第三天了,所有老師都講完了卷子。

數學老師也…

由於上學期期末試卷,用的是老師極為珍惜的，用老師自己的話說“做一套少一套了”的真題,信效度極高——老師講卷子,也一道題一道題講得認真仔細，於是多耗費了一些時日。

老師還以此卷為例，分析了高考題型，說：“大家發現沒有,每一年高考題型都是一模一樣的。選擇題第一題,第一年出集合題,第二年保證出概率題。選擇題第二題,三角函數題…”老師一道一道分析下去，最後,神采飛揚地來了一句：“發現了吧？高考沒什麽！再怎麽變,那也是萬變不離其宗！”說著，把自己地中海發型兩側,那稀松的頭發,往後理了理。

一美：“…”

再不離其宗,那是也“萬變”啊老師！

萬變！

怎麽也捉摸不透…

身後，周楚兒聽了,則大聲驚嘆：“真的哎！”說著，把以往真題、模擬題通通拿出來比照，說，“題型真的一樣,真的是萬變不離其宗哎！”

而一美只是想——這個傻孩子…

林琳回頭，看了周楚兒一眼：“你才發現嗎？”

“對啊！你已經發現了嗎？”

“…”林琳說，“我們已經做了N套這樣的題了，楚兒。”

見楚兒懵懵的樣子，一美哈哈大笑。

講臺上，終於講完卷子的老師，心情舒爽。見黑板旁的雜物桌上放了一盆清水，便走過去洗洗手上的粉筆灰。那水其實不大幹凈，那個盆子，是她們洗抹布用的，常常洗得一盆汙水，只是此刻換上了幹凈水，有些男老師，便會直接在裏面洗手，還會拿稍幹凈一些的抹布當毛巾，擦手。

每每看到這裏，一美都會默默心疼老師們一分鐘。

老師洗完，甩了甩水，見教室裏，大家嘰嘰喳喳聊了開來，便大聲說：“今天作業！課代表，一會兒到我辦公室拿一下。一套題，今天做完。”

臺下，同學們怨聲載道。

“分兩天做吧老師，今天做了，明天也講不完啊！”

老師胸有成竹道：“明天兩節數學課，肯定講得完。講不完，大不了，咱自習課接著講唄，晚自習也是我，有的是時間。”說著，得意地笑笑。

“…”

“好！今天提前五分鐘下課！”說著，老師拿上東西，走出了教室。

數學課代表林琳，則跟在老師後面走出去，過了會兒，抱了一堆卷子進來，一人一張發了下去。

發完，林琳當即回到座位，趁十分鐘課間休息，從選擇題開始解下去。

一美看著林琳堅定的側顏——手原本已經摸到了書桌下，要拿夾心面包出來吃，只是看著林琳…算了，一美默默把手縮了回來，前後翻了翻卷面，看看題難不難，便從第一題開始解。

集合題。

很簡單，於是輕松解完。

第二題，三角函數題。

解完。

而到了導數題，便有些懵了。不是她抱著玩弄的態度，隨隨便便就可以解出來的，正巧，身後楚兒拿出了餅幹來吃，一美便也拿出了夾心面包，轉過身，和楚兒一起聊著天，吃吃喝喝。

林琳則用十分鐘，迅速解出了五道題。

好吧，要承認個體在智商、人格、氣質類型、行為模式等等上的差異——一美安慰自己，如是想道。

上午最後一節——歷史課。

老師講卷子，一美按部就班地聽課、記筆記、寫答案，而到了下課時，還剩三道大題沒有講完。老師說了一句：“下午自習課是我，自習課再接著講，作業，也等自習課再留吧。”便下了課。

終於到了飯點！

老師一喊下課，一美便騰地站起來，歡天喜地拉上林琳去吃飯。

要說這不是人呆的高三哦！不僅要適應朝七晚九的，“動次打次”的，快到要人起飛的節奏，不僅要一天差不多幹完五六套套卷，還要忍受這一切帶來的附加折磨，比如困倦、比如疲憊、再比如——饑餓。

明明早上吃了兩個包子一碗粥，中間還吃了一塊夾心面包，但五節課上下來，一美還是餓得抓狂。

到了食堂，打了兩葷兩素，一口氣全部幹完！

回教學樓的路上，一美路過小賣部，還買了一根雪糕，吃著走進教室。剛吃完，有些發飯暈，於是趴下來休息，瞇了有二十分鐘，而後起身要寫作業——今天作業，多到叫人酸爽。只是胳膊一動，便一陣發麻，像無數小針一齊像自己紮來，一美一動不敢動地待了一會兒，等麻勁兒過去，這才拿出了地理卷子開始寫。

寫了一會兒，又忽然想起什麽。

於是拿出自己的小本本，在“剪頭發，咖啡”下面，又寫下“抱枕”——中午午休時，可以墊在臉下。

又寫下——小零食。

買了放箱子裏，餓了便拿出來吃。

高三了，光是學習便已經足夠苦逼，其他方面，還是盡可能讓自己舒服一點。

寫完歷史卷子，一美早已困得不行。

倒頭睡下，睡了有二十分鐘，上課鈴響起，這才爬了起來。睡完，比剛剛精神了些，便準備下午

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