第 41 章
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第 41 章
艾達等在門外，她旁邊是和她一樣正在等待的人。
他們沒有說話，可能都在緊張，或者一邊緊張，一邊回憶自己學過的那些內容。
艾達希望將自己的註意放在《大法典》的回顧上，可是她想到了譚妮思，想到譚妮思在第一次考核時沒有通過。想到她說，在緊張的時候就深呼吸。
艾達深深吸了一口氣，讓空氣停留在肺部一會兒。在這個時候，面前的門開了，上一名接受考核的人出了門，一名穿著黑袍的老師來通知艾達進入考核室。
從譚妮思那裏得知了考核的流程，於是艾達在腦內模擬了考核的場景。
她記著在進入考核室之後要向考官行一個禮。
考官一共有6名，據說都是大學中的法學老師，而交上的考核費用就是慰勞6名教師的辛勞。
6名考官圍成半圓，將接受考核的學生包圍在其中，讓他得到來自各個方向的審判。
艾達在行禮之後在半圓中心站穩。最中間的那名考官調整了一下他眼眶中的單眼鏡片，看了一眼面前的紙張，然後擡頭看向艾達，提出了這次考核中的第一個問題：“艾達，對嗎？”
是確認她的信息。艾達回答：“是的。”
這名考官已經禿了頂，不知道是對於法律的思考讓他禿了頂，還是生活的壓力讓他禿了頂。他撫摸了一下自己光滑的顱側，沈吟了一聲，開始正式的問題：“既然你來自孤兒院，那麽你對圖托姆帝國現行的家庭法怎麽看呢？尤其是家庭法中關於孤兒院的部分。請你談一談你的看法。”
“是的，大人。”艾達吸了一口氣，並且趁這一次呼吸的時候快速地組織了開頭，“家庭作為組成圖托姆帝國的小顆粒，承擔了為圖托姆帝國培育人才的責任。圖托姆帝國現行的家庭法中規定父母對於孩子負有養育的責任，而父母對於孩子擁有有限的懲戒權。如果在物質上無法養育孩子，或者在意志上沒有意願撫養孩子的父母，則可以將孩子送入孤兒院由帝國進行養育。在孩子年滿七歲時，應當將孩子送入教育中心進行□□育。”艾達將法律陳述了一遍，希望能讓考官知道，她對於現行法律的熟悉。
她的腦子已經空白，但她迎著頭皮繼續說：“圖托姆帝國設立這樣的法律有其目的。因為對於帝國而言，孩子不僅僅歸屬於家庭中，而且在將來會進入帝國，成為帝國的……”
艾達想起羅伊斯曾說過的，人類是帝國最寶貴的財產。
是這樣嗎？人類是財產嗎？對帝國而言，或許是的。
“最寶貴的財產。”無論艾達是否喜歡這樣的表述，她終於是從中得到了一些靈感，“在當下的情況下，帝國需要人類，需要市民。”
“在初代國王圖托姆王朝到現在，貴族在他們原本封地的基礎之上，不斷地進行土地的吞並和侵占。因此，到了現在，貴族的力量已經過於強大，他們似乎正在蠢蠢欲動，”艾達考慮一下，繼續說下去，現在她已經開始說屬於她自己的話，也胡言亂語的狀態開始過渡到言之有物，“大貴族們試圖開始挑戰王族，他們從過去的臣服到現在燃起了反叛的星火。”
她看到考官們擡起了頭看著她作答，而她好像幾乎不緊張了，雖然她不知道她的理解是否準確，也不知道考試時候這樣答題是否合適，但她了解到這所大學由其所在的城市市長領頭建立，而其所在的城市已經從大貴族手中奪回了自治權。
艾達還曾經聽到過羅伊斯王子和大學教師共進晚餐的事情，她對羅伊斯王子的事情往往能記得清楚一些。
艾達想，城市中的大學或許是和王族同一陣營的，大貴族是他們共同的敵人。艾達繼續答題：“大貴族們征收的高昂稅款全部變成了他們黃金的餐具、奢華的飾品還有傾倒的食物。這使得帝國的收入減少，人們的資產匱乏。”
“我曾經受到過博德小鎮孤兒院的恩惠，而拿出資金建造孤兒院、並且支持孤兒院運轉的是帝國；在我剛進入那所孤兒院不久之後，就發生了惡魔襲擊小鎮、奪走糧食的事件，”艾達說著，回憶起了五年多以前的那件事，似乎已經很遙遠，“那時候為小鎮補充糧食的也是帝國，而不是大貴族。”
艾達說出結論：“王族和市民是大貴族共同的受害者。而在大貴族掌握諸多資源的今天，王族需要市民，需要更多的人類的力量。而現行的家庭法正是王族意志的反映。當父母無力撫養孩子時，孤兒院作為孩子的養育基地，也為帝國孵化了人類這一財富。”
“根據我自己的經歷，我在孤兒院中得到了良好的看護以及良好的教育。而這一法案的落實也可以讓擁有孩子的父母更放心地投入他們的事業中，他們可以沒有後顧之憂地拿起反叛大貴族的武器。”艾達說。
坐在最中間的那名考官拿下了他的單眼鏡片。
艾達看到考官的動作，不知道自己回答得怎樣，是否讓考官厭煩，但考核的時候就是這樣，只能硬著頭皮繼續往下說：“此外，對於普通的家庭，依然是由父母負責對孩子的養育。父母作為帝國中的人，從出生到成為父母，天然地受到過帝國的恩惠與照拂。相比大貴族的封地，擁有自治權、直接由帝國管理的城市繳納更低的稅金，也會得到帝國更多的幫助。因此市民對帝國往往有著好感或向往。”
“而當人們對帝國懷有信賴與愛的時候，他們養育的孩子也會受到他們的影響，成為帝國的財富，即願意為帝國貢獻力量的人。”
“關於父母對於孩子擁有有限的懲戒權，以及年滿七歲的孩子應當進入教育中心，其原因在於孩子不是父母的所有物，他們同時也是帝國的財產。孩子同時接受來自父母的指導和來自教育中心的培養。”艾達一邊說著，正好與坐在左手邊第一位的考官對上了目光。
那位考官朝著艾達點點頭，艾達受到了鼓勵，繼續說：“大部分時候，父母的教導和帝國的目標是一致的，但並不一定總是一致。譬如說，父母可能會更傾向於孩子在未來獲得更多金錢以幫助整個家庭，而帝國則希望更傾向於孩子能投身於反叛貴族的事業中而不被家庭牽掛。”
“當然，帝國可以用金錢來引導人們參與到那些它希望人們參與的活動中，但只有金錢是不夠的，人類還需要信仰和意義。這就是教育的目的，不僅僅在於技能、知識，還在於信仰和意義。”
“如何為孩子們建築起信仰和意義？《大法典》中的一些智者給出過他們的回答。”
艾達打算開始談《大法典》，因為這是所有期望進修法學的學生應該熟悉的經典。
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艾達等在門外，她旁邊是和她一樣正在等待的人。
他們沒有說話，可能都在緊張，或者一邊緊張，一邊回憶自己學過的那些內容。
艾達希望將自己的註意放在《大法典》的回顧上，可是她想到了譚妮思，想到譚妮思在第一次考核時沒有通過。想到她說，在緊張的時候就深呼吸。
艾達深深吸了一口氣，讓空氣停留在肺部一會兒。在這個時候，面前的門開了，上一名接受考核的人出了門，一名穿著黑袍的老師來通知艾達進入考核室。
從譚妮思那裏得知了考核的流程，於是艾達在腦內模擬了考核的場景。
她記著在進入考核室之後要向考官行一個禮。
考官一共有6名，據說都是大學中的法學老師，而交上的考核費用就是慰勞6名教師的辛勞。
6名考官圍成半圓，將接受考核的學生包圍在其中，讓他得到來自各個方向的審判。
艾達在行禮之後在半圓中心站穩。最中間的那名考官調整了一下他眼眶中的單眼鏡片，看了一眼面前的紙張，然後擡頭看向艾達，提出了這次考核中的第一個問題：“艾達，對嗎？”
是確認她的信息。艾達回答：“是的。”
這名考官已經禿了頂，不知道是對於法律的思考讓他禿了頂，還是生活的壓力讓他禿了頂。他撫摸了一下自己光滑的顱側，沈吟了一聲，開始正式的問題：“既然你來自孤兒院，那麽你對圖托姆帝國現行的家庭法怎麽看呢？尤其是家庭法中關於孤兒院的部分。請你談一談你的看法。”
“是的，大人。”艾達吸了一口氣，並且趁這一次呼吸的時候快速地組織了開頭，“家庭作為組成圖托姆帝國的小顆粒，承擔了為圖托姆帝國培育人才的責任。圖托姆帝國現行的家庭法中規定父母對於孩子負有養育的責任，而父母對於孩子擁有有限的懲戒權。如果在物質上無法養育孩子，或者在意志上沒有意願撫養孩子的父母，則可以將孩子送入孤兒院由帝國進行養育。在孩子年滿七歲時，應當將孩子送入教育中心進行□□育。”艾達將法律陳述了一遍，希望能讓考官知道，她對於現行法律的熟悉。
她的腦子已經空白，但她迎著頭皮繼續說：“圖托姆帝國設立這樣的法律有其目的。因為對於帝國而言，孩子不僅僅歸屬於家庭中，而且在將來會進入帝國，成為帝國的……”
艾達想起羅伊斯曾說過的，人類是帝國最寶貴的財產。
是這樣嗎？人類是財產嗎？對帝國而言，或許是的。
“最寶貴的財產。”無論艾達是否喜歡這樣的表述，她終於是從中得到了一些靈感，“在當下的情況下，帝國需要人類，需要市民。”
“在初代國王圖托姆王朝到現在，貴族在他們原本封地的基礎之上，不斷地進行土地的吞並和侵占。因此，到了現在，貴族的力量已經過於強大，他們似乎正在蠢蠢欲動，”艾達考慮一下，繼續說下去，現在她已經開始說屬於她自己的話，也胡言亂語的狀態開始過渡到言之有物，“大貴族們試圖開始挑戰王族，他們從過去的臣服到現在燃起了反叛的星火。”
她看到考官們擡起了頭看著她作答，而她好像幾乎不緊張了，雖然她不知道她的理解是否準確，也不知道考試時候這樣答題是否合適，但她了解到這所大學由其所在的城市市長領頭建立，而其所在的城市已經從大貴族手中奪回了自治權。
艾達還曾經聽到過羅伊斯王子和大學教師共進晚餐的事情，她對羅伊斯王子的事情往往能記得清楚一些。
艾達想，城市中的大學或許是和王族同一陣營的，大貴族是他們共同的敵人。艾達繼續答題：“大貴族們征收的高昂稅款全部變成了他們黃金的餐具、奢華的飾品還有傾倒的食物。這使得帝國的收入減少，人們的資產匱乏。”
“我曾經受到過博德小鎮孤兒院的恩惠，而拿出資金建造孤兒院、並且支持孤兒院運轉的是帝國；在我剛進入那所孤兒院不久之後，就發生了惡魔襲擊小鎮、奪走糧食的事件，”艾達說著，回憶起了五年多以前的那件事，似乎已經很遙遠，“那時候為小鎮補充糧食的也是帝國，而不是大貴族。”
艾達說出結論：“王族和市民是大貴族共同的受害者。而在大貴族掌握諸多資源的今天，王族需要市民，需要更多的人類的力量。而現行的家庭法正是王族意志的反映。當父母無力撫養孩子時，孤兒院作為孩子的養育基地，也為帝國孵化了人類這一財富。”
“根據我自己的經歷，我在孤兒院中得到了良好的看護以及良好的教育。而這一法案的落實也可以讓擁有孩子的父母更放心地投入他們的事業中，他們可以沒有後顧之憂地拿起反叛大貴族的武器。”艾達說。
坐在最中間的那名考官拿下了他的單眼鏡片。
艾達看到考官的動作，不知道自己回答得怎樣，是否讓考官厭煩，但考核的時候就是這樣，只能硬著頭皮繼續往下說：“此外，對於普通的家庭，依然是由父母負責對孩子的養育。父母作為帝國中的人，從出生到成為父母，天然地受到過帝國的恩惠與照拂。相比大貴族的封地，擁有自治權、直接由帝國管理的城市繳納更低的稅金，也會得到帝國更多的幫助。因此市民對帝國往往有著好感或向往。”
“而當人們對帝國懷有信賴與愛的時候，他們養育的孩子也會受到他們的影響，成為帝國的財富，即願意為帝國貢獻力量的人。”
“關於父母對於孩子擁有有限的懲戒權，以及年滿七歲的孩子應當進入教育中心，其原因在於孩子不是父母的所有物，他們同時也是帝國的財產。孩子同時接受來自父母的指導和來自教育中心的培養。”艾達一邊說著，正好與坐在左手邊第一位的考官對上了目光。
那位考官朝著艾達點點頭，艾達受到了鼓勵，繼續說：“大部分時候，父母的教導和帝國的目標是一致的，但並不一定總是一致。譬如說，父母可能會更傾向於孩子在未來獲得更多金錢以幫助整個家庭，而帝國則希望更傾向於孩子能投身於反叛貴族的事業中而不被家庭牽掛。”
“當然，帝國可以用金錢來引導人們參與到那些它希望人們參與的活動中，但只有金錢是不夠的，人類還需要信仰和意義。這就是教育的目的，不僅僅在於技能、知識，還在於信仰和意義。”
“如何為孩子們建築起信仰和意義？《大法典》中的一些智者給出過他們的回答。”
艾達打算開始談《大法典》，因為這是所有期望進修法學的學生應該熟悉的經典。
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