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二中每年招錄的學生，其成績排名，基本是全縣一千名以後。
因此比文化課升學率，二中肯定是比不過縣中。
二中的優勢，在於藝術特長生教育，美術、體育、 播音主持、舞蹈這些方面是特長。
二中的教學資源很不錯，學校有外國老師，每周有一節外教的課，不過那外教來上課的次數很少。
高一，莫小新經歷過兩個外教，第一個外教是一位黑人。
在偏僻的小縣城，幾乎沒有外國人，都是黃皮膚、黑眼睛的中國人，在學校裏突然見到這樣一個膚色與人們完全不同的黑人時，大家心裏還是充滿了好奇。
那個黑人老師個子比較矮，有點微胖，看著比較壯。
皮膚是真的黑，但課堂上，他和同學互動伸出手時，莫小新發現他的手指、手背都是烏漆嘛黑，可看到手掌，顏色就不那麽黑，反而感覺皮膚挺嫩挺白。
可看著那又黑、又粗的手時，讓人心裏還是莫名奇妙有一陣反感，心裏也暗自慶幸：“還好我是一個黃皮膚的中國人，多麽的幸運啊！”
那黑人外教上課，全程嘰哩哇啦飈英語，而且肢體語言比較豐富，對於莫小新這英語很差的學生來說，完全聽不懂他說的什麽意思。
估計沒有幾個同學能聽的懂，不過大家對他那豐富的肢體語言，軲轆軲轆轉的眼睛，倒是感到好奇有趣。
黑人外教在學校待了一陣，不知什麽原因就不見了，接著又來了一位白人外教。
白人外教個子真的好高，看著也很年輕、帥氣。
有人說他是波蘭人，有人說他是美國人，可到底是哪國人，沒有人知道。
他第一次進課堂，大家都給看呆了，第一次看見這麽高個子的外國人，長得這麽帥氣，大家心裏都充滿了好奇。
白人外教興致也很高，他熱情的說著英語，調動著大家的積極性，很符合課本、影視劇裏外國人的形象，開放、熱情。
他的表現，很熱情、很活躍，不過他可能不了解中國人，尤其不了解這小地方、小縣城的中國人、中國學生。
傳統中國人的性格，內斂、含蓄、謙虛、卑微，而不像外國人那樣奔放、開放、隨心、熱烈的性格。
白人外教像打了雞血一樣，一連串的拋出英語，看得出他很熱情、高興、想和同學們打成一片。
可是，全班的同學毫無反應，都坐在座位上死氣沈沈，一副準備聽老師講課的態勢。
白人外教問的問題，底下的同學沒有一個人回應，不知是大家都沒聽懂，還是怎麽滴，反正莫小新英語差，是聽不懂。
白人外教見無人回應他的問題，於是他極速的拍手掌，並大聲的說：“Quickly，quickly。”
而恰巧莫小新知道Quickly是快的意思，於是在無人回應的課堂上，莫小新大聲說到：“快，快。”
其實，莫小新只是見無人回應外教老師，而恰巧自己知道Quickly這個單詞的意思，才搗亂似的大聲說出口。
當莫小新大聲說出：“快！”。
那白人外教如同發現希望，找到知己一般，順著聲音一眼就看向了莫小新。
他用外國人特有的，生硬拗口的話說到：“對，對，Ok，就是快。”然後高興、急切的向莫小新走去，讓莫小新站起來回答他的問題。
外教老師滿懷期待的向莫小新走來時，莫小新就知道他誤解了自己。
莫小新心裏也是慌得一批，本來就膽小、內向、害怕老師；大聲說出快，只是碰巧剛好知道外教說的那個Quickly，是什麽意思而已。
莫小新像一個犯了錯誤的孩子一樣，拉攏著腦袋站起來，一言不發。
而外教老師，早已滿懷期待的走到身旁，附身關切的用英語提問。
可莫小新哪裏能聽的懂，心裏更加的尷尬不好意思，好後悔剛才自己嘴賤說話。
莫小新臉憋的通紅，低著頭一言不發，尷尬的站著。
教室裏一片死氣沈沈，大家都低著頭，瞅著桌子上的課本，好像若無其事，事不關己的樣子，像一只只沈默待宰的羔羊。
這時，外教老師也發現了問題，他失望、懊惱的回到講臺。
外教原以為自己找到了希望，自己的熱情有人能回應，可是沒想到遇到的卻是一個水貨。
莫小新也很愧疚、抱歉、辜負了那外教的期待與熱情，只是自己性格內向、膽小使然，英語水平實在太差，有心無力啊！
外教老師回到講臺，他再也沒了剛進教室的那股子激情勁，像一只挫敗的大公雞，低下了頭。
他轉過身，面朝墻，背向著學生，做出了一個令人意外的舉動。
只見他握緊拳頭，使勁、用力的錘向墻上，教室墻壁傳來咚的一聲，可見他用的力氣很大。
這個外國人，似乎用這一拳頭，發洩著他的失望、憤怒、失意與挫敗。
他想不通為啥自己如此賣力、激情四射，可這一群年輕的小孩卻不回應他，如此的沒有活力、氣死沈沈，難道是不喜歡自己的課？
或許他開始懷疑，感覺自己是不是來錯地方了，毫無意義，浪費了時間、生命與熱情，所以他憤怒用力的一拳砸向墻壁。
同學們雖然也發現了外教老師的失望、不滿，但大家似乎也都無能為力，因為我們本來就是這樣啊，習慣了上課坐在那裏聽老師講，大家也沒有什麽壞心思、不配合，只是大家真的只是小地方的中國學生而已。
即使外交老師換個班級去上課，情況應該也都差不多，中西方文化差異的原因吧。
那一節課，外教老師沒有上下去，估計他是滿懷希望的來，滿懷失望的離開。
而從始至終，同學們都坐在座位上，面如止水、內心波瀾不驚。
外教老師走後，大家也不過是換了課本，拿出別的學科的作業，做了起來而已，好像那位外教老師，從來沒有進過教室上課一樣。
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二中每年招錄的學生，其成績排名，基本是全縣一千名以後。
因此比文化課升學率，二中肯定是比不過縣中。
二中的優勢，在於藝術特長生教育，美術、體育、 播音主持、舞蹈這些方面是特長。
二中的教學資源很不錯，學校有外國老師，每周有一節外教的課，不過那外教來上課的次數很少。
高一，莫小新經歷過兩個外教，第一個外教是一位黑人。
在偏僻的小縣城，幾乎沒有外國人，都是黃皮膚、黑眼睛的中國人，在學校裏突然見到這樣一個膚色與人們完全不同的黑人時，大家心裏還是充滿了好奇。
那個黑人老師個子比較矮，有點微胖，看著比較壯。
皮膚是真的黑，但課堂上，他和同學互動伸出手時，莫小新發現他的手指、手背都是烏漆嘛黑，可看到手掌，顏色就不那麽黑，反而感覺皮膚挺嫩挺白。
可看著那又黑、又粗的手時，讓人心裏還是莫名奇妙有一陣反感，心裏也暗自慶幸：“還好我是一個黃皮膚的中國人，多麽的幸運啊！”
那黑人外教上課，全程嘰哩哇啦飈英語，而且肢體語言比較豐富，對於莫小新這英語很差的學生來說，完全聽不懂他說的什麽意思。
估計沒有幾個同學能聽的懂，不過大家對他那豐富的肢體語言，軲轆軲轆轉的眼睛，倒是感到好奇有趣。
黑人外教在學校待了一陣，不知什麽原因就不見了，接著又來了一位白人外教。
白人外教個子真的好高，看著也很年輕、帥氣。
有人說他是波蘭人，有人說他是美國人，可到底是哪國人，沒有人知道。
他第一次進課堂，大家都給看呆了，第一次看見這麽高個子的外國人，長得這麽帥氣，大家心裏都充滿了好奇。
白人外教興致也很高，他熱情的說著英語，調動著大家的積極性，很符合課本、影視劇裏外國人的形象，開放、熱情。
他的表現，很熱情、很活躍，不過他可能不了解中國人，尤其不了解這小地方、小縣城的中國人、中國學生。
傳統中國人的性格，內斂、含蓄、謙虛、卑微，而不像外國人那樣奔放、開放、隨心、熱烈的性格。
白人外教像打了雞血一樣，一連串的拋出英語，看得出他很熱情、高興、想和同學們打成一片。
可是，全班的同學毫無反應，都坐在座位上死氣沈沈，一副準備聽老師講課的態勢。
白人外教問的問題，底下的同學沒有一個人回應，不知是大家都沒聽懂，還是怎麽滴，反正莫小新英語差，是聽不懂。
白人外教見無人回應他的問題，於是他極速的拍手掌，並大聲的說：“Quickly，quickly。”
而恰巧莫小新知道Quickly是快的意思，於是在無人回應的課堂上，莫小新大聲說到：“快，快。”
其實，莫小新只是見無人回應外教老師，而恰巧自己知道Quickly這個單詞的意思，才搗亂似的大聲說出口。
當莫小新大聲說出：“快！”。
那白人外教如同發現希望，找到知己一般，順著聲音一眼就看向了莫小新。
他用外國人特有的，生硬拗口的話說到：“對，對，Ok，就是快。”然後高興、急切的向莫小新走去，讓莫小新站起來回答他的問題。
外教老師滿懷期待的向莫小新走來時，莫小新就知道他誤解了自己。
莫小新心裏也是慌得一批，本來就膽小、內向、害怕老師；大聲說出快，只是碰巧剛好知道外教說的那個Quickly，是什麽意思而已。
莫小新像一個犯了錯誤的孩子一樣，拉攏著腦袋站起來，一言不發。
而外教老師，早已滿懷期待的走到身旁，附身關切的用英語提問。
可莫小新哪裏能聽的懂，心裏更加的尷尬不好意思，好後悔剛才自己嘴賤說話。
莫小新臉憋的通紅，低著頭一言不發，尷尬的站著。
教室裏一片死氣沈沈，大家都低著頭，瞅著桌子上的課本，好像若無其事，事不關己的樣子，像一只只沈默待宰的羔羊。
這時，外教老師也發現了問題，他失望、懊惱的回到講臺。
外教原以為自己找到了希望，自己的熱情有人能回應，可是沒想到遇到的卻是一個水貨。
莫小新也很愧疚、抱歉、辜負了那外教的期待與熱情，只是自己性格內向、膽小使然，英語水平實在太差，有心無力啊！
外教老師回到講臺，他再也沒了剛進教室的那股子激情勁，像一只挫敗的大公雞，低下了頭。
他轉過身，面朝墻，背向著學生，做出了一個令人意外的舉動。
只見他握緊拳頭，使勁、用力的錘向墻上，教室墻壁傳來咚的一聲，可見他用的力氣很大。
這個外國人，似乎用這一拳頭，發洩著他的失望、憤怒、失意與挫敗。
他想不通為啥自己如此賣力、激情四射，可這一群年輕的小孩卻不回應他，如此的沒有活力、氣死沈沈，難道是不喜歡自己的課？
或許他開始懷疑，感覺自己是不是來錯地方了，毫無意義，浪費了時間、生命與熱情，所以他憤怒用力的一拳砸向墻壁。
同學們雖然也發現了外教老師的失望、不滿，但大家似乎也都無能為力，因為我們本來就是這樣啊，習慣了上課坐在那裏聽老師講，大家也沒有什麽壞心思、不配合，只是大家真的只是小地方的中國學生而已。
即使外交老師換個班級去上課，情況應該也都差不多，中西方文化差異的原因吧。
那一節課，外教老師沒有上下去，估計他是滿懷希望的來，滿懷失望的離開。
而從始至終，同學們都坐在座位上，面如止水、內心波瀾不驚。
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