第100章 這是學生義務勞動去慰問老人，還是老人義務勞動，給學生當群演呢？
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第100章 這是學生義務勞動去慰問老人，還是老人義務勞動，給學生當群演呢？
孫志亮覺得自己好尷尬。
被一個年長自己二十歲的人直勾勾盯著, 孫志亮竟一時不知所措，甚至不確定自己的目光該投向何方。
“咳咳，”孟俊也終於察覺到自己的失態, 連忙開口, “嗯，孫同學，你剛數完了一整片田的秧苗數量, 感覺怎麽樣？”
孟俊的本意是詢問孫志亮是否喜歡幹這項工作。如果孫志亮對此感興趣，孟俊心想, 這個孩子上高一了, 就算還沒有16歲, 稍微等幾個月, 可以招募他來研究所幫自己兼//職幹活了。
孫志亮還是學生，就算孟俊找他幫忙幹活，也不會占用太多時間。每隔一兩周來一次，一次待一個下午, 對孟俊而言已是不小的幫助了。
但孫志亮誤解了孟俊的意思。他回答道：“我認為這片田裏的水稻，長得比剛才那片對照組的要好一點。”
孟俊只當孫志亮在恭維他的研究成果，赧顏一笑：“2號田裏施用了除草劑。和水稻爭奪養分的雜草少了, 水稻自然會長得更好一點。”
孫志亮又指向旁邊的3號4號田地：“旁邊這兩片田，也用了除草劑嗎？”
孟俊微微一怔，隨即回答：“是，是啊。2號田使用了5%, 3號田3%，4號田則是8%。”
這都是他牢記在心的數字了。
他以為孫志亮還想繼續數秧苗, 連忙阻攔：“同學，不必麻煩, 我的數據每五天采集一次，3號和4號田還沒到時間呢。”
看出來了，兩人根本沒在一個頻道上。
孫志亮只能說：“我想說的，跟采集數據沒關系。我觀察到，你這2號田的秧苗，似乎比其他田裏長得都高一截。如果用了除草劑，不應該濃度最高的一片田殺死雜草最多，水稻長得最好嗎？”
孟俊聞言，不由得重新審視那四塊有田埂相隔的稻田，平時走在田埂上，總是俯視秧苗，孫志亮是怎麽察覺出2號田的秧苗高一些的？
帶著疑問，孟俊從工作臺抽屜裏翻出了把尺子，刻度都磨包漿了。他要驗證孫志亮的話。
在每片實驗田的不同位置，孟俊隨機找了十幾株水稻進行測量。他驚訝地發現，孫志亮完全沒說錯，雖然樣本數量有限，但2號田的水稻的確比其他田裏的高出1至2厘米。
孟俊欣喜若狂，自言自語道：“呀，這就奇了怪了，難道除草劑還有肥料的作用嗎？這二氯喹啉酸和惡唑酰草胺按比例配制的……”
這就觸及孫志亮聽不懂的領域了。講真，這些術語，就算讓化學課代表劉二明來也夠嗆。
一時間都忘了孫志亮的存在，孟俊忽然想起之前想問孫志亮的問題，這才問道：“孫同學，你滿16周歲了嗎？”
來家裏拜訪的叔叔阿姨們，和孫志亮套近乎的也不少。問他幾歲了、屬什麽、上幾年級，孫志亮司空見慣。習以為常。
“沒有，我生日比較晚，7月份才16歲。”
聽了孫志亮的回答，孟俊一臉惆悵，嘴裏喃喃道：“還要等上半年多啊。”
註意到孫志亮疑惑的眼神，孟俊這才把想招研究助理一事對孫志亮以實相告。
這就沒辦法了。
根據華國法律規定，除非是得到批準的文體機構，否則，任何機構雇傭童工都是非法的。農科院作為科研機構，自然不在豁免之列。
孫志亮感激孟俊對自己的欣賞：“孟老師，沒關系的，數秧苗這事還挺有意思。看起來枯燥，但是，說句心裏話，比那千變萬化的數學題、語文閱讀有意思多了。課本、習題集什麽的，我看了就頭疼。你需要幫忙，我來幫你就是了。”
孟俊苦笑著搖頭。到底是孩子，沒經歷過社會的毒打，並不明白每個人的精力和時間都是寶貴的——往俗了說，時間精力都是可以換成錢的。
他是個老實的科研人，並不是壓榨下屬的黃世仁。若讓孫志亮什麽好處都不拿，免費打工，連孟俊的心理關都過不去。
之後，孟俊又開車帶孫志亮參觀了一些同事的研究。由於今天是周末，如果同事不在，孟俊也不好貿然帶一個陌生人闖入同事的大棚裏。
在農科院外圍又繞了兩圈，愉快的參觀就結束了。
本來，孟俊只需要把孫志亮送到農科院地鐵站即可。不過，自從發現了孫志亮的才能，就有一種奇怪的本能驅使著孟俊。
他要來孫志亮家小區的住址，執意把他送到小區。
孫志亮對孟俊介紹的一些農科院研究項目也表現出了濃厚的興趣，尤其是涉及到不同物種競爭的項目。
一路上，兩人聊得頗為投機。
不過，沒坐地鐵回去，導致孫志亮一路上都沒看手機。到家敲門，無人應答，他這才發現，媽媽一個小時前發了條消息。
“今天家裏不開火，去大伯家吃飯。”
孫志亮家和大伯家住在同一個高檔小區裏。大伯母在高檔酒店上班，有客人預定餐點後又臨時跳票，她便能從餐廳帶些菜回家。
到了大伯家，菜已經擺好了。孫志亮媽媽慣常抱怨道：“看到消息怎麽不回呢？我都擔心了。”
孫志亮自知不占理，也不反駁，默默坐下開始吃飯。
菜過五味，大伯聊起了最近工作中的煩心事。
林河省教育廳規定，高中生三年內必須完成累計60小時的志願服務。而三中作為素質教育的領跑者，無論本部還是分校，都將時長要求提升到了90小時。
大伯抱怨說：“前幾年還是40小時。現在改成60小時，咱們三中還再翻一倍，這不是折騰人嘛！”
孫志亮深以為然。即將到來的寒假，他家裏和附近的老年大學談了個所謂合作事宜，讓孩子們去老年大學幫忙打掃衛生，就算志願服務了。
“志願服務，不過是模仿國外高中教育課程那一套，但是時間要求比國外還多一倍。可是，人家發達國家擁有什麽樣的社區環境？各種社區中心、圖書館、醫院，義工崗位比人多！三中要求90小時的志願服務，我看同學的服務記錄，要麽幫忙指揮交通，要麽去慰問孤寡老人，或者去福利機構打掃衛生。我們這裏機構太少了，分校附近的銀花養老院，一年要接收將近100波學生的慰問。我就搞不懂了，這是學生義務勞動去慰問老人，還是老人義務勞動，給學生當群演呢？”
孫志亮堂姐提出疑問：“爸，你不是校長嗎？省教育廳的要求是60小時，你就不能按照教育廳的要求來嗎？”
大伯瞥了女兒一眼，教訓道：“都要考研了，還那麽天真，一副沒見識過社會的樣子，真不知道拿你怎麽辦。說簡單點，學校不是校長的一言堂。三中本部的汪校長，你以為她喜歡這個90小時的要求嗎？沒這回事！可是，三中是運夏市乃至林河省素質教育的標桿，總得幹點對得起這個名聲的事兒吧！”
被老爸懟了一通，堂姐只能附和著：“確實啊，這志願服務的制度人浮於事，學生體會不到奉獻的快樂，也根本學不到東西。素質教育，素質是形容詞，核心還是教育。到頭來只學會了形式主義，糊弄人。”
孫志亮一路跟著點頭，直到堂姐幸災樂禍地來了一句：“幸好我那會兒只要40小時。”
紮心了，老姐！
忽然想起今天在農科院的經歷，孫志亮終於開口：“大伯，高中能不能和科研機構合作？今天去農科院參觀，他們的戶外實驗田上，堆滿了枯萎的稭稈作物，到了冬天都要清理。招外人，沒文化的不放心，招大學生又貴。我想，三中的高中生不正好合適嗎？他們需要的人數多，一次十幾二十個人，甚至更多。”
孫志亮沒敢說的是，除了清理實驗田，他還能當研究助理呢。
大伯手撐著臉頰思考一番，不太確定地說：“我得跟本部的汪校長商量一下，要是能通過餘老師聯系到農科院那裏，多一個合作機構，也讓孩子們少受點罪——敬老院裏的老人也可以少受點罪。”
社會地位到了一定層次，很多事情都要靠人脈、靠關系。對孫志亮而言，不知是幸運還是不幸，他早在十幾歲的年紀就想明白了這一殘酷的社會現實。
孫志亮差點脫口而出：“大伯你看看我，我也是在那兒能說上話的人了！”
想想還是算了。他也就受到農科院一個普通研究員的青睞，能認識孟俊，還多虧了餘老師引薦。
他這點關系，哪能跟德高望重的退休研究員比呢？
能請得動餘老師讓她的學生帶自己參觀，歸根到底還要感謝高老師。
孫志亮不得不感嘆，高老師真是心細如發、對學生負責的好老師。別的老師知道孫志亮的家庭背景，即使他不好好學習也避之不及，生怕稍微說教兩句，自己就要和大伯告狀。
而高老師呢，另辟蹊徑。他沒有執著地勸學，相反，他想方設法發掘同學們在學習之外的潛能，爭取讓每個在學習上不出眾的孩子，都有大放異彩的機會。
星期一上午，沒等孫志亮找到高松然表達感謝之情，另一個人先找上了高松然。
一見來人面色凝重，高松然便有了不祥的預感。
“高老師，今天大課間之後，來辦公室找我一趟。”年級組長邵老師走近，一絲陰雲籠罩在他的臉上。
高松然瞪大了眼睛，心裏湧起一絲不安。
“邵老師，出了什麽事？”
幾個3班同學還在辦公桌旁，等著高松然答疑。邵老師好像不想當著他們的面多說，諱莫如深道：“我們待會兒再說。”
如果是教學方面的問題，來找自己的會是教務副校長魯明；
如果是學生違反校規，惹禍了，比如盧浩或者靳文蕾在校外打架，那麽應該是負責德育的副校長杭山來處理——而且杭山通常不會親自前來，而是打電話把自己召喚過去。
邵老師親自前來，很可能意味著，班裏學生違反紀律，但未觸及校規。
按照邵老師的尿性，最有可能的情況是……
班裏有同學被抓了早戀？
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被一個年長自己二十歲的人直勾勾盯著, 孫志亮竟一時不知所措，甚至不確定自己的目光該投向何方。
“咳咳，”孟俊也終於察覺到自己的失態, 連忙開口, “嗯，孫同學，你剛數完了一整片田的秧苗數量, 感覺怎麽樣？”
孟俊的本意是詢問孫志亮是否喜歡幹這項工作。如果孫志亮對此感興趣，孟俊心想, 這個孩子上高一了, 就算還沒有16歲, 稍微等幾個月, 可以招募他來研究所幫自己兼//職幹活了。
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但孫志亮誤解了孟俊的意思。他回答道：“我認為這片田裏的水稻，長得比剛才那片對照組的要好一點。”
孟俊只當孫志亮在恭維他的研究成果，赧顏一笑：“2號田裏施用了除草劑。和水稻爭奪養分的雜草少了, 水稻自然會長得更好一點。”
孫志亮又指向旁邊的3號4號田地：“旁邊這兩片田，也用了除草劑嗎？”
孟俊微微一怔，隨即回答：“是，是啊。2號田使用了5%, 3號田3%，4號田則是8%。”
這都是他牢記在心的數字了。
他以為孫志亮還想繼續數秧苗, 連忙阻攔：“同學，不必麻煩, 我的數據每五天采集一次，3號和4號田還沒到時間呢。”
看出來了，兩人根本沒在一個頻道上。
孫志亮只能說：“我想說的，跟采集數據沒關系。我觀察到，你這2號田的秧苗，似乎比其他田裏長得都高一截。如果用了除草劑，不應該濃度最高的一片田殺死雜草最多，水稻長得最好嗎？”
孟俊聞言，不由得重新審視那四塊有田埂相隔的稻田，平時走在田埂上，總是俯視秧苗，孫志亮是怎麽察覺出2號田的秧苗高一些的？
帶著疑問，孟俊從工作臺抽屜裏翻出了把尺子，刻度都磨包漿了。他要驗證孫志亮的話。
在每片實驗田的不同位置，孟俊隨機找了十幾株水稻進行測量。他驚訝地發現，孫志亮完全沒說錯，雖然樣本數量有限，但2號田的水稻的確比其他田裏的高出1至2厘米。
孟俊欣喜若狂，自言自語道：“呀，這就奇了怪了，難道除草劑還有肥料的作用嗎？這二氯喹啉酸和惡唑酰草胺按比例配制的……”
這就觸及孫志亮聽不懂的領域了。講真，這些術語，就算讓化學課代表劉二明來也夠嗆。
一時間都忘了孫志亮的存在，孟俊忽然想起之前想問孫志亮的問題，這才問道：“孫同學，你滿16周歲了嗎？”
來家裏拜訪的叔叔阿姨們，和孫志亮套近乎的也不少。問他幾歲了、屬什麽、上幾年級，孫志亮司空見慣。習以為常。
“沒有，我生日比較晚，7月份才16歲。”
聽了孫志亮的回答，孟俊一臉惆悵，嘴裏喃喃道：“還要等上半年多啊。”
註意到孫志亮疑惑的眼神，孟俊這才把想招研究助理一事對孫志亮以實相告。
這就沒辦法了。
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孫志亮感激孟俊對自己的欣賞：“孟老師，沒關系的，數秧苗這事還挺有意思。看起來枯燥，但是，說句心裏話，比那千變萬化的數學題、語文閱讀有意思多了。課本、習題集什麽的，我看了就頭疼。你需要幫忙，我來幫你就是了。”
孟俊苦笑著搖頭。到底是孩子，沒經歷過社會的毒打，並不明白每個人的精力和時間都是寶貴的——往俗了說，時間精力都是可以換成錢的。
他是個老實的科研人，並不是壓榨下屬的黃世仁。若讓孫志亮什麽好處都不拿，免費打工，連孟俊的心理關都過不去。
之後，孟俊又開車帶孫志亮參觀了一些同事的研究。由於今天是周末，如果同事不在，孟俊也不好貿然帶一個陌生人闖入同事的大棚裏。
在農科院外圍又繞了兩圈，愉快的參觀就結束了。
本來，孟俊只需要把孫志亮送到農科院地鐵站即可。不過，自從發現了孫志亮的才能，就有一種奇怪的本能驅使著孟俊。
他要來孫志亮家小區的住址，執意把他送到小區。
孫志亮對孟俊介紹的一些農科院研究項目也表現出了濃厚的興趣，尤其是涉及到不同物種競爭的項目。
一路上，兩人聊得頗為投機。
不過，沒坐地鐵回去，導致孫志亮一路上都沒看手機。到家敲門，無人應答，他這才發現，媽媽一個小時前發了條消息。
“今天家裏不開火，去大伯家吃飯。”
孫志亮家和大伯家住在同一個高檔小區裏。大伯母在高檔酒店上班，有客人預定餐點後又臨時跳票，她便能從餐廳帶些菜回家。
到了大伯家，菜已經擺好了。孫志亮媽媽慣常抱怨道：“看到消息怎麽不回呢？我都擔心了。”
孫志亮自知不占理，也不反駁，默默坐下開始吃飯。
菜過五味，大伯聊起了最近工作中的煩心事。
林河省教育廳規定，高中生三年內必須完成累計60小時的志願服務。而三中作為素質教育的領跑者，無論本部還是分校，都將時長要求提升到了90小時。
大伯抱怨說：“前幾年還是40小時。現在改成60小時，咱們三中還再翻一倍，這不是折騰人嘛！”
孫志亮深以為然。即將到來的寒假，他家裏和附近的老年大學談了個所謂合作事宜，讓孩子們去老年大學幫忙打掃衛生，就算志願服務了。
“志願服務，不過是模仿國外高中教育課程那一套，但是時間要求比國外還多一倍。可是，人家發達國家擁有什麽樣的社區環境？各種社區中心、圖書館、醫院，義工崗位比人多！三中要求90小時的志願服務，我看同學的服務記錄，要麽幫忙指揮交通，要麽去慰問孤寡老人，或者去福利機構打掃衛生。我們這裏機構太少了，分校附近的銀花養老院，一年要接收將近100波學生的慰問。我就搞不懂了，這是學生義務勞動去慰問老人，還是老人義務勞動，給學生當群演呢？”
孫志亮堂姐提出疑問：“爸，你不是校長嗎？省教育廳的要求是60小時，你就不能按照教育廳的要求來嗎？”
大伯瞥了女兒一眼，教訓道：“都要考研了，還那麽天真，一副沒見識過社會的樣子，真不知道拿你怎麽辦。說簡單點，學校不是校長的一言堂。三中本部的汪校長，你以為她喜歡這個90小時的要求嗎？沒這回事！可是，三中是運夏市乃至林河省素質教育的標桿，總得幹點對得起這個名聲的事兒吧！”
被老爸懟了一通，堂姐只能附和著：“確實啊，這志願服務的制度人浮於事，學生體會不到奉獻的快樂，也根本學不到東西。素質教育，素質是形容詞，核心還是教育。到頭來只學會了形式主義，糊弄人。”
孫志亮一路跟著點頭，直到堂姐幸災樂禍地來了一句：“幸好我那會兒只要40小時。”
紮心了，老姐！
忽然想起今天在農科院的經歷，孫志亮終於開口：“大伯，高中能不能和科研機構合作？今天去農科院參觀，他們的戶外實驗田上，堆滿了枯萎的稭稈作物，到了冬天都要清理。招外人，沒文化的不放心，招大學生又貴。我想，三中的高中生不正好合適嗎？他們需要的人數多，一次十幾二十個人，甚至更多。”
孫志亮沒敢說的是，除了清理實驗田，他還能當研究助理呢。
大伯手撐著臉頰思考一番，不太確定地說：“我得跟本部的汪校長商量一下，要是能通過餘老師聯系到農科院那裏，多一個合作機構，也讓孩子們少受點罪——敬老院裏的老人也可以少受點罪。”
社會地位到了一定層次，很多事情都要靠人脈、靠關系。對孫志亮而言，不知是幸運還是不幸，他早在十幾歲的年紀就想明白了這一殘酷的社會現實。
孫志亮差點脫口而出：“大伯你看看我，我也是在那兒能說上話的人了！”
想想還是算了。他也就受到農科院一個普通研究員的青睞，能認識孟俊，還多虧了餘老師引薦。
他這點關系，哪能跟德高望重的退休研究員比呢？
能請得動餘老師讓她的學生帶自己參觀，歸根到底還要感謝高老師。
孫志亮不得不感嘆，高老師真是心細如發、對學生負責的好老師。別的老師知道孫志亮的家庭背景，即使他不好好學習也避之不及，生怕稍微說教兩句，自己就要和大伯告狀。
而高老師呢，另辟蹊徑。他沒有執著地勸學，相反，他想方設法發掘同學們在學習之外的潛能，爭取讓每個在學習上不出眾的孩子，都有大放異彩的機會。
星期一上午，沒等孫志亮找到高松然表達感謝之情，另一個人先找上了高松然。
一見來人面色凝重，高松然便有了不祥的預感。
“高老師，今天大課間之後，來辦公室找我一趟。”年級組長邵老師走近，一絲陰雲籠罩在他的臉上。
高松然瞪大了眼睛，心裏湧起一絲不安。
“邵老師，出了什麽事？”
幾個3班同學還在辦公桌旁，等著高松然答疑。邵老師好像不想當著他們的面多說，諱莫如深道：“我們待會兒再說。”
如果是教學方面的問題，來找自己的會是教務副校長魯明；
如果是學生違反校規，惹禍了，比如盧浩或者靳文蕾在校外打架，那麽應該是負責德育的副校長杭山來處理——而且杭山通常不會親自前來，而是打電話把自己召喚過去。
邵老師親自前來，很可能意味著，班裏學生違反紀律，但未觸及校規。
按照邵老師的尿性，最有可能的情況是……
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