海外華人孩子學中文到底有多難
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海外華人孩子學中文到底有多難
終於，2020年3月12號，這天是個星期四，學區宣布第二天開始停課，先停6個星期的，然後再說。蘇潼青像往常一樣下午去學校接丸子，丸子說，今天只有一半同學來上學。和中小學一起停掉的，還有所有課外班和學校，包括丸子的芭蕾舞、蘇潼青的舞蹈學校，以及兩個孩子的中文課。
說起海外華人孩子學中文，可以專門開個專欄。
蘇潼青還是在懷孕的時候就開始跟大蜜討論這個問題了。大蜜是蘇潼青的初中同學，姓田，名蜜。有些姓就是好起名字，比如田，比如時，比如覆姓，比如各種浪漫的字。初中的時候雖然同班，但是蘇潼青跟田蜜並不是那種整天綁在一起連廁所都要一起去的鐵瓷，後來高中蘇潼青去了另外一所學校，田蜜原地不動，兩個人也沒聯系，沒想到大學不僅又同班，還同宿舍，而且是全中國獨一份的小語種，這緣分可真是不一般。她們倆真正好起來是大學畢業以後的事，說不上什麽原因。
兩個人，無論什麽性別，能超越時間和空間，一直保持心理上的親密感，除了解釋為緣分那就是化學元素、命中註定了。當然前提是三觀要合，兩個人的熱度和感覺也都得差不多，而且不太會計較上次是我給你打的電話，該你給我打了你怎麽不打呢？！田蜜畢業一年就去美國了，臨走去找蘇潼青玩兒，蘇潼青當時還在賽特隔壁華僑村的一個公寓裏上班。她倆一起下了館子，逛了塞特，蘇潼青攛掇田蜜花2000多買了一雙鞋去美國穿，那可是1998年的2000多。那雙精致的坡跟系帶皮鞋是那會兒她們對“去美國”的理解，結果就不用說了，完全沒有機會穿，這雙鞋成了她倆認識美國活生生的教訓，很貴。田蜜在得州呆過幾年，後來搬去亞特蘭大，蘇潼青在北京上班時休假還去看過田蜜，得州也看過，亞特蘭大也看過，反倒是蘇潼青搬到美國以後兩個人竟然沒有在美國見過，她們的見面地點又回到了北京。蘇潼青不禁又開始感慨，這個人吶，整天就是瞎跑、瞎折騰。
田蜜比蘇潼青早幾年到美國，也比蘇潼青早幾年生孩子。蘇潼青推著不會走路也不會說話時代的棉背心兒在得州某小區溜達的時候就經常跟田蜜討論孩子學中文這個問題，結論是孩子的中文好壞取決於爹媽的重視程度。爹媽覺得中文重要，並且肯花時間和精力抓這件事，孩子的中文就好一些；爹媽覺得無所謂，孩子的中文就弱一些，或者根本不學也不說中文。還有一種情況，孩子上中文學校，聽說讀寫都沒問題，就是不會跟父母說一句中文，而且這種情況並不是個案。蘇潼青當時設想了一下，覺得自己完全接受不了跟自己的孩子說外國話，忒費腦子，連發脾氣都做不到淋漓盡致，太堵的慌。或者即使自己可以淋漓，但是對方不能完全領會精神，那不是白費功夫嗎？所以從那時候開始，蘇潼青就開始做準備，具體措施包括：從國內買了很多中文書，從兩小只會說話開始就每天晚上睡覺前一起念書，一年365天，雷打不動。印象很深的是《我會讀》，娘兒仨都很喜歡兔子姐妹、醜小鴨和美小鴨。《四五快讀》也讀過一陣子，不過後來因為開始上中文學校就沒有念完。兩個孩子都在北京上過幾個月的幼兒園，不過估計這段時間學到的中文不如吃到的飯香。還有就是後來年年回國過整個暑假。
搬到西雅圖的時候背心兒6歲，丸子4歲，蘇潼青覺得該給他們找個學校學中文了，問了一圈兒最後決定就去規模最大，主要是離家最近的中文學校。蘇潼青把兩個人放在一個班，因為都是從頭開始，自己也省事兒。雖然蘇潼青重視中文，但卻沒有那麽高的要求，她覺得只要每禮拜上上課，形成這麽個意識就好，因為一個星期上一次課肯定是不夠的，中國的孩子怎麽學中文的？不僅有語言環境，每天都是要上語文課，每天都是要寫語文作業的啊！所以蘇潼青當時覺得課在哪裏上其實差別不是很大，課上只是很小的一部分，關鍵在於每天的滲透，長此以往才能有所進步。
就這樣，蘇潼青每個星期六早上把兩個孩子送到車程5分鐘的中文學校，孩子上課的時候，她有的時候去逛逛街，有的時候在車裏幹會兒活。自從當上班級PTSA家長以後，蘇潼青經常要留在課堂給老師幫忙，此外還要安排每周值日的家長以及給學生買獎品。那幾年的課文，每一篇蘇潼青都是要求兩個孩子背誦下來的，每天晚上兩個孩子的房間分別背一段，期中期末考試也都有背誦課文一項，後來的考試卻越來越簡單，背課文取消了，蘇潼青有些隱隱的擔心。語言專業出身的蘇潼青，腦子肯定是不如理科生靈活的，只有“背”這麽個笨辦法，但是她覺得有效果。
蘇潼青本來以為兩個孩子的中文課會在家門口這所中文學校一直歲月靜好下去，可是隨著孩子年齡的增長，這樣你好我也好的情況也埋下了隱患。雖然成績看上去都很好，每次考試都是A，但是蘇潼青感覺學校的考試難度和要求是在降低的，一年比一年容易，時間長了肯定是有負面影響的，這到底是在糊弄誰？就在這時，背心兒自己要求去衛老師那裏學中文，因為幾個跟他關系很好的同學都在衛老師那裏，他想跟他們在一起。
其實多年以前蘇潼青搬到西雅圖不久就聽說過衛老師了。西雅圖這個地界，凡是家裏有學齡兒童的華人家庭，誰能不知道衛老師？提提名字，如雷貫耳。可是蘇潼青一直聽到來自各種朋友的評價都是衛老師那裏太苛刻，內容太難，要求太高，孩子和大人受不了，因為衛老師老訓家長，一點兒不留情面，特別可怕，這也是蘇潼青最初為什麽選擇離家近的中文學校的原因，她也害怕挨說啊！可是背心兒非常堅持，而且在中文課上越來越不專心，小動作無數，理由是太簡單。加上幾個在衛老師那裏學中文的好朋友的媽跟蘇潼青關系也很好，也都極力向蘇潼青推薦，蘇潼青覺得為了孩子，又不是什麽壞事兒，自己挨訓就挨吧，豁出去了。就想問問背心兒同學，你媽夠仗義不？！
蘇潼青找到衛老師的電話，然後進行了好多天的心理建設，終於鼓足勇氣打了一個。果不其然，第一次通話算不上愉悅，蘇潼青被衛老師數落了幾句，好在事先已經做足準備，無論衛老師說什麽，蘇潼青都答應著。最後說好周末過去，給兩個孩子測試一下，看看什麽水平，好決定分哪個班。結果是，背心兒極力要求跟自己好朋友在一級，所以比妹妹高了一級，滿口答應自己會努力趕上。
接下來的一年多是蘇潼青人生中最崩潰的一年多，又趕上背心兒的逆反期，兩個人的關系達到史上冰點。矛盾的地方在於，第一次中文考試背心兒毫無懸念地不及格，衛老師建議留一級，這樣壓力沒有那麽大，但是他還是堅持要跟自己同學一個班，加上妹妹在低一級的班，他覺得降到妹妹的班忒沒面子，所以從來都不會求人的蘇潼青請衛老師再給一次機會，就一次。衛老師勉強同意，可是這孩子卻依然不肯念書。
每天晚上，蘇潼青都攥著教材，深呼吸幾下，推開背心兒的門，從好好說話升級到叫聲洪亮，背心兒同學被逼無奈只好哼哼唧唧嘟嘟囔囔磕磕巴巴湊湊合合念上一遍，然後蘇潼青氣哼哼走出他的房間，第二天再來一遍。這種狀態一直反覆了一年多，跨越兩個聖誕節。蘇潼青仔細想過為什麽自己總是這樣氣急敗壞，因為總是寄希望於他能夠主動自覺地開始努力，而不是每天被她在後面趕著走。後來蘇潼青突然意識到，指望背心兒自覺學習目前看起來太不現實，所以寄希望於他改變就是在折磨自己，不能因為他的態度而影響自己的心情。這麽一想，蘇潼青覺得氣順多了，每天只管去找背心兒就可以了，該幹嘛幹嘛，你高興不高興都是要完成任務的，反正就是一個字：死磕。連續兩年的感恩節前後，蘇潼青的嘴唇就開始有異樣的感覺，最開始是嘴上好像糊上一層厚厚的什麽東西，不能咧嘴，也不會笑了，之後就是嘴唇裏面開始起一圈兒大泡，火燒火燎地疼，兩次都是因為背心兒要中文期末考試。嘴巴出問題，第一次持續了一個月，第二次將近兩個月，幸好在蘇潼青回國過年前幾天好了，她終於松了一口氣，一個是因為背心兒的中文經過一年多終於趕上來，一個是因為自己的嘴突然好了，可以美美地回國過年。惡補中文這件事，經過一年多，終於可以告一段落。
中文課上了一年多，此時的蘇潼青並沒有覺得衛老師像傳說中的那麽可怕，相反，孩子們都很喜歡她，但是又很怕她。一位老師，能做到這樣，也是很神奇。衛老師是會跟大人發脾氣，但是合情合理，大人也會有問題啊，這也是蘇潼青周圍的媽們普遍的感覺，規矩定下了就應該遵守，自己不遵守就不要嫌被說。蘇潼青甚至開始喜歡聽衛老師訓話，對她影響最深的一次是衛老師說不要老給孩子講大道理，說你現在不好好學習，以後就上不了好大學，之後就會找不到好工作……蘇潼青當時心裏一驚，衛老師是怎麽聽見我說的話的？！衛老師說，這麽大的孩子，腦子裏每天想的事情其實很簡單，他們只關心今天早上吃什麽，中午吃什麽，晚上吃什麽，明天吃什麽，又有什麽游戲和電影出來了，哎呦明天有考試，得趕快磨磨槍，他們腦子裏都是眼前非常具體的事情，所以你不要跟他說那麽遙遠的事情，因為沒有任何用處，嘮叨這些的結果只能有一個——傷感情。蘇潼青覺得醍醐灌頂，從那天開始，她再也沒有跟孩子講過半句這樣的人生大道理。也是很神奇，蘇潼青和兒子的關系也迅速升溫，一切都順當起來。所以不要一味抱怨孩子青春期的逆反，先看看自己是不是也有問題。
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終於，2020年3月12號，這天是個星期四，學區宣布第二天開始停課，先停6個星期的，然後再說。蘇潼青像往常一樣下午去學校接丸子，丸子說，今天只有一半同學來上學。和中小學一起停掉的，還有所有課外班和學校，包括丸子的芭蕾舞、蘇潼青的舞蹈學校，以及兩個孩子的中文課。
說起海外華人孩子學中文，可以專門開個專欄。
蘇潼青還是在懷孕的時候就開始跟大蜜討論這個問題了。大蜜是蘇潼青的初中同學，姓田，名蜜。有些姓就是好起名字，比如田，比如時，比如覆姓，比如各種浪漫的字。初中的時候雖然同班，但是蘇潼青跟田蜜並不是那種整天綁在一起連廁所都要一起去的鐵瓷，後來高中蘇潼青去了另外一所學校，田蜜原地不動，兩個人也沒聯系，沒想到大學不僅又同班，還同宿舍，而且是全中國獨一份的小語種，這緣分可真是不一般。她們倆真正好起來是大學畢業以後的事，說不上什麽原因。
兩個人，無論什麽性別，能超越時間和空間，一直保持心理上的親密感，除了解釋為緣分那就是化學元素、命中註定了。當然前提是三觀要合，兩個人的熱度和感覺也都得差不多，而且不太會計較上次是我給你打的電話，該你給我打了你怎麽不打呢？！田蜜畢業一年就去美國了，臨走去找蘇潼青玩兒，蘇潼青當時還在賽特隔壁華僑村的一個公寓裏上班。她倆一起下了館子，逛了塞特，蘇潼青攛掇田蜜花2000多買了一雙鞋去美國穿，那可是1998年的2000多。那雙精致的坡跟系帶皮鞋是那會兒她們對“去美國”的理解，結果就不用說了，完全沒有機會穿，這雙鞋成了她倆認識美國活生生的教訓，很貴。田蜜在得州呆過幾年，後來搬去亞特蘭大，蘇潼青在北京上班時休假還去看過田蜜，得州也看過，亞特蘭大也看過，反倒是蘇潼青搬到美國以後兩個人竟然沒有在美國見過，她們的見面地點又回到了北京。蘇潼青不禁又開始感慨，這個人吶，整天就是瞎跑、瞎折騰。
田蜜比蘇潼青早幾年到美國，也比蘇潼青早幾年生孩子。蘇潼青推著不會走路也不會說話時代的棉背心兒在得州某小區溜達的時候就經常跟田蜜討論孩子學中文這個問題，結論是孩子的中文好壞取決於爹媽的重視程度。爹媽覺得中文重要，並且肯花時間和精力抓這件事，孩子的中文就好一些；爹媽覺得無所謂，孩子的中文就弱一些，或者根本不學也不說中文。還有一種情況，孩子上中文學校，聽說讀寫都沒問題，就是不會跟父母說一句中文，而且這種情況並不是個案。蘇潼青當時設想了一下，覺得自己完全接受不了跟自己的孩子說外國話，忒費腦子，連發脾氣都做不到淋漓盡致，太堵的慌。或者即使自己可以淋漓，但是對方不能完全領會精神，那不是白費功夫嗎？所以從那時候開始，蘇潼青就開始做準備，具體措施包括：從國內買了很多中文書，從兩小只會說話開始就每天晚上睡覺前一起念書，一年365天，雷打不動。印象很深的是《我會讀》，娘兒仨都很喜歡兔子姐妹、醜小鴨和美小鴨。《四五快讀》也讀過一陣子，不過後來因為開始上中文學校就沒有念完。兩個孩子都在北京上過幾個月的幼兒園，不過估計這段時間學到的中文不如吃到的飯香。還有就是後來年年回國過整個暑假。
搬到西雅圖的時候背心兒6歲，丸子4歲，蘇潼青覺得該給他們找個學校學中文了，問了一圈兒最後決定就去規模最大，主要是離家最近的中文學校。蘇潼青把兩個人放在一個班，因為都是從頭開始，自己也省事兒。雖然蘇潼青重視中文，但卻沒有那麽高的要求，她覺得只要每禮拜上上課，形成這麽個意識就好，因為一個星期上一次課肯定是不夠的，中國的孩子怎麽學中文的？不僅有語言環境，每天都是要上語文課，每天都是要寫語文作業的啊！所以蘇潼青當時覺得課在哪裏上其實差別不是很大，課上只是很小的一部分，關鍵在於每天的滲透，長此以往才能有所進步。
就這樣，蘇潼青每個星期六早上把兩個孩子送到車程5分鐘的中文學校，孩子上課的時候，她有的時候去逛逛街，有的時候在車裏幹會兒活。自從當上班級PTSA家長以後，蘇潼青經常要留在課堂給老師幫忙，此外還要安排每周值日的家長以及給學生買獎品。那幾年的課文，每一篇蘇潼青都是要求兩個孩子背誦下來的，每天晚上兩個孩子的房間分別背一段，期中期末考試也都有背誦課文一項，後來的考試卻越來越簡單，背課文取消了，蘇潼青有些隱隱的擔心。語言專業出身的蘇潼青，腦子肯定是不如理科生靈活的，只有“背”這麽個笨辦法，但是她覺得有效果。
蘇潼青本來以為兩個孩子的中文課會在家門口這所中文學校一直歲月靜好下去，可是隨著孩子年齡的增長，這樣你好我也好的情況也埋下了隱患。雖然成績看上去都很好，每次考試都是A，但是蘇潼青感覺學校的考試難度和要求是在降低的，一年比一年容易，時間長了肯定是有負面影響的，這到底是在糊弄誰？就在這時，背心兒自己要求去衛老師那裏學中文，因為幾個跟他關系很好的同學都在衛老師那裏，他想跟他們在一起。
其實多年以前蘇潼青搬到西雅圖不久就聽說過衛老師了。西雅圖這個地界，凡是家裏有學齡兒童的華人家庭，誰能不知道衛老師？提提名字，如雷貫耳。可是蘇潼青一直聽到來自各種朋友的評價都是衛老師那裏太苛刻，內容太難，要求太高，孩子和大人受不了，因為衛老師老訓家長，一點兒不留情面，特別可怕，這也是蘇潼青最初為什麽選擇離家近的中文學校的原因，她也害怕挨說啊！可是背心兒非常堅持，而且在中文課上越來越不專心，小動作無數，理由是太簡單。加上幾個在衛老師那裏學中文的好朋友的媽跟蘇潼青關系也很好，也都極力向蘇潼青推薦，蘇潼青覺得為了孩子，又不是什麽壞事兒，自己挨訓就挨吧，豁出去了。就想問問背心兒同學，你媽夠仗義不？！
蘇潼青找到衛老師的電話，然後進行了好多天的心理建設，終於鼓足勇氣打了一個。果不其然，第一次通話算不上愉悅，蘇潼青被衛老師數落了幾句，好在事先已經做足準備，無論衛老師說什麽，蘇潼青都答應著。最後說好周末過去，給兩個孩子測試一下，看看什麽水平，好決定分哪個班。結果是，背心兒極力要求跟自己好朋友在一級，所以比妹妹高了一級，滿口答應自己會努力趕上。
接下來的一年多是蘇潼青人生中最崩潰的一年多，又趕上背心兒的逆反期，兩個人的關系達到史上冰點。矛盾的地方在於，第一次中文考試背心兒毫無懸念地不及格，衛老師建議留一級，這樣壓力沒有那麽大，但是他還是堅持要跟自己同學一個班，加上妹妹在低一級的班，他覺得降到妹妹的班忒沒面子，所以從來都不會求人的蘇潼青請衛老師再給一次機會，就一次。衛老師勉強同意，可是這孩子卻依然不肯念書。
每天晚上，蘇潼青都攥著教材，深呼吸幾下，推開背心兒的門，從好好說話升級到叫聲洪亮，背心兒同學被逼無奈只好哼哼唧唧嘟嘟囔囔磕磕巴巴湊湊合合念上一遍，然後蘇潼青氣哼哼走出他的房間，第二天再來一遍。這種狀態一直反覆了一年多，跨越兩個聖誕節。蘇潼青仔細想過為什麽自己總是這樣氣急敗壞，因為總是寄希望於他能夠主動自覺地開始努力，而不是每天被她在後面趕著走。後來蘇潼青突然意識到，指望背心兒自覺學習目前看起來太不現實，所以寄希望於他改變就是在折磨自己，不能因為他的態度而影響自己的心情。這麽一想，蘇潼青覺得氣順多了，每天只管去找背心兒就可以了，該幹嘛幹嘛，你高興不高興都是要完成任務的，反正就是一個字：死磕。連續兩年的感恩節前後，蘇潼青的嘴唇就開始有異樣的感覺，最開始是嘴上好像糊上一層厚厚的什麽東西，不能咧嘴，也不會笑了，之後就是嘴唇裏面開始起一圈兒大泡，火燒火燎地疼，兩次都是因為背心兒要中文期末考試。嘴巴出問題，第一次持續了一個月，第二次將近兩個月，幸好在蘇潼青回國過年前幾天好了，她終於松了一口氣，一個是因為背心兒的中文經過一年多終於趕上來，一個是因為自己的嘴突然好了，可以美美地回國過年。惡補中文這件事，經過一年多，終於可以告一段落。
中文課上了一年多，此時的蘇潼青並沒有覺得衛老師像傳說中的那麽可怕，相反，孩子們都很喜歡她，但是又很怕她。一位老師，能做到這樣，也是很神奇。衛老師是會跟大人發脾氣，但是合情合理，大人也會有問題啊，這也是蘇潼青周圍的媽們普遍的感覺，規矩定下了就應該遵守，自己不遵守就不要嫌被說。蘇潼青甚至開始喜歡聽衛老師訓話，對她影響最深的一次是衛老師說不要老給孩子講大道理，說你現在不好好學習，以後就上不了好大學，之後就會找不到好工作……蘇潼青當時心裏一驚，衛老師是怎麽聽見我說的話的？！衛老師說，這麽大的孩子，腦子裏每天想的事情其實很簡單，他們只關心今天早上吃什麽，中午吃什麽，晚上吃什麽，明天吃什麽，又有什麽游戲和電影出來了，哎呦明天有考試，得趕快磨磨槍，他們腦子裏都是眼前非常具體的事情，所以你不要跟他說那麽遙遠的事情，因為沒有任何用處，嘮叨這些的結果只能有一個——傷感情。蘇潼青覺得醍醐灌頂，從那天開始，她再也沒有跟孩子講過半句這樣的人生大道理。也是很神奇，蘇潼青和兒子的關系也迅速升溫，一切都順當起來。所以不要一味抱怨孩子青春期的逆反，先看看自己是不是也有問題。
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