第244章 0244
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第244章 0244
☆、也許並不能實現
小絨毛：把名次看得太重、為了一分半分的差距便呼吸困難, 這麽端不住，要是遇到兇惡厲鬼，豈不是會立刻崩潰？
小絨毛：雖然厲鬼與分數好像沒有必然聯系, 但既然都可以觸動情緒, 那麽在負司任務中出現的幾率便可以等同。說不定明天我走進學校後的主要工作就不是學習啦，也許會變成和同學們一起與厲鬼搏鬥？
讓小絨毛略感遺憾的，第二天的學校生活還是上課，沒有突變成大逃殺。
之後的日子也不斷在上課、考試、補習、挨罵中反覆。
僅有的娛樂大概就是與同學笑鬧。
說說這個老師的八卦, 聊聊那個同學的發型，給教科書上的某張圖編段子……
似乎很忙碌充實, 又似乎有些空虛。
小絨毛覺得自己好像有點理解了在電梯驚魂情緒場中, 同事蕭笑溪為什麽會說寧可在靈異場裏玩命, 也不想進入貌似安全度極高的日常流。
小絨毛：學習知識肯定不是錯誤, 用分數來檢驗對知識的掌握度好像也正確。拿排名來對學生進行篩選、以讓有限的教育資源傾斜到更有學習能力的學生身上，似乎同樣沒有問題, 至少問題不大。
小絨毛：但是, 如果有很多學生為了學習而感到痛苦, 那麽這其中就應該有哪一環不太對叭？是應該把這個問題放在更大的環境中來思考嗎？學生為上學而痛苦，與員工為上班而痛苦，有相似之處？
小絨毛：席祥毅推薦給我的書裏說, 人通過勞動創造價值, 人本該因為這些創造活動而感到滿足、愉快。可資源掌控者拿走了多數人所創造的多數價值，然後只返還給了創造者們少少的生存底線資源。
小絨毛：創造者得不到足量的回饋，逐漸的也就不認為自己是在創造, 而以為自己只是為了得到那些微的生存底線資源勉強掙紮, 以為自己的勞動就只值那麽點價值。
小絨毛：是回饋機制的問題嗎？學生們拼命提高自己的分數。分數越高，提升難度越大, 可學生們還是得為了成為那唯一一個第一名繼續提升。過程中，把一個知識點可能有的出題方向挖掘得不僅越來越深，還可能越來越偏。
小絨毛：整個學生群體都在不斷變強，但優秀教育資源的總量卻沒有同幅度提升，於是淘汰的標準線也越來越高。從淘汰極差，到淘汰不及格，到淘汰良好，再到淘汰部分優秀。
小絨毛：人類所謂的內卷啊。幸好負司裏雖然死亡率高，但同事競爭並不殘酷，負司員工都是與外界戰鬥。
小絨毛：如果我持續發掘負司的優點，未來有一天負司會不會被我誇得不好意思？
邢異：“這可能太低估負司了。”
小絨毛：也是。負司是無形噠、不定型噠，臉皮厚度也可以無限。
無論餘鶴怎麽怒罵、找補習老師，小絨毛的排名始終在百名左右晃蕩，且小絨毛完全不因為自己的不進步而表現出慚愧。
餘鶴懷疑：“你是不是故意的？能考好卻故意不考好？”
小絨毛：“想什麽呢？考試時放水未免太不遵守努力的其他同學啦。我就是對語文和外語不開竅而已。”
語文分數上不去是因為小絨毛很難理解文章中包含的情感。
一寫閱讀理解就只管保證把空都填滿——除非之前做過完全相同的題，並看過參考答案。
寫作文更是幹巴巴到讓班主任兼語文老師羅維溪表示：“看得我眼睛疼。”
疼的原因中還包括了小絨毛的字難看，就，貨真價實貓爬體。
不過羅維溪也安慰過小絨毛：“語文這門課，比起課堂學習來，課下積累更重要。尤其作文這玩意，我最多告訴你議論文更容易比較穩定地拿高分，但具體怎麽寫，你只能多看、多寫。”
羅維溪：“不用急，這是個長期工作。反正看樣子你考及格問題不大，這就算是有個保底了，意味著語文不至於把你的平均分拖得太離譜。所以不用太有壓力，慢慢來吧。”
羅維溪：“保持輸入，積累到高考時，怎麽也能漲個二三十分的。”
小絨毛的外語分數難以提高則是因為它對“語言”的認知完全來自於外部強灌入。
先後被原邢異記憶及負司合同灌輸。
進入情緒場時遇到方言、外語，也都是靠負司合同的條款生效，讓小絨毛自然能理解那些語言的意思。但是，小絨毛理解的直接是這些語言文字表達出的含義，卻並不明白為什麽如此組合就能表達出那含義。
即，小絨毛根本沒有從零學習語言的經驗。
死記硬背語法只讓小絨毛覺得莫名其妙。
小絨毛認為語法這玩意的邏輯性比數學差得太遠了，讓它根本提不起興趣研究分析。
“約定俗成”“習慣用法”“語感”都是些什麽玩意？
實際上，如果外語和語文試卷的出題方式相同，小絨毛的兩份試卷大致便會考出極為相似的分數。
——即使小絨毛因為原邢異的記憶而將中文視為母語，但在負司語的攪和下，小絨毛對負司語能覆蓋的其他語言的熟悉度其實與對中文的等同，只是感情上小絨毛覺得自己對它們不那麽熟。
可惜，外語試卷的出題方式與語文試卷差太多，而且本校的外語試卷還特別喜歡出語法題，尤其喜歡出常規語法之外的特例題。導致小絨毛每次做題都做得很暴躁。
小絨毛：憑什麽這裏只能這麽用呀？那個詞放進來意思明明也成立呀。負司語翻譯出來的含義就是兩種都通順！
邢異：“試試做題時不帶上那麽多情緒？你冷淡一點，拋開負司語的幹擾，只照著老師上課時講的內容寫，也許就成了？”
小絨毛：可完全拋開負司語的話，我記不住單詞呀！如果是面對中文，即使拋開負司語，也有原邢異留給我的記憶輔助，但原邢異熟悉的外語是英語和德語，不是這情緒場的這個歐語。
邢異：“都是字母類語言，還算有共通性。”
小絨毛：掌握不了。找不到感覺。不想學它啦。嗷。你幫我學。
邢異：“很遺憾，我只能學會你學得會的知識，你掌握不了的內容我便也掌握不了。”
小絨毛：啊嗷嗚。
比起學習本身帶給小絨毛的困擾來，餘鶴的無能狂怒真的不值一提。
在完全熟悉高中生活節奏後，面對暴怒的餘鶴時，小絨毛只好奇一個問題：“你真的無論如何都不會毆打我嗎？即使你快氣死了也不會？”
小絨毛這就只是象征性地問一下，並不真的關心答案。
反正即使餘鶴真動手，小絨毛憑著空間技能也不會讓他打中它。
小絨毛：與僅僅一個沒受過專業戰鬥訓練的人類單挑，我當然很有贏的自信啦。
餘鶴：“不知悔改！毫無廉恥之心！”
小絨毛：“是啦是啦，所以你的生氣極限表現到底會是什麽呢？”
小絨毛：“你已經從‘動不動就大吼大叫’，發展到‘貌似克制地開嘲諷’，再發展到‘一言不合就腦袋上蹦青筋’，還經常在各種生氣形式中反覆橫跳。你怎麽這麽能生氣呢？”
小絨毛：氣得如此頻繁，偏偏不能成為我收集能量的簽約者，好浪費。
餘鶴：“你還記得你的命、你的身份都是你哥哥餘京涼換來的嗎？你還記得你肩負著覆活你哥哥的責任嗎？”
小絨毛心平氣和地看著餘鶴，評估著現在是不是到了能說真實想法的時候。
評估結果是：依然不能。
小絨毛：雖然我的記憶中確實有覆活餘京涼的相關語句，但也就只有貓雨點對餘鶴夫妻說的那寥寥幾句罷了，我對這事並不比餘鶴夫妻知道得更多。
小絨毛：我至今沒有找到任何有關覆活的實操方案，也沒有從情緒場意識那裏得到與此相關的絲毫肯定，所以，我現在懷疑，貓雨點當時對餘鶴夫妻說的只是飄渺的安慰，並不能真正實現。
小絨毛：“真心實意地覺得”這類描述，即使最終沒做到，也太容易撇清，一句“心不夠誠”就完事了。
小絨毛：看到我學習不夠全力以赴時，餘鶴生氣的動靜雖大，但還在表層；可如果告訴他‘餘京涼的死大概率不可逆’，他可能會崩潰到無法組織出語言、只能癱在地上徹底廢了吧？
小絨毛：還能有精神大吼大叫，對他也許算是足夠健康的狀態。
小絨毛入校之前的那個新年，餘鶴和劉蕊的親戚都分別組織過親友聚會，兩人都以“忙著帶孩子適應新生活”為理由拒絕參加。
小絨毛能感覺到那些親戚在電話中聽見兩人的拒絕時，欲言又止。
當時小絨毛只以為親戚們是受不了餘鶴夫妻不敢正視親兒子死亡、自欺欺人拿貓當兒子養的行為，可……
小絨毛：如果親戚們不讚同的不僅是這個呢？
小絨毛還不能直接順著手機信號找到通話另一頭的人，只有當小絨毛親眼見過對方，或者它跟蹤某人時那個某人與對方面對面接觸了，小絨毛才能鎖定對方、記住對方。
記住之後則當想起來找那人時，只要那人沒有脫離小絨毛空間技能能到達的範圍，小絨毛就能很快找到對方，不需要再附加其他媒介。
即是說，除開收到的記憶不算，在小絨毛還沒有實際接觸過親戚們的現在，小絨毛很難鎖定親戚們的位置。
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☆、也許並不能實現
小絨毛：把名次看得太重、為了一分半分的差距便呼吸困難, 這麽端不住，要是遇到兇惡厲鬼，豈不是會立刻崩潰？
小絨毛：雖然厲鬼與分數好像沒有必然聯系, 但既然都可以觸動情緒, 那麽在負司任務中出現的幾率便可以等同。說不定明天我走進學校後的主要工作就不是學習啦，也許會變成和同學們一起與厲鬼搏鬥？
讓小絨毛略感遺憾的，第二天的學校生活還是上課，沒有突變成大逃殺。
之後的日子也不斷在上課、考試、補習、挨罵中反覆。
僅有的娛樂大概就是與同學笑鬧。
說說這個老師的八卦, 聊聊那個同學的發型，給教科書上的某張圖編段子……
似乎很忙碌充實, 又似乎有些空虛。
小絨毛覺得自己好像有點理解了在電梯驚魂情緒場中, 同事蕭笑溪為什麽會說寧可在靈異場裏玩命, 也不想進入貌似安全度極高的日常流。
小絨毛：學習知識肯定不是錯誤, 用分數來檢驗對知識的掌握度好像也正確。拿排名來對學生進行篩選、以讓有限的教育資源傾斜到更有學習能力的學生身上，似乎同樣沒有問題, 至少問題不大。
小絨毛：但是, 如果有很多學生為了學習而感到痛苦, 那麽這其中就應該有哪一環不太對叭？是應該把這個問題放在更大的環境中來思考嗎？學生為上學而痛苦，與員工為上班而痛苦，有相似之處？
小絨毛：席祥毅推薦給我的書裏說, 人通過勞動創造價值, 人本該因為這些創造活動而感到滿足、愉快。可資源掌控者拿走了多數人所創造的多數價值，然後只返還給了創造者們少少的生存底線資源。
小絨毛：創造者得不到足量的回饋，逐漸的也就不認為自己是在創造, 而以為自己只是為了得到那些微的生存底線資源勉強掙紮, 以為自己的勞動就只值那麽點價值。
小絨毛：是回饋機制的問題嗎？學生們拼命提高自己的分數。分數越高，提升難度越大, 可學生們還是得為了成為那唯一一個第一名繼續提升。過程中，把一個知識點可能有的出題方向挖掘得不僅越來越深，還可能越來越偏。
小絨毛：整個學生群體都在不斷變強，但優秀教育資源的總量卻沒有同幅度提升，於是淘汰的標準線也越來越高。從淘汰極差，到淘汰不及格，到淘汰良好，再到淘汰部分優秀。
小絨毛：人類所謂的內卷啊。幸好負司裏雖然死亡率高，但同事競爭並不殘酷，負司員工都是與外界戰鬥。
小絨毛：如果我持續發掘負司的優點，未來有一天負司會不會被我誇得不好意思？
邢異：“這可能太低估負司了。”
小絨毛：也是。負司是無形噠、不定型噠，臉皮厚度也可以無限。
無論餘鶴怎麽怒罵、找補習老師，小絨毛的排名始終在百名左右晃蕩，且小絨毛完全不因為自己的不進步而表現出慚愧。
餘鶴懷疑：“你是不是故意的？能考好卻故意不考好？”
小絨毛：“想什麽呢？考試時放水未免太不遵守努力的其他同學啦。我就是對語文和外語不開竅而已。”
語文分數上不去是因為小絨毛很難理解文章中包含的情感。
一寫閱讀理解就只管保證把空都填滿——除非之前做過完全相同的題，並看過參考答案。
寫作文更是幹巴巴到讓班主任兼語文老師羅維溪表示：“看得我眼睛疼。”
疼的原因中還包括了小絨毛的字難看，就，貨真價實貓爬體。
不過羅維溪也安慰過小絨毛：“語文這門課，比起課堂學習來，課下積累更重要。尤其作文這玩意，我最多告訴你議論文更容易比較穩定地拿高分，但具體怎麽寫，你只能多看、多寫。”
羅維溪：“不用急，這是個長期工作。反正看樣子你考及格問題不大，這就算是有個保底了，意味著語文不至於把你的平均分拖得太離譜。所以不用太有壓力，慢慢來吧。”
羅維溪：“保持輸入，積累到高考時，怎麽也能漲個二三十分的。”
小絨毛的外語分數難以提高則是因為它對“語言”的認知完全來自於外部強灌入。
先後被原邢異記憶及負司合同灌輸。
進入情緒場時遇到方言、外語，也都是靠負司合同的條款生效，讓小絨毛自然能理解那些語言的意思。但是，小絨毛理解的直接是這些語言文字表達出的含義，卻並不明白為什麽如此組合就能表達出那含義。
即，小絨毛根本沒有從零學習語言的經驗。
死記硬背語法只讓小絨毛覺得莫名其妙。
小絨毛認為語法這玩意的邏輯性比數學差得太遠了，讓它根本提不起興趣研究分析。
“約定俗成”“習慣用法”“語感”都是些什麽玩意？
實際上，如果外語和語文試卷的出題方式相同，小絨毛的兩份試卷大致便會考出極為相似的分數。
——即使小絨毛因為原邢異的記憶而將中文視為母語，但在負司語的攪和下，小絨毛對負司語能覆蓋的其他語言的熟悉度其實與對中文的等同，只是感情上小絨毛覺得自己對它們不那麽熟。
可惜，外語試卷的出題方式與語文試卷差太多，而且本校的外語試卷還特別喜歡出語法題，尤其喜歡出常規語法之外的特例題。導致小絨毛每次做題都做得很暴躁。
小絨毛：憑什麽這裏只能這麽用呀？那個詞放進來意思明明也成立呀。負司語翻譯出來的含義就是兩種都通順！
邢異：“試試做題時不帶上那麽多情緒？你冷淡一點，拋開負司語的幹擾，只照著老師上課時講的內容寫，也許就成了？”
小絨毛：可完全拋開負司語的話，我記不住單詞呀！如果是面對中文，即使拋開負司語，也有原邢異留給我的記憶輔助，但原邢異熟悉的外語是英語和德語，不是這情緒場的這個歐語。
邢異：“都是字母類語言，還算有共通性。”
小絨毛：掌握不了。找不到感覺。不想學它啦。嗷。你幫我學。
邢異：“很遺憾，我只能學會你學得會的知識，你掌握不了的內容我便也掌握不了。”
小絨毛：啊嗷嗚。
比起學習本身帶給小絨毛的困擾來，餘鶴的無能狂怒真的不值一提。
在完全熟悉高中生活節奏後，面對暴怒的餘鶴時，小絨毛只好奇一個問題：“你真的無論如何都不會毆打我嗎？即使你快氣死了也不會？”
小絨毛這就只是象征性地問一下，並不真的關心答案。
反正即使餘鶴真動手，小絨毛憑著空間技能也不會讓他打中它。
小絨毛：與僅僅一個沒受過專業戰鬥訓練的人類單挑，我當然很有贏的自信啦。
餘鶴：“不知悔改！毫無廉恥之心！”
小絨毛：“是啦是啦，所以你的生氣極限表現到底會是什麽呢？”
小絨毛：“你已經從‘動不動就大吼大叫’，發展到‘貌似克制地開嘲諷’，再發展到‘一言不合就腦袋上蹦青筋’，還經常在各種生氣形式中反覆橫跳。你怎麽這麽能生氣呢？”
小絨毛：氣得如此頻繁，偏偏不能成為我收集能量的簽約者，好浪費。
餘鶴：“你還記得你的命、你的身份都是你哥哥餘京涼換來的嗎？你還記得你肩負著覆活你哥哥的責任嗎？”
小絨毛心平氣和地看著餘鶴，評估著現在是不是到了能說真實想法的時候。
評估結果是：依然不能。
小絨毛：雖然我的記憶中確實有覆活餘京涼的相關語句，但也就只有貓雨點對餘鶴夫妻說的那寥寥幾句罷了，我對這事並不比餘鶴夫妻知道得更多。
小絨毛：我至今沒有找到任何有關覆活的實操方案，也沒有從情緒場意識那裏得到與此相關的絲毫肯定，所以，我現在懷疑，貓雨點當時對餘鶴夫妻說的只是飄渺的安慰，並不能真正實現。
小絨毛：“真心實意地覺得”這類描述，即使最終沒做到，也太容易撇清，一句“心不夠誠”就完事了。
小絨毛：看到我學習不夠全力以赴時，餘鶴生氣的動靜雖大，但還在表層；可如果告訴他‘餘京涼的死大概率不可逆’，他可能會崩潰到無法組織出語言、只能癱在地上徹底廢了吧？
小絨毛：還能有精神大吼大叫，對他也許算是足夠健康的狀態。
小絨毛入校之前的那個新年，餘鶴和劉蕊的親戚都分別組織過親友聚會，兩人都以“忙著帶孩子適應新生活”為理由拒絕參加。
小絨毛能感覺到那些親戚在電話中聽見兩人的拒絕時，欲言又止。
當時小絨毛只以為親戚們是受不了餘鶴夫妻不敢正視親兒子死亡、自欺欺人拿貓當兒子養的行為，可……
小絨毛：如果親戚們不讚同的不僅是這個呢？
小絨毛還不能直接順著手機信號找到通話另一頭的人，只有當小絨毛親眼見過對方，或者它跟蹤某人時那個某人與對方面對面接觸了，小絨毛才能鎖定對方、記住對方。
記住之後則當想起來找那人時，只要那人沒有脫離小絨毛空間技能能到達的範圍，小絨毛就能很快找到對方，不需要再附加其他媒介。
即是說，除開收到的記憶不算，在小絨毛還沒有實際接觸過親戚們的現在，小絨毛很難鎖定親戚們的位置。
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