換了3代，性能更是有了質一般的飛躍，而也正是可利用空間多了，研究院那邊的大佬才提出是不是可以開啟生物機甲的研究。]
[別看這棵樹造型奇怪，它上承了耗資巨大的“大巨人機甲時代”，估計也會下啟“生物機甲時代”，反正這個發明在機甲領域絕對是封神的存在。]
[沒想到它的原型居然是華夏的一個古董（給跪）]
[最重要的是這個原型原本還是一堆垃……咦咦咦？？？]
只一會兒，原本還是一堆零散工藝品的東西在一個個學生手中煥發生機。
每一位學生手中的成品，居然和講臺上投影的那棵樹一模一樣。
[……剛剛那個說要吃榴蓮味營養劑的小可愛，還在嗎？]
[……小可愛現在心裏很絕望，並拒絕說話。]
彈幕上一片震驚，模擬教室之中，駱清逸微笑著點點頭：“都做得很好，那麽我想你們現在應該已經發現它和‘扶桑零件’的相似之處了，現在我們重點來講講當初制定變化的‘零件’的時候遵守的是什麽原則，眾所周知，扶桑樹上有九只神鳥，但是我們都知道還有一只在工作中的太陽鳥，它雖然不在這上面，但是我們並不能忽視它，周先生當初正是以‘讓九只神鳥給外出工作的那一只太陽神鳥輸送營養’的想法，進行了‘扶桑零件’的改造……”
[眾所周知……眾所周知……鬼玩意的眾所周知，學機甲制造的表示全程懵逼。這老師講機甲就講機甲，怎麽還帶講神話的？]
[現在最大的感覺就是這個“扶桑零件”我看著無比熟悉，前幾節課也特地去摸過了，但是我現在聽著他所講的東西完全聽不懂。]
[他到底是什麽老師，給出的資料裏不是說他是教歷史的嗎，怎麽會突然受邀請來講這麽重要的機甲零件？]
[為了混資歷吧，到時候在簡歷上填上點什麽‘曾經在某某地區進行過扶桑零件的某某課題教學’，然後就能拿到什麽獎勵之類的，也難為學校找來這麽些學生，聽不懂還得危襟正坐。]
[臥槽你們可住嘴吧，請轉換一下視角看看坐在課堂下的都是些什麽人！]
駱清逸的教學還在繼續：“所以這九只鳥在改良後就成為了機甲的重要零件線接口，如果你們要進行改良或者覆刻，這九只鳥的鳥口尤為需要重視……”
彈幕瞬間暴漲。
[首都中心大學的邢，機甲研究大學的輝……臥槽，這些都是聯邦各大重點大學的牌面啊！]
[一個華夏大學教授，居然能找到這些學生來充場面，難為我們男/女神，還得裝模作樣做筆記，看不懂他們寫的什麽筆記，大概是吐槽之類的。]
彈幕吵吵嚷嚷，終於有人看不下去了。
[嘖，來聽駱教授講座，全程被你們這些戲精吸引了註意力，這些學生哪裏是裝模作樣喲，需要我對他們的筆記進行翻譯嗎？]
[扶桑零件1號線接口有157條相交命令路線……]
[看著紅字科普一臉懵逼。]
[所以這堂課到底是怎麽回事，不是為了充場面所以進行的“教室‘托’課嗎？]
[神TM“托”課，近期不是有呼聲要對“扶桑零件”進行改良更新嘛，小周先生已經因意外離世，後代沒有涉足這個領域，整個聯邦空有周先生的筆記卻對“扶桑零件”束手無策，只能讓華夏老師來進行授課，但是因為這些教授也對“扶桑零件”了解不多，只能一邊科普神樹一邊對已知的改良對比進行分析，你們知道為了聽這一門課多少學霸差點大打出手嗎？]
聯邦人民不知道，甚至還有點震驚，他們回想起自己一開始在頻道裏的各種謾罵，一時之間居然有點面紅耳赤。
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有關這件事，駱清逸一反之前的默不作聲，專門用了大半節課的時間給班上的同學講了來到地球前應該會發的註意事項, 然後感慨著說道：“我記得坐在的不少前輩，其實自己的星球上都有流傳了很多年的習俗, 或許已經不用了，但是提起來還是能說出個來處，”駱清逸列出了在坐不少人的本星以前的文化, “我想，如果在你告訴別人這些之後別人當著你的面嘲諷它們, 你們一定會把那個人判斷為‘失禮的人’，我記得聯邦大部分大學都曾經有過一節課，叫做‘體諒’, 所以在這裏我請求各位同學，彼此相互體諒。”
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清明假期之後的第二周，駱清逸受邀在網上進行公開課教學，經與各地大學的協商，此次公開課會持續較長的一段時間。
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[律師上訴後程序都沒完成，中途就匆匆忙忙把我男神趕走，你們地球人是要上天啊。]
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駱清逸使用了虛擬投影，他的面前浮現了一顆小小的樹。
這棵不知道什麽材料鑄造而成的樹形狀的工藝品，比人要高得多，樹座位呈圓錐形，有圍觀群眾們看不懂的雲紋一樣的圖案，樹幹上有三層樹枝，上揚的和下垂的都聚集在上面，讓人無法判斷這棵樹想要表達的是生還是死，枝幹上有九只造型奇特的鳥，還有一些果實。
整棵樹沒有葉子裝飾，並且光禿而枝幹分布奇怪，卻紋路清晰，神秘而讓人莫名覺得熟悉。
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“上節課說到，桐樹當時的修覆過程一直延續了十年，把這一堆淩亂的文物修覆成了原本的樣子，”在投影的樹模型的旁邊，是一張像是把垃圾工藝品堆在一起的照片，“修覆師們耗費無數精力，才讓這幾顆青銅樹重獲生機。【1】”
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底下是一片整齊的回答：“周老先生！”
駱清逸又播放了一個老人的照片，老人眉目慈祥，頭發稀疏且花白，但是看著十分有精神，笑起來的時候暖人心脾，老人的旁邊，是一位中年人的照片，中年人身著立領白襯衫，銳利的眼神緊盯著屏幕，讓人一看便知道這位先生不好惹。
駱清逸微笑著點點頭：“周老先生用了85年覆刻了一號桐樹，而多年之後，他的孫子，周先生帶著機甲線路驅動新理念，帶著神樹模型，推開了機甲驅動的新時代，這便是你們今天要學習的重點：分布在神樹中的驅動線。但是在此之前，我需要檢查你們上一節課的成果，現在每人面前有神樹模型，請對散亂的神樹模型進行重裝，並記下型號。”
[！！！！周先生！那個提出新驅動理念的周先生！我就說這棵神樹的怎麽看著那麽眼熟，那不就是機甲內部零件接口的主軀幹嗎？]
[？？？什麽什麽，你們在說什麽？]
[前面的一看就是平日裏只負責開機甲、坐機甲，不負責維修或者戰鬥吧，來來來我告訴你，很久很久以前——其實也不算久，大概三百多四百年前——機甲內部需要的能源很多，就算有了智能機和光腦聯合控制中樞系統，但是必要的線路組裝還是不能省，沒辦法，那會兒機甲雖然在不斷換代，但是還沒想現在這般方便且節省能源。]
[三四百年的某一天，一位姓周的研究員提出了“扶桑零件計劃”，把那些四散的芯片全部集中在一個區域，完全改變了芯片紋路，那個大型芯片的造型像極了這一棵樹。]
[不過主軀幹要有點變化，樹枝也要多一些，但是上面的鳥倒是位置和造型不變。]
[每個鳥頭都是機甲重要零件的線接口或插/入口。]
[可以說那玩意兒的出現完全改變了機甲內部格局，給後面的一系列改良提供出了廣闊的空間，“扶桑零件”的出現使得機甲在短短兩年之內換了3代，性能更是有了質一般的飛躍，而也正是可利用空間多了，研究院那邊的大佬才提出是不是可以開啟生物機甲的研究。]
[別看這棵樹造型奇怪，它上承了耗資巨大的“大巨人機甲時代”，估計也會下啟“生物機甲時代”，反正這個發明在機甲領域絕對是封神的存在。]
[沒想到它的原型居然是華夏的一個古董（給跪）]
[最重要的是這個原型原本還是一堆垃……咦咦咦？？？]
只一會兒，原本還是一堆零散工藝品的東西在一個個學生手中煥發生機。
每一位學生手中的成品，居然和講臺上投影的那棵樹一模一樣。
[……剛剛那個說要吃榴蓮味營養劑的小可愛，還在嗎？]
[……小可愛現在心裏很絕望，並拒絕說話。]
彈幕上一片震驚，模擬教室之中，駱清逸微笑著點點頭：“都做得很好，那麽我想你們現在應該已經發現它和‘扶桑零件’的相似之處了，現在我們重點來講講當初制定變化的‘零件’的時候遵守的是什麽原則，眾所周知，扶桑樹上有九只神鳥，但是我們都知道還有一只在工作中的太陽鳥，它雖然不在這上面，但是我們並不能忽視它，周先生當初正是以‘讓九只神鳥給外出工作的那一只太陽神鳥輸送營養’的想法，進行了‘扶桑零件’的改造……”
[眾所周知……眾所周知……鬼玩意的眾所周知，學機甲制造的表示全程懵逼。這老師講機甲就講機甲，怎麽還帶講神話的？]
[現在最大的感覺就是這個“扶桑零件”我看著無比熟悉，前幾節課也特地去摸過了，但是我現在聽著他所講的東西完全聽不懂。]
[他到底是什麽老師，給出的資料裏不是說他是教歷史的嗎，怎麽會突然受邀請來講這麽重要的機甲零件？]
[為了混資歷吧，到時候在簡歷上填上點什麽‘曾經在某某地區進行過扶桑零件的某某課題教學’，然後就能拿到什麽獎勵之類的，也難為學校找來這麽些學生，聽不懂還得危襟正坐。]
[臥槽你們可住嘴吧，請轉換一下視角看看坐在課堂下的都是些什麽人！]
駱清逸的教學還在繼續：“所以這九只鳥在改良後就成為了機甲的重要零件線接口，如果你們要進行改良或者覆刻，這九只鳥的鳥口尤為需要重視……”
彈幕瞬間暴漲。
[首都中心大學的邢，機甲研究大學的輝……臥槽，這些都是聯邦各大重點大學的牌面啊！]
[一個華夏大學教授，居然能找到這些學生來充場面，難為我們男/女神，還得裝模作樣做筆記，看不懂他們寫的什麽筆記，大概是吐槽之類的。]
彈幕吵吵嚷嚷，終於有人看不下去了。
[嘖，來聽駱教授講座，全程被你們這些戲精吸引了註意力，這些學生哪裏是裝模作樣喲，需要我對他們的筆記進行翻譯嗎？]
[扶桑零件1號線接口有157條相交命令路線……]
[看著紅字科普一臉懵逼。]
[所以這堂課到底是怎麽回事，不是為了充場面所以進行的“教室‘托’課嗎？]
[神TM“托”課，近期不是有呼聲要對“扶桑零件”進行改良更新嘛，小周先生已經因意外離世，後代沒有涉足這個領域，整個聯邦空有周先生的筆記卻對“扶桑零件”束手無策，只能讓華夏老師來進行授課，但是因為這些教授也對“扶桑零件”了解不多，只能一邊科普神樹一邊對已知的改良對比進行分析，你們知道為了聽這一門課多少學霸差點大打出手嗎？]
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