第165章 但耀眼的天賦偏偏不讓你平凡
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第165章 但耀眼的天賦偏偏不讓你平凡
高松然表面平靜, 但內心已經激動得想要直拍大腿了。承認自己的平凡，承認自己能力有限，不能變身超級英雄拯救世界, 這是高松然希望他的學生能夠認識到的。
大多數人認識到這一點, 是通過成長路上的挫折。高中生，尤其是像楊陶璐這樣，在城市裏長大的獨生子女, 被家長保護得很好，對世界的廣闊充滿了無盡的向往。
在走上社會摸爬滾打之前。高中生受到的挫折很有限。如果孩子們一定要在受到挫折後才能意識到自己的平凡, 高松然希望, 讓挫折的時間點留在高中、大學, 放在孩子們還能家長和社會保護、優待的年紀。
至於楊陶璐, 好像已經不需要這樣的挫折教育了。
和顧青麗一樣，她已經做好了做一個普通人的準備，對未來的期望值不會太高，今後若是過得不順利, 失望地摔下來的時候，也不會太痛。
“就學習而言，我好像還就最喜歡英語這門學科。這一次英語競賽, 倒是讓我看到了一種新的職業生涯的可能性。不過，我不想當外交官，不想出現在電視上，只想當一個普普通通的譯員。不管是翻譯書也好, 還是在外貿公司工作也好，總之, 我對自己的抗壓能力並沒有太多信心。”
盡管楊陶璐的天賦詞“異口”，讓高松然聯想到“同聲”, 進而猜想她的天賦會是同聲傳譯員。但是，如果她自己不願承擔同傳譯員工作的高壓，高松然也不會為了實現系統的期望而去強迫她。
“很不錯的規劃。既然你有了初步的想法，就去努力吧。對了，口語大賽的評委胡馳老師這兩天還待在三中。今天是高二年級的英語文學創作比賽，他也擔任評委。能找到機會，就去跟他聊聊，以後若是想當翻譯，可以提早取取經，少走些彎路。”
“去跟他聊聊”。
只不過，聊天的對象是一位業界權威。雖然胡馳的年紀並不大，但楊陶璐心裏沒底，瞳孔瞬間緊張得縮成一團。
“高老師，我一個高中生，就這樣去找他，不合適吧？要不還是算了，我現在才高一呢，等以後上了大學……”
發覺高松然的臉色似乎板了起來，楊陶璐知道，這話高老師不愛聽。
於是，話沒說完，她便止住了。
“有了目標，就去爭取吧。機不可失、時不再來的大道理，我也不用多說。但我想告訴你的是，不要對未來的自己有多少執行力報太大希望——一個月後、一年後、上大學後……沒錯，過來人的話，肺腑之言。”
希望孩子認識到自己的平凡，學會保護自己，不隨意逞能，又害怕這會讓孩子失去探索世界的勇氣。
高松然不免有些擔心，自己對於“認識到自己的平凡、盡早接受挫折教育”的認知，是否有些過於保守，讓楊陶璐這樣本就普通的學生，變得更加唯唯諾諾。
於是，他改換了更加和緩的口氣道：“去找一下胡老師，你沒有任何損失。可能你會擔心你耽誤他的時間，可三中花了錢，請大佬來當評委，目的是什麽？不就是幫助咱們三中的學生更好更快成長嗎？學校的資源，不用白不用。”
確實，除了開口求人損失的一丁點面子之外，沒有任何損失。楊陶璐下定了決心，說幹就幹！
打聽到了高二年級英語文學創作比賽的時間地點，比賽一結束，她就等在門口。
不知是錯覺還是什麽，胡馳在比賽場所出口見到楊陶璐時，有那麽一秒，他的臉上竟浮現了一絲驚喜神色。
來找大佬的決定下得匆忙，楊陶璐也沒有準備什麽問題請教胡馳，只簡要表達了自己未來的願望，也想走翻譯這條道路。
可胡馳感興趣的似乎遠不止這一點。擔任評委期間，他就觀察到了楊陶璐自己發明的速記系統。
邀請楊陶璐坐回了會場評委席，胡馳回答了她的問題，還誇她記性好、反應快，但更多的讚美，都圍繞楊陶璐做筆記的能力展開。
“這個句子那麽長，你居然用三個符號就能表示，後來覆述的時候還能記得一清二楚……哦，原來是這樣，你的縮寫邏輯竟然這麽奇特……”
從禮堂出來，楊陶璐的腦子還有些懵。
兩人的對話，與其說楊陶璐在向大佬請教“想當翻譯該做什麽準備”的一些列問題，不如說胡馳一直在鑒賞楊陶璐做筆記的方法。
當楊陶璐終於找到機會告訴胡馳，她是來請教，如果想成為翻譯需要學習什麽技能時，胡馳眼中的驚喜更盛，忽然說：“楊同學，你的速記能力，以及在短時間內處理大量外語信息的能力都很強。我覺得你不光有成為一名優秀翻譯的潛質，更可以考慮往同聲傳譯方向發展。”
同聲傳譯？自己剛開始展望翻譯的工作，大佬就把自己的天花板拎到這麽高？
楊陶璐自己對於成名沒有太大的興趣，更無法想象同聲傳譯員面臨的壓力，但這好歹也是口譯行業的天花板，說一點不羨慕、一點沒憧憬過是不可能的。
胡馳告訴楊陶璐，培養口譯員時，無論是聽起來高大上的同聲傳譯員，還是像她在比賽中接觸過的普通口譯工作，速記都是訓練中的重要項目。
胡馳做電話口譯之前，先接受了兩周的聽寫速記培訓，這才允許在帶教老師的監督下開始工作。
口譯速記的難點在於短時間大量信息輸入。或許譯員全都聽懂了，也用自己的符號體系落實到了筆記中，可是當譯員轉過頭來要按照筆記翻譯成中文時。卻經常發現：看不懂剛才自己寫下的文字了。
比賽時，楊陶璐用”兩個字母代替climate change，氣候變化。
在電話口譯中，和商業行為有關的電話較多，這兩個字母可以代表信用卡credit card、客服customer care、副本carbon copy等等。
在短暫的電話口譯員生涯中，胡馳就不止一次因為忘記了一分鐘前剛寫的筆記裏某個縮寫的含義，鬧出笑話。
而楊陶璐從來沒有接受過速記培訓，就已經琢磨出了屬於自己的系統。800詞的英語文章、1000字的中文文章，哪怕還是她並不熟悉的題材，依靠筆記，也能還原80%以上的內容。
“從某種程度上說，你是個速記天才。”
楊陶璐被大佬誇得不知所措。
和行業大佬交流，不代表大佬本人會直接幫助你，但大佬的人脈是普通人努力二十年都難以企及的。
更何況還是胡馳這類有心培養後備力量的大佬。
胡馳本人的口譯經驗，只有大學畢業後的短短數年，但是，當年曾和他一起做電話口譯的同事，有不少繼續在這條道路上走了下去。
有的人考了翻譯證書，在法律、醫學等專業領域發光發熱；也有人進修了第二外語，在國際合作甚至戰爭調停場合之中，發揮至關重要的橋梁作用。
胡馳留了高松然和楊陶璐媽媽的電話——這是規矩。
各行各業都有人渣。面對涉世未深的中學生，不少“大佬”利用雙方懸殊的社會地位、行業大佬的魅力加持，做一些不道德的行為。
為了避免瓜田李下，如果有必要單獨聯系學生，胡馳從來都是通過他們的老師和家長聯系。
身為家長的楊陶璐媽媽聽了事情的來龍去脈，比女兒還要受寵若驚，恨不得立刻就讓胡馳介紹同聲傳譯圈裏的人脈，讓女兒跟著去學習。
楊陶璐媽媽根本不認識胡馳，但聽說他40歲不到就翻譯了好幾本長篇科幻小說，更有三中請他做評委的行為背書。這讓楊媽媽幻想起來：二十年後，孩子會跟著哪個國家領導人出訪呢？
楊陶璐是走讀生，平時在學校上晚自習，周末難得回家吃飯。孩子到了家，《新聞播報》在楊家的電視機上再也看不見了，80%的時間都固定在英文頻道，哪怕楊爸爸楊媽媽一個詞都聽不懂。
反倒弄得楊陶璐心理壓力非常大，甚至對翻譯產生了逆反心理。好在高老師沒有繼續給她壓力，讓她順著自己的興趣去學習，去涉獵。
除了社會實踐職業體驗，高一下學期最重要的集體活動是合唱節。
就像運動會一樣，三中的合唱節同樣不走尋常路。與其說這是合唱節，不如說是三中為同學們舉行的文藝匯演，或者叫藝術節。
三個年級分開舉行，各班抽簽決定合唱節目的順序。合唱表演期間，還會穿插著一些個人表演、小團隊表演項目。這些節目的報名全憑自願。
不少同學即使耽誤學習也願意報名參演，是因為三中會在藝術節期間請來一些重量級嘉賓。
去年，三中請來的嘉賓中，包括一名在全國範圍內都小有名氣的舞蹈家。
觀看了幾位舞蹈特長生的表演，舞蹈家挑中了其中兩人，想要吸納進自己的舞團。
如果說成績優秀的文化生可以通過學科競賽等渠道，獲得大學保送降分錄取的資格，那麽，三中的文藝匯演節，就是藝術特長生們獲得保送的機會。只不過，保送單位可能不是大學，而是歌舞團、樂隊等演出團體。
當然，有的同學雖然是藝術特長生，但特長只是他們為了升學而走的捷徑罷了，他們本身對藝術專業並沒有濃厚的興趣，即使受到了專業人士的青睞，也有可能直接拒專業人士於門外。
拿10班的小提琴藝術特長生葛希瑤來說，且不提她的水平有沒有一星半點的可能性被專業人士看上，即使葛希瑤被交響樂團邀請去當首席琴師，想到這輩子都要天天和小提琴打交道，那還不如從來沒學過小提琴呢！
原則上說，除了合唱節目，每班最少單獨再報一個表演節目。除此之外，還會多出六至七個節目的空閑時間，按照慣例，一般由多個班級合作排練節目，填充這些空缺。
這是孩子們的節日，高松然不想多加幹涉。專業的事交給專業人士辦，他一個連五線譜都認不全的英語老師，還是少摻合這些為妙。
於是，他將10班的一切排練、報名工作，全權交給了宣傳委員鄭子葉，以及音樂課代表王笛負責。
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高松然表面平靜, 但內心已經激動得想要直拍大腿了。承認自己的平凡，承認自己能力有限，不能變身超級英雄拯救世界, 這是高松然希望他的學生能夠認識到的。
大多數人認識到這一點, 是通過成長路上的挫折。高中生，尤其是像楊陶璐這樣，在城市裏長大的獨生子女, 被家長保護得很好，對世界的廣闊充滿了無盡的向往。
在走上社會摸爬滾打之前。高中生受到的挫折很有限。如果孩子們一定要在受到挫折後才能意識到自己的平凡, 高松然希望, 讓挫折的時間點留在高中、大學, 放在孩子們還能家長和社會保護、優待的年紀。
至於楊陶璐, 好像已經不需要這樣的挫折教育了。
和顧青麗一樣，她已經做好了做一個普通人的準備，對未來的期望值不會太高，今後若是過得不順利, 失望地摔下來的時候，也不會太痛。
“就學習而言，我好像還就最喜歡英語這門學科。這一次英語競賽, 倒是讓我看到了一種新的職業生涯的可能性。不過，我不想當外交官，不想出現在電視上，只想當一個普普通通的譯員。不管是翻譯書也好, 還是在外貿公司工作也好，總之, 我對自己的抗壓能力並沒有太多信心。”
盡管楊陶璐的天賦詞“異口”，讓高松然聯想到“同聲”, 進而猜想她的天賦會是同聲傳譯員。但是，如果她自己不願承擔同傳譯員工作的高壓，高松然也不會為了實現系統的期望而去強迫她。
“很不錯的規劃。既然你有了初步的想法，就去努力吧。對了，口語大賽的評委胡馳老師這兩天還待在三中。今天是高二年級的英語文學創作比賽，他也擔任評委。能找到機會，就去跟他聊聊，以後若是想當翻譯，可以提早取取經，少走些彎路。”
“去跟他聊聊”。
只不過，聊天的對象是一位業界權威。雖然胡馳的年紀並不大，但楊陶璐心裏沒底，瞳孔瞬間緊張得縮成一團。
“高老師，我一個高中生，就這樣去找他，不合適吧？要不還是算了，我現在才高一呢，等以後上了大學……”
發覺高松然的臉色似乎板了起來，楊陶璐知道，這話高老師不愛聽。
於是，話沒說完，她便止住了。
“有了目標，就去爭取吧。機不可失、時不再來的大道理，我也不用多說。但我想告訴你的是，不要對未來的自己有多少執行力報太大希望——一個月後、一年後、上大學後……沒錯，過來人的話，肺腑之言。”
希望孩子認識到自己的平凡，學會保護自己，不隨意逞能，又害怕這會讓孩子失去探索世界的勇氣。
高松然不免有些擔心，自己對於“認識到自己的平凡、盡早接受挫折教育”的認知，是否有些過於保守，讓楊陶璐這樣本就普通的學生，變得更加唯唯諾諾。
於是，他改換了更加和緩的口氣道：“去找一下胡老師，你沒有任何損失。可能你會擔心你耽誤他的時間，可三中花了錢，請大佬來當評委，目的是什麽？不就是幫助咱們三中的學生更好更快成長嗎？學校的資源，不用白不用。”
確實，除了開口求人損失的一丁點面子之外，沒有任何損失。楊陶璐下定了決心，說幹就幹！
打聽到了高二年級英語文學創作比賽的時間地點，比賽一結束，她就等在門口。
不知是錯覺還是什麽，胡馳在比賽場所出口見到楊陶璐時，有那麽一秒，他的臉上竟浮現了一絲驚喜神色。
來找大佬的決定下得匆忙，楊陶璐也沒有準備什麽問題請教胡馳，只簡要表達了自己未來的願望，也想走翻譯這條道路。
可胡馳感興趣的似乎遠不止這一點。擔任評委期間，他就觀察到了楊陶璐自己發明的速記系統。
邀請楊陶璐坐回了會場評委席，胡馳回答了她的問題，還誇她記性好、反應快，但更多的讚美，都圍繞楊陶璐做筆記的能力展開。
“這個句子那麽長，你居然用三個符號就能表示，後來覆述的時候還能記得一清二楚……哦，原來是這樣，你的縮寫邏輯竟然這麽奇特……”
從禮堂出來，楊陶璐的腦子還有些懵。
兩人的對話，與其說楊陶璐在向大佬請教“想當翻譯該做什麽準備”的一些列問題，不如說胡馳一直在鑒賞楊陶璐做筆記的方法。
當楊陶璐終於找到機會告訴胡馳，她是來請教，如果想成為翻譯需要學習什麽技能時，胡馳眼中的驚喜更盛，忽然說：“楊同學，你的速記能力，以及在短時間內處理大量外語信息的能力都很強。我覺得你不光有成為一名優秀翻譯的潛質，更可以考慮往同聲傳譯方向發展。”
同聲傳譯？自己剛開始展望翻譯的工作，大佬就把自己的天花板拎到這麽高？
楊陶璐自己對於成名沒有太大的興趣，更無法想象同聲傳譯員面臨的壓力，但這好歹也是口譯行業的天花板，說一點不羨慕、一點沒憧憬過是不可能的。
胡馳告訴楊陶璐，培養口譯員時，無論是聽起來高大上的同聲傳譯員，還是像她在比賽中接觸過的普通口譯工作，速記都是訓練中的重要項目。
胡馳做電話口譯之前，先接受了兩周的聽寫速記培訓，這才允許在帶教老師的監督下開始工作。
口譯速記的難點在於短時間大量信息輸入。或許譯員全都聽懂了，也用自己的符號體系落實到了筆記中，可是當譯員轉過頭來要按照筆記翻譯成中文時。卻經常發現：看不懂剛才自己寫下的文字了。
比賽時，楊陶璐用”兩個字母代替climate change，氣候變化。
在電話口譯中，和商業行為有關的電話較多，這兩個字母可以代表信用卡credit card、客服customer care、副本carbon copy等等。
在短暫的電話口譯員生涯中，胡馳就不止一次因為忘記了一分鐘前剛寫的筆記裏某個縮寫的含義，鬧出笑話。
而楊陶璐從來沒有接受過速記培訓，就已經琢磨出了屬於自己的系統。800詞的英語文章、1000字的中文文章，哪怕還是她並不熟悉的題材，依靠筆記，也能還原80%以上的內容。
“從某種程度上說，你是個速記天才。”
楊陶璐被大佬誇得不知所措。
和行業大佬交流，不代表大佬本人會直接幫助你，但大佬的人脈是普通人努力二十年都難以企及的。
更何況還是胡馳這類有心培養後備力量的大佬。
胡馳本人的口譯經驗，只有大學畢業後的短短數年，但是，當年曾和他一起做電話口譯的同事，有不少繼續在這條道路上走了下去。
有的人考了翻譯證書，在法律、醫學等專業領域發光發熱；也有人進修了第二外語，在國際合作甚至戰爭調停場合之中，發揮至關重要的橋梁作用。
胡馳留了高松然和楊陶璐媽媽的電話——這是規矩。
各行各業都有人渣。面對涉世未深的中學生，不少“大佬”利用雙方懸殊的社會地位、行業大佬的魅力加持，做一些不道德的行為。
為了避免瓜田李下，如果有必要單獨聯系學生，胡馳從來都是通過他們的老師和家長聯系。
身為家長的楊陶璐媽媽聽了事情的來龍去脈，比女兒還要受寵若驚，恨不得立刻就讓胡馳介紹同聲傳譯圈裏的人脈，讓女兒跟著去學習。
楊陶璐媽媽根本不認識胡馳，但聽說他40歲不到就翻譯了好幾本長篇科幻小說，更有三中請他做評委的行為背書。這讓楊媽媽幻想起來：二十年後，孩子會跟著哪個國家領導人出訪呢？
楊陶璐是走讀生，平時在學校上晚自習，周末難得回家吃飯。孩子到了家，《新聞播報》在楊家的電視機上再也看不見了，80%的時間都固定在英文頻道，哪怕楊爸爸楊媽媽一個詞都聽不懂。
反倒弄得楊陶璐心理壓力非常大，甚至對翻譯產生了逆反心理。好在高老師沒有繼續給她壓力，讓她順著自己的興趣去學習，去涉獵。
除了社會實踐職業體驗，高一下學期最重要的集體活動是合唱節。
就像運動會一樣，三中的合唱節同樣不走尋常路。與其說這是合唱節，不如說是三中為同學們舉行的文藝匯演，或者叫藝術節。
三個年級分開舉行，各班抽簽決定合唱節目的順序。合唱表演期間，還會穿插著一些個人表演、小團隊表演項目。這些節目的報名全憑自願。
不少同學即使耽誤學習也願意報名參演，是因為三中會在藝術節期間請來一些重量級嘉賓。
去年，三中請來的嘉賓中，包括一名在全國範圍內都小有名氣的舞蹈家。
觀看了幾位舞蹈特長生的表演，舞蹈家挑中了其中兩人，想要吸納進自己的舞團。
如果說成績優秀的文化生可以通過學科競賽等渠道，獲得大學保送降分錄取的資格，那麽，三中的文藝匯演節，就是藝術特長生們獲得保送的機會。只不過，保送單位可能不是大學，而是歌舞團、樂隊等演出團體。
當然，有的同學雖然是藝術特長生，但特長只是他們為了升學而走的捷徑罷了，他們本身對藝術專業並沒有濃厚的興趣，即使受到了專業人士的青睞，也有可能直接拒專業人士於門外。
拿10班的小提琴藝術特長生葛希瑤來說，且不提她的水平有沒有一星半點的可能性被專業人士看上，即使葛希瑤被交響樂團邀請去當首席琴師，想到這輩子都要天天和小提琴打交道，那還不如從來沒學過小提琴呢！
原則上說，除了合唱節目，每班最少單獨再報一個表演節目。除此之外，還會多出六至七個節目的空閑時間，按照慣例，一般由多個班級合作排練節目，填充這些空缺。
這是孩子們的節日，高松然不想多加幹涉。專業的事交給專業人士辦，他一個連五線譜都認不全的英語老師，還是少摻合這些為妙。
於是，他將10班的一切排練、報名工作，全權交給了宣傳委員鄭子葉，以及音樂課代表王笛負責。
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