今日天氣圖標：局部多雲

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梁銘斷斷續續地向林易一請教了數學上的問題。日常，其他同學偶爾給林易一少發試卷，梁銘也會提醒她。漸漸地，林易一與梁銘的關系好像是普通同學關系了。

至少林易一是這樣認為。

洗手池前，林易一整理著自己衣領處的褶皺。直到教室門口，林易一依舊略顯緊張地檢查自己在玻璃窗上的倒影，沒有特別的問題。

隨後，林易一忐忑地回到位置，攢緊了桌面的習題冊，醞釀著情緒。

梁銘結束與鄰座地打鬧，隨意翻閱起手邊的籃球雜志。

林易一小聲呼喚：梁同學……

林易一：不知道現在你方便嗎……你的地理成績比較好，額……可以請教你這個問題嗎？

林易一看到梁銘轉過頭，便指了指自己手頭的習題冊。

梁銘：哦，方便，我看看。

梁銘大方接過林易一手上的習題冊，思索後同林易一講解。

這般的自然倒反顯著林易一的別扭。其實這題林易一知道，此刻她漫不經心地聽著。

對，林易一是故意的。這樣算，林易一與梁銘就是認識的同學關系了吧。

大家都在瘋玩或休息的寶貴假期，林易一則更願意登陸學習網整理習題資料、總結歷年真題、整理題型思路、收集時政熱點、制作歷史思維導圖等等。

林易一這般努力，首先是為了自己。學習是自己的事，學習是唯一的出路……林易一反覆對自己洗腦。的確，現在的林易一，只有通過學習，梁銘才能看到她，只有通過學習，才能搭建林易一與梁銘之間的紐帶。

在偶然的學習交流過程，林易一會借著契機拿出整理好的學習資料，借口分享梁銘覆印，其實林易一早已為梁銘整理好資料。

因分享資料需要，梁銘主動加了林易一的微信。一來一往，林易一達到了更進一步的靠近。

梁銘的微信頭像是路飛的卡通圖案，一樣的少年自信咧嘴笑樣式。梁銘主動給林易一發了個笑臉表情，林易一還沈浸在自己領先那麽多女生加上了梁銘好友的喜悅，看到咧著牙的笑臉慌亂陣腳。急忙丟了幾個整理的資料文檔過去，梁銘沒有馬上回覆，林易一就像急於向國王示衷的騎士，國王大手一揮，騎士唰的揮舞利劍，“親愛的國王陛下，這是我為您打下的江山，您……（淚目）坐穩了嘞！”林易一自我感動地腦補。

最近的林易一是滿足的，自己的學習成績穩步上升，通過具體的成績向長輩、老師們證明自己的選擇沒有辜負他們。

林易一還滿足於，她總覺得自己對梁銘是特別的，至少比普通同學關系更親密的特別吧。

學習上地來往，讓林易一與梁銘地交流更放松。林易一作為梁銘嘴中的“學習搭子”，現在的林易一至少敢指出梁銘在試題上的錯誤，取笑他的失誤。這是林易一從未想過的。

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