毛老師
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毛老師
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
——唐代·白居易《奉和令公綠野堂種花》
高一結束，升入高二，莫小新來到高二（10）班。
老師，同學基本都換了人，只有濤哥、梁同學倆高一老同學，此時新的班主任是毛老師。
毛老師個子中等，不胖不瘦剛剛好，有一頭茂密的好頭發，不像物理老師東哥，是個大光頭。
上物理課，東哥在班裏，偶爾摸著自己的光頭，拿班主任毛老師打趣：“你們毛老師，看人家頭發多茂密，難怪人家叫‘毛’老師呢。”
東哥一語雙關的話，聽得大家哈哈大笑。
毛老師平時就不茍言笑，給人的印象就是古板、嚴肅、刻板，沒有其餘老師那麽活泛，不會開玩笑活躍氣氛。
來新班級不久，上了幾天課，一天毛老師抽莫小新去背古文《歸去來兮辭》。
莫小新就納悶，班裏四五十個學生，為啥讓我去背，心裏暗暗叫苦。
從小到大，自己對老師都是敬而遠之，害怕老師，可沒辦法，這還是得去背課文。
古文莫小新在下面自己能背過，對著同桌小輝也能背過，可當著老師面背，心裏就暗暗發怵。
高一慧老師檢查背古詩，對著慧老師的面，莫小新就一首都沒背出來。
而現在，毛老師找他背古文，莫小新心裏簡直是，如同喝了老鼠藥一樣難受。
沒辦法，莫小新在下面一直準備，可就不敢找毛老師背，一直耗著。
一天中午，剛到教室剛坐下，莫小新就被叫去辦公室背古文。
同去的還有黃凱，到了辦公室，毛老師讓黃凱檢查莫小新背誦，他在一旁忙著別的事。
午睡剛起來，腦子還暈乎著，莫小新就稀裏糊塗的背：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追，追、追......知來者之可追，追，追、、、”
卡殼了，莫小新背的結結巴巴、反反覆覆，心裏頓時就亂了陣腳。
黃凱見莫小新背誦困難，於是就看著課本，瘋狂給暗示，可莫小新還是背的結結巴巴，直接給卡死。
嘗試掙紮了幾下，莫小新放棄了。
一旁忙完的毛老師，生氣的說：“拿著書，給我站到門口去背。”
莫小新只好拿著課本，走出辦公室，站到教室外面門口背誦，看著從身前走過的同學，莫小新用課本擋住臉，感覺臉是給丟光了。
事後黃凱告訴莫小新，他給提醒暗示，被後面的英語侯老師看的清清楚楚，逗的侯老師捂著嘴發笑。
莫小新聽後，只感覺自己運氣真踏馬背。
熬到語文晚自習，莫小新熟背一通之後，又讓同桌小輝檢查一遍，心裏又來回默背幾遍，乘著間隙機會，他鼓起勇氣走出教室，找毛老師背古文。
師生倆人站在教室外的樓道，毛老師扶著陽臺，莫小新小心謹慎的背誦。
順利背過，莫小新準備回教室，毛老師叫住了他，問莫小新老家是哪的，莫小新在一旁規矩的立著，如實的回答問題。
毛老師說自己老家和莫小新在一個村，在學習或在班上有什麽需求，都可以給告訴他，他都會幫助。
莫小新能感覺到毛老師的真誠，他的確如長輩叔父般關切莫小新。
不過，高中莫小新不咋爭氣，從沒主動找過毛老師，也沒提任何要求，莫小新害怕老師，也不想叨擾別人。
莫小新感覺有些對不住毛老師對自己的好意與期望，心裏有一絲歉意。
不過當時的莫小新，並沒有這些感覺和歉意。
當時的他，認為毛老師對自己關心，只因是他的一個老鄉而已，自己不過是個學生，與全班同學一樣，和人家非親非故，怎麽好意思麻煩人家、提什麽要求。
雖然莫小新沒向毛老師提過什麽要求，但毛老師還是盡可能，在自己的工作、職業範圍內，幫莫小新。
毛老師有時，會刻意讓他站起來回答問題，莫小新很感激他用心培養自己，可自己不爭氣，老是回答不完美問題。
在上《裝在套子裏的人》那篇課文時，毛老師有意讓莫小新站起來，回答裝在套子裏的人，指那一類人。
莫小新站起來，說了一大堆，自己都感覺有問題，說了一個圓包蛋，但最終毛老師還是鼓勵說挺好。
學校開運動會，幾個同學圍在一堆打撲克，玩了很長時間，笑的不易樂乎，毛老師在一旁觀察了好久，突然他冷著臉厲聲說：“收起來。”
幾個學生馬上收拾攤子就散了，當時大家都挺掃興，感覺毛老師嚴厲、好無趣。
出社會經歷的多了，學生才體會到毛老師做為一個老師，是盡職盡責的。
他就像一位父親對孩子恨鐵不成鋼，害怕染上賭博的惡習，而斥責自己的學生，而當時的學生，卻並不理解他，只怪他無趣嚴厲。
周末的時候，毛老師還會組織同學一起去散步玩耍。
高三畢業之後，莫小新進毛老師□□空間逛，點開相冊，猛然發現大家高中上課認真學習的狀態，竟被他記錄下來，讓人心裏感覺到一種說不出的感動。
自己這位古板、無趣的毛老師，原來是很愛他們的學生，他的內心並不像他的外表一樣冷酷、古板、嚴肅，也是很溫暖，很有情味。
高中畢業，離開二中後，莫小新就很少見到毛老師了，偶爾去他空間轉轉，想留下點什麽，可寫完又刪掉，看看別人留下點什麽，感覺這樣也挺好。
後來回縣城，遠遠的看見二中外墻重刷了顏色，感覺沒以前的大紅色有朝氣好看。莫小新想進去，卻擔心被保安攔住，索性也就沒進去，進去也害怕遇到以前某個代課老師。
再後來，聽說二中被撤合並了，莫小新也猛然發現自己離開二中快十年了。
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令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
——唐代·白居易《奉和令公綠野堂種花》
高一結束，升入高二，莫小新來到高二（10）班。
老師，同學基本都換了人，只有濤哥、梁同學倆高一老同學，此時新的班主任是毛老師。
毛老師個子中等，不胖不瘦剛剛好，有一頭茂密的好頭發，不像物理老師東哥，是個大光頭。
上物理課，東哥在班裏，偶爾摸著自己的光頭，拿班主任毛老師打趣：“你們毛老師，看人家頭發多茂密，難怪人家叫‘毛’老師呢。”
東哥一語雙關的話，聽得大家哈哈大笑。
毛老師平時就不茍言笑，給人的印象就是古板、嚴肅、刻板，沒有其餘老師那麽活泛，不會開玩笑活躍氣氛。
來新班級不久，上了幾天課，一天毛老師抽莫小新去背古文《歸去來兮辭》。
莫小新就納悶，班裏四五十個學生，為啥讓我去背，心裏暗暗叫苦。
從小到大，自己對老師都是敬而遠之，害怕老師，可沒辦法，這還是得去背課文。
古文莫小新在下面自己能背過，對著同桌小輝也能背過，可當著老師面背，心裏就暗暗發怵。
高一慧老師檢查背古詩，對著慧老師的面，莫小新就一首都沒背出來。
而現在，毛老師找他背古文，莫小新心裏簡直是，如同喝了老鼠藥一樣難受。
沒辦法，莫小新在下面一直準備，可就不敢找毛老師背，一直耗著。
一天中午，剛到教室剛坐下，莫小新就被叫去辦公室背古文。
同去的還有黃凱，到了辦公室，毛老師讓黃凱檢查莫小新背誦，他在一旁忙著別的事。
午睡剛起來，腦子還暈乎著，莫小新就稀裏糊塗的背：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追，追、追......知來者之可追，追，追、、、”
卡殼了，莫小新背的結結巴巴、反反覆覆，心裏頓時就亂了陣腳。
黃凱見莫小新背誦困難，於是就看著課本，瘋狂給暗示，可莫小新還是背的結結巴巴，直接給卡死。
嘗試掙紮了幾下，莫小新放棄了。
一旁忙完的毛老師，生氣的說：“拿著書，給我站到門口去背。”
莫小新只好拿著課本，走出辦公室，站到教室外面門口背誦，看著從身前走過的同學，莫小新用課本擋住臉，感覺臉是給丟光了。
事後黃凱告訴莫小新，他給提醒暗示，被後面的英語侯老師看的清清楚楚，逗的侯老師捂著嘴發笑。
莫小新聽後，只感覺自己運氣真踏馬背。
熬到語文晚自習，莫小新熟背一通之後，又讓同桌小輝檢查一遍，心裏又來回默背幾遍，乘著間隙機會，他鼓起勇氣走出教室，找毛老師背古文。
師生倆人站在教室外的樓道，毛老師扶著陽臺，莫小新小心謹慎的背誦。
順利背過，莫小新準備回教室，毛老師叫住了他，問莫小新老家是哪的，莫小新在一旁規矩的立著，如實的回答問題。
毛老師說自己老家和莫小新在一個村，在學習或在班上有什麽需求，都可以給告訴他，他都會幫助。
莫小新能感覺到毛老師的真誠，他的確如長輩叔父般關切莫小新。
不過，高中莫小新不咋爭氣，從沒主動找過毛老師，也沒提任何要求，莫小新害怕老師，也不想叨擾別人。
莫小新感覺有些對不住毛老師對自己的好意與期望，心裏有一絲歉意。
不過當時的莫小新，並沒有這些感覺和歉意。
當時的他，認為毛老師對自己關心，只因是他的一個老鄉而已，自己不過是個學生，與全班同學一樣，和人家非親非故，怎麽好意思麻煩人家、提什麽要求。
雖然莫小新沒向毛老師提過什麽要求，但毛老師還是盡可能，在自己的工作、職業範圍內，幫莫小新。
毛老師有時，會刻意讓他站起來回答問題，莫小新很感激他用心培養自己，可自己不爭氣，老是回答不完美問題。
在上《裝在套子裏的人》那篇課文時，毛老師有意讓莫小新站起來，回答裝在套子裏的人，指那一類人。
莫小新站起來，說了一大堆，自己都感覺有問題，說了一個圓包蛋，但最終毛老師還是鼓勵說挺好。
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幾個學生馬上收拾攤子就散了，當時大家都挺掃興，感覺毛老師嚴厲、好無趣。
出社會經歷的多了，學生才體會到毛老師做為一個老師，是盡職盡責的。
他就像一位父親對孩子恨鐵不成鋼，害怕染上賭博的惡習，而斥責自己的學生，而當時的學生，卻並不理解他，只怪他無趣嚴厲。
周末的時候，毛老師還會組織同學一起去散步玩耍。
高三畢業之後，莫小新進毛老師□□空間逛，點開相冊，猛然發現大家高中上課認真學習的狀態，竟被他記錄下來，讓人心裏感覺到一種說不出的感動。
自己這位古板、無趣的毛老師，原來是很愛他們的學生，他的內心並不像他的外表一樣冷酷、古板、嚴肅，也是很溫暖，很有情味。
高中畢業，離開二中後，莫小新就很少見到毛老師了，偶爾去他空間轉轉，想留下點什麽，可寫完又刪掉，看看別人留下點什麽，感覺這樣也挺好。
後來回縣城，遠遠的看見二中外墻重刷了顏色，感覺沒以前的大紅色有朝氣好看。莫小新想進去，卻擔心被保安攔住，索性也就沒進去，進去也害怕遇到以前某個代課老師。
再後來，聽說二中被撤合並了，莫小新也猛然發現自己離開二中快十年了。
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