（20）往事·似乎心動
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（20）往事·似乎心動
作文大賽過去，五一假期一放，天氣慢慢從溫和走向灼熱。
這就意味著這個學期過去了大半，也意味著離六月底的期末考、七月初的學考更近了。
更是意味著學考科目的老師施加給同學們的壓力越來越大。
或許是因為期末考是市裏聯考，再加上學考的逼近，所以即使是羅姐這般開明活泛的班主任都開始苦大仇深起來。
每每對上焦頭爛額的學生，都會和TA們一起哀嚎。
不過，焦頭爛額倒還有些好處。
比如，會剝奪人們對時間的知覺，長久之後才恍然發現，原來又熬過了好多個日夜。
在這樣的狀態裏，期末考和學考就這麽腳跟腳地來了。
或許是知道學考結束後有那麽一兩天修整的時間，所以學生們備考時沒那麽靜得下心，甚至比平時的晚自習還放松些。
雖說教室裏沒什麽聲響，但總讓人覺得有些激動熱烈的思緒被壓抑著。
終於，第一節晚自習的下課鈴聲響了。
就好像憋氣在水下潛了許久，忽然從水中擡起頭一樣，默聲埋頭於課本的學生們開始奔走嬉鬧。
歡笑聲吵吵嚷嚷填滿教室，安靜得近乎凝滯的空氣頓時流動起來。
羅姐瞅著這群孩子怕是不怎麽能靜下心來看書了，所以安排著第二節晚自修讓TA們讀讀背背，自己則回辦公室稍稍休息下。
不用說，這種沒人監督的讀讀背背環節，對部分同學來說，當然就是聊天的好時候了。
尤其是在課間話題還沒聊完，鈴聲卻響了的情況下。
“山青，你剛剛說的那本書是誰寫的啊？”在周圍鬧哄哄的背景音裏，梁橋月借著書聲掩護，隔著過道跟畢山青說小話。
“黑塞。”畢山青欲蓋彌彰地把書立在桌上，偏頭回著。
“嗯？！”梁橋月有些驚訝，“這本也是黑塞的？感覺之前沒聽說過誒。”
“之前聽別人聊黑塞，聊的都是《悉達多》《玻璃球游戲》什麽的，”畢山青有些無奈地說，“我想和他們聊聊這本，結果沒一個人看過。”
“那也沒辦法嘛，畢竟上網搜黑塞的書，推薦的都是那些有大名氣的，”梁橋月說，“所以，這本沒那麽出名的，到底是哪裏吸引你了？”
畢山青偏頭想了一會兒，說：“可能是兩個主角的經歷和體驗吧。”
“怎麽說？”
“等等，現在說話有點危險，我怕年級組突然過來檢查，等下課了再好好說。”
“好好好！”梁橋月應得歡快，畢竟兩個極熱愛文字的人，多的是探討文學的熱情，等待一會兒也消磨不了多少。
好不容易熬到下課，兩人立刻拋下書湊在一起。
“就是，書裏面兩個主角的天性與追求都不同。
納爾齊斯是理性、父性的象征，最後成為修道院的院長。
歌爾德蒙是感性、母性的象征，一生都在追求藝術、浪漫與情感。
雖然兩人像是兩個極端，但在最後，歌爾德蒙還是回到了納爾齊斯身邊，回到了他們成長起來的那座修道院。”
“感性與理性在最後匯合了？”梁橋月問。
“我的解讀是這樣的，”畢山青點點頭，“到最後，在歌爾德蒙游歷歸來，最終死在納爾齊斯身旁的時候，我覺得他們都找到缺失的一部分自己，就像人類找到了理性與感性的和諧。”
“感覺讀起來會很有趣。”不知道是不是畢山青的語言天生吸引人，兩人談話間，同學們竟零零散散地圍了過來，何燃也在其中，出聲評價了句。
“是，不僅是內容主旨有魅力，黑塞的語言、譯者的功底都很出彩，”畢山青接著何燃的話說，大概是真的聊到了喜歡的領域，所以眼裏的光越發燦爛，“裏面有好多句子都寫得太好了！”
說著，畢山青迫不及待地從書包裏掏出本摘記，匆匆忙忙打開，攤在桌子上，指著其中的幾個句子，似乎有些炫耀和期待。
“……同樣，他周圍的一切都已失去真實性，已彌漫著一種秋意和傷逝的情緒……”（1）
“……真實而活躍的只有他的內心，只有不安的心悸，焦灼的渴慕，只有夢境中的苦和樂……”（2）
……
外頭有人笑著叫著在走廊上奔走，教室裏也鬧哄哄的，夏夜的晚風穿堂而過，掀起幾片紙張嘩啦啦舞動，吊頂的電燈還是亮得很，瀉著冷冷白光。
畢山青就在這片白光裏擡眸，脫口而出紙上的字句，或許是平日裏在齒舌間翻來覆去了無數遍，所以呢喃得從容而滿足。
輕聲細語卻壓過一切喧囂。
上課鈴驟然響了。催著學生們跑回教室，也拉回了畢山青遠走的思緒。
“你真的很喜歡這本書啊。”何燃在回座位前感慨了句。
“當然了！”畢山青回著，難得爽朗地笑著。
何燃似乎被這難得的模樣驚艷到，所以呆滯了下才趕回座位。
可誰知道，在位子上坐定之後，下課時的畫面聲響卻出乎意料地鉆入何燃腦海。
吵鬧的人群，穿堂的晚風，熾白的燈光。
不知為什麽，何燃想到了剛剛從那摘記本上瞄了一眼的句子——
“他驟然從明亮的光下走來”。（3）
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作文大賽過去，五一假期一放，天氣慢慢從溫和走向灼熱。
這就意味著這個學期過去了大半，也意味著離六月底的期末考、七月初的學考更近了。
更是意味著學考科目的老師施加給同學們的壓力越來越大。
或許是因為期末考是市裏聯考，再加上學考的逼近，所以即使是羅姐這般開明活泛的班主任都開始苦大仇深起來。
每每對上焦頭爛額的學生，都會和TA們一起哀嚎。
不過，焦頭爛額倒還有些好處。
比如，會剝奪人們對時間的知覺，長久之後才恍然發現，原來又熬過了好多個日夜。
在這樣的狀態裏，期末考和學考就這麽腳跟腳地來了。
或許是知道學考結束後有那麽一兩天修整的時間，所以學生們備考時沒那麽靜得下心，甚至比平時的晚自習還放松些。
雖說教室裏沒什麽聲響，但總讓人覺得有些激動熱烈的思緒被壓抑著。
終於，第一節晚自習的下課鈴聲響了。
就好像憋氣在水下潛了許久，忽然從水中擡起頭一樣，默聲埋頭於課本的學生們開始奔走嬉鬧。
歡笑聲吵吵嚷嚷填滿教室，安靜得近乎凝滯的空氣頓時流動起來。
羅姐瞅著這群孩子怕是不怎麽能靜下心來看書了，所以安排著第二節晚自修讓TA們讀讀背背，自己則回辦公室稍稍休息下。
不用說，這種沒人監督的讀讀背背環節，對部分同學來說，當然就是聊天的好時候了。
尤其是在課間話題還沒聊完，鈴聲卻響了的情況下。
“山青，你剛剛說的那本書是誰寫的啊？”在周圍鬧哄哄的背景音裏，梁橋月借著書聲掩護，隔著過道跟畢山青說小話。
“黑塞。”畢山青欲蓋彌彰地把書立在桌上，偏頭回著。
“嗯？！”梁橋月有些驚訝，“這本也是黑塞的？感覺之前沒聽說過誒。”
“之前聽別人聊黑塞，聊的都是《悉達多》《玻璃球游戲》什麽的，”畢山青有些無奈地說，“我想和他們聊聊這本，結果沒一個人看過。”
“那也沒辦法嘛，畢竟上網搜黑塞的書，推薦的都是那些有大名氣的，”梁橋月說，“所以，這本沒那麽出名的，到底是哪裏吸引你了？”
畢山青偏頭想了一會兒，說：“可能是兩個主角的經歷和體驗吧。”
“怎麽說？”
“等等，現在說話有點危險，我怕年級組突然過來檢查，等下課了再好好說。”
“好好好！”梁橋月應得歡快，畢竟兩個極熱愛文字的人，多的是探討文學的熱情，等待一會兒也消磨不了多少。
好不容易熬到下課，兩人立刻拋下書湊在一起。
“就是，書裏面兩個主角的天性與追求都不同。
納爾齊斯是理性、父性的象征，最後成為修道院的院長。
歌爾德蒙是感性、母性的象征，一生都在追求藝術、浪漫與情感。
雖然兩人像是兩個極端，但在最後，歌爾德蒙還是回到了納爾齊斯身邊，回到了他們成長起來的那座修道院。”
“感性與理性在最後匯合了？”梁橋月問。
“我的解讀是這樣的，”畢山青點點頭，“到最後，在歌爾德蒙游歷歸來，最終死在納爾齊斯身旁的時候，我覺得他們都找到缺失的一部分自己，就像人類找到了理性與感性的和諧。”
“感覺讀起來會很有趣。”不知道是不是畢山青的語言天生吸引人，兩人談話間，同學們竟零零散散地圍了過來，何燃也在其中，出聲評價了句。
“是，不僅是內容主旨有魅力，黑塞的語言、譯者的功底都很出彩，”畢山青接著何燃的話說，大概是真的聊到了喜歡的領域，所以眼裏的光越發燦爛，“裏面有好多句子都寫得太好了！”
說著，畢山青迫不及待地從書包裏掏出本摘記，匆匆忙忙打開，攤在桌子上，指著其中的幾個句子，似乎有些炫耀和期待。
“……同樣，他周圍的一切都已失去真實性，已彌漫著一種秋意和傷逝的情緒……”（1）
“……真實而活躍的只有他的內心，只有不安的心悸，焦灼的渴慕，只有夢境中的苦和樂……”（2）
……
外頭有人笑著叫著在走廊上奔走，教室裏也鬧哄哄的，夏夜的晚風穿堂而過，掀起幾片紙張嘩啦啦舞動，吊頂的電燈還是亮得很，瀉著冷冷白光。
畢山青就在這片白光裏擡眸，脫口而出紙上的字句，或許是平日裏在齒舌間翻來覆去了無數遍，所以呢喃得從容而滿足。
輕聲細語卻壓過一切喧囂。
上課鈴驟然響了。催著學生們跑回教室，也拉回了畢山青遠走的思緒。
“你真的很喜歡這本書啊。”何燃在回座位前感慨了句。
“當然了！”畢山青回著，難得爽朗地笑著。
何燃似乎被這難得的模樣驚艷到，所以呆滯了下才趕回座位。
可誰知道，在位子上坐定之後，下課時的畫面聲響卻出乎意料地鉆入何燃腦海。
吵鬧的人群，穿堂的晚風，熾白的燈光。
不知為什麽，何燃想到了剛剛從那摘記本上瞄了一眼的句子——
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