第218章 0218
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第218章 0218
☆、優先自我管理
師隋繼續斟酌：“唔……”
小絨毛換個姿勢：“咪呀。”
師隋結束拍攝, 把手機放到一旁，笑起來：“你可真是個小寶貝。如果我不要臉一些，我就直接對葉志樂的家長說‘學生帶貓進學校大錯特錯, 如果管不好貓, 便建議將貓送人’。”
師隋：“然後我緊盯著他們、看他們把貓送給了誰，我再雇人去把你買下來，我就可以私藏你了。”
小絨毛：想得還挺美。
師隋：“不過，既然實際上我是個要臉的人, 那麽我們來做個約定吧：你可以在學校裏逛，但上課時間不能進教室、不能靠近在上體育課的班級。”
師隋：“補充說明：下課時間允許你在教室裏逛一逛。還有, 你與學生們玩時, 不能讓他們過分激動, 不可以引發踩踏事故。”
師隋：“如果你違反了, 只要違反一次，無論有沒有造成實際傷害, 你都會被徹底驅逐出校、再也不允許進來。”
小絨毛後仰：你沒病吧？連知道我能說人話的樂樂都不會對我提那麽些要求, 你在對一只傻傻的小貓咪說什麽玩意？
師隋瞇眼看著小絨毛：“你聽懂了？”
小絨毛：“……”
師隋：“真奇怪, 雖然常識告訴我不可能，但我怎麽看卻都覺得你像是聽懂了我剛才的要求。我作為老師跟小學生打交道快三十年了，光校長就當了快十年, 我自認我解讀小學生們的小表情還是比較準的。”
師隋：“我通過看小學生們的面部表情就能區分他們對於我的話是哪種態度。聽懂了並會遵守、沒聽懂但假裝聽懂、聽懂了但假裝沒聽懂、沒聽懂但堅定地想要遵守……”
師隋：“你的表情屬於聽懂了、假裝沒聽懂、之後選擇性遵守。”
小絨毛：說誰小學生呢？我實際經歷的年歲可是比你還……是要少一些的。但也差得不是很多。
師隋：“無所謂, 你聽懂也好，沒聽懂也罷，我只是拿你當觀眾演練一下而已。實際上需要遵守這些的是葉志樂。如果說葉志樂身上有什麽特質能證明他在新家過得不好, 那麽大概就是他的早熟了。”
師隋：“在真正幸福、舒適的家庭環境中, 小孩子是基本不可能早熟的。這與智商、情商或者責任心無關，只是身邊有沒有可依靠對象的問題。”
算著學生們應該都吃完午餐了, 師隋從餅幹箱子裏取出三袋餅幹放進包裏。
在師隋開箱子時，小絨毛跳起來看清了箱子內的餅幹量。
——雖然隔著箱子小絨毛也能用空間力量直接“看見”，但那不是要花能量嘛。
小絨毛：我的能量是要用來養人類幼崽噠，暫時不能用來玩耍。
看清後小絨毛疑惑：這麽大半箱的餅幹，只作為零食偶爾餵貓，得餵多久？這像是自制手工餅幹，保質期應該很短叭？還是說這位校長餵貓的頻率格外高？但如果頻率真的很高，為什麽一小校內的野貓數量並不多呢？
師隋裝好餅幹、抱起小絨毛，然後出門找到葉志樂，並把他帶到了小動物比較多、此刻沒什麽人的小山坡上。
站定之後，師隋先對樂樂說：“即使是在校內、即使對方是老師，當對方把你單獨帶到一個比較偏僻或比較封閉的地方時，你也應該想辦法不去，或者找其他人陪你一起去。”
樂樂看著師隋懷中的小絨毛，問：“即使對方還綁架了貓質？”
師隋笑道：“它逃跑比你容易。”
樂樂：“您說得對。我不應該自以為是地給貓增加太多負擔。”
師隋：“你看起來不太高興？除了因為可能被請家長而緊張之外，好像還有其他導致了你不高興的因素？”
樂樂：“之前我以為小絨毛不會同意被除我之外的人抱著。但現在看來，那好像只是因為以前小絨毛身邊除我之外，沒有它覺得適合抱它的人。”
師隋：“哦，是吃醋呀。”
樂樂：“……嗯。”
小絨毛從師隋懷中起跳，控制自己下落力道地鉆進樂樂懷裏，同時只讓樂樂聽見地說：“我可以稍微縱容你的獨占欲，但你不可以太過分喲。我是自由噠。我不屬於任何人類，我屬於我自己。”
樂樂回答小絨毛，也回答師隋：“我確實希望小絨毛能獨屬於我，但我知道這種想法是不對的。小絨毛自身的意願很重要。我不會讓我的不正確情緒傷害到小絨毛。負面情緒需要及時控制，我也在不斷學習控制我自己的情緒。”
樂樂：“產生負面情緒不可怕，只要及時控制住，負面也可以成為正面。”
師隋：“這個說法很有意思，也很有道理。你在你大伯家住得好嗎？”
樂樂不太明白話題怎麽會突然跳到這裏，但還是回答：“比不上我自己的家，但也沒有很糟。因為有小絨毛一直陪著我。”
師隋：“生活上的事情我幫不了你多少，我主要只能建議你努力學習。無論如何，你學進腦子裏的知識肯定不會拋棄你。且在學校這個環境中、當你的身份是學生時，你的分數就是你最強大的武器。”
師隋：“還有，雖然如果你在你大伯家受到一些小委屈，比如葉材寶有新玩具、你沒有，你大伯隔三差五罵你幾句，這類事情學校插不上手，甚至插手可能還會造成反效果，但如果你大伯他們虐待你，你可以告訴我，或者告訴你的班主任，我們會幫你的。”
師隋：“你能明白哪些情況屬於‘虐待’嗎？”
樂樂：“毆打、不給我飯吃。”
師隋：“不讓你上學、冬天時不給你厚衣服穿、天天罵你罵得滔滔不絕等也是。”
師隋：“總之，只要是威脅到了你的基本人生權利，你找學校、派出所或者街道辦，肯定會有人管。雖然管的效果未必完美，但至少可以讓糟糕狀態得到一定的控制。”
師隋：“你的年齡讓你在社會中處於弱勢地位，但同時，這份弱勢也可以成為你的武器。不要害怕求助，也不要因為一兩次的求助結果不夠讓你滿意而放棄。在你需要時，找你身邊的大人，最好是找官方機構，盡可能給你自己爭取到你應有的權利。”
樂樂記得小絨毛也說過類似的話，所以同樣這麽說的校長應該可以信任吧？
樂樂：“最差的情況我也只是與大伯他們徹底鬧翻，我失去這個監護人、被送去孤兒院……孤兒院其實也沒有太可怕吧？”
師隋：“據我所知，我們市內及周邊的孤兒院條件都還行，反正讓孩子們吃飽穿暖肯定沒問題，但玩具就別想了。有時孩子們之間還會發生不太好的爭鬥。院方因為嫌麻煩或者人手不足，對不少事情睜只眼閉只眼。”
師隋：“雖然我覺得幾率不大，但如果你不幸真被送去孤兒院，我對你的建議依然是，好好學習。想要改變命運，這不是唯一一條路，但這是你最容易走穩的路。”
師隋：“好了，下午第一節課快要開始了，你回教室吧。這三袋餅幹給你。是貓餅幹，小絨毛喜歡吃這個——其實人也可以吃，我每做出一批都親口嘗過。”
樂樂遲疑地接過餅幹，然後更遲疑地問：“您還沒說要怎麽處理小絨毛的事情。會叫家長嗎？小絨毛以後還能在學校內活動嗎？”
師隋：“這個我已經與小絨毛商量好了，剩下的就看它的表現了。”
小絨毛：你剛剛對我不是這麽說噠。
樂樂先是困惑地重覆師隋的話：“跟……小絨毛商量？”
然後面露震驚：“小絨毛與你說話了？！它對你說人話了？！”
說到最後甚至有點破音。
小絨毛：傻孩子喲，你這樣能保住啥秘密？稍微一詐你就把老底露出來啦。
小絨毛和樂樂都知道，樂樂震驚是因為他以為小絨毛將原本只有小絨毛和他知道的秘密暴露給了師隋，但從師隋的角度看，她以為樂樂震驚的是貓會說人話。
小絨毛也是因為猜到師隋的誤解方向，所以才沒有立刻對樂樂解釋實情。
小絨毛：日常過分沈靜的小孩子，偶爾激動一下也挺好噠。
師隋笑起來，說：“還好，你雖然略有點早熟，但還沒有徹底變成大人思維。你還保留了孩子特有的豐富幻想，相信童話故事中貓說人話之事可以發生在現實裏。”
樂樂聽出自己誤解了，放下了心，並略帶驕傲地想：它就是發生了呀。
然後又有點苦惱：不過這只童話貓有時有點壞心眼。比如故意看我震驚焦急。
師隋：“不要氣鼓鼓的嘛，其實我覺得小絨毛好像真的能聽懂我說的部分話。”
樂樂：小絨毛當然能。
師隋：“看來你有同感。”
樂樂想了想，對著師隋點頭，說：“小絨毛真的很神奇。”
師隋：“基於小絨毛的神奇，對此事的處理結果就是：不會叫家長，不會把小絨毛趕出學校，但前提是，小絨毛不影響你們上課。”
師隋：“只要小絨毛一直不影響學生們學習，它就可以一直在校內玩；而如果它影響了，只要發生一次，它就再也沒有機會進校。我校在防止野貓野狗偷偷潛入方面，很有一套。能進來的都是經過了批準的。”
樂樂：“謝謝校長。”
師隋：“不用客氣。在學生能自己管好自己時，我一般都傾向於不叫家長。”
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師隋繼續斟酌：“唔……”
小絨毛換個姿勢：“咪呀。”
師隋結束拍攝, 把手機放到一旁，笑起來：“你可真是個小寶貝。如果我不要臉一些，我就直接對葉志樂的家長說‘學生帶貓進學校大錯特錯, 如果管不好貓, 便建議將貓送人’。”
師隋：“然後我緊盯著他們、看他們把貓送給了誰，我再雇人去把你買下來，我就可以私藏你了。”
小絨毛：想得還挺美。
師隋：“不過，既然實際上我是個要臉的人, 那麽我們來做個約定吧：你可以在學校裏逛，但上課時間不能進教室、不能靠近在上體育課的班級。”
師隋：“補充說明：下課時間允許你在教室裏逛一逛。還有, 你與學生們玩時, 不能讓他們過分激動, 不可以引發踩踏事故。”
師隋：“如果你違反了, 只要違反一次，無論有沒有造成實際傷害, 你都會被徹底驅逐出校、再也不允許進來。”
小絨毛後仰：你沒病吧？連知道我能說人話的樂樂都不會對我提那麽些要求, 你在對一只傻傻的小貓咪說什麽玩意？
師隋瞇眼看著小絨毛：“你聽懂了？”
小絨毛：“……”
師隋：“真奇怪, 雖然常識告訴我不可能，但我怎麽看卻都覺得你像是聽懂了我剛才的要求。我作為老師跟小學生打交道快三十年了，光校長就當了快十年, 我自認我解讀小學生們的小表情還是比較準的。”
師隋：“我通過看小學生們的面部表情就能區分他們對於我的話是哪種態度。聽懂了並會遵守、沒聽懂但假裝聽懂、聽懂了但假裝沒聽懂、沒聽懂但堅定地想要遵守……”
師隋：“你的表情屬於聽懂了、假裝沒聽懂、之後選擇性遵守。”
小絨毛：說誰小學生呢？我實際經歷的年歲可是比你還……是要少一些的。但也差得不是很多。
師隋：“無所謂, 你聽懂也好，沒聽懂也罷，我只是拿你當觀眾演練一下而已。實際上需要遵守這些的是葉志樂。如果說葉志樂身上有什麽特質能證明他在新家過得不好, 那麽大概就是他的早熟了。”
師隋：“在真正幸福、舒適的家庭環境中, 小孩子是基本不可能早熟的。這與智商、情商或者責任心無關，只是身邊有沒有可依靠對象的問題。”
算著學生們應該都吃完午餐了, 師隋從餅幹箱子裏取出三袋餅幹放進包裏。
在師隋開箱子時，小絨毛跳起來看清了箱子內的餅幹量。
——雖然隔著箱子小絨毛也能用空間力量直接“看見”，但那不是要花能量嘛。
小絨毛：我的能量是要用來養人類幼崽噠，暫時不能用來玩耍。
看清後小絨毛疑惑：這麽大半箱的餅幹，只作為零食偶爾餵貓，得餵多久？這像是自制手工餅幹，保質期應該很短叭？還是說這位校長餵貓的頻率格外高？但如果頻率真的很高，為什麽一小校內的野貓數量並不多呢？
師隋裝好餅幹、抱起小絨毛，然後出門找到葉志樂，並把他帶到了小動物比較多、此刻沒什麽人的小山坡上。
站定之後，師隋先對樂樂說：“即使是在校內、即使對方是老師，當對方把你單獨帶到一個比較偏僻或比較封閉的地方時，你也應該想辦法不去，或者找其他人陪你一起去。”
樂樂看著師隋懷中的小絨毛，問：“即使對方還綁架了貓質？”
師隋笑道：“它逃跑比你容易。”
樂樂：“您說得對。我不應該自以為是地給貓增加太多負擔。”
師隋：“你看起來不太高興？除了因為可能被請家長而緊張之外，好像還有其他導致了你不高興的因素？”
樂樂：“之前我以為小絨毛不會同意被除我之外的人抱著。但現在看來，那好像只是因為以前小絨毛身邊除我之外，沒有它覺得適合抱它的人。”
師隋：“哦，是吃醋呀。”
樂樂：“……嗯。”
小絨毛從師隋懷中起跳，控制自己下落力道地鉆進樂樂懷裏，同時只讓樂樂聽見地說：“我可以稍微縱容你的獨占欲，但你不可以太過分喲。我是自由噠。我不屬於任何人類，我屬於我自己。”
樂樂回答小絨毛，也回答師隋：“我確實希望小絨毛能獨屬於我，但我知道這種想法是不對的。小絨毛自身的意願很重要。我不會讓我的不正確情緒傷害到小絨毛。負面情緒需要及時控制，我也在不斷學習控制我自己的情緒。”
樂樂：“產生負面情緒不可怕，只要及時控制住，負面也可以成為正面。”
師隋：“這個說法很有意思，也很有道理。你在你大伯家住得好嗎？”
樂樂不太明白話題怎麽會突然跳到這裏，但還是回答：“比不上我自己的家，但也沒有很糟。因為有小絨毛一直陪著我。”
師隋：“生活上的事情我幫不了你多少，我主要只能建議你努力學習。無論如何，你學進腦子裏的知識肯定不會拋棄你。且在學校這個環境中、當你的身份是學生時，你的分數就是你最強大的武器。”
師隋：“還有，雖然如果你在你大伯家受到一些小委屈，比如葉材寶有新玩具、你沒有，你大伯隔三差五罵你幾句，這類事情學校插不上手，甚至插手可能還會造成反效果，但如果你大伯他們虐待你，你可以告訴我，或者告訴你的班主任，我們會幫你的。”
師隋：“你能明白哪些情況屬於‘虐待’嗎？”
樂樂：“毆打、不給我飯吃。”
師隋：“不讓你上學、冬天時不給你厚衣服穿、天天罵你罵得滔滔不絕等也是。”
師隋：“總之，只要是威脅到了你的基本人生權利，你找學校、派出所或者街道辦，肯定會有人管。雖然管的效果未必完美，但至少可以讓糟糕狀態得到一定的控制。”
師隋：“你的年齡讓你在社會中處於弱勢地位，但同時，這份弱勢也可以成為你的武器。不要害怕求助，也不要因為一兩次的求助結果不夠讓你滿意而放棄。在你需要時，找你身邊的大人，最好是找官方機構，盡可能給你自己爭取到你應有的權利。”
樂樂記得小絨毛也說過類似的話，所以同樣這麽說的校長應該可以信任吧？
樂樂：“最差的情況我也只是與大伯他們徹底鬧翻，我失去這個監護人、被送去孤兒院……孤兒院其實也沒有太可怕吧？”
師隋：“據我所知，我們市內及周邊的孤兒院條件都還行，反正讓孩子們吃飽穿暖肯定沒問題，但玩具就別想了。有時孩子們之間還會發生不太好的爭鬥。院方因為嫌麻煩或者人手不足，對不少事情睜只眼閉只眼。”
師隋：“雖然我覺得幾率不大，但如果你不幸真被送去孤兒院，我對你的建議依然是，好好學習。想要改變命運，這不是唯一一條路，但這是你最容易走穩的路。”
師隋：“好了，下午第一節課快要開始了，你回教室吧。這三袋餅幹給你。是貓餅幹，小絨毛喜歡吃這個——其實人也可以吃，我每做出一批都親口嘗過。”
樂樂遲疑地接過餅幹，然後更遲疑地問：“您還沒說要怎麽處理小絨毛的事情。會叫家長嗎？小絨毛以後還能在學校內活動嗎？”
師隋：“這個我已經與小絨毛商量好了，剩下的就看它的表現了。”
小絨毛：你剛剛對我不是這麽說噠。
樂樂先是困惑地重覆師隋的話：“跟……小絨毛商量？”
然後面露震驚：“小絨毛與你說話了？！它對你說人話了？！”
說到最後甚至有點破音。
小絨毛：傻孩子喲，你這樣能保住啥秘密？稍微一詐你就把老底露出來啦。
小絨毛和樂樂都知道，樂樂震驚是因為他以為小絨毛將原本只有小絨毛和他知道的秘密暴露給了師隋，但從師隋的角度看，她以為樂樂震驚的是貓會說人話。
小絨毛也是因為猜到師隋的誤解方向，所以才沒有立刻對樂樂解釋實情。
小絨毛：日常過分沈靜的小孩子，偶爾激動一下也挺好噠。
師隋笑起來，說：“還好，你雖然略有點早熟，但還沒有徹底變成大人思維。你還保留了孩子特有的豐富幻想，相信童話故事中貓說人話之事可以發生在現實裏。”
樂樂聽出自己誤解了，放下了心，並略帶驕傲地想：它就是發生了呀。
然後又有點苦惱：不過這只童話貓有時有點壞心眼。比如故意看我震驚焦急。
師隋：“不要氣鼓鼓的嘛，其實我覺得小絨毛好像真的能聽懂我說的部分話。”
樂樂：小絨毛當然能。
師隋：“看來你有同感。”
樂樂想了想，對著師隋點頭，說：“小絨毛真的很神奇。”
師隋：“基於小絨毛的神奇，對此事的處理結果就是：不會叫家長，不會把小絨毛趕出學校，但前提是，小絨毛不影響你們上課。”
師隋：“只要小絨毛一直不影響學生們學習，它就可以一直在校內玩；而如果它影響了，只要發生一次，它就再也沒有機會進校。我校在防止野貓野狗偷偷潛入方面，很有一套。能進來的都是經過了批準的。”
樂樂：“謝謝校長。”
師隋：“不用客氣。在學生能自己管好自己時，我一般都傾向於不叫家長。”
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