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高一期末考試後迎來文理分班地選擇，高一成績處於中上游的林易一除了數學還行，其餘沒有偏科項目但也沒有特別突出了。一番苦惱，林易一聽取班級老師的建議後選擇了理科。

分科後的學習生活並沒有高一那般簡單了，林易一逐漸對理科方面地學習感到吃力。勉強的背下元素周期表，卻怎麽也猜不明白方程式裏的元素。各種小球的自由落體、小車之間的你追我趕，時間與速度怎麽都算不妥。DNA、RNA等等還有那XY、XX之類的基因交織，似乎都攪合不清了。林易一覺得自己變成了笨蛋一樣。每天地學習變得困難、煎熬，這讓林易一打不起精神。林易一漸漸地適應不了，落後其他同學，在好幾次課時小測試取得糟糕的成績。才不到一個月的學習，林易一便跟不上進度。班主任擔心的找來林易一詢問，想了解她目前的狀態與面臨的困難。林易一回答不上，現階段的學習讓她疲憊不堪。

新知識不斷輸出，不足的大腦內存讓林易一感到沮喪。錯了一道又一道的練習題，急切跟進的情緒讓自己變得焦慮。隨之林易一情緒變得消沈，變得害怕考試。

周末休息，媽媽註意到林易一不安、焦慮的情緒變化，試探地詢問林易一目前的學習生活。林易一猶豫後，敷衍地回應說自己還在適應，需要時間。

文理分科後第一次月考前，林易一的情緒迎來徹底的爆發。考試前的某個晚自習後，林易一哭著撥通媽媽的電話，媽媽溫柔的問候：“我的寶貝今天還好嗎？下課了吧？”。媽媽的關心讓林易一放聲哭起來，媽媽沒有詢問緣由，而是耐心地安慰著她。林易一哭得聲音嘶啞，情緒逐漸被媽媽安撫。林易一自責地說著：“媽媽，我覺得學習變得好難，我感覺我怎麽都學不會……我真的很討厭很討厭學習……”。媽媽沒有馬上否定目前處於情緒中的女兒，她鼓勵、安慰著難過的林易一，告訴她自己一直相信她。既然今天累了，那就休息，明天再努力也沒關系。

與媽媽通話後，林易一沮喪地想起幾天後的月考，繼續抽泣著，自己該多讓媽媽失望。洗漱完的室友從蹲在地面哭泣的林易一身邊路過，室友尷尬的沖林易一說到：“易一，你別在地上哭了，要不先起來吧”。林易一本以為可以從室友那獲得鼓勵和幫助，擡頭看向了室友，這時室友噗呲地忍不住笑了出來：“易一，現在這個角度看，你的鼻孔看起來好大噢哈哈”。

林易一連同眼淚一起楞住，她突然就不想再哭了。今天過後，林易一逐漸學會不要與別人過份表露自己的情緒，別人永遠沒辦法感同身受你的心情。站在室友的角度，室友是成績平穩的尖子生，她無法理解林易一關於學習的吃力，她無法理解為什麽林易一會因為學不會而哭的情緒，她也無法理解林易一為什麽要仰著頭哭，鼻涕都流了下來。林易一站起來，吸了吸鼻子，對室友說了聲謝謝。謝謝你……

這次月考結束，林易一的成績處於班級倒數水平、年級理科排名吊車尾。班會課後，班主任分別找來幾名成績不理想的同學了解情況。輪到林易一，她一直安靜的聽著班主任的說教。班主任作為物理科任老師，評論起林易一這次的物理成績，說了幾處後，林易一沈默的態度讓他不滿，嘟囔著林易一怎麽那麽簡單的題都能錯。林易一委屈的哭了，覺得尷尬的她用手背胡亂擦拭去淚水。班主任看到她這樣，著急的說：“林易一，難道你還能重新選擇，覺得不合適還能轉科啊？”

情緒糟糕的一個晚自習，安靜下來的林易一倒反開始思索起班主任不經意的話。如果不合適，她是否有別的出路？

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