046 論文
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046 論文
第四十六章
林敘回了一封信給汪愛民, 信上寫了自己近段時間在學業上的表現，顧征如何林敘並沒有多做評價, 從某種程度上說，顧征只是一個他認識的人而已，他倆甚至連朋友都算不上。
對方繼續參加高考也好，不參加也罷，都和他沒有太多關聯。
至於要不要嘲笑顧征這事——從上輩子開始，林敘就一再提醒自己，不要成為和顧國前、王書梅一樣的人。
王書梅會做的事，他不會做，也沒必要做。
……
這學期, 林敘的課業更加繁忙，就課程設置來說，他們學的內容其實比之前要少, 不過難度進一步加深了, 所以林敘泡在圖書館和自習室的時間也更多了。
他眼下正在寫一篇關於焊接的論文。
10月國慶節過後, 系裏給他們這屆本科生配備了指導老師，這是以前沒有過的。
一方面，因為他們77屆是恢覆高考後的第一屆，他們這屆畢業後是要接受社會檢驗的, 高校自身實力如何，從他們這批畢業生的質量就能看出來。
而另一方面，在這個年代，老師們願意在學生身上花時間, 彼此的距離沒那麽遠。
林敘有在南江廠實習的經歷, 他的焊接實力是得到工廠認可的，所以他的指導老師溫昉建議他寫一篇焊接相關的論文：“可以從你自身的經驗出發, 也可以參考目前國外的先進技術。”
林敘之所以能在南江廠引起關註，本質上還是他掌握了焊接的新方式。
技術之所以被冠以先進之名，則根本上是因為它能被轉化為成果。
見林敘面露難色，溫昉暗示他：“不知道怎麽寫的話，你甚至可以寫一寫目前焊接技術的發展，我舉個例子說，南江和大連兩家船廠都邀請了日子國的技師來指導，但其他船廠是沒有這個條件的。”
南江廠和大連廠之間一直有競爭關系，大連廠的“和平廿五”號和南江廠的“和平廿八”號當初幾乎是同時投入建造的，兩家工廠約定，誰造出來，就把船開到對方所在的港口。
後來是大連廠速度更勝一籌，把“和平廿五”號開到了外灘。
然而，兩家船廠代表了當下國內造船的頂尖水平，大連廠和南江廠有條件邀請國外船廠專門指導，不代表其他工廠有條件。
“老師，我只是個普通學生。”林敘無奈道。
他不是不肯寫這篇論文，實際上，林敘平時除了聽課之外，做的最多的就是查閱國內外論文資料，從某種程度上說，他的課業進步迅速，也有賴於這些資料的幫助。
林敘擔心的是，就算他寫了一篇論文出來，他本人也只是海城交大船舶系一個學生而已，他寫出的東西能被認可嗎？
能對船廠產生什麽幫助嗎？
溫昉比林敘要大上不少，今年也有40多歲了，在交大船舶系的老師裏，他屬於相對年輕的一位。
高考停了十年，交大也有十年沒有招老師，他們77屆的學生相比後世的高考生們要成熟許多，老師們也是如此。
“這有什麽好害怕的？”溫昉道，“哪怕到了現在，很多技術都是在工人們的造船實踐中一點點累積出來的。”
建國以前，不管是南江廠還是大連廠，工人們都是按日子國侵略者的要求替侵略者造船，日子國是決計不可能讓華國人看到全部圖紙的。
建國之後一窮二白，沒有圖紙t沒有設備，一艘艘船的建造經驗都是造船工人們在實踐中摸索出的，慢慢才變得系統化、正規化。
林敘擔憂自己水平不夠，怕自己寫的論文誤人子弟，但溫昉覺得，有這種擔憂的學生，是絕對不會寫出一篇糟糕的論文來的。
“你慢慢寫，不用急，我回頭再替你找找資料。”溫昉道，“圖書館裏不夠用的話，我去708所給你借。”
林敘：“……倒也不用。”
708所是他們船舶系統的骨幹研究所，和交大關聯也算緊密，不過林敘覺得，就為了一個本科生的論文特意去708所，溫老師對他也太過厚愛了。
林敘這麽感慨的時候，華洋和王寧琦同時斜眼看他：“別身在福中不知福了。”
他倆分到的都是系裏治學特別嚴謹的老教授，對學生尤其嚴格的那種，華洋每天都會接一大堆任務回來，一部分是教授給他安排的資料清單，另一部分是對他學業不足之處的糾正。
“不好好幹的話，他會跑到我家告狀的，和我奶奶嘮一個下午，我奶奶要是生氣了，路過的狗都要遭殃。”
林敘：“……”
忽然覺得，溫老師真是個大好人。
……
林敘開始找焊接的資料了。
他上學期已經找過不少資料，對圖書館的館藏可謂爛熟於心，不過那時候林敘更關註國外技術的革新，在聽了溫昉的提議之後，他需要查更多關於焊接技術從無到有的資料。
換而言之，他要寫一篇大論文。
上輩子林敘一直在關註船舶行業，可以說，國內新造了什麽船，有什麽技術突破，他多少都有了解，只是那時候他沒有學習專業的造船知識，就算看到了新聞，他也只是懵懵懂懂的。
而眼下，林敘卻在努力回憶自己曾經看到的關於焊接的內容。
有一些技術革新在當下是無法實現的，比如機器人焊接——海外倒是有這樣的條件，早在60年代，北美就在嘗試制造焊接機器人。
但現在，他們整個交大也只有那麽一兩臺計算機而已，相關課程也沒有開設，所謂的機器人焊接暫時只能想想。
當然，林敘依然把它作為備選項，放進了自己的論文裏。
林敘發現，論文想寫得宏大，找資料本身就是一個艱難的過程，資料是無窮無盡的。
溫昉已經替他跑過一趟708所，借來了不少資料，林敘一開始還謙虛著說不要不要，後來他發現，資料根本不夠，他就開始催溫昉替他找了。
溫昉：“……”
作為老師，學生有要求，他自然盡量滿足。
……
為了寫好這篇論文，林敘成了最晚回宿舍的那個人，交大有一間通宵自習室，基本就是給做畢業設計和論文的學生準備的，林敘現在就泡在那間自習室裏，到宿舍熄燈了他才回去。
論文內容也從最開始扁扁的一欄被越拓越寬。
“重力焊、二氧化碳保護焊、爆炸焊……”
“γ射線和X射線檢查焊縫……”
“不同角度的焊接技巧、單面焊接雙面成型……”
“自動焊、半自動焊……”
“不同強度鋼板的焊接……”
論文篇幅越寫越長，考慮到這篇論文的實際效用，在寫的過程中，林敘還增加了示意圖，還有一部分焊接技術的原理說明。
論文中涉及的手法與技巧，有一部分在國內船廠被使用了，另一部分暫時還未被使用，不管怎麽說，他不希望自己的論文看上去是在紙上談兵，希望它能發揮一點實際作用。
示意圖林敘完成了一些，還有一些是衛強他們幫了忙，林敘圖畫得還不錯，畢竟特意練過，不過他一邊搜資料一邊寫論文就已經忙不過來了，再加畫圖，他能在學期結束前完成論文就不錯了。
林敘論文寫到關鍵部分的時候，溫昉正好被派去指導船廠了，等他回來，林敘的論文已經完成了大半。
剛看到論文的時候，溫昉表情還算平靜，可慢慢地，他臉上浮現出不可思議的神色：“這是你自己想的？”
林敘點了點頭：“對。”
“實驗驗證過了嗎？”溫昉問。
他盯著林敘的眼睛，雙眼一眨不眨。
只見林敘又朝他點了點頭：“後面附了實驗結果的表格。”
“你等我一下，我明天再來找你。”說罷，溫昉一把奪過林敘手中的論文，“這個先借我，明天還你。”
溫昉幾乎是奔跑著出了教室，甚至都沒聽到林敘的回覆。
林敘一臉茫然：“……好。”
溫昉跑到教學樓外面，正要去辦公室拿東西，迎面就撞上了端著茶杯下樓的陳明峰。
“跑那麽急是要去哪兒呢？”
“708所。”溫昉靈光一閃，“陳主任，能替我借個車嗎？我有急事。”
“什麽情況？”
溫昉指著手上那一沓論文：“實驗結果，我想去驗證一下，要不你和我一起來吧。”
“也行。”
陳明峰其實都沒聽明白溫昉要做什麽，不過以他對對方的了解，對方不會提議無用的事情。
等兩人都上了車，溫昉才把論文拿給陳明峰看：“我叫他寫這篇論文，其實是想叫他介紹一下日子國人掌握的那項焊接技術，南江廠和大連廠的工人會，其他廠可不會。”
雖說三線廠會有技術人員去指導，周期太久了，對小廠而言，越早掌握一項技術越好。
換而言之，溫昉希望林敘寫的是已知的領域，結果林敘一下子造出了那麽多未知的領域。
要是他胡寫瞎吹，溫昉絕對是要批評他的。
可他讀了林敘的論文，又覺得沒有胡編亂造的意思，對方說得頭頭是道，論文裏連機器人焊接這種國內一片空白的領域都介紹了。
陳明峰皺著眉：“他的意思是，實踐中能應用？”
“對，所以我要去印證一下，真能成了，咱們今後的生產效率能提升多少！”
這是溫昉著急的原因。
“這些焊接技術南江廠沒有運用？”
“據我所知，沒有，南江廠太遠了，跑一趟太麻煩，708所有實驗室，先借他們的地方用一用。”
“去試試。”
溫昉滿心盼望實驗能成功。
陳明峰眼下想的卻是其他方面——林敘能把焊接摸得這麽透，他在其他領域會不會也有天賦？
從私心上說，陳明峰希望林敘能多關註船舶設計領域，等他們這批學生成長起來，或許能為國內研發出更多自主船。
南江廠和大連廠接的出口船的訂單倒是自主的設計圖，目前國內幾家大船廠都希望通過這幾艘出口船打出口碑，以後承接更多的海外訂單。
從某種程度上說，這和後世先代工、後創立自主品牌的路線有些相似。
不管怎麽說，船得先做好設計才能建造，設計是第一位的，也是陳明峰眼中的關鍵部分。
他希望林敘的天賦能用在這裏。
陳明峰等了一下午，就見溫昉一臉喜色地跑出來：“成了！”
“你的意思是，可行？”
“可行！”
溫昉上了車，拿著論文嘀咕道：“可得叫林敘抓緊把論文發了。”
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第四十六章
林敘回了一封信給汪愛民, 信上寫了自己近段時間在學業上的表現，顧征如何林敘並沒有多做評價, 從某種程度上說，顧征只是一個他認識的人而已，他倆甚至連朋友都算不上。
對方繼續參加高考也好，不參加也罷，都和他沒有太多關聯。
至於要不要嘲笑顧征這事——從上輩子開始，林敘就一再提醒自己，不要成為和顧國前、王書梅一樣的人。
王書梅會做的事，他不會做，也沒必要做。
……
這學期, 林敘的課業更加繁忙，就課程設置來說，他們學的內容其實比之前要少, 不過難度進一步加深了, 所以林敘泡在圖書館和自習室的時間也更多了。
他眼下正在寫一篇關於焊接的論文。
10月國慶節過後, 系裏給他們這屆本科生配備了指導老師，這是以前沒有過的。
一方面，因為他們77屆是恢覆高考後的第一屆，他們這屆畢業後是要接受社會檢驗的, 高校自身實力如何，從他們這批畢業生的質量就能看出來。
而另一方面，在這個年代，老師們願意在學生身上花時間, 彼此的距離沒那麽遠。
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林敘之所以能在南江廠引起關註，本質上還是他掌握了焊接的新方式。
技術之所以被冠以先進之名，則根本上是因為它能被轉化為成果。
見林敘面露難色，溫昉暗示他：“不知道怎麽寫的話，你甚至可以寫一寫目前焊接技術的發展，我舉個例子說，南江和大連兩家船廠都邀請了日子國的技師來指導，但其他船廠是沒有這個條件的。”
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後來是大連廠速度更勝一籌，把“和平廿五”號開到了外灘。
然而，兩家船廠代表了當下國內造船的頂尖水平，大連廠和南江廠有條件邀請國外船廠專門指導，不代表其他工廠有條件。
“老師，我只是個普通學生。”林敘無奈道。
他不是不肯寫這篇論文，實際上，林敘平時除了聽課之外，做的最多的就是查閱國內外論文資料，從某種程度上說，他的課業進步迅速，也有賴於這些資料的幫助。
林敘擔心的是，就算他寫了一篇論文出來，他本人也只是海城交大船舶系一個學生而已，他寫出的東西能被認可嗎？
能對船廠產生什麽幫助嗎？
溫昉比林敘要大上不少，今年也有40多歲了，在交大船舶系的老師裏，他屬於相對年輕的一位。
高考停了十年，交大也有十年沒有招老師，他們77屆的學生相比後世的高考生們要成熟許多，老師們也是如此。
“這有什麽好害怕的？”溫昉道，“哪怕到了現在，很多技術都是在工人們的造船實踐中一點點累積出來的。”
建國以前，不管是南江廠還是大連廠，工人們都是按日子國侵略者的要求替侵略者造船，日子國是決計不可能讓華國人看到全部圖紙的。
建國之後一窮二白，沒有圖紙t沒有設備，一艘艘船的建造經驗都是造船工人們在實踐中摸索出的，慢慢才變得系統化、正規化。
林敘擔憂自己水平不夠，怕自己寫的論文誤人子弟，但溫昉覺得，有這種擔憂的學生，是絕對不會寫出一篇糟糕的論文來的。
“你慢慢寫，不用急，我回頭再替你找找資料。”溫昉道，“圖書館裏不夠用的話，我去708所給你借。”
林敘：“……倒也不用。”
708所是他們船舶系統的骨幹研究所，和交大關聯也算緊密，不過林敘覺得，就為了一個本科生的論文特意去708所，溫老師對他也太過厚愛了。
林敘這麽感慨的時候，華洋和王寧琦同時斜眼看他：“別身在福中不知福了。”
他倆分到的都是系裏治學特別嚴謹的老教授，對學生尤其嚴格的那種，華洋每天都會接一大堆任務回來，一部分是教授給他安排的資料清單，另一部分是對他學業不足之處的糾正。
“不好好幹的話，他會跑到我家告狀的，和我奶奶嘮一個下午，我奶奶要是生氣了，路過的狗都要遭殃。”
林敘：“……”
忽然覺得，溫老師真是個大好人。
……
林敘開始找焊接的資料了。
他上學期已經找過不少資料，對圖書館的館藏可謂爛熟於心，不過那時候林敘更關註國外技術的革新，在聽了溫昉的提議之後，他需要查更多關於焊接技術從無到有的資料。
換而言之，他要寫一篇大論文。
上輩子林敘一直在關註船舶行業，可以說，國內新造了什麽船，有什麽技術突破，他多少都有了解，只是那時候他沒有學習專業的造船知識，就算看到了新聞，他也只是懵懵懂懂的。
而眼下，林敘卻在努力回憶自己曾經看到的關於焊接的內容。
有一些技術革新在當下是無法實現的，比如機器人焊接——海外倒是有這樣的條件，早在60年代，北美就在嘗試制造焊接機器人。
但現在，他們整個交大也只有那麽一兩臺計算機而已，相關課程也沒有開設，所謂的機器人焊接暫時只能想想。
當然，林敘依然把它作為備選項，放進了自己的論文裏。
林敘發現，論文想寫得宏大，找資料本身就是一個艱難的過程，資料是無窮無盡的。
溫昉已經替他跑過一趟708所，借來了不少資料，林敘一開始還謙虛著說不要不要，後來他發現，資料根本不夠，他就開始催溫昉替他找了。
溫昉：“……”
作為老師，學生有要求，他自然盡量滿足。
……
為了寫好這篇論文，林敘成了最晚回宿舍的那個人，交大有一間通宵自習室，基本就是給做畢業設計和論文的學生準備的，林敘現在就泡在那間自習室裏，到宿舍熄燈了他才回去。
論文內容也從最開始扁扁的一欄被越拓越寬。
“重力焊、二氧化碳保護焊、爆炸焊……”
“γ射線和X射線檢查焊縫……”
“不同角度的焊接技巧、單面焊接雙面成型……”
“自動焊、半自動焊……”
“不同強度鋼板的焊接……”
論文篇幅越寫越長，考慮到這篇論文的實際效用，在寫的過程中，林敘還增加了示意圖，還有一部分焊接技術的原理說明。
論文中涉及的手法與技巧，有一部分在國內船廠被使用了，另一部分暫時還未被使用，不管怎麽說，他不希望自己的論文看上去是在紙上談兵，希望它能發揮一點實際作用。
示意圖林敘完成了一些，還有一些是衛強他們幫了忙，林敘圖畫得還不錯，畢竟特意練過，不過他一邊搜資料一邊寫論文就已經忙不過來了，再加畫圖，他能在學期結束前完成論文就不錯了。
林敘論文寫到關鍵部分的時候，溫昉正好被派去指導船廠了，等他回來，林敘的論文已經完成了大半。
剛看到論文的時候，溫昉表情還算平靜，可慢慢地，他臉上浮現出不可思議的神色：“這是你自己想的？”
林敘點了點頭：“對。”
“實驗驗證過了嗎？”溫昉問。
他盯著林敘的眼睛，雙眼一眨不眨。
只見林敘又朝他點了點頭：“後面附了實驗結果的表格。”
“你等我一下，我明天再來找你。”說罷，溫昉一把奪過林敘手中的論文，“這個先借我，明天還你。”
溫昉幾乎是奔跑著出了教室，甚至都沒聽到林敘的回覆。
林敘一臉茫然：“……好。”
溫昉跑到教學樓外面，正要去辦公室拿東西，迎面就撞上了端著茶杯下樓的陳明峰。
“跑那麽急是要去哪兒呢？”
“708所。”溫昉靈光一閃，“陳主任，能替我借個車嗎？我有急事。”
“什麽情況？”
溫昉指著手上那一沓論文：“實驗結果，我想去驗證一下，要不你和我一起來吧。”
“也行。”
陳明峰其實都沒聽明白溫昉要做什麽，不過以他對對方的了解，對方不會提議無用的事情。
等兩人都上了車，溫昉才把論文拿給陳明峰看：“我叫他寫這篇論文，其實是想叫他介紹一下日子國人掌握的那項焊接技術，南江廠和大連廠的工人會，其他廠可不會。”
雖說三線廠會有技術人員去指導，周期太久了，對小廠而言，越早掌握一項技術越好。
換而言之，溫昉希望林敘寫的是已知的領域，結果林敘一下子造出了那麽多未知的領域。
要是他胡寫瞎吹，溫昉絕對是要批評他的。
可他讀了林敘的論文，又覺得沒有胡編亂造的意思，對方說得頭頭是道，論文裏連機器人焊接這種國內一片空白的領域都介紹了。
陳明峰皺著眉：“他的意思是，實踐中能應用？”
“對，所以我要去印證一下，真能成了，咱們今後的生產效率能提升多少！”
這是溫昉著急的原因。
“這些焊接技術南江廠沒有運用？”
“據我所知，沒有，南江廠太遠了，跑一趟太麻煩，708所有實驗室，先借他們的地方用一用。”
“去試試。”
溫昉滿心盼望實驗能成功。
陳明峰眼下想的卻是其他方面——林敘能把焊接摸得這麽透，他在其他領域會不會也有天賦？
從私心上說，陳明峰希望林敘能多關註船舶設計領域，等他們這批學生成長起來，或許能為國內研發出更多自主船。
南江廠和大連廠接的出口船的訂單倒是自主的設計圖，目前國內幾家大船廠都希望通過這幾艘出口船打出口碑，以後承接更多的海外訂單。
從某種程度上說，這和後世先代工、後創立自主品牌的路線有些相似。
不管怎麽說，船得先做好設計才能建造，設計是第一位的，也是陳明峰眼中的關鍵部分。
他希望林敘的天賦能用在這裏。
陳明峰等了一下午，就見溫昉一臉喜色地跑出來：“成了！”
“你的意思是，可行？”
“可行！”
溫昉上了車，拿著論文嘀咕道：“可得叫林敘抓緊把論文發了。”
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