第二百零一章主講老師的不屑
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第二百零一章 主講老師的不屑
原來雅瓊見只有那麽幾位老師，她猜輔導老師肯定沒有來夠，心裏掠過一絲不快。她知道，如果在培訓學校裏輔導老師不能配合好主講老師，那後期的學習跟蹤是無法完成的。如果學習跟蹤做得不夠細致，那又怎麽能提高孩子們的學習水平呢？
雅瓊猜得沒錯，唐校長向來都不太重視那些輔導老師的作用。他甚至認為重要的是主講老師，只要主講老師能講得好，那輔導的事情就顯得多餘的。對輔講老師的態度問題，鄧總與小崔之前也曾經提醒過唐校長，但唐校長並沒有當一回事，現在雅瓊這麽問他，他開始尷尬起來。
“那些輔講老師平時主要是收收作業，改改作業，做做考勤什麽的，關鍵還是要主講老師領會就好，因此輔講老師就沒有通知了。”唐校長知道自己沒有按唯學的要求來，自覺理虧地解釋起來。
沒有輔導老師跟蹤學生的學習，那就沒辦法根據孩子的表現有針對性地解決孩子的問題，見唐校長仍然沒有認識到自己的問題所在，雅瓊有些不高興，說道：“這可不行，在培訓包裏面有個家庭手冊，一般的家長可沒有這個能力，需要輔講老師配合才行。”
“可現在要通知輔導老師過來也來不贏了吧？”唐校長有些為難地說道。
“輔導老師必須要到場的，這培訓資源的使用沒有輔導老師配合就是一堆廢紙！”
雅瓊堅持讓唐校長把輔講老師通知過來，並通知小蕓暫停介紹整個培訓體系。唐校長無奈，只得趕緊通過輔講老師過來。
唐校長覺得雅瓊有些小題大做了，但他不便於直接去跟雅瓊爭論，畢竟雅瓊是集團的教務總監。他不知道雅瓊如此重視輔講老師的作用，是因為她發現很多的家長在輔導小孩的時候往往達不到要求，就幹脆把家庭手冊的事安排給了輔講老師來做，這正是雅瓊的高明之處。
雅瓊回到了教室裏去等那些輔導老師，她要確信那些輔導老師到場。看到輔導老師還沒有來，那些主講老師說道：“這上課的事主要是我們主講老師的事，我們趕緊開始吧。”
“那可不行，必須要等輔導老師到齊了才開始。”雅瓊面無表情地說道。
由於這次是按課程來做，只做數學培訓體系與培訓包的推廣，包括了三個年級，總共有七八個班，涉及的老師並不多，每個年級都有主講老師與輔講老師。
看到那些主講老師不耐煩的表情，雅瓊猜唐校長這裏平時肯定也是不重視輔講老師才使這些主講老師養成了這種風氣。她又看了看小蕓，又看了看小蕓。
那些主講老師明顯看不起小蕓，並沒有將小蕓說的一些要求當一回事。雅瓊靜了一會，說道：“我看這樣吧，我們一邊等輔導老師，一邊聊聊我們在培訓中的事情，順便聽聽你們對主講課程的看法。”
“課程能有什麽看法？這些內容都是大綱規定了的，我們只要按大綱要求進行培訓就可以了，大家都是很多年的老教師了，這個自然心裏有度。”有主講老師笑道。
“那輔講教師呢？他們又怎麽知道你們的度？”雅瓊問道。
雅瓊這麽問，是她已經猜到了這個分校肯定存在主講老師與輔導老師之間的知識銜接問題的，雅瓊耐著性子這樣問，是想聽聽他們又是如何解決的。
主講老師們不知如何回答，頓時沈默了下來。過了一會，有老師說了起來：“雅瓊總監啊，你可能不知道我們這裏的情況，輔講老師都是些年輕人，經驗不足，讓他們來講課，肯定會亂了去不可。”
關於主講老師與輔講老師怎麽搭配、怎麽合作，什麽樣的職責，唯學總部都有明確的規定，這些主講老師敢這樣說，顯然都沒有把雅瓊與小蕓放在眼裏。雅瓊覺得唐校長這裏真是有些亂，不進行整頓這新的培訓體系與培訓包都很難推行下去的。
她看了看小蕓，說道：“按你這說法，小蕓老師這麽年輕，按咱咱分校的作法也只能做輔講老師了？”
這些主講老師們再次打量了一下小蕓，確實沒有看出有什麽特別之處，有人不屑說道：“按小蕓老師現在這經驗，做輔講老師也應該差不多吧，畢竟教學是需要充足的經驗的。不過她是集團下來的，那就另當別論了。”
雅瓊一聽，笑了，說道：“今年省城的聯賽，大家聽過吧？”
“聽過，我們唯學考得不錯，可在我們這裏長了威風，讓家長們無話可說。你有機會可得給我們介紹介紹那些有名的老師，讓我們也有機會在這裏打敗那些同行。”
“你們知道那集訓的培訓方案是誰做的嗎？就是我們這位小蕓老師。看來我們Z市的培訓確實做得不錯了，給我們做集訓培訓方案的老師只能在這裏做個輔講老師而已。”雅瓊冷冷地說道。
這話有點出乎這些主講老師們的意料，他們也搞不明白雅瓊這話的真假，但看今天這場面，他們算是遇到棘手的人了，開始不好意思起來。他們知道再聊下去只會自討沒趣！
這時輔講老師來了，都是些跟小蕓年紀差不多的人。
雅瓊招呼大家坐了下來，她要跟這些老師們把如何配合的事給說清楚，才能繼續往下講解新的培訓體系與培訓包的使用要求與註意事項。
看到大家靜了下來，雅瓊說了起來。
“今天把大家都召集過來進行新的培訓體系與培訓包的使用培訓，會有新的要求。在培訓之前，希望大家思考一個問題，我們要做好培訓，除了主講老師要講得好，還要註意什麽？”
“這還用問嗎？自然是家長重視了，家長不重視也是不行的。”有主講老師謹慎地說道。有了之前的經歷，這些主講老師們不敢再大意，生怕又鬧出笑話來。
“家長？家長當然重視，不重視又怎麽會送到我們培訓學校來呢？”雅瓊反問道，主講老師們這種說法讓雅瓊心裏有些不是滋味。
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原來雅瓊見只有那麽幾位老師，她猜輔導老師肯定沒有來夠，心裏掠過一絲不快。她知道，如果在培訓學校裏輔導老師不能配合好主講老師，那後期的學習跟蹤是無法完成的。如果學習跟蹤做得不夠細致，那又怎麽能提高孩子們的學習水平呢？
雅瓊猜得沒錯，唐校長向來都不太重視那些輔導老師的作用。他甚至認為重要的是主講老師，只要主講老師能講得好，那輔導的事情就顯得多餘的。對輔講老師的態度問題，鄧總與小崔之前也曾經提醒過唐校長，但唐校長並沒有當一回事，現在雅瓊這麽問他，他開始尷尬起來。
“那些輔講老師平時主要是收收作業，改改作業，做做考勤什麽的，關鍵還是要主講老師領會就好，因此輔講老師就沒有通知了。”唐校長知道自己沒有按唯學的要求來，自覺理虧地解釋起來。
沒有輔導老師跟蹤學生的學習，那就沒辦法根據孩子的表現有針對性地解決孩子的問題，見唐校長仍然沒有認識到自己的問題所在，雅瓊有些不高興，說道：“這可不行，在培訓包裏面有個家庭手冊，一般的家長可沒有這個能力，需要輔講老師配合才行。”
“可現在要通知輔導老師過來也來不贏了吧？”唐校長有些為難地說道。
“輔導老師必須要到場的，這培訓資源的使用沒有輔導老師配合就是一堆廢紙！”
雅瓊堅持讓唐校長把輔講老師通知過來，並通知小蕓暫停介紹整個培訓體系。唐校長無奈，只得趕緊通過輔講老師過來。
唐校長覺得雅瓊有些小題大做了，但他不便於直接去跟雅瓊爭論，畢竟雅瓊是集團的教務總監。他不知道雅瓊如此重視輔講老師的作用，是因為她發現很多的家長在輔導小孩的時候往往達不到要求，就幹脆把家庭手冊的事安排給了輔講老師來做，這正是雅瓊的高明之處。
雅瓊回到了教室裏去等那些輔導老師，她要確信那些輔導老師到場。看到輔導老師還沒有來，那些主講老師說道：“這上課的事主要是我們主講老師的事，我們趕緊開始吧。”
“那可不行，必須要等輔導老師到齊了才開始。”雅瓊面無表情地說道。
由於這次是按課程來做，只做數學培訓體系與培訓包的推廣，包括了三個年級，總共有七八個班，涉及的老師並不多，每個年級都有主講老師與輔講老師。
看到那些主講老師不耐煩的表情，雅瓊猜唐校長這裏平時肯定也是不重視輔講老師才使這些主講老師養成了這種風氣。她又看了看小蕓，又看了看小蕓。
那些主講老師明顯看不起小蕓，並沒有將小蕓說的一些要求當一回事。雅瓊靜了一會，說道：“我看這樣吧，我們一邊等輔導老師，一邊聊聊我們在培訓中的事情，順便聽聽你們對主講課程的看法。”
“課程能有什麽看法？這些內容都是大綱規定了的，我們只要按大綱要求進行培訓就可以了，大家都是很多年的老教師了，這個自然心裏有度。”有主講老師笑道。
“那輔講教師呢？他們又怎麽知道你們的度？”雅瓊問道。
雅瓊這麽問，是她已經猜到了這個分校肯定存在主講老師與輔導老師之間的知識銜接問題的，雅瓊耐著性子這樣問，是想聽聽他們又是如何解決的。
主講老師們不知如何回答，頓時沈默了下來。過了一會，有老師說了起來：“雅瓊總監啊，你可能不知道我們這裏的情況，輔講老師都是些年輕人，經驗不足，讓他們來講課，肯定會亂了去不可。”
關於主講老師與輔講老師怎麽搭配、怎麽合作，什麽樣的職責，唯學總部都有明確的規定，這些主講老師敢這樣說，顯然都沒有把雅瓊與小蕓放在眼裏。雅瓊覺得唐校長這裏真是有些亂，不進行整頓這新的培訓體系與培訓包都很難推行下去的。
她看了看小蕓，說道：“按你這說法，小蕓老師這麽年輕，按咱咱分校的作法也只能做輔講老師了？”
這些主講老師們再次打量了一下小蕓，確實沒有看出有什麽特別之處，有人不屑說道：“按小蕓老師現在這經驗，做輔講老師也應該差不多吧，畢竟教學是需要充足的經驗的。不過她是集團下來的，那就另當別論了。”
雅瓊一聽，笑了，說道：“今年省城的聯賽，大家聽過吧？”
“聽過，我們唯學考得不錯，可在我們這裏長了威風，讓家長們無話可說。你有機會可得給我們介紹介紹那些有名的老師，讓我們也有機會在這裏打敗那些同行。”
“你們知道那集訓的培訓方案是誰做的嗎？就是我們這位小蕓老師。看來我們Z市的培訓確實做得不錯了，給我們做集訓培訓方案的老師只能在這裏做個輔講老師而已。”雅瓊冷冷地說道。
這話有點出乎這些主講老師們的意料，他們也搞不明白雅瓊這話的真假，但看今天這場面，他們算是遇到棘手的人了，開始不好意思起來。他們知道再聊下去只會自討沒趣！
這時輔講老師來了，都是些跟小蕓年紀差不多的人。
雅瓊招呼大家坐了下來，她要跟這些老師們把如何配合的事給說清楚，才能繼續往下講解新的培訓體系與培訓包的使用要求與註意事項。
看到大家靜了下來，雅瓊說了起來。
“今天把大家都召集過來進行新的培訓體系與培訓包的使用培訓，會有新的要求。在培訓之前，希望大家思考一個問題，我們要做好培訓，除了主講老師要講得好，還要註意什麽？”
“這還用問嗎？自然是家長重視了，家長不重視也是不行的。”有主講老師謹慎地說道。有了之前的經歷，這些主講老師們不敢再大意，生怕又鬧出笑話來。
“家長？家長當然重視，不重視又怎麽會送到我們培訓學校來呢？”雅瓊反問道，主講老師們這種說法讓雅瓊心裏有些不是滋味。
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