06
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06
什麽是健全的人格？
積極的三觀？良好的人際？高尚的品德？
心理學從五個維度定義健全人格，在當今社會，其培養不僅局限於學生階段。只是學校裏要求的更為顯眼，尤其在知識和人際方面。
“你是不是對新同學有意見？”
“具體表現在哪個方面？如果這種感覺來自我們不同的生活學習方式，那不能稱之為意見，大約和大家說的磁場不合有關。”
“你不和她交流，明明回家是一個方向但撒了謊，沒有完成我托付給你幫助同學熟悉校園的事，今天還幹脆請假不來。”
“只是這樣？”
“你還想怎樣？”這還不夠過分嗎？她的表情表露出如是訊息。
嘛，大概吧。
但我的確盡了我應盡的職責。
學校規章沒有規定我必須和同桌交流，撒謊避免同行是為了省去麻煩的解釋。而熟悉校園，我帶她轉了一圈，詢問她是否記住時她並未否認。
我已經做了我該做的事。
因此，過分從何談起？
舉個例子，稱呼，起初人們不覺得“你”這一指代失禮，但當“您”“足下”之類更尊敬的稱呼出現，“你”繼續使用就會讓人感到不愉快。
道理是同樣的，如果換成其他同學帶領參觀，他們毫無疑問能做得更好。這時，我的行為似乎就不可饒恕了。
“塔季揚娜對你說什麽了嗎？”
“她是個好孩子，對摸索不到和你交朋友的方法這件事十分苦惱。”
那就是說了。
“她想做什麽？”
“剛才說了，交朋友。”我從未聽過有人通過告狀來交朋友。
真這麽做還沒有其他目的，要麽缺乏常識，要麽缺心眼。
我不知道其他人是否反感告狀的做法，但這對我來說是十分新奇的體驗，而且從效率角度，也是行之有效的手段。
還有一點，我覺得塔季揚娜不會用太過分的言辭進行敘事，她給我的初始印象十分深刻，我還是覺得那種溫吞與溫柔並非偽裝。
至於為什麽老師翻譯後就變成這幅樣子，算了，還是不討論老師轉述困難的毛病了。
我飛快看了老師，在她準備提問前又一次陷入沈思。
交朋友嗎？很正常的想法。
那麽，我有一個問題，你喜歡自己被他人知曉嗎？
並非對他人姓名住址工作之類只需調查就能看到的東西的了解，而是藏在白天笑容背後的，無法宣之於口的真實面目。
在我看來，這需要十足的勇氣。
教廷曾宣稱人人生而背負罪惡。
人的一生中，純粹如只剩本能的嬰孩也會在母體中吸收同胞爭奪養分，很少有人從不犯錯。
由各種因素造成的個體差異當然滋生負面情緒，嫉妒的詆毀，暴怒的沖突，直至殺死對方的願望誕生。
陽光下人人都是天使的備選。
可陰影中，真實的內心，敢於被另一個和自己無法共感的個體知曉嗎？
知曉自己的善和惡，並包容自己醜陋。
我無法做到。
事實上，之前之所以能和塔季揚娜一起在夜晚的公園裏散步，正因為我們對彼此一無所知。
所以不存在意見，我對所有人都沒有意見。僅僅是拒絕和他們做額外的交流。
但是老師說：“這樣是不行的。”
因為那就是所謂的，不合群。
“過去五年，你沒有交到一個足夠好的朋友，也沒有對我說過一次心裏話。要不是鄰居時常看到另一個女孩出入這間公寓，我甚至懷疑你有室友這件事也是杜撰的。”
“我自認和同學們保持著相對良好的友善關系。”
“拋開你說的友善，如果有一天我沒來學校你碰巧遇到了危機，會有人幫你嗎？”
“為什麽要拋開？每一個因素都應納入考慮。至於危機我無法解決的話，其他人更無參與必要。”
“這是重點嗎？我不管，這學期你必須交個朋友。”
“您多少有些無理取鬧了。”
“你就把它當做特殊作業好好完成吧，就是這樣。”老師拎著包施施然離開了。
我抱著玩偶倒在沙發上沈沈嘆了口氣，真會給人添麻煩。
要無視嗎？算了，敷衍一下吧，沒有行動條會生氣的。
首先該怎麽做呢？我從自己單薄地可憐的經歷中試圖尋找答案，半晌自暴自棄把頭埋進玩偶。
果然，好麻煩。
-
發生了巨大的惡性事件，震驚之餘，社會各界都在組織捐款，學校也不例外。
我的位置靠窗，不怎麽引入註意。教室吵吵鬧鬧的氛圍不適合我，於是插上耳機順理成章看向窗外，聽它播放新聞。
其實我沒有留意新聞的習慣，鑒於兩次爆炸相當湊巧的都發生在塞裏奇市轄區，才會關註一下看看有沒有類似事件。
很遺憾，這種枯燥的東西長時間收聽相當催眠，加上我從兩周前就不怎麽好好睡覺，很快陷入睡眠。
學生會幹事將捐款箱帶到教室，同學自覺排隊投入金錢。
我沒註意到這一舉動，畢竟我睡著了。
塔季揚娜叫醒了我。
“怎麽了嗎？”我有些不清醒。
“姜黎，學生會的同學已經把捐款箱帶來了。”她指了指門口。
我摘掉耳機坐直，門口幾個學生幹事正在看我。
“捐款？”
“兩天前說過的，對了，你那天好像請假沒來。”
“和她說那麽多幹什麽，指不定人家不樂意捐正裝聾作瞎呢。”
後桌言辭尖銳，很難想象不久前我們還保持著良好的同學關系。
他的同桌用手扯了扯他的袖子，意思讓他別這麽說，顧及一下同學顏面。
“我說錯了嗎？眼裏只有自己，你不就是這種人嗎？姜黎。”
“請你冷靜下來，這已經是很嚴重的中傷了。”塔季揚娜似乎也有些生氣了。
後者嗤笑：“中傷？她心裏清楚我說的是實話。小心你旁邊的人，記住這句話，你不夠了解姜黎。最後，你會感謝我的。”
氛圍，變奇怪了。
後桌的反常在預期範圍，這種話刺激不到我。
但他的話太多了，會對我造成不必要的困擾。
我站起來看向從剛才起就努力降低存在感妄圖聽到更多的學生幹事，對方終於回想起自己是來做什麽的，開口打破了這種凝滯：“這是自願的，不捐也可以。”
自願，只是一種流於紙面冠冕堂皇的說辭。
人與人會比較，班級同樣。如果某種行為和集體的榮譽掛鉤，那就不存在自願之說。
但我不反感這種做法。
我將身上的所有現金放進捐款箱裏，金額在眾人中既不出彩也不墊底。
“真面目被戳穿，又想做樣子了？”
“你——”
“你的言辭比上周我拒絕與你同行時更加激烈，為什麽？”我打斷塔季揚娜，因前面一系列鬧劇鋪墊，很容易覺得這番話有種不近人情的感覺。
這是沒辦法的事，後桌被不對等的信息沖昏了頭腦，我也沒必要對不必要的人生氣。
“你居然問為什麽？你還有臉問？你知道捐款是做什麽嗎？”
“向爆炸幸存者提供幫助。”
除此之外，還有別的嗎？
“果然對你抱有期待就是浪費時間。”他坐了回去，不再分給我一個眼神。
鈴響了三遍。今日課業結束。
今天周四，距離塔季揚娜轉校進來馬上就兩周了。
對西臺鎮爆炸點的觀察從事發起持續了九天。
除了第一日請假守在那兒，後面都是夜晚來看一眼。
明天起，工程隊正式開工清理。
終端掃了掃自動售賣機的二維碼，我取出飲料迅速喝完，將空瓶子遞給一旁等候已久的老人。
從衣著上看，她不是那種需要拾荒維持生計的，這麽做要麽出於節儉，要麽出於貪婪。
不過這兩詞所代表的含義到底有什麽不同，我依然不能很好理解，恐怕與情境有關，因此還是不要做評論了，說到底那和我無關。
眺望廢墟，爆炸，為什麽會發生在這種地方？
“這兩天經常看見你，小姑娘。”
老奶奶收下瓶子，順著我的目光看了一眼，略帶感慨的嘆氣：“難道說，那群可憐人中有你的親朋好友嗎？”
我搖頭：“沒有，單純有些在意這件事。”
“你看上去很煩惱啊，太不妙了。這個年紀的孩子，為什麽要想那麽多呢？你想抓住制造爆炸的犯人，對嗎？”
“您誤會了，我只是個學生。”
“學生，原來如此，還在學習的人。你都學些什麽？”
很奇怪的問題，我依然老老實實回答了。
“在任何地方，知識上的學習都是最基礎的。這方面的成果值得尊重，但不值得誇耀。”
我有些意外的看向老人：“因為知識無止境嗎？”
“因為知識永遠是謙卑的。大廈高處的人很容易看到遠處，那更遠的地方，是否要通過更高的大廈呢？對知識謙卑，對未知謙卑，因為人啊，如此渺小，就像螻蟻一樣。”
老人負手將瓶子拿到身後，她轉身時瓶子在手中像指針一樣一搖一晃。
“但是大廈，不正毀於螻蟻嗎？”
她離開了。
我收回目光，這個人沒有惡意。
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積極的三觀？良好的人際？高尚的品德？
心理學從五個維度定義健全人格，在當今社會，其培養不僅局限於學生階段。只是學校裏要求的更為顯眼，尤其在知識和人際方面。
“你是不是對新同學有意見？”
“具體表現在哪個方面？如果這種感覺來自我們不同的生活學習方式，那不能稱之為意見，大約和大家說的磁場不合有關。”
“你不和她交流，明明回家是一個方向但撒了謊，沒有完成我托付給你幫助同學熟悉校園的事，今天還幹脆請假不來。”
“只是這樣？”
“你還想怎樣？”這還不夠過分嗎？她的表情表露出如是訊息。
嘛，大概吧。
但我的確盡了我應盡的職責。
學校規章沒有規定我必須和同桌交流，撒謊避免同行是為了省去麻煩的解釋。而熟悉校園，我帶她轉了一圈，詢問她是否記住時她並未否認。
我已經做了我該做的事。
因此，過分從何談起？
舉個例子，稱呼，起初人們不覺得“你”這一指代失禮，但當“您”“足下”之類更尊敬的稱呼出現，“你”繼續使用就會讓人感到不愉快。
道理是同樣的，如果換成其他同學帶領參觀，他們毫無疑問能做得更好。這時，我的行為似乎就不可饒恕了。
“塔季揚娜對你說什麽了嗎？”
“她是個好孩子，對摸索不到和你交朋友的方法這件事十分苦惱。”
那就是說了。
“她想做什麽？”
“剛才說了，交朋友。”我從未聽過有人通過告狀來交朋友。
真這麽做還沒有其他目的，要麽缺乏常識，要麽缺心眼。
我不知道其他人是否反感告狀的做法，但這對我來說是十分新奇的體驗，而且從效率角度，也是行之有效的手段。
還有一點，我覺得塔季揚娜不會用太過分的言辭進行敘事，她給我的初始印象十分深刻，我還是覺得那種溫吞與溫柔並非偽裝。
至於為什麽老師翻譯後就變成這幅樣子，算了，還是不討論老師轉述困難的毛病了。
我飛快看了老師，在她準備提問前又一次陷入沈思。
交朋友嗎？很正常的想法。
那麽，我有一個問題，你喜歡自己被他人知曉嗎？
並非對他人姓名住址工作之類只需調查就能看到的東西的了解，而是藏在白天笑容背後的，無法宣之於口的真實面目。
在我看來，這需要十足的勇氣。
教廷曾宣稱人人生而背負罪惡。
人的一生中，純粹如只剩本能的嬰孩也會在母體中吸收同胞爭奪養分，很少有人從不犯錯。
由各種因素造成的個體差異當然滋生負面情緒，嫉妒的詆毀，暴怒的沖突，直至殺死對方的願望誕生。
陽光下人人都是天使的備選。
可陰影中，真實的內心，敢於被另一個和自己無法共感的個體知曉嗎？
知曉自己的善和惡，並包容自己醜陋。
我無法做到。
事實上，之前之所以能和塔季揚娜一起在夜晚的公園裏散步，正因為我們對彼此一無所知。
所以不存在意見，我對所有人都沒有意見。僅僅是拒絕和他們做額外的交流。
但是老師說：“這樣是不行的。”
因為那就是所謂的，不合群。
“過去五年，你沒有交到一個足夠好的朋友，也沒有對我說過一次心裏話。要不是鄰居時常看到另一個女孩出入這間公寓，我甚至懷疑你有室友這件事也是杜撰的。”
“我自認和同學們保持著相對良好的友善關系。”
“拋開你說的友善，如果有一天我沒來學校你碰巧遇到了危機，會有人幫你嗎？”
“為什麽要拋開？每一個因素都應納入考慮。至於危機我無法解決的話，其他人更無參與必要。”
“這是重點嗎？我不管，這學期你必須交個朋友。”
“您多少有些無理取鬧了。”
“你就把它當做特殊作業好好完成吧，就是這樣。”老師拎著包施施然離開了。
我抱著玩偶倒在沙發上沈沈嘆了口氣，真會給人添麻煩。
要無視嗎？算了，敷衍一下吧，沒有行動條會生氣的。
首先該怎麽做呢？我從自己單薄地可憐的經歷中試圖尋找答案，半晌自暴自棄把頭埋進玩偶。
果然，好麻煩。
-
發生了巨大的惡性事件，震驚之餘，社會各界都在組織捐款，學校也不例外。
我的位置靠窗，不怎麽引入註意。教室吵吵鬧鬧的氛圍不適合我，於是插上耳機順理成章看向窗外，聽它播放新聞。
其實我沒有留意新聞的習慣，鑒於兩次爆炸相當湊巧的都發生在塞裏奇市轄區，才會關註一下看看有沒有類似事件。
很遺憾，這種枯燥的東西長時間收聽相當催眠，加上我從兩周前就不怎麽好好睡覺，很快陷入睡眠。
學生會幹事將捐款箱帶到教室，同學自覺排隊投入金錢。
我沒註意到這一舉動，畢竟我睡著了。
塔季揚娜叫醒了我。
“怎麽了嗎？”我有些不清醒。
“姜黎，學生會的同學已經把捐款箱帶來了。”她指了指門口。
我摘掉耳機坐直，門口幾個學生幹事正在看我。
“捐款？”
“兩天前說過的，對了，你那天好像請假沒來。”
“和她說那麽多幹什麽，指不定人家不樂意捐正裝聾作瞎呢。”
後桌言辭尖銳，很難想象不久前我們還保持著良好的同學關系。
他的同桌用手扯了扯他的袖子，意思讓他別這麽說，顧及一下同學顏面。
“我說錯了嗎？眼裏只有自己，你不就是這種人嗎？姜黎。”
“請你冷靜下來，這已經是很嚴重的中傷了。”塔季揚娜似乎也有些生氣了。
後者嗤笑：“中傷？她心裏清楚我說的是實話。小心你旁邊的人，記住這句話，你不夠了解姜黎。最後，你會感謝我的。”
氛圍，變奇怪了。
後桌的反常在預期範圍，這種話刺激不到我。
但他的話太多了，會對我造成不必要的困擾。
我站起來看向從剛才起就努力降低存在感妄圖聽到更多的學生幹事，對方終於回想起自己是來做什麽的，開口打破了這種凝滯：“這是自願的，不捐也可以。”
自願，只是一種流於紙面冠冕堂皇的說辭。
人與人會比較，班級同樣。如果某種行為和集體的榮譽掛鉤，那就不存在自願之說。
但我不反感這種做法。
我將身上的所有現金放進捐款箱裏，金額在眾人中既不出彩也不墊底。
“真面目被戳穿，又想做樣子了？”
“你——”
“你的言辭比上周我拒絕與你同行時更加激烈，為什麽？”我打斷塔季揚娜，因前面一系列鬧劇鋪墊，很容易覺得這番話有種不近人情的感覺。
這是沒辦法的事，後桌被不對等的信息沖昏了頭腦，我也沒必要對不必要的人生氣。
“你居然問為什麽？你還有臉問？你知道捐款是做什麽嗎？”
“向爆炸幸存者提供幫助。”
除此之外，還有別的嗎？
“果然對你抱有期待就是浪費時間。”他坐了回去，不再分給我一個眼神。
鈴響了三遍。今日課業結束。
今天周四，距離塔季揚娜轉校進來馬上就兩周了。
對西臺鎮爆炸點的觀察從事發起持續了九天。
除了第一日請假守在那兒，後面都是夜晚來看一眼。
明天起，工程隊正式開工清理。
終端掃了掃自動售賣機的二維碼，我取出飲料迅速喝完，將空瓶子遞給一旁等候已久的老人。
從衣著上看，她不是那種需要拾荒維持生計的，這麽做要麽出於節儉，要麽出於貪婪。
不過這兩詞所代表的含義到底有什麽不同，我依然不能很好理解，恐怕與情境有關，因此還是不要做評論了，說到底那和我無關。
眺望廢墟，爆炸，為什麽會發生在這種地方？
“這兩天經常看見你，小姑娘。”
老奶奶收下瓶子，順著我的目光看了一眼，略帶感慨的嘆氣：“難道說，那群可憐人中有你的親朋好友嗎？”
我搖頭：“沒有，單純有些在意這件事。”
“你看上去很煩惱啊，太不妙了。這個年紀的孩子，為什麽要想那麽多呢？你想抓住制造爆炸的犯人，對嗎？”
“您誤會了，我只是個學生。”
“學生，原來如此，還在學習的人。你都學些什麽？”
很奇怪的問題，我依然老老實實回答了。
“在任何地方，知識上的學習都是最基礎的。這方面的成果值得尊重，但不值得誇耀。”
我有些意外的看向老人：“因為知識無止境嗎？”
“因為知識永遠是謙卑的。大廈高處的人很容易看到遠處，那更遠的地方，是否要通過更高的大廈呢？對知識謙卑，對未知謙卑，因為人啊，如此渺小，就像螻蟻一樣。”
老人負手將瓶子拿到身後，她轉身時瓶子在手中像指針一樣一搖一晃。
“但是大廈，不正毀於螻蟻嗎？”
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