第 42 章
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第 42 章
《大法典》其實並不僅僅是法典，它囊括了相當多的東西。
在圖托姆還沒有成為帝國的遙遠的過去，那時候圖托姆只是一個平原之上的小小國家。圖托姆中出現了一個智者，他擅長辯論和修辭之術，並且相信圖托姆帝國的發展需要語言和政治。
而只有接受了良好教育的智者充當統治者的角色，修訂起完備的法律，所有人各司其職，才能夠最大程度地將圖托姆帝國發展成好的國家。
他的一生藉藉無名，他的屋子很破舊，就和他所穿著的衣服幾乎一樣地破舊，一樣地不值錢。他的家中據說只有一張床，和數不清的書。他甚至常常吃不飽飯，既沒有妻子，也當然沒有兒女。
最終為了生活，他不得不為別人撰寫信件以換取一些錢財，然後立刻將錢財換成食物。
在他死後，一個有些餘錢的好心人為他收斂屍體。好心人在他屋裏發現了被雨水泡爛的諸多書籍。除了他收藏的——雖然這樣的收藏實則是毀壞——已經汙損的書籍，還有一本書籍顯然得到了不同的待遇。
那是一疊用細繩粗糙裝訂的麻紙，是他自己所寫的內容，被他用兩件衣服精細地包裹起來，放在他床上的枕頭之下。而他死去的時候，沒有讓自己死在床上。看他的樣子，本來是躺在床上的，他的床邊還放著一支炭筆和一些麻紙，應該是在床上還寫著他最終也無法寫完的作品。
不知道是想要喝水或者去做其他事情，還是說他知道自己的死亡將近，為了不讓自己腐爛的屍體汙損幹凈的麻紙，所以他從床上爬下，跌在了距離他床不遠的地方，就死在那裏。在第二天因為有人很著急地想找他寫信，一般是很少有人這麽著急找他的。這個人找到了他家，發現了他已經冷卻的屍體。
也許這出乎他的預料，實際情況是他的屍體居然在腐爛和發臭之前就被人發現了。
後來又有人發現了他的那疊麻紙，上面凝結的或許是他一生的心血。
這就是《大法典》的前身。
不知道是不是因為當時的圖托姆太小，這件事經經人民連當時的統治者都知道了，他閱讀了這些東西。
這些東西上記著，這個失敗的人、這個窮困潦倒的人、這個連自己的生活也治理不好的人，這個人他所設想的治理國家之術，他所制定的法律。
在他死後多年，他的名字，福萊特，幾乎被圖托姆帝國的所有人所熟知。
法律是為了治國。因此《大法典》涵蓋了從法律、歷史到治國之術的諸多方面。
艾達說：“智者福萊特認為，對聰慧的、充滿靈性的孩子們應當給予他們最好的教育；而對於普通的孩子，則可以給予他們普通的教育，只需要教會他們專門的技藝就可以，譬如木工只需要學會處理木頭的技藝，而鐵匠則只需要學會打鐵的技藝。”
“因為如果當木匠學會了辯論術和修辭術之後，他們可能會將時間與精力用在說服他人購買他所制造的器具上，而不專精於木匠的記憶，這就會導致他們打造的木質器具不符合要求、不夠精美，而購買器具的人是由於木匠的言語而並非木質器具的本質而購買。”
“在福萊特看來，如果一些資質普通的人也接受了語言的教育，那麽這對國家的發展反而是不利的。因此，在孩童時期就可以依據孩子們的資質，來確定孩子們將來會從事的職業，並且由此對孩子們開展專門的、適當的教育。”
“當他們在孩童時期就確定了自己的職業，孩童的接受能力要比成年人強得多，因此可以從這個時候就塑造起他們的使命和人生的意義。”艾達說完了福萊特的理論。
她繼續分析起可行性方面的不足：“之後圖托姆帝國曾經有一位國王試著將智者福萊特的理論付諸實踐。可是如何確定孩童的資質是一個並不簡單的問題。”
艾達看到一名考官向後靠在了椅背上，不好說這個動作是否意味著厭煩。
可是一個題的論述應當確實是需要時間的。
艾達將這些考官或許已經聽過幾遍的敘述盡量地精簡了：“最終讓大貴族得到了評判孩子資質的權力，也得到了為帝國選擇官員的權力。”
“在福萊特之後，智者奧納提出了不同於他的看法。智者奧納認為，按照福萊特的說法，那麽會讓帝國中的結構、以及結構中的每一個顆粒都如同一潭死水，不會有任何變化。貧窮的父母會被打上無能的標簽，而人們相信無能的父母也會生出無能的孩子。即使孩子擁有過人的天賦，為了讓這種天賦得以實現，也需要評定的認可，而擁有評定權力的大貴族會因此不斷地擁有更多權力。”艾達說。
“帝國需要有王族、需要有天使，也需要有層級，但也需要給人們向上的希望。這樣的希望需要由帝國來給與，而不是大貴族施舍。”這是艾達自己的話，不僅僅是《大法典》的話，是艾達根據《大法典》的精神而概括的話，也就成為了艾達自己的話。
艾達說話，有時候說的是她心裏的話，有時候需要用腦子說話。
這時候，艾達註意到，那名背靠椅子的考官已經閉上了眼睛，但他竟然露出了微笑。是對艾達的認可呢？還是對艾達不成熟看法的笑呢？這個笑容兼具了一些嘲諷和一些善意的欣賞嗎？
艾達決定將智者奧納的觀點說完：“智者奧納的看法就是如此：用天空之上的神聖來凈化人們的精神，給人們以信仰；用天空之下的利益來驅動人們的生活，使人們去行動。”
不需要去提問：當信仰不被需要的時候，那麽神聖還存在嗎、天使還存在嗎？不需要去提問，因為——
“而天使的出現，恰恰說明了圖托姆帝國是神明的選擇，一切在冥冥之中都已經註定。神明選擇了圖托姆帝國，而天使也會幫助圖托姆帝國。神聖與利益是如此統一，因此也不會有人會懷疑其正當性。”
艾達準備說最後的結語：“我作為一名曾經被惡魔控制的孩子，在圖托姆帝國的保護之下，在神明的保佑之下，來到了這裏。我曾經在孤兒院中受到了良好的教育，而圖托姆帝國為我養母的刺繡提供了銷售渠道，我的養母用她賺得的金錢又為我提供了進階的教育。”
“無論是帝國、城市，還是我的養母都給與了我諸多恩惠。而我希望能夠進入大學接受更深刻的教育，讓我對於法律以及治國術的理解能為我指明方向，讓我能夠在思考的道路上走得更遠。或者在未來能成為帝國的一種財富。”
艾達行了一個禮：“我的回答完畢，感謝各位教師的傾聽。”
坐在中間的那名考官重新戴上了他的單片眼鏡。他的年紀已經不小了，眼窩深邃，金邊的眼睛在他的眼窩中，垂下一條金色鏈子。
不知道是不是由於長期思考的緣故，考官們都眼神銳利，思維敏捷。
其中三位考官對於艾達剛才的回答進行了追問。另外三名考官向艾達提出了其他問題。
當考核臨近末尾的時候，艾達感到神思有點恍惚，好像回答得進入了狀態，但全然不知道自己是否扣題，也不知道自己的回答是否合適、是否足夠好。
當所有考官不再提問，教室中顯示出了一片安靜。這時候，坐在中間的那名考官前傾了身體，與左右兩邊的考官進行了眼神交流，確認了所有要問的問題都已經向艾達提出。而或許時間也已經用去了不少。
那名考官看著面前的那張紙，應該是照著紙上念到：“艾達，感謝您選擇了我們大學。本次考核的結果將會在三天後公布，屆時將會有工作人員來到您填寫的通訊地址處進行告知，請您或您的家人耐心等待。祝您擁有快樂的生活！”
艾達再一次感謝了考官。在得到考官的回覆後，艾達看到中間那名考官調整到了放松的坐姿，喝著水按下了手邊的鈴。身穿黑袍的老師很快進入考核室，帶出了艾達，將後面一名考生帶入。
考生就像流動的河水。
艾達回到家中，譚妮思在她家裏等她。
艾達剛進家門，才看到了譚妮思，就聽到了她的聲音：“怎麽樣？”
“我不知道。”艾達搖了搖頭，“回答的是挺多的，但不知道考官是不是滿意。”
艾達想起了考官的一些動作，有些動作看起來像是不耐煩，有些表情看起來像是還挺滿意，有些表情看起來是嘲諷。這些是矛盾的表現嗎？或者只是單純地她看不懂？
艾達問：“你之前參加考核的時候，考官們都是什麽表情嗎？會滿意地朝你點頭嗎……會皺眉頭嗎？”
“你問的是哪次？”譚妮思是在第二次考核時才通過的。
“……如果你記得的話，要不然兩次都說一說？”
“考官什麽表情我不知道，其實我根本沒看他們。我看到他們會更緊張，而且會想避開他們的眼神，所以我展示聲樂的時候看著天花板……回答問題的時候看著考官的鼻子。”
艾達想，如果當時看著考官單片眼鏡的那條金鏈子，會不會更好？
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《大法典》其實並不僅僅是法典，它囊括了相當多的東西。
在圖托姆還沒有成為帝國的遙遠的過去，那時候圖托姆只是一個平原之上的小小國家。圖托姆中出現了一個智者，他擅長辯論和修辭之術，並且相信圖托姆帝國的發展需要語言和政治。
而只有接受了良好教育的智者充當統治者的角色，修訂起完備的法律，所有人各司其職，才能夠最大程度地將圖托姆帝國發展成好的國家。
他的一生藉藉無名，他的屋子很破舊，就和他所穿著的衣服幾乎一樣地破舊，一樣地不值錢。他的家中據說只有一張床，和數不清的書。他甚至常常吃不飽飯，既沒有妻子，也當然沒有兒女。
最終為了生活，他不得不為別人撰寫信件以換取一些錢財，然後立刻將錢財換成食物。
在他死後，一個有些餘錢的好心人為他收斂屍體。好心人在他屋裏發現了被雨水泡爛的諸多書籍。除了他收藏的——雖然這樣的收藏實則是毀壞——已經汙損的書籍，還有一本書籍顯然得到了不同的待遇。
那是一疊用細繩粗糙裝訂的麻紙，是他自己所寫的內容，被他用兩件衣服精細地包裹起來，放在他床上的枕頭之下。而他死去的時候，沒有讓自己死在床上。看他的樣子，本來是躺在床上的，他的床邊還放著一支炭筆和一些麻紙，應該是在床上還寫著他最終也無法寫完的作品。
不知道是想要喝水或者去做其他事情，還是說他知道自己的死亡將近，為了不讓自己腐爛的屍體汙損幹凈的麻紙，所以他從床上爬下，跌在了距離他床不遠的地方，就死在那裏。在第二天因為有人很著急地想找他寫信，一般是很少有人這麽著急找他的。這個人找到了他家，發現了他已經冷卻的屍體。
也許這出乎他的預料，實際情況是他的屍體居然在腐爛和發臭之前就被人發現了。
後來又有人發現了他的那疊麻紙，上面凝結的或許是他一生的心血。
這就是《大法典》的前身。
不知道是不是因為當時的圖托姆太小，這件事經經人民連當時的統治者都知道了，他閱讀了這些東西。
這些東西上記著，這個失敗的人、這個窮困潦倒的人、這個連自己的生活也治理不好的人，這個人他所設想的治理國家之術，他所制定的法律。
在他死後多年，他的名字，福萊特，幾乎被圖托姆帝國的所有人所熟知。
法律是為了治國。因此《大法典》涵蓋了從法律、歷史到治國之術的諸多方面。
艾達說：“智者福萊特認為，對聰慧的、充滿靈性的孩子們應當給予他們最好的教育；而對於普通的孩子，則可以給予他們普通的教育，只需要教會他們專門的技藝就可以，譬如木工只需要學會處理木頭的技藝，而鐵匠則只需要學會打鐵的技藝。”
“因為如果當木匠學會了辯論術和修辭術之後，他們可能會將時間與精力用在說服他人購買他所制造的器具上，而不專精於木匠的記憶，這就會導致他們打造的木質器具不符合要求、不夠精美，而購買器具的人是由於木匠的言語而並非木質器具的本質而購買。”
“在福萊特看來，如果一些資質普通的人也接受了語言的教育，那麽這對國家的發展反而是不利的。因此，在孩童時期就可以依據孩子們的資質，來確定孩子們將來會從事的職業，並且由此對孩子們開展專門的、適當的教育。”
“當他們在孩童時期就確定了自己的職業，孩童的接受能力要比成年人強得多，因此可以從這個時候就塑造起他們的使命和人生的意義。”艾達說完了福萊特的理論。
她繼續分析起可行性方面的不足：“之後圖托姆帝國曾經有一位國王試著將智者福萊特的理論付諸實踐。可是如何確定孩童的資質是一個並不簡單的問題。”
艾達看到一名考官向後靠在了椅背上，不好說這個動作是否意味著厭煩。
可是一個題的論述應當確實是需要時間的。
艾達將這些考官或許已經聽過幾遍的敘述盡量地精簡了：“最終讓大貴族得到了評判孩子資質的權力，也得到了為帝國選擇官員的權力。”
“在福萊特之後，智者奧納提出了不同於他的看法。智者奧納認為，按照福萊特的說法，那麽會讓帝國中的結構、以及結構中的每一個顆粒都如同一潭死水，不會有任何變化。貧窮的父母會被打上無能的標簽，而人們相信無能的父母也會生出無能的孩子。即使孩子擁有過人的天賦，為了讓這種天賦得以實現，也需要評定的認可，而擁有評定權力的大貴族會因此不斷地擁有更多權力。”艾達說。
“帝國需要有王族、需要有天使，也需要有層級，但也需要給人們向上的希望。這樣的希望需要由帝國來給與，而不是大貴族施舍。”這是艾達自己的話，不僅僅是《大法典》的話，是艾達根據《大法典》的精神而概括的話，也就成為了艾達自己的話。
艾達說話，有時候說的是她心裏的話，有時候需要用腦子說話。
這時候，艾達註意到，那名背靠椅子的考官已經閉上了眼睛，但他竟然露出了微笑。是對艾達的認可呢？還是對艾達不成熟看法的笑呢？這個笑容兼具了一些嘲諷和一些善意的欣賞嗎？
艾達決定將智者奧納的觀點說完：“智者奧納的看法就是如此：用天空之上的神聖來凈化人們的精神，給人們以信仰；用天空之下的利益來驅動人們的生活，使人們去行動。”
不需要去提問：當信仰不被需要的時候，那麽神聖還存在嗎、天使還存在嗎？不需要去提問，因為——
“而天使的出現，恰恰說明了圖托姆帝國是神明的選擇，一切在冥冥之中都已經註定。神明選擇了圖托姆帝國，而天使也會幫助圖托姆帝國。神聖與利益是如此統一，因此也不會有人會懷疑其正當性。”
艾達準備說最後的結語：“我作為一名曾經被惡魔控制的孩子，在圖托姆帝國的保護之下，在神明的保佑之下，來到了這裏。我曾經在孤兒院中受到了良好的教育，而圖托姆帝國為我養母的刺繡提供了銷售渠道，我的養母用她賺得的金錢又為我提供了進階的教育。”
“無論是帝國、城市，還是我的養母都給與了我諸多恩惠。而我希望能夠進入大學接受更深刻的教育，讓我對於法律以及治國術的理解能為我指明方向，讓我能夠在思考的道路上走得更遠。或者在未來能成為帝國的一種財富。”
艾達行了一個禮：“我的回答完畢，感謝各位教師的傾聽。”
坐在中間的那名考官重新戴上了他的單片眼鏡。他的年紀已經不小了，眼窩深邃，金邊的眼睛在他的眼窩中，垂下一條金色鏈子。
不知道是不是由於長期思考的緣故，考官們都眼神銳利，思維敏捷。
其中三位考官對於艾達剛才的回答進行了追問。另外三名考官向艾達提出了其他問題。
當考核臨近末尾的時候，艾達感到神思有點恍惚，好像回答得進入了狀態，但全然不知道自己是否扣題，也不知道自己的回答是否合適、是否足夠好。
當所有考官不再提問，教室中顯示出了一片安靜。這時候，坐在中間的那名考官前傾了身體，與左右兩邊的考官進行了眼神交流，確認了所有要問的問題都已經向艾達提出。而或許時間也已經用去了不少。
那名考官看著面前的那張紙，應該是照著紙上念到：“艾達，感謝您選擇了我們大學。本次考核的結果將會在三天後公布，屆時將會有工作人員來到您填寫的通訊地址處進行告知，請您或您的家人耐心等待。祝您擁有快樂的生活！”
艾達再一次感謝了考官。在得到考官的回覆後，艾達看到中間那名考官調整到了放松的坐姿，喝著水按下了手邊的鈴。身穿黑袍的老師很快進入考核室，帶出了艾達，將後面一名考生帶入。
考生就像流動的河水。
艾達回到家中，譚妮思在她家裏等她。
艾達剛進家門，才看到了譚妮思，就聽到了她的聲音：“怎麽樣？”
“我不知道。”艾達搖了搖頭，“回答的是挺多的，但不知道考官是不是滿意。”
艾達想起了考官的一些動作，有些動作看起來像是不耐煩，有些表情看起來像是還挺滿意，有些表情看起來是嘲諷。這些是矛盾的表現嗎？或者只是單純地她看不懂？
艾達問：“你之前參加考核的時候，考官們都是什麽表情嗎？會滿意地朝你點頭嗎……會皺眉頭嗎？”
“你問的是哪次？”譚妮思是在第二次考核時才通過的。
“……如果你記得的話，要不然兩次都說一說？”
“考官什麽表情我不知道，其實我根本沒看他們。我看到他們會更緊張，而且會想避開他們的眼神，所以我展示聲樂的時候看著天花板……回答問題的時候看著考官的鼻子。”
艾達想，如果當時看著考官單片眼鏡的那條金鏈子，會不會更好？
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