等著他的信息慢慢變少
關燈
小
中
大
等著他的信息慢慢變少
“我們這一屆又有一個很優秀的學生，比當年的你還拼，他大三下冊剛開始就修完了所有學分開始申研，可惜學校的規定是最早也要讀完大三才能讀研一，我記得你是大三學期中開始申研的吧？”
“是的，他真的很努力，大三修完真的很難。”
“我的學生就你和祝餘和他是提前申研的，連白術都老老實實上完了大四。”
“祝師兄和白師兄很優秀。”
“何其，你不要總是妄自菲薄，你和他們同樣優秀。”
“老師，我只是時間花得多了一點... ...”
“你看你，但是，老師相信你，總有一天你會看到自己的光芒，對自己有自信的。”導師把手搭在何其身上，手指安撫性地拍打。
“嗯，謝謝老師。”
“說來其實也挺抱歉的，我一生之中經歷了這麽多案例，唯獨你，作為我的學生，我沒法讓你走出來。”
“老師，就像您說的，我本身是學心理的，疏導起來比較難，而且我這也沒什麽，完全不影響生活。”
“是的，沒什麽的，心理咨詢師總會多多少少有點心理問題，醫者不自醫嘛，會好的，總有一天都會好的。”導師心裏苦澀，但口中不斷告訴何其一定會好的。
文嶼皺著眉頭，想起剛上研一的時候，導師給他們講案例，曾經很痛心地說起過一個個案，他說這人是他的親人，他卻無法讓她釋懷。
文嶼暗暗心驚，回憶著導師之前說的話，暗暗對比會不會是何其。
導師說：她的父母早早離異，她由媽媽帶大，但她偶爾還是會渴望父愛，又怕媽媽覺得自己沒給到她足夠多的愛，不敢說出口，只是偷偷去找爸爸，但是每次爸爸都冷淡地對她，把她拒之門外，後來她聽說爺爺奶奶很愛她，在13歲時跟隨姑姑去看爺爺奶奶，發現家裏的老照片中唯獨沒有自己，後來得知在他們家，是絕對不能提到她的名字的，不然她的生父會摔砸東西，她的所有照片很早就被他撕碎燒掉了，她默默地把這些事吞進肚子裏，不敢跟媽媽說，後來這個一毛錢沒給過她的父親開始明裏暗裏讓姑姑奶奶找她要錢，以至於她在23歲那年就公證了一份遺囑，但求他們拿不到一分錢。
何其跟何媽媽通話時確實有叫過叔叔，何其也曾說過她跟媽媽姓，絲絲縷縷的線索連接到一起，文嶼意識到這個個案或許就是何其，因為是何其，是導師這麽看重喜愛的學生，所以老師才會這麽遺憾。
文嶼心痛得無以覆加，當時聽這個案例時，只是把它當做一份個案來記錄，他只覺得，這麽小的孩子，發現不被自己向往著的父親承認，本以為有愛的爺爺奶奶也只為了錢，看清那些有血緣關系的人，慢慢猜出自己是不被愛的，或許就像一把軟刀子，一刀一刀淩遲著，將一次又一次的希望切成失望。
經歷了這些事的孩子無疑是可憐的，是有缺失的，還記得導師說完個案後，曾有同學問導師，那這個個案的小孩長大有沒有出現心理問題？會不會發展成反社會人格或犯罪人格？
導師搖頭，跟他們講解不是所有人幼年受到傷害都會出現對外的心理問題，也會對內發展成厭棄自我、抑郁等其他心理障礙。
對個案的討論還未結束，導師延展出其他知識點，講述心理疾病的成因：家庭因素、環境因素、遺傳因素。
同學們又問了，那個孩子的經歷屬於家庭因素，那如果碰上好的環境，在家庭外的社會中遇到溫暖的朋友，是否能治愈家庭帶來的傷害。
導師點頭：雖然無法完全抹去，但確實是可以疏解很多，得心理疾病的可能性會小很多。
下一個問問題的是文嶼，他單純好奇那小孩的將來，他問：“那這小孩有碰上好的環境嗎？”
導師拿著話筒的手瞬間收緊，沒有發出聲音，同學們也好奇地等待答案，教室裏一時安靜得好像一根針掉下去都能聽到，文嶼也後知後覺地覺得自己這個問題估計也得不到答案，畢竟個案也不一定會跟太久，導師或許早就和這孩子沒聯系了。
導師的表情帶著惋惜：很可惜，她沒有碰上。她從小學到初中，經歷了9年的校園霸淩，那些知道他家情況的孩子在班裏八卦，所有孩子都覺得她很晦氣，罵她是沒人要的災星，看到她就跑，說碰上她就會跟她一樣沒人要，她怕媽媽擔心，也從沒跟家裏說過。
學心理學的都是容易共情的人，導師的話音還沒落下，班裏已經一片喧嘩。
有些學生義憤填膺地說著：“這關孩子什麽事？是她爸自己跑的。”
有些學生設身處地地同情那孩子：“她還那麽小，憑啥就要被罵成這樣。”
更有些感情豐盈的學生紅了眼眶落了淚。
文嶼那時還在想著或許這孩子真發展出什麽反社會人格也有可能，可這樣的事居然是發生在何其身上的。
文嶼打了個冷顫，他握緊拳頭，任由指甲刺痛掌心，他好想能早點遇到何其，如果早點遇到她，或許至少不會讓她獨自承受，他可以抱住當時的她，文嶼的眼眶泛紅，他捂住左胸，五指收攏，胸前的衣服被用力地抓成一團，淚水滑落，他靜靜地等著何其和導師離開才走出來，他遙遙地看著何其的背影，強忍著想沖過去擁抱她的沖動。
松開緊握的拳頭，文嶼蜷縮在前排同學的身後，低頭看到掌心的紅色指甲印，刺痛傳進心臟，當年的何其，比他要痛得多吧。
文嶼一節課都弓著背，何其的聲音通過麥克風，帶著一絲電流聲傳到他的耳朵，一如往常的溫柔，她的共情能力很強，講到個案裏讓人惋惜的部分嗓音也隨之變得低沈，文嶼一句都不舍得漏聽，在他思念的時候，這個聲音會在他的腦海中出現，又或是午夜夢回的時候，直到睜開眼睛，耳邊都還縈繞著夢中何其的聲音。
“那麽今天的課就上到這裏，同學們有什麽問題可以課下來問我。”何其向大家微笑著，教室裏氛圍很好，同學們鼓掌，此起彼伏地喊著“謝謝師姐”，同學們三三兩兩離開位置，有去講臺上尋她的，也有出門活動四肢的，文嶼前面的同學也站了起來，文嶼猝不及防地直直看向了何其。
何其正在收拾教案，三年多的時光仿佛對她沒有絲毫影響，及肩的頭發長長了，柔順地披散，小v領的淺咖色絲綢質上衣松松地耷拉到腰間，隨著她的動作弧度勾勒出姣好的身材曲線，她微微彎著腰傾聽同學的問題，專註地看著那個問問題的同學，紅唇一張一合，文嶼聽不到她的聲音。
文嶼幹脆趴下等待，他在桌底劃拉著手機，全是他發出後就石沈大海的信息，備註是：最愛的姐姐。
何其挨個回答完學生們的問題，先用餘光掃了一眼文嶼的方向，再裝作不經意地瞄了一眼，沒有看到文嶼，她放心地看去，文嶼正趴在桌上，她定定地看了幾秒，在同學們一聲聲的“學姐再見”中離開教室。
祝餘還是那副吊兒郎當的樣子，靠在導師辦公室的沙發上，看到推門進來的是何其，他跳起來沖過去，湊到何其耳邊壓低聲音：“文嶼是在你那個班嗎？”
何其點了點頭，眼睫低垂，神色淡淡的。
“我這個班沒有，我還溜去看了白術的班，也沒有。”祝餘察覺到何其的情緒不佳，話音弱下來，止住話頭。
“嗯。”何其低著頭往裏走。
祝餘急得繞著何其轉了半圈：“不是，他沒跟你解釋什麽嗎？？”
何其看了坐在辦公室深處的導師一眼，確定對方並沒有關註這裏，轉身開口：“沒有，他一節課都躲在別人身後，一眼都沒看我。”
“嘖！渣男！”祝餘捏著拳頭想往外走，被何其擡手扯住。
“不要下這種定義，他可能只是在搪塞別人，或者... ...就算有女朋友了也不代表他是渣男，我們就沒有在一起過。”何其握著祝餘的手失了力道，祝餘被捏得“嘶”了一聲，何其收回了手，轉而無意識地捏住了懷中檔案的棱角。
祝餘看到何其的手被磨出紅痕，抓下她的手放回自己的手腕上，任她捏著。
“他可以有女朋友，但是他那天明明還在給你發想你，而且我們親耳聽見他跟別人說他有女朋友，如果只是為了拒絕那個同學，那他脖子上掛的那個戒指又是怎麽回事？”
“沒有關系，我和他已經沒有任何關系了，本來也沒有建立過師生以外的關系，而且，是我先逃的，與他無關。”
“準確來說你們也沒有什麽師生關系。”
何其覺得自己是混亂的，拉黑刪除一條龍對文嶼來說太心狠，她保留著他的微信，文嶼發來的信息她也有看，畢業旅行去了內蒙，給她發了星空、騎了馬、吃了烤全羊、還喝了馬奶酒，報了她的母校、讀她的專業、甚至碩士導師都是同一位，他發給她的風景她也曾獨自在校園裏看過，只是她從不回覆，只是慢慢等著他的信息漸漸變少。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
“我們這一屆又有一個很優秀的學生，比當年的你還拼，他大三下冊剛開始就修完了所有學分開始申研，可惜學校的規定是最早也要讀完大三才能讀研一，我記得你是大三學期中開始申研的吧？”
“是的，他真的很努力，大三修完真的很難。”
“我的學生就你和祝餘和他是提前申研的，連白術都老老實實上完了大四。”
“祝師兄和白師兄很優秀。”
“何其，你不要總是妄自菲薄，你和他們同樣優秀。”
“老師，我只是時間花得多了一點... ...”
“你看你，但是，老師相信你，總有一天你會看到自己的光芒，對自己有自信的。”導師把手搭在何其身上，手指安撫性地拍打。
“嗯，謝謝老師。”
“說來其實也挺抱歉的，我一生之中經歷了這麽多案例，唯獨你，作為我的學生，我沒法讓你走出來。”
“老師，就像您說的，我本身是學心理的，疏導起來比較難，而且我這也沒什麽，完全不影響生活。”
“是的，沒什麽的，心理咨詢師總會多多少少有點心理問題，醫者不自醫嘛，會好的，總有一天都會好的。”導師心裏苦澀，但口中不斷告訴何其一定會好的。
文嶼皺著眉頭，想起剛上研一的時候，導師給他們講案例，曾經很痛心地說起過一個個案，他說這人是他的親人，他卻無法讓她釋懷。
文嶼暗暗心驚，回憶著導師之前說的話，暗暗對比會不會是何其。
導師說：她的父母早早離異，她由媽媽帶大，但她偶爾還是會渴望父愛，又怕媽媽覺得自己沒給到她足夠多的愛，不敢說出口，只是偷偷去找爸爸，但是每次爸爸都冷淡地對她，把她拒之門外，後來她聽說爺爺奶奶很愛她，在13歲時跟隨姑姑去看爺爺奶奶，發現家裏的老照片中唯獨沒有自己，後來得知在他們家，是絕對不能提到她的名字的，不然她的生父會摔砸東西，她的所有照片很早就被他撕碎燒掉了，她默默地把這些事吞進肚子裏，不敢跟媽媽說，後來這個一毛錢沒給過她的父親開始明裏暗裏讓姑姑奶奶找她要錢，以至於她在23歲那年就公證了一份遺囑，但求他們拿不到一分錢。
何其跟何媽媽通話時確實有叫過叔叔，何其也曾說過她跟媽媽姓，絲絲縷縷的線索連接到一起，文嶼意識到這個個案或許就是何其，因為是何其，是導師這麽看重喜愛的學生，所以老師才會這麽遺憾。
文嶼心痛得無以覆加，當時聽這個案例時，只是把它當做一份個案來記錄，他只覺得，這麽小的孩子，發現不被自己向往著的父親承認，本以為有愛的爺爺奶奶也只為了錢，看清那些有血緣關系的人，慢慢猜出自己是不被愛的，或許就像一把軟刀子，一刀一刀淩遲著，將一次又一次的希望切成失望。
經歷了這些事的孩子無疑是可憐的，是有缺失的，還記得導師說完個案後，曾有同學問導師，那這個個案的小孩長大有沒有出現心理問題？會不會發展成反社會人格或犯罪人格？
導師搖頭，跟他們講解不是所有人幼年受到傷害都會出現對外的心理問題，也會對內發展成厭棄自我、抑郁等其他心理障礙。
對個案的討論還未結束，導師延展出其他知識點，講述心理疾病的成因：家庭因素、環境因素、遺傳因素。
同學們又問了，那個孩子的經歷屬於家庭因素，那如果碰上好的環境，在家庭外的社會中遇到溫暖的朋友，是否能治愈家庭帶來的傷害。
導師點頭：雖然無法完全抹去，但確實是可以疏解很多，得心理疾病的可能性會小很多。
下一個問問題的是文嶼，他單純好奇那小孩的將來，他問：“那這小孩有碰上好的環境嗎？”
導師拿著話筒的手瞬間收緊，沒有發出聲音，同學們也好奇地等待答案，教室裏一時安靜得好像一根針掉下去都能聽到，文嶼也後知後覺地覺得自己這個問題估計也得不到答案，畢竟個案也不一定會跟太久，導師或許早就和這孩子沒聯系了。
導師的表情帶著惋惜：很可惜，她沒有碰上。她從小學到初中，經歷了9年的校園霸淩，那些知道他家情況的孩子在班裏八卦，所有孩子都覺得她很晦氣，罵她是沒人要的災星，看到她就跑，說碰上她就會跟她一樣沒人要，她怕媽媽擔心，也從沒跟家裏說過。
學心理學的都是容易共情的人，導師的話音還沒落下，班裏已經一片喧嘩。
有些學生義憤填膺地說著：“這關孩子什麽事？是她爸自己跑的。”
有些學生設身處地地同情那孩子：“她還那麽小，憑啥就要被罵成這樣。”
更有些感情豐盈的學生紅了眼眶落了淚。
文嶼那時還在想著或許這孩子真發展出什麽反社會人格也有可能，可這樣的事居然是發生在何其身上的。
文嶼打了個冷顫，他握緊拳頭，任由指甲刺痛掌心，他好想能早點遇到何其，如果早點遇到她，或許至少不會讓她獨自承受，他可以抱住當時的她，文嶼的眼眶泛紅，他捂住左胸，五指收攏，胸前的衣服被用力地抓成一團，淚水滑落，他靜靜地等著何其和導師離開才走出來，他遙遙地看著何其的背影，強忍著想沖過去擁抱她的沖動。
松開緊握的拳頭，文嶼蜷縮在前排同學的身後，低頭看到掌心的紅色指甲印，刺痛傳進心臟，當年的何其，比他要痛得多吧。
文嶼一節課都弓著背，何其的聲音通過麥克風，帶著一絲電流聲傳到他的耳朵，一如往常的溫柔，她的共情能力很強，講到個案裏讓人惋惜的部分嗓音也隨之變得低沈，文嶼一句都不舍得漏聽，在他思念的時候，這個聲音會在他的腦海中出現，又或是午夜夢回的時候，直到睜開眼睛，耳邊都還縈繞著夢中何其的聲音。
“那麽今天的課就上到這裏，同學們有什麽問題可以課下來問我。”何其向大家微笑著，教室裏氛圍很好，同學們鼓掌，此起彼伏地喊著“謝謝師姐”，同學們三三兩兩離開位置，有去講臺上尋她的，也有出門活動四肢的，文嶼前面的同學也站了起來，文嶼猝不及防地直直看向了何其。
何其正在收拾教案，三年多的時光仿佛對她沒有絲毫影響，及肩的頭發長長了，柔順地披散，小v領的淺咖色絲綢質上衣松松地耷拉到腰間，隨著她的動作弧度勾勒出姣好的身材曲線，她微微彎著腰傾聽同學的問題，專註地看著那個問問題的同學，紅唇一張一合，文嶼聽不到她的聲音。
文嶼幹脆趴下等待，他在桌底劃拉著手機，全是他發出後就石沈大海的信息，備註是：最愛的姐姐。
何其挨個回答完學生們的問題，先用餘光掃了一眼文嶼的方向，再裝作不經意地瞄了一眼，沒有看到文嶼，她放心地看去，文嶼正趴在桌上，她定定地看了幾秒，在同學們一聲聲的“學姐再見”中離開教室。
祝餘還是那副吊兒郎當的樣子，靠在導師辦公室的沙發上，看到推門進來的是何其，他跳起來沖過去，湊到何其耳邊壓低聲音：“文嶼是在你那個班嗎？”
何其點了點頭，眼睫低垂，神色淡淡的。
“我這個班沒有，我還溜去看了白術的班，也沒有。”祝餘察覺到何其的情緒不佳，話音弱下來，止住話頭。
“嗯。”何其低著頭往裏走。
祝餘急得繞著何其轉了半圈：“不是，他沒跟你解釋什麽嗎？？”
何其看了坐在辦公室深處的導師一眼，確定對方並沒有關註這裏，轉身開口：“沒有，他一節課都躲在別人身後，一眼都沒看我。”
“嘖！渣男！”祝餘捏著拳頭想往外走，被何其擡手扯住。
“不要下這種定義，他可能只是在搪塞別人，或者... ...就算有女朋友了也不代表他是渣男，我們就沒有在一起過。”何其握著祝餘的手失了力道，祝餘被捏得“嘶”了一聲，何其收回了手，轉而無意識地捏住了懷中檔案的棱角。
祝餘看到何其的手被磨出紅痕，抓下她的手放回自己的手腕上，任她捏著。
“他可以有女朋友，但是他那天明明還在給你發想你，而且我們親耳聽見他跟別人說他有女朋友，如果只是為了拒絕那個同學，那他脖子上掛的那個戒指又是怎麽回事？”
“沒有關系，我和他已經沒有任何關系了，本來也沒有建立過師生以外的關系，而且，是我先逃的，與他無關。”
“準確來說你們也沒有什麽師生關系。”
何其覺得自己是混亂的，拉黑刪除一條龍對文嶼來說太心狠，她保留著他的微信，文嶼發來的信息她也有看，畢業旅行去了內蒙，給她發了星空、騎了馬、吃了烤全羊、還喝了馬奶酒，報了她的母校、讀她的專業、甚至碩士導師都是同一位，他發給她的風景她也曾獨自在校園裏看過，只是她從不回覆，只是慢慢等著他的信息漸漸變少。
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）