第243章 0243
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第243章 0243
☆、適應
小絨毛：“也許我親身做人類行為時會顯露出生疏, 但我不至於被人類誆得以為人類普遍不做的某行為是人類常做噠。”
“這句話有點繞。”
小絨毛：“你們的語文水平這麽差嗎？連這種句子都需要多思考幾秒才能領悟？由於我的數理化是滿分，所以我以為我的語文成績應該在本班裏排中下游——外語墊底——不然我的平均分怎麽能與你們差不多？”
“不要說那麽現實的話題吧？你說點童話類的呢？”
小絨毛：“我是你們的同學，不是你們的玩具。我會努力不拖班級的後腿, 但我不負責給你們逗樂子, 請你們對我保持尊重。”
之前大吼過的女生：“是的，同學之間應該彼此尊重。我也自我介紹一下，我叫孔佑，喜歡貓, 討厭吵鬧，反感笨蛋。如果不是中考時發高燒, 我本該在一班。”
一班就是中考平均分最高的那個班級。
好些人一起噓孔佑。
孔佑淡定：“最遲在第一次月考之時, 我會證明我的實力。”
小絨毛：“我也會在第一次月考之時證明我自己。”
孔佑向小絨毛伸出右手：“小絨毛同學, 讓我們一起努力, 踩扁笨蛋。”
小絨毛右前爪搭在孔佑的右手上，回應：“喵。”
一人一貓握手完畢後, 孔佑表達驚訝：“你的爪墊好幹凈呀。你是自己赤腳走進來的吧？沒有穿鞋對吧？”
其他同學：
“……孔佑是不是不知道貓身上的常用詞？‘爪墊’‘赤腳’是什麽表達方式？”
“但如果用‘肉墊’來稱呼自己同學的……手, 好像也……不太尊重？”
“那就直接說‘手掌’嘛。”
“哎, 確實需要很多適應啊。”
小絨毛不理會其他人的東拉西扯，專心回答孔佑：“當然不可能穿鞋呀，鞋子會嚴重拉低貓的運動能力。至於我為什麽能保持腳掌的幹凈……”
小絨毛單眨了一下右眼, 說：“這是秘密喲。我要保護我的秘密, 神秘感是貓的必有標簽。”
有人做捧心狀：“我真是太幸運了，能有這麽一位特殊的可愛同學，希望我能與貓同學同班三年整。”
小絨毛看向捧心的那位, 說：“那你可能得加油, 因為我的目標是進入一班，且我覺得我能實現這個目標。”
捧心同學：“真巧, 那也是我的目標。”
好些同學附和道：“我也是。”“還有我。”“誰不是呢。”……
當高一七班的班主任走進教室時，發現自己班上的同學們相互之間似乎已經非常熟悉。
當然，班裏有一部分同學是從本校初中部升上來的，確實早已相互認識，但還有一些初中來自其他學校，尤其是來自教育條件比較差的學校的同學，班主任原以為他們與其他同學之間會相對顯露出一些疏離感，不料居然如此地融成一片。
連那只最特殊的貓同學都在似模似樣地與隔壁桌的同學討論一道幾何題。
班主任站在門口疑惑並欣慰了一小會兒。
教室內的同學們逐漸發現了門口的班主任，並猜測到了他的身份。於是大家紛紛坐好、停止說話、等待老師發言。
班主任走到講臺上，開口：“很高興與大家在這裏相遇，也很高興看到大家表現出來的狀態。我是你們的班主任，羅維溪。”
小絨毛：嗯……這位羅老師是與餘鶴接觸過的嚴肅老師之一，但他又是嚴肅之中相對不非常嚴肅的類型。雖然他多數時候都板著臉，但我看到過他餵麻雀。一邊撒小米粒，一邊笑得慈祥。
小絨毛：……等等，喜歡麻雀的人，會不會對貓有偏見呢？有些人覺得貓會頻繁獵殺小動物，且很多獵殺行為不是為了吃，只是為了訓練自己或者幹脆是為了玩。他們覺得這樣的貓很殘忍、完全不可愛、更適合弄死了事。
小絨毛：哎呀……所以羅老師會為了替麻雀報仇而給我穿小鞋嗎？
多數科目，尤其是主科，開學的第一節課都主要是相互認識，並不實際上課。
這期間有的老師會特別點名小絨毛，並多花點時間與它互動。有的老師對待小絨毛的態度則與對其他學生的差不多，就叫下名字、看兩眼、把名字和同學對上號。
小絨毛：也沒什麽，名字比較特殊以及長相格外有特點的人類學生也有類似的待遇。
出於身高考慮，羅班主任想把小絨毛調到第一排來坐，但小絨毛有理有據地表達了拒絕。
小絨毛：“如果我坐第一排，後面的同學上課容易走神盯著我看，我坐後排比較不容易影響大家。”
小絨毛：“不過可能需要再幫我搭個架子，讓我能比坐著的同學們高一點。現在這張桌子即使升到最高檔位，我站上面也比坐著的同學們的頭低。”
小絨毛：“我在購物網站上搜索過伸縮支架，但手動的不方便，電動的又太大，大家能幫我找找嗎？或者能不能在教室後面的墻上給我掛一個小籃子？”
小絨毛：“我在籃子裏聽課，需要記筆記時再跳回到桌上？我保證我來回跳時不會發出聲音。”
羅維溪：“不合適。你跳來跳去再安靜也會被與你同排的同學註意到、讓他們分心。”
小絨毛：“我的桌子可以更後移、直接貼著墻。”
羅維溪：“那感覺像是你被全班排擠了。我還是認為你應該坐到第一排來，便不存在被其他同學擋視線的問題。”
羅維溪：“且只要你不頻繁做出奇怪的造型，我相信班上其他同學上課時即使有時多看你幾眼，也不至於太過分心。我們不妨先試一周看看效果。”
羅維溪說完自己的理由後，無視小絨毛的再次拒絕，統一按照身高給全班調了座位。
羅維溪：“暫時就這樣吧。除了餘京回之外，我看其他同學的身高差距都還不到會影響聽課的地步，所以以後其他同學的座位每周做一次輪換。餘京回的座位暫時就固定在現在這個位置不動。”
被固定在講臺左側的小絨毛：……生氣。
有同學舉手：“但餘京回坐那位置會被講桌擋住右側黑板，好像還是需要給它加一個支架。”
羅維溪：“先不加支架，那個如果沒安裝好容易傷到同學。餘京回需要看右側黑板時可以跳到講桌上來。這事我會跟其他老師說。”
小絨毛不服：“那不還是得跳來跳去，且被全班都看到了嗎？還不如我自己悄悄在教室最後面跳。”
羅維溪：“同學們習慣之後就不會過分分心了。另外，上課時適當地出現一些調劑，有助於緩解困意。”
雖然由於羅維溪的獨斷獨行、固執己見，導致小絨毛在學校內的開局有一點小鬧心，但整體來說，小絨毛還是快速融進了這個班級、這個學校。
一周後，一年七班的所有同學、每一科的老師基本都已經適應了貓的存在，校內其他師生也習慣了在操場、食堂等區域經常看見這位貓同學。
小絨毛上課被抽問時回答的正確率不輸給班裏其他同學，每天的作業也完成得不錯。
幾次隨堂小測試雖沒有仔細排名，但至少可以肯定小絨毛做得不差。老師在課堂上重點強調過的易錯題小絨毛從沒在考試時答錯過。
一年七班的同學們：“除了長相之外，餘京回就是很正常的一個優秀高中生嘛。和我們一樣正常且優秀。”
然後，在全校矚目的月考中，小絨毛考入了前百的名次。
在按中考成績分班的排名中，這本是被前兩名班級霸占的領域。
當然，過去的成績不能代表現在，這次月考中後面名次班級的同學考入前百名的還有好些。
比如與小絨毛同班的孔佑。
小絨毛拿到自己第一次與人類同臺考試的排名，喜滋滋的，連餘鶴的嚴厲批評它都寬容地當沒聽見、懶得又跟他吵。
餘鶴的批評理由是：“八十九名？即使按這個成績重新分班，你也只能入三班。”
三班是本校這一屆高一平均分排第二名的班級。
餘鶴：“你沒正經上過小學初中，純靠自學掌握不好答題節奏、考試時吃力還可以理解。但高一月考，只考這一個月學的知識，與你參加同一場考試的競爭者都和你接受的是完全相同的教育，連作業都基本是寫的同一套，而你只考了八十多名？”
餘鶴：“別說這是七班的師資力量不如前兩名班級的原因。與你同班的孔佑可是考到了十二名，你卻連前五十都進不了。廢物！”
小絨毛繼續對餘鶴保持不屑：隨便你怎麽跳腳，反正我在學校裏的行為你管不著。
小絨毛：你最多要求老師們對我更嚴格，但你真以為忙碌的老師們會理你嗎？他們更可能會私下裏吐槽你太過激。說不定還會鼓勵我堅定自我、不要太把你的喊話當回事。老師可比你更怕自己班裏的學生出心理問題。
餘鶴原地走了兩步，決定：“我給你請兩個家教，你周日補課。月考知識的掌握度就被別的學生甩開近百名，這要是不及時補救，差距只會越拉越大，必須防微杜漸。”
小絨毛懶懶地看著餘鶴。
其實小絨毛並不反感補習，畢竟它才剛開始系統、親身經歷學校教育，正處於看什麽都新鮮、想親自試試的狀態，補習算是此種教育模式的配套產品，一起經歷了也不錯，但小絨毛很看不上餘鶴的大驚小怪。
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小絨毛：“也許我親身做人類行為時會顯露出生疏, 但我不至於被人類誆得以為人類普遍不做的某行為是人類常做噠。”
“這句話有點繞。”
小絨毛：“你們的語文水平這麽差嗎？連這種句子都需要多思考幾秒才能領悟？由於我的數理化是滿分，所以我以為我的語文成績應該在本班裏排中下游——外語墊底——不然我的平均分怎麽能與你們差不多？”
“不要說那麽現實的話題吧？你說點童話類的呢？”
小絨毛：“我是你們的同學，不是你們的玩具。我會努力不拖班級的後腿, 但我不負責給你們逗樂子, 請你們對我保持尊重。”
之前大吼過的女生：“是的，同學之間應該彼此尊重。我也自我介紹一下，我叫孔佑，喜歡貓, 討厭吵鬧，反感笨蛋。如果不是中考時發高燒, 我本該在一班。”
一班就是中考平均分最高的那個班級。
好些人一起噓孔佑。
孔佑淡定：“最遲在第一次月考之時, 我會證明我的實力。”
小絨毛：“我也會在第一次月考之時證明我自己。”
孔佑向小絨毛伸出右手：“小絨毛同學, 讓我們一起努力, 踩扁笨蛋。”
小絨毛右前爪搭在孔佑的右手上，回應：“喵。”
一人一貓握手完畢後, 孔佑表達驚訝：“你的爪墊好幹凈呀。你是自己赤腳走進來的吧？沒有穿鞋對吧？”
其他同學：
“……孔佑是不是不知道貓身上的常用詞？‘爪墊’‘赤腳’是什麽表達方式？”
“但如果用‘肉墊’來稱呼自己同學的……手, 好像也……不太尊重？”
“那就直接說‘手掌’嘛。”
“哎, 確實需要很多適應啊。”
小絨毛不理會其他人的東拉西扯，專心回答孔佑：“當然不可能穿鞋呀，鞋子會嚴重拉低貓的運動能力。至於我為什麽能保持腳掌的幹凈……”
小絨毛單眨了一下右眼, 說：“這是秘密喲。我要保護我的秘密, 神秘感是貓的必有標簽。”
有人做捧心狀：“我真是太幸運了，能有這麽一位特殊的可愛同學，希望我能與貓同學同班三年整。”
小絨毛看向捧心的那位, 說：“那你可能得加油, 因為我的目標是進入一班，且我覺得我能實現這個目標。”
捧心同學：“真巧, 那也是我的目標。”
好些同學附和道：“我也是。”“還有我。”“誰不是呢。”……
當高一七班的班主任走進教室時，發現自己班上的同學們相互之間似乎已經非常熟悉。
當然，班裏有一部分同學是從本校初中部升上來的，確實早已相互認識，但還有一些初中來自其他學校，尤其是來自教育條件比較差的學校的同學，班主任原以為他們與其他同學之間會相對顯露出一些疏離感，不料居然如此地融成一片。
連那只最特殊的貓同學都在似模似樣地與隔壁桌的同學討論一道幾何題。
班主任站在門口疑惑並欣慰了一小會兒。
教室內的同學們逐漸發現了門口的班主任，並猜測到了他的身份。於是大家紛紛坐好、停止說話、等待老師發言。
班主任走到講臺上，開口：“很高興與大家在這裏相遇，也很高興看到大家表現出來的狀態。我是你們的班主任，羅維溪。”
小絨毛：嗯……這位羅老師是與餘鶴接觸過的嚴肅老師之一，但他又是嚴肅之中相對不非常嚴肅的類型。雖然他多數時候都板著臉，但我看到過他餵麻雀。一邊撒小米粒，一邊笑得慈祥。
小絨毛：……等等，喜歡麻雀的人，會不會對貓有偏見呢？有些人覺得貓會頻繁獵殺小動物，且很多獵殺行為不是為了吃，只是為了訓練自己或者幹脆是為了玩。他們覺得這樣的貓很殘忍、完全不可愛、更適合弄死了事。
小絨毛：哎呀……所以羅老師會為了替麻雀報仇而給我穿小鞋嗎？
多數科目，尤其是主科，開學的第一節課都主要是相互認識，並不實際上課。
這期間有的老師會特別點名小絨毛，並多花點時間與它互動。有的老師對待小絨毛的態度則與對其他學生的差不多，就叫下名字、看兩眼、把名字和同學對上號。
小絨毛：也沒什麽，名字比較特殊以及長相格外有特點的人類學生也有類似的待遇。
出於身高考慮，羅班主任想把小絨毛調到第一排來坐，但小絨毛有理有據地表達了拒絕。
小絨毛：“如果我坐第一排，後面的同學上課容易走神盯著我看，我坐後排比較不容易影響大家。”
小絨毛：“不過可能需要再幫我搭個架子，讓我能比坐著的同學們高一點。現在這張桌子即使升到最高檔位，我站上面也比坐著的同學們的頭低。”
小絨毛：“我在購物網站上搜索過伸縮支架，但手動的不方便，電動的又太大，大家能幫我找找嗎？或者能不能在教室後面的墻上給我掛一個小籃子？”
小絨毛：“我在籃子裏聽課，需要記筆記時再跳回到桌上？我保證我來回跳時不會發出聲音。”
羅維溪：“不合適。你跳來跳去再安靜也會被與你同排的同學註意到、讓他們分心。”
小絨毛：“我的桌子可以更後移、直接貼著墻。”
羅維溪：“那感覺像是你被全班排擠了。我還是認為你應該坐到第一排來，便不存在被其他同學擋視線的問題。”
羅維溪：“且只要你不頻繁做出奇怪的造型，我相信班上其他同學上課時即使有時多看你幾眼，也不至於太過分心。我們不妨先試一周看看效果。”
羅維溪說完自己的理由後，無視小絨毛的再次拒絕，統一按照身高給全班調了座位。
羅維溪：“暫時就這樣吧。除了餘京回之外，我看其他同學的身高差距都還不到會影響聽課的地步，所以以後其他同學的座位每周做一次輪換。餘京回的座位暫時就固定在現在這個位置不動。”
被固定在講臺左側的小絨毛：……生氣。
有同學舉手：“但餘京回坐那位置會被講桌擋住右側黑板，好像還是需要給它加一個支架。”
羅維溪：“先不加支架，那個如果沒安裝好容易傷到同學。餘京回需要看右側黑板時可以跳到講桌上來。這事我會跟其他老師說。”
小絨毛不服：“那不還是得跳來跳去，且被全班都看到了嗎？還不如我自己悄悄在教室最後面跳。”
羅維溪：“同學們習慣之後就不會過分分心了。另外，上課時適當地出現一些調劑，有助於緩解困意。”
雖然由於羅維溪的獨斷獨行、固執己見，導致小絨毛在學校內的開局有一點小鬧心，但整體來說，小絨毛還是快速融進了這個班級、這個學校。
一周後，一年七班的所有同學、每一科的老師基本都已經適應了貓的存在，校內其他師生也習慣了在操場、食堂等區域經常看見這位貓同學。
小絨毛上課被抽問時回答的正確率不輸給班裏其他同學，每天的作業也完成得不錯。
幾次隨堂小測試雖沒有仔細排名，但至少可以肯定小絨毛做得不差。老師在課堂上重點強調過的易錯題小絨毛從沒在考試時答錯過。
一年七班的同學們：“除了長相之外，餘京回就是很正常的一個優秀高中生嘛。和我們一樣正常且優秀。”
然後，在全校矚目的月考中，小絨毛考入了前百的名次。
在按中考成績分班的排名中，這本是被前兩名班級霸占的領域。
當然，過去的成績不能代表現在，這次月考中後面名次班級的同學考入前百名的還有好些。
比如與小絨毛同班的孔佑。
小絨毛拿到自己第一次與人類同臺考試的排名，喜滋滋的，連餘鶴的嚴厲批評它都寬容地當沒聽見、懶得又跟他吵。
餘鶴的批評理由是：“八十九名？即使按這個成績重新分班，你也只能入三班。”
三班是本校這一屆高一平均分排第二名的班級。
餘鶴：“你沒正經上過小學初中，純靠自學掌握不好答題節奏、考試時吃力還可以理解。但高一月考，只考這一個月學的知識，與你參加同一場考試的競爭者都和你接受的是完全相同的教育，連作業都基本是寫的同一套，而你只考了八十多名？”
餘鶴：“別說這是七班的師資力量不如前兩名班級的原因。與你同班的孔佑可是考到了十二名，你卻連前五十都進不了。廢物！”
小絨毛繼續對餘鶴保持不屑：隨便你怎麽跳腳，反正我在學校裏的行為你管不著。
小絨毛：你最多要求老師們對我更嚴格，但你真以為忙碌的老師們會理你嗎？他們更可能會私下裏吐槽你太過激。說不定還會鼓勵我堅定自我、不要太把你的喊話當回事。老師可比你更怕自己班裏的學生出心理問題。
餘鶴原地走了兩步，決定：“我給你請兩個家教，你周日補課。月考知識的掌握度就被別的學生甩開近百名，這要是不及時補救，差距只會越拉越大，必須防微杜漸。”
小絨毛懶懶地看著餘鶴。
其實小絨毛並不反感補習，畢竟它才剛開始系統、親身經歷學校教育，正處於看什麽都新鮮、想親自試試的狀態，補習算是此種教育模式的配套產品，一起經歷了也不錯，但小絨毛很看不上餘鶴的大驚小怪。
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